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西师大版小学一年级上数学全册教案教学设计

1、准备课:上学了教学内容:12 页教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。2、在数 1-10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了 )今天,小朋友们上学了 ,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?师:刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什

2、麽?学生交流师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽?观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书 110小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说 110,并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学可吗?课后记:一单元 10 以内

3、数的认识和加减法教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写 10 以内的数,会用10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。2、让儿童认识 10 以内的数的大小,认识符号 和=的含义,能用符号和词语表示 10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算 10 以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字,符

4、号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间:22 课时1、 10 以内数的认识第一课时教学内容:45 页 15 的认识例 1例 3教学目标:1、对 15 各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有 1 个文具盒,2 本书,3 个本子。你能象老师这样用数

5、字说一句话吗?二、教学例 1(1) 出示图,看图,用数字说一句话(2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3) 按照数字顺序从 1 说道 5三、教学例 2(1) 摆学具数数学生一边摆一边说,从 1 到 592)在黑板上写 15,请学生 在黑板上数字上面百圆(2) 老师指圆,学生说数,问:3 个圆片用几表示?5 个圆片呢?老师指数字,学生说圆片。问:3 用几个圆片表示?4 呢?四、教学例 3刚才用数字 2 表示 2 个圆片,2 还可以表示什麽?看书 5 页例 3小结:2 可以表示任何个数使的物体。小组讨论:说说 3、4、5 可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6 页 1 题课后记:第二课时教

6、学内容:5 页例 4,6 页课堂活动 3、4 ,12 页练习一 1、2教学目标:1、进一步巩固 15 的认识2、初步感知 15 各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写 1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点;规范书写 1-5 各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了 15 个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例 41、 看书例 4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、 根据手和嘴的分工,完成例 4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话,1 添上 1 是 2,2 添上 1 是 3,.你能用手指表

7、示吗?4、 教学在田字格里面规范书写91)让学生说 15 的形状(3) 老师示范,学生书空(4) 学生练习三、课堂活动1、 6 页 1,写数2、 6 页 3,圈一圈,写一写。出示这些图,引导学生看懂题意。3、 下面用 5 根小棒分成 2 堆,看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12 页 1、2课后记:第三课时教学内容:7 页 0 的认识,例 1例 3,8 页课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用 0 表示。2、通过小组合作学习,自主探索 0 在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、 正确书写 05、 能联系生活实际应用。教学 重难点:1、0 在

8、直尺上表示起点。2、正确书写 0教学过程:一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)观察:你发现了什麽?防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?这就要用到我们今天学习的新的数字“0” (板书)二、教学例 1小朋友一个气球也没有了,佣 0 表示,0 表示什麽?一个也没有用什麽表示?出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?(2)原来有几条鱼?现在呢?(4) 原来有 3 条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?三、教学例 21、 出示直尺图观察:直尺上有什麽?0 在什麽地方?0 在直尺上表示什麽?同桌讨论,全班交流。小结:直尺上开始

9、这一段叫起点,用 0 表示,也就在直尺上,0 表示起点。四、教学例 31、 老师示范书写 02、 学生书空五、课堂活动1、 8 页 122、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0 在这里表示什麽?从左 3 往右数,你发现了什麽?还可以怎样看?老师:从左往右,从上往下,依次 多 1,从右往左,依次少 13、 12 页 3课后记:第 4 课时教学内容:9 页比较大小,例 1例 2教学目标:1、认识=、 、 ,并会正确使用3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点:比一比的方法。教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你

10、能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、 比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?老师:蜜蜂的只数 3,花儿的朵数也 3,3 和 3 同样多,我们就说 3 等于 3,用 3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆 4 个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、 比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?蜻蜓的只数是

11、 4。蜜蜂是 3,4 比 3 多,我们就说 4 大于 3,写做 43,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓 4,3 比 4 少,就说 3 小于 4,写作 34,中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34,你发现了什麽?小结:蜻蜓比蜜蜂多,4 大于 3,蜜蜂比蜻蜓少,3 小于 4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆 3 个圆,5 个三角形,比较大小(2)11 页 1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填三、巩固练习1、 填空,13 页 42、 卡片游戏,11 页 23、 开放练习,13 页 54、 比较生活中的物体课后记:第 5 课时教学内

12、容:11 页14 页 710 题教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、 学会在实际生活中应用。教学过程:一、复习1、 比( ) 2( ) 比( ) ( )2、 和( ) ( )( )二、练习指导、页请个小朋友上台,老师出示把扫把,个水桶问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道?每人一个水桶,够吗?会有什麽情况?你怎样想?老师注意多种分法:一一对应用算式用数数方法。、页() 小组交流() 全班交流、页题() 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。() 出示图引导学生观察,你看到了什麽?、页 老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。课后记:第课时教学内容:页例例,课堂活动、练

13、习二教学目的:、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美、探索以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会以内的加法。教学重难点:探索以内的加法计算方法的多样性。教学过程:一、复习引入小朋友已经认识了、谁说说,可以表示什麽?、从到,谁会用手指表示?二、合作探索、体会合起来用加法计算)请个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?()出示动态汽车图)看图说图的意义,辆车与一辆车合起来是辆车,板书: ()在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢?小组交流()明确

14、方法,认识“” ,介绍算式,读法。学生读()结合生活,说说的意义()课堂活动、探索() 老师摆朵花,问:这是几朵花?在摆朵,问:又是几朵?() 划圈后问:这幅图是什麽意义?() 你能用算式表示吗?对了。把两部分合起来用加法计算,那+?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。(学生汇报。从后接着数数的组成数的分解() 小结解决一个问题的方法是多样的。() 课堂活动、教学例)学生独立完成()同桌交流()全班交流()在书上写算式三、课堂练习页 课后记:第课时教学内容:页例,课堂活动、,练习二 、教学目的:、学会看图写两个加法算式、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律、初步学会树立辨证唯物观

15、点教学重点:会看图写两个加法算式教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。教学过程:一、教学例、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+ +、补充从左往右 + 从右往左看 +、观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流得出+ + +相加的两个数交换位置,得数不变、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变二、课堂活动、页 、页三、课堂练习、页学生看图说句话,在填、页、页()课后记:第 8 课时教学内容:18 页例 1例 3 ,课堂活动 1、2。练习二 4(2)教学目的:1、通过观察,实践认识减法及减法图形、探索 5 以内减法的计算方法、感悟加减法之间的联系。、培养辨证唯物的观点。教

16、学重难点:1、看懂减法图3、 探索算法多样性。教学过程:一、对口令二、教学例 1、 出示例 1 图你能用 3 句话说图的意思吗?我们可不可仪用算式表示图的意思呢?板书:3-1=2、 认识减法算式的减号,认识算式、 结合生活,说说 3-1 的含义二、教学例 2、 学生摆 5 跟小棒,那走 2 根,还剩几根?怎样用算式表示?5-2=、 小朋友刚才用小棒算了 5-2=3,不用小棒,你会算吗?小组交流后汇报2+3=5 所以 5-2=35 可以分成 2 和 35 减 1,在减 1,还剩 3直接数、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式、 出示先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根

17、小棒,虚线表示去掉说 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例 3、 学生独立计算 5-4 2-1 4-3、 抽学生说算法、 在书上写四、课堂活动19 页 1 题20 页 2 题五、练习22 页 4 题(2)课后记:第 9 课时教学内容:19 页例 4,课堂活动 3,练习二 59教学目的:1、进一步理解识别减法意义3、 会根据一幅图 2 个减法算式4、 养成良好书写习惯教学重难点:看图写 2 个减法算式教学过程:一、复习、 ( )-( )=( 2、 ( )-( )=( )二、出示图、 看见图,你会说什麽(1) 白兔 3 只,灰兔 2 只,一共有几只? (2) 一共有 5 只兔,白兔 3 只,灰兔有

18、几只?(3) 一共有 5 只兔,灰兔 2 只,白兔有几只?、 写算式、 3、引导学生说算式的意义、 小结方法先看一共有几只。遮住左边,看右边。遮住右边,看左边三、课堂活动20 页 3四、练习22 页 5、6、 夺红旗比赛 、 23 页 8、9课后记第 10 课时教学内容:24 页例 1例 3,课堂活动 1,练习三教学目的:1、对 610 没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来源与生活,生活中到处有数学教学重难点:1、8 的书写2、抽象出数表示的意义教学过程:一、谈话引入、 有谁知道现在是什馍季节?下面来看图,你说是什麽季节?请你用有数字的话说你看到了什麽?老师板书:6、7、8、9、10、 教学

19、例 2(1) 学生对立用小棒摆 610(2) 学生上台摆、 教学例 3(1) 问:你会用手指表示 610 吗?(2) 涂方格表示 610观察方格,你知道了什麽?让学生感悟依次多 1(3) 读数,并用手指表示(4) 书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动、 引导学生读题理解题意思后在完成、 根据方格图写 10 的组成和分解三、课堂练习32 页 2、4课后记:第 11 课时教学内容:2526 页例 4,例 5,课堂活动 2、3、4、5、练习三 1、3教学目的:1、初步感受几个和第几个。、 能正确在直尺上,数轴上按顺序填数、 能实际应用教学重难点:确定物体位置是第几教学过程:一、谈话引入、 春天到

20、了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?他们在比赛什麽?谁跑在最前面?出示图、 学生看图说,并且把结果填在书上、 全班依次说第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、 教学例 5(1) 0 在直尺上表示什麽?(2) 请你把直尺上的数填完(3) 顺数 010倒数 100(4) 引导学生观察,从左往右你发现了什麽?(5) 老师指任意一个数,学生说他的位置二、课堂活动、 26 页 2依次连线,完成后,观察,你发现了什麽?、 27 页 4学生独立完成、 27 页 5观察:这幅图说了什麽?有谁知道发射火箭是怎样数数?为什麽倒数?三、课堂活动32 页 1、2第 12 课时教学内容:28

21、页例 1例 3,29 页课堂活动 1、2、3教学目的:1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式、 正确计算 6、7 的加法、 培养良好的习惯教学重难点:计算方法教学过程:一、复习对口令二、新授、 教学例 1出示图抽学生说图的意思问:怎样列式?板书:4+2=6你怎样算的?(1) 同桌说(2)小组交流 (3)全班交流、 教学例 2(1) 用小棒摆左边 4 根 ,右边 2 根,可以算什麽?用什麽方法计算,怎样列式?4+3 3+4你怎样算?、 出示葵花图(1) 学生说图的意思(2) 可以怎样写算式?学生填在书上。1+6=7 7=( )+( )第二种学生讨论后填(3) 观察,

22、两个算式,你发现了什麽?老师:第二个是把得数写在左边三、课堂活动、 29 页 1引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是 7(1) 先连线,在填算式、 游戏对手指,合起来是 7(1) 师生对 (2)同桌对、 29 页 3引导学生看懂兔的意义,先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式课后记:第 13 课时教学内容:30 页例 4、5、6,31 页课堂活动 13教学目的:1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法、 自主探索计算方法、 正确计算教学重难点:1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算教学过程:一、复习对口令二、新授、 教学例 4(1)

23、 出示图学生观察,并且用 3 句话说(2) 还剩多少匹马?怎样列式?板书:6-2(3) 你怎样算 6-2?自己想,小组交流,全班汇报(4) 老师让学生说方法、 教学例 5(1) 学生拿 5 个黄圆,2 个红圆摆一排(2) 学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-5问:7-5 你怎样计算?、 教学例 6(1) 出示图,看了以后说 3 句话(2) 自由说,全班交流(3) 怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式。板书:4+3 7-4 7-3观察:3 个算式有什麽相同和不同?小组交流后全班讨论老师小结:根据一个加法算式可以写 2 个减法算式三、课堂活动、 分一分,读一读(1) 引导学生读题,理解

24、有几个要求(2) 学生独立完成(3) 全班交流、 看图填空,学生独立完成、 对口令游戏(1) 老师说加法算式,学生说两个减法算式(2) 学生互相说(3) 看卡片说得数课后记:第 14 课时教学内容:3233 页 59教学目的:1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索,发展学生思维、 培养学生具有辨证发展思想教学过程:一、复习、 对口令、 看图写算式 ( )+( )= ( ) ( )( )= ( ) ( )( )=( )二、练习指导、 32 页 5引导学生理解题目要求、 定时练习,夺红旗,33 页 6、 33 页 8学生独立看图列式, 、 33 页 8出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇

25、,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?(1) 自己猜,填在书上(2) 全班交流、 33 页 9猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?自己想,小组交流在全班交流课后记:第 15 课时教学内容:34 页例 1、2,35 页课堂活动 14教学目的:1、初步学会一图四式、 进一步理解加减法的之间的联系、 正确计算 8、9 的加减法、 进行安全教育教学重难点:1、一图四式的方法2、正确计算教学过程:一、新授、 教学例一出示图,说说这些小朋友在干吗?游泳池由个字,认识吗?(浅水区)老师:小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最

26、好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。(2) 看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式板书 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5(3) 说计算方法 (4) 小结一图四式的方法、 教学例 2(1) 分小组合作学习,拿 9 个圆分 2 堆,可以怎样分?(2) 根据不同的分发,看书 34 页,填书老师写 9 的加法减法算式(3) 学生读二、课堂活动、 对口令、 35 页 2、 35 页 3,引导学生观察,认识“?”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是、 35 页 4指导涂的方法课后记第 16 课时教学内容:36 页例 1、2,37 页课堂活动 1、2、3教学目的:1、进

27、一步巩固一图四式、 通过实践操作,掌握 10 以内的组成和分解、 感悟凑 10 、 正确计算教学重难点:1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程:一、操作感知请小朋友拿 10 只小棒,分成 2 堆,有几种方法?二、新授、 教学例 1(1) 出示例 1 图引导学生用 3 句化说图的意义(2) 学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说(3) 写算式:3+7 7+3 10-7 10-3(4) 看书例 1 右图怎样填,并说算式意义(5) 全班交流、 教学例 2(1) 出示图,学生看图,理解图的意义(2) 摆一摆,学生用 10 个圆,分成 2 组小组交流全班交流(3) 论:这样分有什麽好处?(4) 划一划,

28、写一写独立完成,小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察,你发现了什馍?齐读三、课堂活动、 37 页 1、 2、找朋友游戏凑 10 ,学生拿卡片,看和谁凑 10、 37 页 3课后记第 17 课时教学内容:3840 页练习四教学目的:1、巩固 10 以内的加减法、 联系生活实际发展数学思维、 养成良好习惯教学过程:一、对 10 的口令二、练习指导、 出示 38 页 1 的图(1) (2)两图根据算式中给的一个数,在说意义(30 图有四种图意(5) 图告诉了什麽?要求什麽?学生交流后列算式全班说四图的图意和算式、 39 页 2、4定时计算、 39 页 3引导学生有顺序的

29、数后再比较、 40 页 5学生独立完成订正时问:5+( )=10 10-( )=4 ( )-9=1你是怎样想的?、 出示 40 页 6 题图(1) 老师引导学生看懂图的意思(2) 老师示范,小组交流,再全班交流课后记:第 18 课时教学内容:41 页例 1,课堂活动 1、2,练习五 1教学目的:1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法、 培养思维多样性。教学重难点:连枷的计算方法教学过程:一、复习 学生看图说图的意思,并且写算式 把 5 和 3 合起来用什麽方法?着是几个数相加?二、新授、 出示情景图学生口述图的意思,问:要求共有多少只?怎样列算式?学生说,板书:2+3

30、+4 4+2+3 、 观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答,得出连加这里的连加是几个数相加?、 学生探索连加的计算方法、 全班交流三、课堂活动、 43 页 1 题引导学生摆小棒、 用这种方法看算式画,再计算。学生独立完成四、课堂练习45 页 1课后记:第 19 课时教学内容:42 页例 2,43 页课堂活动 3,45 页练习 2、3、8教学目的:1、通过情景图理解连减的意义2、通过操作感悟体会连减的计算.方法、 培养思维连贯性、 联系生活实际感悟连加,连减的重要性教学重难点:1、连减的计算方法2、在生活中的应用教学过程一、谈话引入、 小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什麽蔬

31、菜?、 刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜,现在是收获的季节,刺猬兄弟半妈妈在南瓜,出示例 2 图,学生根据图的意思说要求 还剩多少个?怎样列算式?9-2-3减了几次?板书:连减、 学生自主探索 9-2-3 的计算方法(1) 独立计算(2) 同周交流(3) 全班交流二、课堂活动、 43 页 3、 44 页 6三 、练习、 45 页 2、 45 页 3,定时计算、 47 页 8课后记:第 20 课时教学内容:42 页例 3,44 页课堂活动 4、5。46 页47 页 4、5、6、7、9教学目的:1、通过情景图理解加减混和的意义、 通过操作感悟体会加减混合的计算方法、 正确计算教学重难点:计算方法教学过

32、程:一、教学例 3、 出示图学生口述图的意思、 怎样列算式?6-2+3 6+3-2观察:算式中有几中计算方法?这样有加法又有减法叫加减混合、 你怎样计算?同桌说后全班交流、 观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算三、课堂活动、 44 页 4、 44 页 5四、练习、 46 页 4,强调斜行、 47 页 5认识出口,入口、 46 页 6 定时计算、 47 页 7、 47 页 9,分组讨论课后记:第 21 课时教学内容:4849 页整理和复习 15教学目的:1、进一步掌握 110 的大小顺序,区别基数和序数、 巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用, 、=、 熟练掌握一图四式、 初步感知整理和

33、复习的重要教学重难点:1、基数和序数的区别2、看图写算式教学过程:一、谈话引入、 我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。、 带领学生回忆、 小朋友认识了哪些数?你们会顺数和倒数吗?抽学生数后全班练习、 48 页 1,填完后,引导学生观察每组数的规律、 49 页 2,独立完成、 49 页 3,独立完成、 小朋友会比较大小,什麽时候用 , 、=呢?完成 48 页 4二、练习( )( )=( ) ( ) ( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )( )=( ) ( ) ( )( )=( ) 课后记:第 22 课时教学内容:49 页51 页 6、7、8、9、10教学目的:1

34、、通过亲身经历,探索,感悟 10 以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律、 熟练计算 10 以内的加减法、 培养小组合作精神,教学重难点:1、观察发现规律2、初步学会整理方法教学过程:一、激发整理的欲望我们已经学习了 0 以内的加减法,谁来说说你辉酸 10 以内的哪些加减法题?学生说,老师板书老师:看了这些算式,你想说什麽?那我们今天就来整理 10 以内的加减法。二、经历整理的过程、 给黑板上的算式分类、 整理加法表(1) 分小组合作完成,按一定的顺序排列(2) 交流(3) 学生填 49 页 6(4) 出示加法表观察:横看,你发现了什麽?竖看,你发现了什麽?除此以外,你还发现了什

35、麽?小组讨论,全班交流横看:得数分别是 1、2、3、竖看:几+1 几+21+9 9+1 等只是交换了位置于是我们把 45 个加法算式分成两部分,是左边 25 道,右边 20 道,我们只要记住左边 25 道就可以了、 整理减法表(1) 50 页学生填思考:横看,你发现了什麽? 竖看,你发现了什麽?你还发现、了什麽?讨论后交流横看:2-几 .10-几竖看:几-1 几-9于是把减法表也分成两部分三、练习、 50 页 7、 51 页 9、 51 页 8、10课后记:二单元 分类,认识物体教学目标:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形

36、分类、 通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形、 借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识教学时间:3 课时第 1 课时教学内容:5457 页。练习 6教学目的:1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用、 养成良好的生活习惯教学重难点:1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用教学过程:一、出示 54 页图、 这幅图是什麽意思?、 你准备怎麽办?、 出示小猴整理后的房间,问:小猴整理得如何?二、谈话引入、 在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:分类、 新授(1) 那出 6 个三角形,5 个圆,请你

37、分一分,想怎样分?学生活动,动手分,同桌交流(2) 全班交流,并扮演 :按颜色按形状 既按颜色又按形状(3) 每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分说说你的方法二、课堂活动、 53 页 1、 小朋友的书包是怎样整理的?(1) 学生整理自己的书包(2) 学生说方法(3) 同桌交流三、课堂练习5657 页 16课后记:第 2 课时教学内容:58 页例 1 例 2,59 页60 页课堂活动 1、2、3,练习七 1、3教学目的:1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球、 对简单的几何形体进行分类、 养成良好的学习生活习惯教学重难点:辨认长方体,正方体,圆柱体和球教学过程:一、创设情景请小朋

38、友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,.今天,我们再来分一分,好吗?你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分二、探索、 教学例 1,认识长方体和正方体(1) 出示教具问:能将这些物体分成两堆吗?学生上台分(2) 讨论:他门是按什麽形状分的?(3) 你知道他们是什麽形状?板书:长方体,正方体(4) 老师画长方体和正方体图形(5) 联系实际,巩固认识你们带的里面有没有长方体,正方体?生活中还有那些是长方体?正方体?(6) 课堂活动 1学生先说每个图形的名称,在连线(7) 学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:你如何辨认他们?(8) 回忆长方体,正方体的形

39、状、 教学例 2(1) 出示例 2 教具,学生分成两堆(2) 讨论:他们按什麽分类的?(3) 他们是什麽形状?板书:圆柱体,球(4) 老师画圆柱体和球联系实际,巩固认识你们有圆柱体吗?有球吗?生活中还有哪些是圆柱体,球?(5) 再观察圆柱体,求的形状,、 小结今天学习了什麽?三、课堂活动练习七 1、3课后记第 3 课时教学内容:59 页,例 3,练习七 2、4、5教学目的:1、进一步认识长方体,正方体,圆柱体和求、 利用这些物体搭积木、 激发学生的学习兴趣教学重难点:根据不同的形状,搭出不同的积木教学过程:一、复习、 出示长方体,正方体,求和圆柱体学生辨认、 分小组,把带来的物体分类、 用橡皮

40、泥做这些物体二、教学例 3、 老师:我们手中有各种各样的物品,我们可以利用这些来塔各种物体、 老师示范、 分小组活动、 全班展示三、课堂活动、 60 页 2、 61 页 4(1) 猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体(2) 小组交流(3) 全班交流课后记:三单元 1120 各数的认识教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会 1120 各数在生活中的应用价值、 认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道 11 到 20 各数的组成、 能认读写 1120 各数,用 1120 各数表示物体的个数和事物的顺序。、 能用大一些,小一些

41、,大得多,小的多等语言描述 1120 个数。、 能熟练口算 20 以内的不进位加法和不退位减法。、 知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感教学时间:7 课时第 1 课时教学内容:6263 页例 1例 3,课堂活动 13,练习八 1教学目标:1、通过实际操作认识 1120 各数2、认识感悟 10 个一是 10、 知道 1120 各数的组成、 会读 1120 各数、 理解个位,十位的意义教学重难点:1、认识 10 个一是 02、理解个位十位的意义教学过程:一、出示图,你看到了什麽?初步认识 11-20二

42、、新授、 学生那 10 根小棒,捆在一起,问:这捆小棒有多少跟?10 跟小棒叫做一个十齐读:10 个一是十,一个十就是 10 个一、 教学例 1(1) 学生数 12、13 根小棒(2) 捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢?学生操作(3) 写 12(4) 认识数位出示计数器1 捆小棒是 10 根,就是一个十,在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少?还有几跟没有捆?怎样在计数器上表示?学生操作个位的 2 表示什麽?合起来是多少?读 12根据小棒写算是 10+2=12(5) 同理教 13、 教学例 3(1) 学生拿 15、18 根小棒,并捆一捆(2) 在计数器上画(3) 问:十位,个位上的珠子表示什麽?

43、(4) 写 15、18(5) 填算式(6) 观察计数器图,你发现了什麽?小组讨论老师:从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个十、 教学例 3(1) 学生拿 1 捆和一根小棒,问:有几个十和几个一?一个十和一个一合起来是 11,学生填算式观察 11,你发现了什麽?十位的 1 表示什麽。各位呢?(2) 学生独立填 16、17、19 的算式(3) 出示 20 根小棒学生数,有多少根?有几个十?在计数器上拨 20,问:十位的 2 表示什麽/写算式 10+10=20、 齐读 1120 的组成三、课堂活动、 66 页 1、 67 页 2、3练习八 1课后记第 2 课时教学内容:6

44、6 页例 4 例 5,练习八 25、9、12教学目的:1、进一步认识 1120 各数、 知道这些数的顺序和大小、 正确书写 1120、 进一步掌握 11-20 各数的组成、 巩固数位顺序教学重难点:1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学过程:一、复习出示卡片 1120 各数看卡片说数的组成一个十,6 个一 9 个一 1 个十 一个十 3 个一 1 个十 14 个一二、新授(一) 、教学例 4、 出示放大的直尺图看图读 020、 问:0 表示什麽?、 观察:你发现了什麽?小组讨论(1) 从左往右,依次多 1(2) 15 在 14 的后面,在 16 的前面(二)教学 1120 各数的书写、 描

45、红、 田字格写三、课堂练习练习八 25、9第 3 课时教学内容:练习八 613教学目的:1、进一步巩固掌握 1120 各数的组成、 巩固掌握数位的意义、 联系生活应用、 增进学习的兴趣几情感体验教学过程:一、基训对口令,说数和数的组成二、指导练习、 69 页 7看数画珠子,并且说个位,十位表示什麽、 69 页 8出示图小猪家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他门请自己的好朋友来完,小猪的好朋友小于 13,小熊的朋友大于 15,你能帮他们找朋友吗?学生练习、 69 页 10(10 分钟)、 70 页 11看图,弄懂图的意思、 70 页 12学生独立完成、 出示图小动物门出去玩,他们排着队伍,你知道山羊排第几吗?你还能提那些问题(1) 房子里有几个动物(2) 房子外面有几个动物(3) 一共有几个动物可后记:第 4 课时教学内容:7172 页例 1例 3,72 页73 页课堂活动 1、2教学目的:1、通过学生自主探索,感悟 20 以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称、 正确计算教学重难点:计算方法多样化教学过程:一、复习3+2 5-2 10+7 10+9+学生说计算方法二、新授(一) 教学例 1、 出示小棒图、 看图写算式、 认识各部分名称我们每个人有自己的名字,加法算式