1、拉萨中学高二年级（2020 届）第六次月考汉语文试卷（满分 150 分，考试时间 150 分钟，请将答案填写在答题卡上）第卷 选择题 （42 分）一、基础知识：(本题共 14 小题，每小题 3 分，共 42 分。) 1.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A. 差 ch 差错 误差 差强人意 差可告慰B. 解 ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解C. 塞 s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D. 提 t 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命【答案】A【解析】【详解】本题考查字音的识记能力。做题时注意结合具体语境辨析读音。本题 B 项解决、不求甚解为 ji , 押解为 ji，浑
2、身解数读音为 xi ；C 项边塞 为 sa，其他读 s；D 项提防读 d，其他为 t 。A 项都读 ch ，故选 A。【点睛】积累记忆是解决字音字形题的根本办法。字音高考常考多音字、音近字、形近字形声字、习惯性误读。字形记忆一定要结合字义记忆。2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 一泻千里 走头无路 莫名其妙 说长道短B. 指手画脚 天衣无缝 各司其职 不可名状C. 车水马龙 周而复始 世外桃园 黄发垂髫D. 如愿以偿 风驰电掣 兴高彩烈 悄怆幽邃【答案】B【解析】【详解】本题考查字形的识记能力。做题时注意结合具体语境辨析错字。本题 A 走头无路应为走投无路；C 世外桃园应为世外桃源；
3、D 项兴高彩烈应为兴高采烈。故选 B。【点睛】积累记忆是解决字形题的根本办法。字形记忆一定要结合字义记忆。3.对下列加点字解释和判断有误 的 一项是（ ）A. 沦落落英缤纷沦落的“落”是衰败的意思;落英缤纷的“落”是落下的意思B. 绝境络绎不绝绝境的“绝”是隔绝、没出路的意思；络绎不绝的“绝”是断，穷尽的意思。C. 琐屑 不屑置辩两个“屑”字意思相同，都是“琐碎”的意思。D. 深恶痛绝深有同感两个“深”字意思相同，都是“很、十分”的意思。【答案】C【解析】【详解】本题考查对字形的识记能力和对词义的理解能力。C 项琐屑的“屑”意思是“琐碎”，不屑的“屑”的意思是“认为值得” 。故选 C。【点睛】
4、字义离不开词义，词义离不开句意。辨析意思时结合语境，还原回去容易得出答案。4.下列各组语中不能构成同义词的一项是A. 依然依旧 盼望期望 B. 聪明聪慧 愚蠢愚笨C. 和睦温柔 艰苦艰难 D. 鼓励鼓舞 沉着沉稳【答案】C【解析】试题分析：本题考查同义词辨析。同义词是相同意义的词语，C 项，和睦温柔，不能构成同义词，和睦和谐，温柔温婉。点睛：同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。要结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同” 、 “辨异” ，即找出
5、同义词的“共性”和“个性”来。5.结下列各句中加点的成语，使用恰当一项是（ ）A. 对行文中的错别字，有的同学不以为意，长此以往，就会成为白字先生了。B. 我，一个芸芸众生，虽然没有显赫的家庭背景，但我有一双巧手和一颗不服输的心。C. 昨天和卓玛约好在布宫广场见面，今天我们俩就在这不期而遇了，真是高兴。D. 重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混
6、乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A 项不以为意意思是不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。符合文意正确。B 项芸芸众生表示众多的普通人，和“我”不对应，属对象误用。C 项不期而遇指事先没约定就遇见了，和前面的“约好”矛盾。D 项锐不可当形容勇往直前的气势，不可抵挡。是褒义词，此处形容黑势力团伙不当，属褒贬误用。故选 A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看
7、成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。6.下列句子，没有语病的一项是（ ）A. 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。B. 同学们自编自演了歌舞、小品、相声、舞蹈等文艺节目。C. 解放前，爷爷和爸爸挣来的钱还不够养活一家人的生活。D. 形形色色的海洋动物已成为人类副食品的重要来源。.【答案】D【解析】【详解】本题考查学生病句辨析的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要
8、成分由整体到局部地判断。本题 A 项成分残缺。 “经过” 引出的短语不能做主语，去掉“经过”或者“使” 。B 项不合逻辑，歌舞和舞蹈有相同部分，不能并列。C 项表意不明， “挣来的钱”是爸爸一个人挣的还是爷爷和爸爸两个人挣得，分不清。故选 D。【点睛】病句题掌握以下规律可事半功倍：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。3、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。6、出现了长宾语，可
9、能是宾语中心语残缺、搭配不当。7.对下面画线部分的分析有误的一项是A. “ 大伙笑了 ，她也笑了。 ”句中画线部分为主谓短语。B. “他们的品质是那样的纯洁和高尚 。 ”句中画线部分为并列短语。C. “渐渐向我们脚下的岩石掀过来 。 ”句中画线部分为动补短语。D. “似乎正要说出抑扬顿挫 的话来。 ”句中画线部分为偏正短语。【答案】D【解析】试题分析：本题考查分析短语的结构。D 项“抑扬顿挫”属于并列结构，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。8.两句话所表达的意思不相同的一组是：A. （1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得经过批准才能动用流动资金。B. （
10、1）除非你去请，他才会来。 （2）除非你去请，他是不会来的。C. （1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？D. （1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。 （2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。【答案】C【解析】【详解】本题考查词意语意辨析的能力。A 项（1）是双重否定，表示“批准” “才能动” ；（2） “非得”意为“必须”句意也是“批准” “才能动” 。B（1）除非才是条件，（2）除非，否则“否则”后内容是相反的结果，也是条件，意思一样。C 何尝？是反问句，表示相反的意思，两句意思相反。D 项“难免不”等于“难免” ，二者意思相同。故选 C。【点睛】做此类题，在通
11、读句意的基础上，要对关键词语进行认真细致的对比，对相似句式也要进行对比。或者仿造类似句子进行对比，多方比较，得出答案。9.依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）抹去你思维上的俗 诉说你心中的爱 洗去你心灵上的尘 拨动你心底的弦爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝， ；让那安闲的雨丝， ；让那多情的雨丝， ；让那无声的雨丝， 。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查补写句子能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，先找是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思。细读本题四句话，句意由浅到深，由因到果， “去尘”再“去俗” ， “拨动弦”才能
12、 “诉说爱” 。或者“清凉”对应“洗” ， “安闲”对应“抚” ， “多情”所以要“拨弦” ， “无声”更能“说爱” 。故选 B。【点睛】衔接句子，要整体阅读文段，每一空确定答案既要瞻前，又要顾后，纪要注意前后句子的搭配，又要把握整个段落意思的顺畅及逻辑关系的合理。再结合选项，用排除法得出答案。10.依次填入下列横线的关联词语，恰当的一项是：（ ） 生命不是一篇“文摘” ，不接受平淡， 收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载， 成功 失败，她 不会在你背后留有空白。A. 还 要么 要么 更B. 只 无论 还是 更C. 还 要么 要么 都D. 只 无论 还是 都【答案】D【解析】【详解】本题考
13、查关联词语的运用能力。结合句意， “平淡”与“精彩”对立， “不”为否定，只能选“只” ；后面三项，只有“无论还是 都” 才能搭配，其他都不能搭配。故选 D。【点睛】11.下列括号内的缩句与原句意思相符的一项是（ ）A. 我们的船渐渐逼近那棵枝繁叶茂的大榕树。 （我们逼近榕树）B. 人们在村子附近 的 山坡上，发现了来至遥远天际的石头。 （山坡上发现石头）C. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 （灯照耀着建筑）D. 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 （花瓣飘落在身上）【答案】C【解析】【详解】此题考查学生压缩句子，辨析句意的能力。A 项前句主语是“船” ，不是“我们” ，
14、句意不同。B 项前句主语是“ 人们” ， “山坡上”做地点状语，句意不同。D 项缩句应为“花瓣飘落” 。故选 C。【点睛】做此题要理解句子主要成分，分清主、谓、宾、定、状、补。压缩句子就是压缩句子主干，剩下最简的主谓结构或者主谓宾结构。压缩后再比较句意，前后句子起码主谓宾成分一致，句意才会一致。12.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A. 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女人在昆明附近村子中多得是。B. 清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。C. 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D. 老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱
15、乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。B 项“形成一座富士山”是比喻。 C 项“把失败接起来，焊上去”是拟物， “作为登山用的尼龙绳子和金属梯子”是比喻。D 项“一个个码头，一条条船只，一个个面影”是排比。故选 A。【点睛】做此题要熟知各种修辞手法。高考常考的修辞手法有拟人、比喻、排比、夸张、对偶、借代、设问、反问等。13.下列句子中标点符号的使用，完全正确的一项是（ ）A. 新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。B. “我的朋友们， ”他说：“ 我日夜都在思念着你们。 ”C. 文成公主与松赞干
16、布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说等形式广泛传播。D. 许先生创作的“荷风千里 ”这幅画，将古雅的气韵、明快的时代感融合在一起，受到大家的好评。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生标点符号的运用能力。B 项“他说”后应为逗号，前后面有说的话，中间 “说”后用逗号。C 项 “”与“等”不能连用。D 项画作应用书名号。故选 A。【点睛】 运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示 的 内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。例如：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。 没有特别提示的必要就不要用冒
17、号。如：他表示：一定要来参加会议。 （冒号应该删去） 在句子内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！” 就走了。 （句中不能用冒号，应删去。 ） “某某说”、 “某某想 ”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边， “说”后用句号。一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。14.下列文学常识的表述，有误的一项是（ ）A. 桃花源记的作者是著名诗人陶渊明，名潜，字元亮，生活在战乱频繁的东晋末年。B. “唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、范
18、仲淹和曾巩。C. 孟浩然，世称孟襄阳，以写山水田园诗为主。因他未曾入仕，又称之为“孟山人” 。D. “李杜”是指李白和杜甫， “小李杜”是指李商隐和杜牧。【答案】B【解析】【详解】此题考查文学常识识记能力。B 项“范仲淹”应为“王安石” 。故选 B。【点睛】此类试题多考核古代文化中文学流派、主要诗人作家生平，及天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。第卷（70 分）二、阅读：本题共 13 道小题，其中 23 小题 4 分，其余各小题 3 分，共 40 分。（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成各
19、题。人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。（孟子生于忧患，死于安乐 ）15. 对上面文章的断句，正确的一项是（ ）A. 人恒过然后能改困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻B. 人恒过然后能改困于心衡于虑 而后作征于色发于声而后喻C. 人恒过然后能改困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻D. 人恒过然后能改困于心 衡于虑而后作征于色发于声而后喻16. 对文中加点的字解释，不正确的一项是（ ）A. 恒：恒心，毅力B. 衡：通“横” ，梗塞，指不顺C. 作：奋起，指有所作为D. 喻：明白，了解【答案】15. D 16. A【解析】【15 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题
20、，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。做此题首先通读，把握大意：一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；看到他的脸色，听到他的声音，然后人们才了解他 。此题根据动词判断就可。过、改、困、衡、作、征、发、喻皆为谓语动词，应该一词一断。故选 D。【16 题详解】本题考查辨析文言实词的能力。解答此题要结合语境，还原句意，联系日常积累比较区别得出答案。此题 A 项“恒” 为“经常”的意思。故选 A。【点睛】给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿
21、。分析谓语，谓话如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。（二）现代文阅读阅读下面文字，然后完成各题。超越时空的量子通信一种被称为量子通信的新的通信方式初露端倪。它是一种不受通信双方空间距离限制、不存在任何传输时延的真正意义上的实时通信，因此，它可望承担起未来宇宙通信的使命。那么，什么是量子通信呢？简单地说，量子通信就是根据量子力学关于相互耦合的微观粒子（如电子、光子等）之间存在的超光速关联来实现信息的传递。量子力学指出，如果我们对相互耦合的一对粒子中的一个粒子进行测量，另一个粒子将会瞬时“感应”到这种影响，并发生相应的变化，而不
22、管这两个粒子间相隔多远。上述这种微观粒子间的超光速关联和影响叫做“缠结” ，它是一种具有交互作用的粒子之间通过“感应”而建立的神奇连接。这种连接是实现超光速通信的主要依据。量子通信的优点很多，首先便是它的零时延，正是由于这个特性，它可望应用于未来的星际通信；其次是它可以不通过双方之间的空间进行，这就避免了环境对通信的干扰；第三，是保密性强，因为信息载体可以只保存在收发信息的双方，使与此项通信无关的第三者无法干扰和窃听。此外，它还是一种环保型通信，不会产生电磁污染。 量子通信系统由量子态发生器、量子通道和量子测量装置组成。按其所传送的信息是经典还是量子而分为两类。前者主要用于量子密钥的传输，后者
23、则可用于量子隐形传态和量子纠缠的分发。隐形传态是一种脱离实物的信息传送，它的过程是光提取原物的所有信息，然后将这些信息传送到接收地点，接收者再根据这些信息选取与构成原物相同的基本单元，制造出原物完美的复制品。但是，量子力学的不确定性原理不允许精确地提取原物的全部信息，这个复制品不可能是完美的。因此“隐形传态”不过是一种幻想而已。 1993 年，6 位科学家提出了利用经典力学与量子力学相结合的方法来实现量子隐形传态的方案：将某个粒子的未知量子态传送到另一个地方，把另一个粒子制备到该量子态上，而原来的粒子仍留在原处。其基本思想是：将原物的信息分成经典信息和量子信息两部分，它们分别经由经典通道和量子
24、测量而获得，量子信息是发送者在测量中未提取的其余信息；接收者在获得这两种信息后，就可以制备出原物量子态的完全复制品。量子通信的最终实现，需要将量子技术、生物技术和通信技术紧密地结合起来。另外，通过对人脑意识过程的深入研究，还有可能使量子通信的速率大大提高。以至有一天，可以将生物芯片植入人的大脑，实现人脑间的超光速通信。（选自 2007 年第 7 期下百科知识 ）17. 下列对本文说明顺序的判断，正确的一项是（ ）A. 程序顺序B. 时间顺序C. 空间顺序D. 逻辑顺序18. 第（3）段中画线句子所使用的说明方法，判断正确的一项是（ ）A. 分类别B. 举例子C. 下定义D. 打比方19. 下面
25、各项中，对“量子通信”定义正确的一项是（ ）A. 量子通信是一种不受通信双方空间距离限制，不存在任何传输时延的实时通信。B. 量子通信是根据量子力学关于相互耦合的微观粒子之间存在超光速关联来实现信息传递的通信方式。C. 量子通信是具有零时延，抗干扰，保密性强的环保型通信。D. 量子通信是由量子态发生器、量子通道和量子测量装置组成的新型通信。20. 下面各项依据原文进行的推断和想象，正确的一项是（ ）A. 量子通信因为具有零时延的优点，所以可用于星际通信。B. 只要利用经典力学与量子力学相结合的方法，就能最终实现量子通信。C. 接收者获得经典信息与量子信息后，就可以制备出原物量子态的完全复制品。
26、D. 通过对人脑意识过程的深入研究，使量子通信的速率大大提高，大脑植入生物芯片后，就可以实现人脑间的超光速通信。【答案】17. D 18. A 19. B 20. C【解析】【17 题详解】本题考查学生归纳要点，概括文意的能力。具体要求把握说明文说明顺序做此类题要整体感知文章，概括段意，把握思路，再对应选项得出答案。文章第一段提出量子通信，第二段写量子通信的理论依据及优越性。第三段说明量子通信系统的组成。第四段介绍位科学家利用经典力学与量子力学相结合的方法来实现量子隐形传态的方案。第五段，展望量子通信的发展前景。由此可看出，本文是按事物发展的逻辑顺序展开说明的。故选 D。【18 题详解】本题考
27、查学生说辨析明文说明方法的能力。由句子中“分为两类” “前者” “后者”等词语可看出是分类别说明。故选 A。【19 题详解】本题考查学生对文章重点概念的理解能力。首先找到答题区间，紧承“什么是量子通信”第二段开头解释了量子通信的概念：“量子通信就是根据量子力学关于相互耦合的微观粒子（如电子、光子等）之间存在的超光速关联来实现信息的传递。 ”整合后自然得出答案。故选 C。【20 题详解】本题考查学生的推断和想象能力。答此类题要牢记一个原则：答案还是在原文中。切忌脱离文本，自己去瞎猜乱想。本题 A 项原文是“可望应用于未来的星际通信”还没实现。B项“利用经典力学与量子力学相结合的方法来实现量子隐形
28、传态”只是六位科学家提出的方案，不是事实。D 项原文是 “可能使量子通信的速率大大提高”不是事实。故选 C。【点睛】做定义题要注意，定义要揭示事物的本质属性。定义要尽量从正面直接说明，能清楚的规定事物的内涵。（三）现代文阅读阅读下面的文字，然后完成各题。（1）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下角画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：（2） “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ”（3
29、）我想念昆明的雨。（4）我以前不知道有所谓雨季。 “雨季” ，是到昆明以后才有了具体感受的。 （5）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。（6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。（7）我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌
30、上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。（8）昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡土从，味道鲜浓，无可方比。鸡土从是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并
31、不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡土从捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡土从随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。（9）雨季的果
32、子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅” ，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅（10）雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰” （这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和
33、兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。（11）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。 （ ）是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石
34、像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死） ，雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里） ，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿
35、雨沉沉。（12）我想念昆明的雨。（选文有删改）21. 文章开篇为什么要描述宁坤的画，下列分析不正确的一项是（ ）A. 突出了昆明多雨的特点。B. 为下文做铺垫，引出下文C. 吸引读者，引起读者的阅读兴趣D. 因为画画是作者的爱好22. 下列对文章的理解，不正确的一项（ ）A. 昆明人家常于门头挂仙人掌以避邪，这是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，且受人喜爱。B. 作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨也不是连续地下。C. 作者将昆明火炭梅与苏州洞庭山、井冈山的杨梅对比，突出前者的味美。D. 全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏着诗意，颇有中国水墨画的意境。23. 第
36、（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨” ，分析这两段在文中的作用。24. 分析文中（9）段画线的句子的表现手法和表达效果25. 结合文意，填入第（11）段空白处的作家作品，最恰当的一项是（ ）A. 李商隐的夜雨寄北B. 李白的静夜思C. 杜甫的春夜喜雨D. 王安石的泊船瓜洲26. 对本文的文体判断，正确的一项是（ ）A. 小说B. 说明文C. 议论文D. 散文27. 请给本文拟个题目【答案】21. D 22. B 23. 段内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
37、 （12）段内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，结构：照应第三段内容，收末全文，使结构显得完整 24. 运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 25. A 26. D 27. 昆明的雨【解析】【21 题详解】本题考查学生把握文章开头的作用的能力。答此类题要先把握文章主旨：文中通过描写昆明雨季中的菌子、果子、花儿及一些印象较深的事与人，表达自己四十年后对昆明的雨的热爱与怀念。开头的作用首先看写了哪些具体内容，再看和下文的联系，再结合作品主旨答题。画作所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特
38、点，又可吸引读者，并引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。 故选 D。【22 题详解】本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。本题中 B 项以偏概全，结合全文内容，作者想念昆明的雨，不只是因为雨本身，更因为雨季中的景、事、物、人。故选 B。【23 题详解】本题考查学生把握文章思路的能力，具体为分析不同文段在文中的作用：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)
39、根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析。本题第（3）段和第（12）段内容相同，一在文章的前半部分，一在结尾。第（3）段内容明确表达思想感情，为下文内容张本。第（12）段，重复第（3）段内容，呼应第（3）段，强化感情，深化主旨。【24 题详解】本题考查鉴赏作品中塑造 的 人物形象作用的能力。侧重点为分析人物塑造方法和表达效果。句中“戴” 、 “穿”引出的句子为外貌描写， “吆唤一声”为语言描写。表达
40、效果要结合具体内容及主旨回答。语段内容是写昆明雨季卖果女子的衣着情态，落脚在“昆明雨季的空气更加柔和”上，以人衬物，很明显写人还是为了表达对昆明雨季的爱。结合以上分析，其表达效果自然明了。【25 题详解】本题考查对古诗思想感情的把握能力。原文为“雨，引起人一点淡淡的乡愁” ，和雨、乡愁同时有关的诗只有夜雨寄北 。故选 A。【26 题详解】本题考查学生对文章及文学体裁 的 辨析能力。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文 。文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。文中作者不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。描写了昆明雨季中的菌子、果子、花儿及一些印象较深的事与人。选择这些昆明雨季最有特色
41、的事物，也是最能触动作者思绪的，写出自己四十年后对昆明的雨的怀念，显示出作者独特的诗情和生活雅趣，他把美美的眼睛捕捉他们，携入文字，从而使语言优美，情思细腻。全文形散而神聚，是典型的写景叙事抒情散文。故选 D。【27 题详解】本题考查学生拟题的能力。其中涉及考查对文章整体内容及主旨的把握能力。拟题时要考虑题目和文章内容照应，题目和文章结尾照应，文章首尾的照应。文章细腻描写了昆明的雨，还围绕昆明的雨还描绘了昆明雨季中的菌子、果子、花儿及一些印象较深的事与人。所有内容都和昆明的雨有关。再结合第（3） 、 （12）的内容，拟题为“昆明的雨”最佳。【点睛】散文阅读文把握文章的结构层次和作者的行文思路很
42、重要，而作者的行文思路又是为一定的主旨服务的。因此把文章的各部分层次区分出来，把各部分的大意概括出来，然后连贯起来加以综合概括，就能发现作者借以表达的思想、感情、态度。在此基础上各题解答就容易得多了。三、名篇名句默写（每空 1 分，共 8 分）28.补写出下列名篇名句中的空缺部分（ ） ，却话半山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北 ）（ ） ， 千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京 ）复行数十步， （ ） 。土地平旷， （ ） ，有良田美池桑竹之属。 （ ） ， （ ） 。 （陶渊明桃花源记 ）（ ） ，皆若空游无所依。 （ ） ，影布石上。 （柳宗元小石潭记 ）【答案】 (1). （1）何当共
43、剪西窗烛 (2). （2）忽如一夜春风来 (3). （3）豁然开朗 (4). 屋舍俨然 (5). 阡陌交通 (6). 鸡犬相闻 (7). （4）潭中鱼可百许头 (8). 日光下澈【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。本题属于直接性默写。要求学生平时要注意记忆、积累。此题默写时需注意以下字词书写：剪、豁、俨、阡陌、潭、澈。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“ 三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考
44、的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。四、作文（60 分）29.阅读下面的材料，按要求作文。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻爪子又被羊毛缠住，无论怎样
45、拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求：（1）根据上面的材料写一篇作文，题目自拟，文体自选（除诗歌、戏剧外） ；（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名；（3）字数不少于 600 字。【答案】绕树三匝，何枝可依？“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文短歌行中的一句。我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生
46、性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。物如此，人亦然。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”
47、的表演。世界首富比尔盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！【解析】【详解】本题考查写作能力。命题方式是材料作文。写
48、作所给材料是一则寓言。本题关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊” 。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的辩证关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界” 。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏” 、 “盲目模仿与科学定位” 、 “个人条件与学习经验” 、 “人贵有自知之明” 、 “一切从实际出发，实事求是” 。同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的” ，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。素材