1、20172018 学年第一学期三年级数学上册期末复习计划龙门中心小学姚小燕一、复习总目标。通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。1.通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度和质量单位、时间的认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系） ，初步认识数学知识的系统性。2.复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解
2、决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3.查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。二、班级学生情况分析。我班现有学生 15 人。有 4 名学困生，接受知识比较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。总体来看，大多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改错。复习过程中，应及时了解学生的学习情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有 90%的学生已经过关，个别学生由于学习
3、习惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力方面有一定的提高。还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。三、复习内容：1.测量：建立 1 毫米、1 分米、1 千米的长度观念和 1 吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。2.万以内的加减法：多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有 0 的计算）3.四边形：认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。4.多位数乘一位数的乘法：掌握多位数乘一位数的计算方法， （特别是连续
4、进位的计算）5.时分秒：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。6.分数的初步认识：初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。7.可能性和数学广角：知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。四、复习的目的1进一步熟练地笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会熟练地口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3进一步认识简单的分数（分母小
5、于 10） ，会读、写分数并知道各部分的名称，能准确地比较分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4进一步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5进一步认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。6进一步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有
6、可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7进一步找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8进一步体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9进一步体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。五、复习重点难点：重难点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四边形，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。可能性，排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的
7、思想方法。六、课堂复习教学实施策略。1.继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。2.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。适时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。3.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。多锻炼学习有困难的学生，逐渐培养学习自信心。4.复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。5.引导学生分组交流、复习，优化
8、数学思维，培养学生在四人学习小组中发表意见，讨论，交流，倾听的能力，学会合作。6.视学困生为“复习重心” 。7.复习着重满足不同层次学生的需求。注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。8.加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用有余数的除法、多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。七、复习内容及安排时间 复习内容 课时12 月 18 日 复习时、分、秒、千米和吨 2 课时12 月
9、19 日 复习时、分、秒、千米和吨的练习 2 课时12 月 20 日 万以内的加法和减法（二） 2 课时12 月 21 日 四边形、长方形和正方形的周长 2 课时12 月 22 日 复习多位数乘一位数 2 课时12 月 25 日 多位数乘一位数练习 2 课时12 月 26 日 分数的初步认识 2 课时12 月 27 日 可能性 2 课时12 月 28 日 数学广角 2 课时12 月 29 日 期末综合模拟检测 1 2 课时1 月 2 日 期末综合模拟检测 2 2 课时1 月 3 日 期末综合模拟检测 3 2 课时第一课时复习时、分、秒、千米和吨复习内容：第一单元和第五单元的知识点教学目标:1.
10、认识长度单位千米,建立 1 千米的长度观念,知道 1 千米=1000 米;认识质量单位吨,建立 1 吨的质量观念,知道 1 吨=1000 千克;认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简单计算。2.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。重点及难点:注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。教学过程:一、重建知识结构出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。1、导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今
11、天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动物信息。(学生四人小组讨论判断)。驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出 8 米。()。当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于 35 头大象的重量,光它的一条舌头就重约 3 吨。()。刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过 30 分(),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡 200 多天。()。2、小组组汇报交流:得出正确答案。(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心)3、小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、突
12、出知识的完整性和系统性(本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。)1.同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。)开展学生动手摆一摆,给单位找家:时间单位:时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!)长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!)质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!)2.感受每一个单位的大小。分组比较。(小组内
13、各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。)时间单位哪个最大,哪个最小?(时分秒能不能这样说,为什么啊)长度单位哪个最大,哪个最小?(千米米分米厘米毫米能不能这样说,为什么啊)质量单位哪个最大,哪个最小?(吨千克克能不能这样说,为什么啊)分别感受 1 个单位的大小。说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?(找一找,生活中 1 个单位大小的实例。)强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。)1 小时、1 分钟、1 秒钟你能分别做些什么?什么东西的长度约是 1 千米、1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米?什么东西的重量约是 1
14、吨、1 千克、1 克?3.进率填写:时-分-秒 1 小时=(60)分 1 分=(60)秒千米-米-分米-厘米-毫米 1 千米=(1000)米 1 米=(10)分米1 分=(10)厘米 1 厘米=(10)毫米吨-千克-克 1 吨=(1000)千克 1 千克=(1000)克强化记忆:如妙用左手五个手指“直观法“巧记长度单位间的进率。单位换算7 分=()秒 2 小时=()分3 千米=()米 40 毫米=()厘米8000 米=()千米 2 分米=()厘米7000 米+3000 米=()千米 5000 千克=()吨7000 米-2 千米=()千米 4 吨=()千克4、应用填写合适的单位名称或数。我的身高
15、是 15(),体重是 25()千克茶杯的高是 10(),书本的厚约()厘米汽车的速度是每小时 70()大象的体重约()吨,小明大约每天睡 10()计算:3 千米-200 米=()米 7000 千克+5000 千克=()吨2 分-20 秒=()秒贝贝到公园要走()米,到学校最近的一条路要走()米,远的一条路要走()米。书本作业(第 122 页第 8 题)选几个单位名称,让学生说一段话。(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学与生活的联系。)三、探究生活问题1.目测指定实物的长度、重量?(教师给出物体。学生目测估计。)2.说说时间单位的作用?(跑步、车子到站、火箭发射)四、全课总
16、结,回顾本课的知识点。(请学生来谈谈你这节课的收获)五、作业设计:1、单位换算7 分=()秒 2 小时=()分3 千米=()米 40 毫米=()厘米8000 米=()千米 2 分米=()厘米7000 米+3000 米=()千米 5000 千克=()吨7000 米-2 千米=()千米 4 吨=()千克2、应用填写合适的单位名称或数。我的身高是 15(),体重是 25()千克茶杯的高是 10(),书本的厚约()厘米汽车的速度是每小时 70()大象的体重约()吨,小明大约每天睡 10()计算:3 千米-200 米=()米 7000 千克+5000 千克=()吨2 分-20 秒=()秒贝贝到公园要走(
17、)米,到学校最近的一条路要走()米,远的一条路要走()米。第二课时复习万以内加减法复习内容：第二单元和第四单元的知识点教学目标1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法“和“有余数的除法“,并提高学生的计算能力和估算能力。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的整理、解决问题的能力。复习重点、难点教学重点:万以内的加、减法的复习。教学难点:系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。利用有余数的除法解决具体问题。教学过程一、万以内的加、减法的复习师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什
18、么吗?生根据课本目录会回答不同的内容。师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?生:万以内的加、减法师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?出示例题 1 题目:用竖式计算计算下列各题175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?多种回答:口算竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?出示错题:175+62=795310-207=113259+148=学生评判并分析错因
19、:题 1 数位没有对齐题 2 没有退位题 3 没有退位,横式上没有写结果师:你们能帮他们改正吗?学生口答改正。师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?预设回答:没有验算。师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?预设回答:加法题目:交换两个加数的位置再加一次和-加数=加数减法题目:被减数-差=减数减数+差=被减数师:加、减法题分别有 2 种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。学生练习,教师巡视发现问题。
20、三位有问题的同学板演。可能出现横式上写验算的结果。师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。出示例题 2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2 条)师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?生:经过北村的那条路近。师:你是怎么看出来的?预设回答:西村到北村的 152 米可以看成 150 米,北村到东村的 534 米可以看成530 米,150+530=680 米;西村到南村的 455 米可以看成 450 米,南村到东村的368 米看成 360 米,450+360=810 米。680 小于 810 所以经
21、过北村的那条路近。生有不同的估算结果,应给予肯定。师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?学生独立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)集体交流,强调单位不要漏写。练习科技书 故事书 连环画原有 674 907 715借出 253 416 378还回 137 245 169现有要求独立思考后完成在课本上。题理解借出又还回。三、课时小结今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?四、作业设计1.竖式计算,带的要验算310-52=545+98=387+143=900-389=2.估一估,连一连289+90682-7942
22、0-308624+1286038023791123.三(2)班一共有 50 本课外书,把这些书平均分给 8 个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给 9 个小朋友,最少需要增加几本?第三课时四边形复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书第 121-122 页四边形的知识教学目标:1.会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。2.能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。3.懂得“学无止境“的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。教学过程:一、引入:省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也
23、摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做二、展开:(早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,)分类板书(引导立体图形平面图形)平面图形-四边形-平行四边形、长方形、正方形三、回顾、整理:1.我们学习过四边形,四边形有什么特征?(四条边、四个角)2.平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)3.画一画根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。4.说一说出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方
24、形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?5.什么是周长,(板书:封闭图形一周的长度)6.小结长方形和正方形周长的计算方法:(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)(3)学生口算算周长的算式7.根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)四、实践提炼1、求老师长方形手机的周长:(1)出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,(引导先估计长和宽各是多少厘米)(2)要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算(3)把这个手机翻开求周长(有
25、什么方法)2、出示一长 A4 纸,介绍 A4 纸的长和宽,怎样在这张 A4 纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,(电脑也出示这长 A4 纸的长和宽3、剩下长方形的周长4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,(引导学生用有余数的除法进行解答)五、小结第四课时多位数乘一位数复习（一）复习内容：第六单元复习目标：1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。重点及难点:1
26、.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。复习过程：一、整理知识点：我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?引导学生回顾归纳。随即板书:整理和复习生:回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括-多位数乘一位数的口算;多位数乘一位数的笔算及估算。二、查漏补缺，突破重点你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有什么好办法避免错误。三、学习小结:(1)多位数乘一位数乘法的
27、笔算方法是什么?(2)一个因数中间有 0 怎么办?(3)一个因数末尾有 0 怎么办?四巩固练习列竖式计算。69455808448730568023437002指名汇报结果及计算过程第五课时多位数乘一位数复习（二）复习内容：第六单元教学目标：1.通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。2.用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。3.使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。教学重点、难点：解决实际问题。教学过程：一提问导入：今天我们来接着复习乘法。 （板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个
28、乘法算式：3197，看到这个算式，你想到了什么？二复习知识点：可能有学生会说：1.我可以估算出它的结果。师：你是怎样估的：生：将这个三位数看成与它接近的整百数。319 看成 300，用 3007，可以口算出等于 2100。师：那如果是两数位，比方说 197 呢？小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？师小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的 0，用 0 前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个，就在积的末尾添上几个2.我可以列竖式算出它的结果，3197=2233。师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？（相同数
29、位对齐，从低位乘起，注意进位）3.计算练习：A、口算：309=607=8005=20007=B、估算：4957789892877C、学生独立列竖式计算 69455808448730568023437002师巡视、指导。指名汇报结果及计算过程。组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:一是从哪一位乘起比较简便?二是每次乘得的积应该写在那里?三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办?4.在多位数乘一位数这个单元中，我们不仅学习了计算，也解决了很多实际问题，让我们再回到这个算式 3197，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际问题呢？你能编一个用 3197 解答的应用题吗？生汇报。A、小红每天上学骑自行车要
30、 7 分钟，她平均每分钟骑 319 米。小红家和学校相距多少米？B、学校组织夏令营，全校师生共 319 名学生，每 7 人搭一个帐蓬，需要搭多少个帐蓬？C、光明电器厂生产一种电子元件，平均每天生产 319 个，这个厂一星期可以生产多少个电子元件？5.解决问题练习A、一篇文章 400 字，小丁叔叔平均每分钟点打 53 个字，8 分钟能打完吗？（可以用估算，也可以用笔算）538=424（个）424400 答:8 分钟能打完.538400(个)答:8 分钟可以打完.B、爸爸看一本书，每天看了 120 页，已经看了 9 天，还有 20 页没看，这本书一共有多少页？1209=1080(页)1080+20
31、=1100(页)C、小区里有 7 栋楼房，每栋楼房有 15 层，每层住 8 户，这个小区里一共住了多少户？157=105(层)1058=840(户)158=120(户)1207=840(户)答这个小区里一共住了 840 户.师:你能说说每一步算出的是什么吗?D、公园售票处：成人每位 8 元，儿童每位 4 元，我们班有 45 名学生，还有 3 位老师。你能提出什么问题？学生票一共要多少元?老师票一共要多少元?师生买票一共要多少元?6.拓展训练861+862+863+864+865+867=？第六课时第六单元多位数乘一位数练习课教学目标：1通过练习，使学生进一步掌握两位数、三位数乘一位数的进位乘法
32、计算方法，并提高计算速度。2.能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。一、口算。 （10 分）284=4009=357=730=6200=405=537=496=30049=4085=3070=0487=3645=75（2515）=二、想一想，填一填。 （15 分）1、185=90，18 和 5 都是（） ，90 是（） 。2、一个因数是一位数的乘法，从（）位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几。3、3 个十乘 5 得（）个十，也就是（） 。45 个 340 的和是多少？列式是（） 。5、357910=（）6、估算 3983 时这样想：第一个因数约等于（） ，
33、所以 3983（）7、每只小兔吃 9 个萝卜，69 只小兔，630 个萝卜够不够？（填够或不够）8、一部电话 816 元，买 7 部一共大约花（）元。9、三年级获得三好学生的有 148 人，每人奖励 5 枝笔和 2 本书，学校要买（）枝笔和（）本书。三、判断（对的打“” ，错的打“” ） （10 分）1、123450 的积比 0+1+2+3+4+5 的和大。（）2、09+8=17（）3、两位数乘一位数，积可能是二位数或三位数。（）4、任何数与 1 相乘都得 1。（）5、0 与任何数相加都得 0。（）6、3005 的积的末尾有 3 个 0。（）7、在乘法里，积一定比其中一个因数大。（）8、计算
34、242 时，十位上的 22 得 4，4 应写在十位上。 （）9、4008 的积的末尾有 3 个 0。（ ）10、一个三位数乘 1，所得的积还是三位数。（ ）四、估算（6 分）6933095901261587234974五、用竖式计算（6 分）482747750668305六、下面各题的积比较接近哪一个数？用线连一连。 （5 分）51559693667456550420360250300七、列式计算（10 分）1、72 是 9 的多少倍？2、8 个 240 相加是多少？3、542 的 5 倍是多少？4、241 乘最大的一位数，积是多少？5、一个因数是 409，另一个因数是 5，积是多少？八、在里
35、填上、或=（5 分）18515820596300150810001901+900380+38九、用数学。 （30 分）1、下面是“爱读书书店”一天内售出的几种书的记录。请补充完整。 （3 分）书名 单价 售出数量 总售价（元）画报 3 元 35 本 （）元数学娃娃 4 元 72 本 （）元我们爱科学 6 85 本 （）元2、一辆汽车要 4 个轮子，装配 65 辆汽车要用多少个轮子？（3 分）3、果园里有桃树 153 棵，苹果树是桃树的 3 倍。苹果树有多少棵？（3 分）4、玩具 机器人 汽车 洋娃娃 玩具狗单价 32 元 21 元 13 元 23 元（1）买 4 个机器人需要多少钱？（2 分）
36、（2）买 3 只玩具狗需要多少钱？（2 分）（3）老师带了 80 元钱，够买 4 辆玩具汽车吗？（2 分）5、水果店买回苹果 150 千克，买回梨 120 千克。买回的桔子是苹果和梨的总数的 4 倍，水果买回桔子多少千克？（3 分）6、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑 198 米，需要骑 8 分钟，丽丽家离学校大约有多远？（3 分）7、人民公园每天有 407 人来参观。照这样计算，一个星期有多少人来参观？第七课时分数的初步认识的复习教学内容：第七单元的内容教学目标：1.进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。2.使学生能用分数与他人交流，并能对生活
37、中的一些简单分数发表自己的观点重点难点：能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。教具准备：投影片，小彩笔教学过程：一、复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识” ，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？二、基本练习1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。3、比较大小问：你能比较题 1 中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？练习：从小到大排一排 102865107 8364、分数加减法+ = - = + =
38、41208531- = + + = - - =1892说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）练一练：数学书 126 页第 9 题、第 10 题。5、解决问题把一张纸平均分成 5 份，用这样的 1 份做幸运星，3 份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的 ，第二次喝了这杯水的 ，还剩102105这杯水的几分之几没喝？三、拓展练习1、完成 123 页第 12、11 题指导第 11 题先问：你觉得一共有多少种不同的分数？练习并校对可能有学生用不同方法表示
39、，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？842、说出涂色部分占整个图形的几分之几。（见课件）完成 123 页动脑筋3、爬山坡比赛丁丁用了 小时，东东用了 小时，明明用了 小时，谁跑得最快？818221第八课时可能性的复习教学内容：第八单元教学目标：1.通过复习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大有小的。2.通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。3.巩固本单元知识。教学过程一、情境引入，回顾再现师：同学们，通过前面的学习我们知道有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。哪位同学愿意用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性呢？（指
40、 23 名同学举例，其他同学评判，教师适时点评。 ）师：我们还知道事件发生的可能性有大有小。下面就请同学们猜一下三、一班的张晨同学做哪个游戏的可能性比较大？（大屏幕出示：大课间活动，三、一班的 40 名同学在操场上做游戏，有 30 人在丢手绢，6 人在跳绳，4 人在踢毽子。张晨是三、一班的学生，她做哪个游戏的可能性大？为什么？）生 1：张晨做丢手绢游戏的可能性大，因为。生 2：生 3：师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。 （引出并板书课题：可能性的练习。 ）（设计意图：让学生通过对“一定” “可能” “不可能”等现象的描述和事件发生可能性大小的解答，回忆再现新授课中有关的知识和方法。
41、）二、分层练习，强化提高师：首先，看一看同学们能不能做一名合格的小法官。 （出示）1.基本练习（1）我是小法官。 （快速抢答，看谁说的又对又快。 ）一周有七天。 （）人的一生中一定要吃饭。 （）小明长大后一定能当飞行员。 （）下周一一定是阴天。 （）（2）从放 5 个红球和 1 个绿球的口袋中随意摸出一个球，摸出什么球的可能性更大些？（指生回答，重点说原因。 ）师：刚才同学们的表现真棒！下面我们来做个游戏好吗？2.综合练习（1）课本 110 页第 8 题。师：掷骰子游戏喜欢吗？请同学们拿出写有 16 这几个数字的骰子来，我们一起玩。让生说一说掷出后可能出现的结果有哪些？猜测试验后的结果会有什么
42、特点？实践、记录、统计。 （全班一起掷一次，师参与记录各个面出现的次数。 ）说说从统计数据中发现了什么？由于实验结果与理论概率存在差异，如果得不到预期结果，可以再让学生多掷次，增加实验总次数，尽量使实验结果接近理论概率。（设计意图：让学生亲自动手实践，使学生进一步感受事件发生的等可能性。 ）（2）过元旦的时候，三、一班用抽签的形式来决定每位同学所要表演的节目。其中讲故事 5 张，唱歌 3 张，跳舞 1 张。如果你是其中的一员，你最有可能表演什么节目？生：我最有可能表演讲故事。师：为什么？生：因为讲故事的签比较多。师：谁能用“最有可能”和“最不可能”说一说其它两个事件发生的可能性？生：我觉得最有
43、可能抽到唱歌，最不可能抽到跳舞。（3）我这里有 4 个盒子，其中一个盒子里放有硬币，猜一猜可能在哪个盒子里？（注意：每个同学只能选择一次，不能重复选。 ）生猜。简单统计猜测情况。揭示结果。说一说为什么猜错的比猜对得多。 （引导学生发现：硬币只能在 4 个盒子中的1 个，有 3 个盒子中没有，所以猜错的人数比较多猜错的可能性大。 ）师：同学们真聪明！考虑问题真全面。接下来老师提高一下难度，有没有信心做好？3、提高练习请同学们拿出自制的正方体来，在它的 6 个面上涂上红、蓝两种颜色，要使掷出的红色的可能性比蓝色大，应该怎样凃？生动手涂色。小组展示交流，说想法。集体展示交流凃法。 （只要涂色后正方体
44、的红面比蓝面多就行。 ）三、自主检测，评价完善（一）自主检测师;刚才同学们用所学的知识，解决了这么多的数学问题，真了不起。老师还为同学们准备了一组测试题，请同学们赶快大显身手吧！（让生做在测试纸上）1、选择题。有一个盒子，里面装着 4 个白球和 5 个黄球，任意从盒子中取出一个， （ ）的可能性较大。A、白球 B、蓝球 C、黄球把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个， （ ）是白棋子。A、可能 B、一定 C、不可能从 8 个红色的的玻璃球和 2 个黄色的玻璃球中任意摸出一个，找到（ ）色的玻璃球可能性更大些。A、红色 B、蓝色 C 黄色从 1 个蓝色的玻璃球和 10 个白色的玻璃球中任意
45、摸出一个，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。A、白色 B、蓝色 C、红色把 3 个白球和 5 个红球放在盒子里，任意摸出一个， （ ）是蓝色的。A、可能 B、一定 C、不可能2、按要求凃一涂（1）摸出的一定是（2）摸出的不可能是（3）摸出的可能是（二） 、评价完善。生汇报答案，其余自我核对，纠正错误。（设计意图:通过自主检测，进一步强化“双基” ，找出存在的问题，订正错误，并体验学习成功的喜悦。 ）四、归纳小结，课外延伸1、归纳小结师：这节课主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现的怎样？2、课外延伸第九课时复习数学广角练习目标：1.通过练习，熟练地找出简单的事物排列数与组合数。2进
46、一步培养学生的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识和能力。一、认真读题，谨慎填空。 （20 分）1、三个小朋友站一排拍照，一共有()种站法。2、4 个小朋友通电话，每两人之间通一次电话，一共需通()次电话。3、我的早餐有()种搭配。 （饮料和点心每次只能各选一种。 ）饮料：点心：4、用 3、5、8 这三个数字组成没有重复的三位数，请你写出来：（） 。二、反复比较、慎重选择（把正确答案的序号填在括号里） 。 （20 分）1、用 4、1、8 这三个数字可以组成()个不同的三位数。【456】2、下面三种现象中，是“一定”的是()。【公鸡会吃米天上掉下饼干明天会下雨】3、小红有 2
47、顶不同的帽子，3 件不同的上衣，她一共有()种搭配方法。【568】4、盒中放有 3 个白球，4 个红球。小李任意摸一个，()是红球。【可能不可能一定】三、走进生活，解决问题。 （60 分）1、从学校到小明家共有几条路可走？请写出来。2、从小强、小华、小贝和小宝这 4 名同学中选出 2 人代表学校参加乒乓球比赛，有几种不同的组队方式？请写下来。3、从下面的人民币中每次取 2 种，取出的钱共有几种情况？请写下来。4、一共有几种买法？爸爸说：今天只能买 2 本，你挑吧！可能会买哪两本？请一一说出来。第十课时：综合复习教学目标：1.让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和
48、能力。书店 小明家2.让学生建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行简单的计算和估计。3.建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率；能够进行时间和质量的简单计算和估计。4.让学生初步认识简单分数的含义，懂得简单分数的大小比较和计算。教学过程：一、复习“时、分、秒”1、结合实例说说时、分、秒在实际生活中的用法。（1）一节课的时间是 40（） ，课间一般休息 10（） ，再加上（）分钟就是1 小时。（2）眨一下眼大约是 1（） ，呼吸一次约需 3（） 。（3）时针从数字 2 走到数字 5 是（）时，分针呢？2、时间的计算。（1）3 时=（）分 4 分=（）秒（2）一列火车 7：52 停靠站台，8：05 驶出，在站台停留（）分钟。3、完成教科书第 122 页的第 9 题。二、复习长度单位和吨1、说一说你学过的长度单位有哪些？分别用手势比划 1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米有多长。2、举例说说身边常见物体（或常用到的单位）的长度。3、进率换算。（1）1 厘米=（）毫米 1 分米=（）厘米1 千米=（）米 1 吨=（）千克（2）完成教科书第 122 页的第 10 题。三、复习四边形1、完成教科书第 121 页的第 7 题