1、江西省重点中学盟校 2019 届高三第二次联考语文试卷考试时间 150 分钟，总分 150 分一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（每小题 3 分，共 9 分）阅读下面的文字，完成各题。中华文明复兴是当代中国发展的核心问题，而传承、创新和引领是中华文明复兴的要义。复兴的前提是传承，但传承不等于复古。东西方文明兴衰的规律表明，文明复兴的过程必然是文明再造的过程，文明唯有再造，方可复兴。文明的再造是对传统文明扬弃更新的过程，既是对传统文明优秀成分的继承和升华，又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚。人类历史上，成功的文明复兴都是优化或革新传统文明而结出的甜美果实。中华文明的复兴也不例外。所
2、谓“梦回唐朝” ，为再现昔日荣光而回归强大的封建帝国，既不可能也不必要。没有优秀文明传统的复现也不是复兴。一种文明的复兴不能变成对当下强势文明的简单模仿。舍弃自身文明的优秀传统，复制外来文明，只能让自己成为其他文明的附庸而丧失复兴的可能。虽然理论上很容易明白这个道理，但实践中却极易陷入这一泥潭而不自知。近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，不知不觉中消解了中国文明的主体性。一味以当下的优势文明作为模板追赶，而不加以批判性反思和超越，根本无法实现中华文明伟大复兴。因此，中华文明复兴也意味着挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信。在新时代条件下，对西方文
3、明加以创造性转化和创新性发展，也是中华文明复兴的应有之义。文明的复兴是复现与新兴的统一。二者相互依存，缺少任何一方都不能构成复兴。但相比之下，后者是文明复兴更为本质的方面。没有文明的自我创新，中华民族就不能浴火重生。中华文明的复兴，是以文明的创新作为基本内涵的。无论是对传统文明的再造，还是对西方文明的扬弃，指向的都是文明的创新，都是在传统文明和西方文明基础上建构新的文明。中华文明复兴，不只是经济总量这种硬实力的复兴，也不只是硬实力加软实力的复兴，甚至也不只是文明名次跃居榜首，而更在于创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明。只有牢固持守并切实践履这一核心理念，华夏文
4、明在当代的复兴才是高标准的。反过来说，缺失这种核心取向的文明复兴只能是虚假的复兴。中华民族有能力也有条件超越自身文明和其他文明的局限，构建更新的文明形态，展现出当代与未来中华文明博大的格局。逐步创生新的文明后，积极为世界文明发展提供有价值的新元素，对人类文明给予具有历史高度的引领，同样是中华文明复兴的应有之义。100 年前，罗素曾说过：“如果中国在国力足以自卫时，放弃征服异族，把全副精力投入于科学与艺术，开创一种比现在更好的文明，那么，中国对世界尽了最恰当的义务，给了人类全新的希望。 ”这些话仍然给人启迪。走向复兴的中华文明不应局限于一时一处的得失，而应将自己的复兴同整个世界文明的发展最大限度
5、地结合起来，使自我发展和人类进步相互促进。（摘编自郭湛、刘志洪中华文明复兴的核心取向 ）1. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 中华文明复兴，不是硬实力加软实力的复兴，而是要创造出更为优越和高级的新型文明。B. 于文明复兴而言，复现与新兴相互依存，缺一不可，但文明的创新是其更为本质的一个方面。C. 近代以来，改良者复兴中华文明时常常陷入理论和实践不能相结合的误区而不自知。D. 复兴后的中华文明对人类文明起引领作用，会成为世界文明的模式，其他文明都会按照这种模式建构和发展。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章采用举例论证的手法，以近代以来的改良者的事例证明只
6、有挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信才能实现中华文明的复兴。B. 文章采用“总-分-总”的论证结构，在第一段作者开门见山，直接点明了本文的论述对象“中华文明复兴”及其主要观点。C. 本文从正面论述了牢固持守并切实践履核心理念的复兴是高标准的，再从反面论述缺失核心取向的复兴是虚假的，正反对比，说服力强。D. 文章引用罗素的话论证了复兴的中华文明对世界文明应具有引领作用。3. 下列对原文内容分析与推断，不正确的一项是 （ ）A. 传承传统文化不等于复古，实现中华文明的复兴不一定是要像古人一样穿着、说话、行事。B. 新文化运动提出的“科学” “民主”精神，消解了中国文明的主体性，不利于实现中化文明
7、的伟大复兴。C. 一个文明如果要成功复兴，就必须对传统文明扬弃、更新、优化或革新。D. 走向复兴的中华文明应该具有世界眼光，将中华文明与世界文明结合起来，促进自身和人类的进步。【答案】1. B 2. B 3. B【解析】【1 题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项， “不是而是”错，原文“中华文明复兴，不只是也不只是甚至也不只是而更在于更益于” ；C 项， “陷入理论和实践不能相结合的误区而不自知”分析有错，原文只是说， “虽然理论上很容易明白这个道理，但实践中却极易陷入这一泥潭而不自
8、知” ，是指出理论上明白这个道理但在实践中做不到的矛盾，而不是理论与实践本身存在矛盾。 D 项， “会成为世界文明的模式，其他文明都会按照这种模式建构和发展”分析有误， 既然中华文明的复兴需要批判吸收西方文明，那么其他文明的发展也只能是借鉴中华文明。故选 B。【2 题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题 B 项， “总-分-总”结构有误，应为“总-分”结构。第一段总领全文：“中华文
9、明复兴是当代中国发展的核心问题，而传承、创新和引领是中华文明复兴的要义。 ”第二段讲的是“传承” ，第三、四、五讲的是“创新” ，第六段讲的是“引领”。故选 B。【3 题详解】本题考查理解和分析文中重要信息并进行推断的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后在理解的基础上进行推断，看是否符合文本观点。本题 B 项， “消解了中国文明的主体性”的不是“民主” “科学” ，原文“近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，不知不觉中消解了中国文明的主体性” ，可见全盘西化，卷入西方主导的思维模式才会消解了中国文明的主体性。故选 B。【点睛】筛选并
10、整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在
11、表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用文本阅读(本题共 3 小题，12 分）阅读下面 的 文字，完成各题。材料一：俄罗斯世界杯的精彩程度要远胜于前两届，也更具有话题性，其中，最热门的话题之一就是 VAR 视频助理裁判，他送出的几粒点球，都给球队带来了起死回生之效。本届世界杯赛大放异彩的 VAR 技术，是由国际足联投票决定的。事实上，VAR 视频裁判只是一种极弱的人工智能产品，它不过是世界杯引入“高科技裁判”的起点。类似技术早就在其他运动中引入了，但正是考虑到足球比赛的丰富性、趣味性才一直没有在世界杯实行。即便是现在的 VA
12、R 录像也没有完全放开，他们只针对点球判罚、进球的有效性、红黄牌的合理性进行辅助判罚，而且只有主教练有权利开启VAR 视频录像。显然，国际足联对于 VAR 助理裁判还是有所顾虑的。因为这么一来，裁判失去了挑战极限的机会，他们有可能变得漫不经心，跑动会变得懒散实在不行，咱就去回看录像。同时，比赛中球员、教练、裁判的争执画面也会大大减少。世界杯应该包罗万象，不应仅止于冷冰冰的进球和数据统计。只有那些插曲或者花边，渗透着对人性的拷问、对极限的挑战，才让世界杯盛会更加立体而多元，才能给球迷、媒体留下无数话题。当然，比赛还是需要公平、公正的。AI（人工智能）裁判除了公正，也可能给球迷们带来更新的乐趣，目
13、前这事谁也说不准。（摘编自康斯坦丁人类在学着与 AI 共存 ）材料二：随着中、美两国的人工智能公司聚集更多的数据和人才，由庞大数据所带动的良性循环逐渐成形，这些公司的领先幅度会持续扩大到无法超越的地步，而这些龙头企业将会把全球消费者的财富揽入怀中。与此同时，工厂内的人工智能自动化，将会大量破坏发展中国家具有的优势大量廉价劳动力的存在。由机器人操作的工厂，可能会搬到更靠近大型市场所在的地点，让日本和新加坡发展高收入、科技导向经济体的路径消失无踪。结果就是全球的贫富不均持续扩大，而且目前没有任何已知的方法可以消弭这种落差。就业市场和整个社会的不稳定，背后是更加个体性质的人性危机个体丧失了人生目的。
14、许多年以来，人类以工作度日，用时间和汗水换得温饱、居有定所，由此建立了根深蒂固的文化价值观。很多人已经习惯从日常工作中找到自我存在的价值，人工智能的普及将会挑战这些人类价值，有可能在很短的时间内摧毁很多人的人生目的，让他们短时间内失去依靠。（摘编自李开复AI未来 ）材料三：上周，2018 中国（广州）新一代人工智能发展战略国际研讨会暨高峰论坛在广州举办，人工智能的法律与伦理问题也引发了与会专家的热议。毫无疑问，引入人工智能有助于提升办事效率，在司法领域辅助办案也开始成为现实。不过，AI 在司法辅助办案上可以拥有多大的“权力”？广东省法络与电子商务法学研究会会长、暨南大学法学院党委书记刘颖教授介
15、绍，办案过程中引入人工智能分析，可以辅助检察官进行证据抓取、要素比对，还可以协助法官根据嫌疑人的成长经历、犯罪记录乃至其生活地区的犯罪率等数据，以判断再犯罪的可能性。但这也会带来一个疑虑：人工智能协助判案有没有正当性？刘颖说，如果人工智能具有完全的自主性，能够承担责任，法律就有可能赋予它法律人格。在刘颖看来，一旦法律赋予人工智能以法律人格，可能会对当前的人格法、刑事责任制度、知识产权、侵犯责任或劳动法律制度，产生一系列连锁反应。如果说人工智能有法律主体资格，那么以后要不要给工厂里进行劳动的机器人制定机器人劳动合同法？人工智能是否要承担刑事责任，作为刑事责任能力的主体？“在国外，关于人工智能伦理
16、的文本已有不少，而中国还没有成形的文本。 ”腾讯研究院法律研究中心副主任、首席研究员蔡雄山说，如何让人工智能符合人类社会的各种规范和价值，最大化其好处，是构建普惠人工智能和有益人工智能必须解决的问题。 （摘编自人工智能是否拥有独立人格？新华网）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 俄罗斯世界杯上，VAR 视频裁判的引入降低了足球赛场上争执的可能性，使世界杯盛会更加立体多元和公平、公正，也给球迷、媒体留下无数话题。B. 视频裁判是体育运动中极弱的产品，工厂里的人工智能让日本等国发展高收入、科技导向经济体的路径消失，拉大全球贫富差距且无法消弭。C. 人工智能技术的发展消解了许多发
17、展中国家的现有优势，短时间内也对人类个体的文化价值观念带来冲击，甚至可能摧毁很多人的人生目的。D. AI 技术在司法领域的使用给办案人员提供了诸多便利，但其协助判案的正当性受到质疑，而目前国内还没有针对 AI 伦理规范的成形文本。5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 人工智能技术可以给人类多行业、多领域工作提供大量帮助，可以弥补人类工作的欠缺，但它在许多领域的使用是利弊并存的。B. 目前，人类无法做到对人工智能完全信任和依赖，这与人类通过工作求得温饱、实现自我价值的需求和人工智能的局限性有关系。C. 目前我国尚不存在机器人劳动合同法，我们还不能确定机器人是否具有法律主
18、体资格，在人工智能伦理问题上，国外有成熟经验可供借鉴。D. 人工智能技术发展异常迅猛，但在具体的应用过程中，使其符合人类社会的各种规范和价值，使其好处最大化是我们必须考虑的因素。6. 结合材料，概括人工智能应用的利与弊。【答案】4. D 5. C 6. 利：（1）人工智能的准确性，增加比赛的公平性；（2）作为辅助手段，有助于提升办事效率。弊：（1）可能使裁判丧失积极性，降低比赛的立体与多元特性，可能削弱比赛的观赏性。 （2）大量破坏发展中国家具有的优势，使全球的贫富不均持续扩大。(3）带来人性危机（使个体丧失人生目的） 。 （4）如果赋予人工智能法律人格，会出现一系列连带问题。【解析】【4 题
19、详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答比类題目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是” ，要求选出“正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中困出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A 项， “使世界杯盛会更为立体多元”说法错误，相关信息在材料一最后一段，原文为“世界杯应该包罗万象，不应仅止于冷冰冰的进球和据统计。只有那些插曲或者花边，渗透着对人性的拷问、对极限的挑战，才让世界杯盛会更加立体而多元，才能给球迷、媒体留下无数话题。当然，比塞还是需要公平、公正的。AI(人工智能)裁判除了公正，也可能给球迷们带来更新的乐趣，目前这事谁也说不准” ，可
20、见 VAR 视频裁判的引入能使比赛更公平、公正，并不能让那个比赛“立体多元” 。B 项， “且无法消弭”说法绝对，原文说“目前没有任何已知的方法可以消弭这种落差”，是“目前”无法消弭。C 项， “人工智能技术的发展消解了许多发展中国家的现有优势”中“消解了”将未然变为已然，相关信息在材料二第一段，原文为“工厂内的人工智能自动化，将会大量破坏发展中国家具有的优势一大量廉价劳动力的存在” ，注意“将”字。故选 D。【5 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈岀
21、相关的句子，再一一进行比对。本题 C 项， “在人工智能伦理问题上，国外有成熟经验可供借鉴”中“成熟经验”说法错误，原文只说到“规苑的文本已有不少” ，并不能说明这就是“成熟经验” 。故选 C。【6 题详解】本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间, 第三要勾画出相关语句,第四进行整合。本题要求概括人工智能应用的利与弊。先说“利” 。据材料一“当然，比赛还是需要公平、公正的。AI（人工智能）裁判除了公正，也可能”可见， “人工智能的准确性，增加比赛的公平性” ；据材料三“毫无疑问，引入人工智能有助于提升办事效率”可
22、概括出“作为辅助手段，有助于提升办事效率” 。再说“弊” 。据材料一“但正是考虑到足球比赛的丰富性、趣味性才一直没有在世界杯实行” “世界杯应该包罗万象，不应仅止于冷冰冰的进球和数据统计。只有那些插曲或者花边，渗透着对人性的拷问、对极限的挑战，才让世界杯盛会更加立体而多元，才能给球迷、媒体留下无数话题” ，可概括出“可能使裁判丧失积极性，降低比赛的立体与多元特性，可能削弱比赛的观赏性” ；据材料二“工厂内的人工智能自动化，将会大量破坏发展中国家具有的优势大量廉价劳动力的存在。由机器人操作的工厂，可能会搬到更靠近大型市场所在的地点，让日本和新加坡发展高收入、科技导向经济体的路径消失无踪。结果就是
23、全球的贫富不均持续扩大”可概括出“大量破坏发展中国家具有的优势，使全球的贫富不均持续扩大” ；据材料二“就业市场和整个社会的不稳定，背后是更加个体性质的人性危机个体丧失了人生目的” 可概括出“带来人性危机（使个体丧失人生目的） ”；据材料四“在刘颖看来，一旦法律赋予人工智能以法律人格，可能会对当前的人格法、刑事责任制度、知识产权、侵犯责任或劳动法律制度，产生一系列连锁反应” 可概括出“如果赋予人工智能法律人格，会出现一系列连带问题” 。【点睛】非连续性文本 的 阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细
24、节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分）阅读下面文字，完成各题。日规汪曾祺西南联大新校舍对面是“北院” 。文学院的学生走过北院，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！这片剑兰开得真好！花很大，比普通剑兰要大一倍。什么颜色的都有。可这些花谁也不能碰。这是化学系主任高崇礼种的。高教授是个严格方正、不讲情面的人。他除了科学，没有任何娱乐嗜好。可他爱种花，只种一种：
25、剑兰。大家都知道：他的花绝不送人。现在他的花更碰不得，是要卖钱的！这样，高教授的生活就提高了不少。他家的饭桌上常见荤腥。高教授家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。哪位说：教授卖花，未免欠雅。那是您不知道抗战期间，大后方的教授穷苦到什么程度！中文系主任，当代散文大师的大衣破得不能再穿，他就买了一件云南赶马人穿的粗毛氆氇一口钟穿在身上御寒。有些著作等身的教授，因家累过重，只能到中学去兼课。高教授卖花，皆无非议。大家对这片剑兰增加了一层新的看法，更不敢碰这些花了。只有一个人可以走进他的花圃，蔡德惠。他一毕业，就当了生物系助教，坐办公室。生物系办公室和化学系办公室门对门。他俩朝夕见面，关系很好。
26、蔡德惠是个非常用功的学生。生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大学生的家大都在沦陷区。教育部每月发一点生活费。大部分学生在外面找个职业，对付着过日子。像蔡德惠这样没兼过一天差的，极少。联大男生大多数不衫不履，邋里邋遢。蔡德惠的衣服倒是一直比较干净整齐的。他四五年来没有添置过什么衣服，除了鞋袜。他的衣服都自己洗，换洗得很勤。后来一些同学在回忆起蔡德惠时，总是想到蔡德惠在新校舍井边洗衣裳，见熟同学走过就微微一笑。衬衫的肩头穿破了，缝好了依然是件完整的衬衫。蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大三，对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是门很枯燥的学问。蔡德惠觉得乐
27、在其中。有人问他：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。系里就决定让他留校。高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠选读过高教授的普通化学。蔡德惠的成绩很好，高教授还记得。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教后。每天高教授来剪花时候（这时大部分学生都还在高卧） ，发现他已坐在窗前低头看书，做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是会有出息的，是个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系教授谈起过蔡德惠，都认为将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼
28、睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是敬佩。高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走，但并不孤癖。他的杭高老同学会到他的办公室来坐坐。同住一屋的外系同学，也有时来。有人问他要两片木蝴蝶标本夹在书里当书签，他会欣然奉送。在蔡德惠那里坐了一会的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西日规。蔡德惠自己做的。他找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着
29、太阳的移动而移动。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加点生活情趣。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉蔡德惠的人，总觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。他的身体原来就比较孱弱。生物系的教授和同学都非常惋惜。高教授听说蔡德惠死了，心里很难受。这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。
30、蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系主任难得到系里来看看，生物系办公室的门窗常常关锁着。蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。（有删节）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说结尾一段照应题目，呼应前文“日规”情节，且传达出斯人已逝、精神尚存的意蕴。B. 文中两处写到高教授家汽锅鸡的“香”味。第一次重在写教授“卖花”后家里生活得以改善，香气里有种暂时摆脱困窘的喜悦；第二次重在引出高教授对蔡德惠死的悲痛与愧疚。C. 原文中用了较多篇幅写联大师生生活窘迫，为了生计大都挤时间去兼职。这样写的主要是用来证明高教授“卖花”无可非议。D.
31、 作者通过心理描写表现了高崇礼教授对蔡德惠因贫困而死有种“斯人也有斯疾也”的痛心，同时也表现出他的自责，觉得自己未能尽力帮助蔡德惠。8. 概括蔡德惠这一形象特点，并指出其命运给我们带来怎样的思考。9. 小说中的“剑兰” ，作者落笔很不一般，请指出这样写“剑兰”的作用。【答案】7. C 8. 热爱生活，俭朴却有情趣；酷爱学问，乐在其中；真诚友善，行事低调。结局令人反思。真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；自身要学会调节，社会应给予关注。 9. 由“养”到“卖” ，交代了故事发生的特定历史背景，展现出当时知识分子的生存处 境。引出高教授，又引出蔡德惠，教授“养花”与蔡德惠“做日规”形成情节上相映
32、照，使结构更为严谨。“花”既是高、蔡师生情谊的纽带，又表现了人物共同的生活情趣。“花”是高教授处理困境的一种凭借，也精神生活的一种符号，是美好的象征，更是才德的化身。高教授以“花”的平衡贫困的方式与蔡德惠坚守清贫，结果形成的反差，引人思考，深化了主题。【解析】【7 题详解】本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及到人物、情节、写法等。解答此类题目首先要通读全文,整体感知结构,然后明确主旨,关注手法 。本题 C 项，解读不全面，除了用来证明高教授“卖花”无可非议，也是对故事发生背景式的铺垫，还突出了蔡德惠的勤奋好学、对学问酷爱的程度，给读者提出生活困境两种选择的思考。故选 C
33、。【8 题详解】本题考查对人物形象的鉴赏及针对某一问题提出个性化见解的能力。概括人物形象离不开对人物的各种描写，要仔细划出这些描写，再用准确的词语概括。提出个性化见解时要联系实际，但不可脱离文本。生活贫困，俭朴，安于清贫爱整洁，自己洗衣补衣服，侍弄花草，做日规，可概括出“热爱生活，俭朴却有情趣” 。喜欢植物分类学枯燥，认为很美；没有兼过一天的差；大部分学生还在高卧，他已在窗前低头看书做卡片，像钉在办公室。可概括出“酷爱学问，乐在其中” 。水井洗衣与同学微笑，同学来玩喜欢标本就送给他；到高教授处看花给花浇水、松土、打药；不把自己的决心说出去，可概括出“真诚友善，行事低调” 。结局令人反思。通过蔡
34、德惠与高教授的对比，真正的学问家需要协调生活与工作学问的关系，社会也应关注他们的生活状况，对颜回蔡德惠式的学者，特别是对还未取得成就、经济负担重的青年学者，给予更多的关心与支持。从而得出结论：真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；自身要学会调节，社会应给予关注。【9 题详解】本题考查某个物象、某个情节的作用。解答此类题目，可从人物、结构情节、环境、主旨等多角度思考。环境方面：由“养”到“卖” ，交代故事发生的特定历史背景,引出抗战时期联大师生所处的艰难生活，明确了小说的社会环境要素。情节方面：写高教授“养花” “卖花” ，允许他人“看花” ，进而引出蔡德惠来，推动情节发展；高教授“养花”与蔡德
35、惠“做日规”形成情节上相映照，使结构更为严谨。人物方面：表现了人物共同的生活情趣，并在赏花中加深情感，高教授爱花，更爱才、惜才，蔡德惠爱花，也真诚友善。突出他们有生活情调，就是生活艰苦，也能创造出情趣，这是他们热爱生活的表现。从蔡德惠身上可以看到高雅与简朴是可以统一的。主旨方面：“养花”是高教授高雅的生活情调， “卖花”是他应对生活困境的手段， “花”是高教授 处理困境的一种凭借，也精神生活的一种符号，是美好的象征，更是才德的化身。这正好与蔡德惠坚守学问、因病而逝形成了对照，引人思考，知识分子精神的富有与生活的清贫构成了强烈反差，面对窘迫的生计该不该妥协，深化主题。花可以陶冶情操，特定的环境也
36、可以把它转化为物质财富，但恶劣困境下花会被摧残、剪割而凋零。深化了主题。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成各题。卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。 ”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荧阳而卒。太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。会奉诏命聘贵人于魏因表留臻参丞相军事追录臻父旧勋赐爵关内侯转为户曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践阼，封安国亭侯。帝幸广陵，行中领军，从。征东大将军曾休表得降贼辞：“孙权已在濡须口。 ”臻曰：“权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。 ”考核降者，果守
37、将诈所作也。明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。 ”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。 ” 幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。 ”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。且
38、渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。 ”俭行，军遂不利。后迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。（选自三国志魏书 ，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 会奉诏命/聘贵人于魏/因表留臻参丞相军事/追录臻父/旧勋赐爵/关内侯/转为户曹掾。B. 会奉诏/命聘贵人于魏/因表留臻参丞相军事/追录臻父旧勋/赐爵关内侯/转为户曹掾。C. 会奉诏/命聘贵人于魏/因表留臻参丞相军事/追录臻父旧勋/赐爵/关内侯/转为户曹掾。D. 会奉诏命/聘贵人于魏/因表留臻参丞相军事/追录臻父旧勋/赐爵关内侯/转为户曹掾。11.
39、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 幸，可指帝王宠爱某人，也可指帝王到某地，如廉颇蔺相如列传 “幸于赵王”中的“幸”指的就是前者，文中的意思为后者。B. 明帝，属于谥号。谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。C. 假，有兼任官职的意思，类似的词还有权、摄、署等，文中指的就是兼任。D. 司徒，官名。相传少昊始置，唐虞因之。周时为六卿之一，曰地官大司徒。掌管国家的土地和人民的教化。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 卫臻有识人之慧，当初太祖曹操刚到陈留时，他就看出曹操有平定天下之才
40、干，说“平定天下的，一定是这个人” 。B. 卫臻得到文帝曹丕的赏识提拔，曹丕被封魏王后，任命卫臻为散骑常侍，之后即帝位，又封卫臻为安国亭侯。C. 卫臻在军事上有高明见识，有人诈称孙权已经打到濡须口，被卫臻识破。后来诸葛亮攻打天水，卫臻献上“奇兵断绝粮道”的计策。D. 卫臻在政事上勤勉负责，明帝热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。（2）而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。【答案】10. D 11. C 12. A 13. （孙权（虽然）可以依靠长江，
41、但也不敢（跟我军）对抗，这一定是（敌军）因害怕而散布谣言罢了。而（我国）仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找达到（或实现）讨伐它机会，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。【解析】【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓话如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特別注意。原句：会奉诏命，聘贵人于魏，因表留臻
42、参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户曹掾。 “诏命”是一个词语，不可断开，排除 BC 项；“旧勋”是“追录”的内容。应当连着，排除 A 项。故选 D。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题 C 项， “文中指的就是兼任”错，原文“乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事” ，意思是：明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他监督指挥这次军
43、事行动。这里的“假”是“授予” 。故选C。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合 C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题 A 项， “当初太祖曹操刚到陈留时，他就看出曹操有平定天下之才干，说平定天下的，一定是这个人 。 ”错，原文“太祖之初至陈留，兹曰：平天下者，必此人也。 ”意思是：太祖(曹操)初次到陈留郡，卫兹就说：“平定
44、天下的人，必定是这个人啊。 ”这是卫兹在夸赞卫臻，而不是卫臻在夸赞曹操，自然也不能表现卫臻“识人之慧” 。故选 A。【13 题详解】本题考查学生本題考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。 （1）恃，依靠；抗衡，对抗；此耳，判断句；伪辞，谣言。 （2）案甲，案通按，按兵；果，实现；致；达到；诚，实在。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的
45、词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：卫臻，字公振，是陈留郡襄邑县人。父亲卫兹，节操高尚，曾拒绝三公的征召。太祖(曹操)初次到陈留郡，卫兹就说：“平定天下的人，必定是这个人啊。 ”曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。(后来卫兹)跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖(曹操)每次从郡境内经过，总是派遣使者前去祭拜(卫兹)。正值(曹操)奉诏为汉献帝到魏地挑选贵人，他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹旧日的功
46、勋，又赐封卫臻为关内侯，转任户曹掾。曹丕即王位后，任命卫臻为散骑常侍。等到当了皇帝，曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕亲临广陵，让卫臻做中领军，陪同前往。征东大将军曹休上表，说得到了吴军降将的口供，称“孙权已经来到濡须口” 。卫臻说：“孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。 ”待详细审问降将后，才知道果然是吴军守将制造的谣言。明帝曹叡即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说：“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道。 ”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他监督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来
47、的职务，又加封为光禄大夫。当时，明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。明帝下诏说：“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢？”卫臻上疏说：“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣每天观察这类事情，大多如此，我担心将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。 ”幽州刺史毌丘俭上疏明帝说：“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。 ”卫臻对明帝说：“毌丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业
48、者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统治已经延续了三代，他们对外安抚少数民族，对内整修武备习练战阵，而毌丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了。 ”毌丘俭出兵果然失利。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面一首宋词，完成各题。水调歌头焦山吴潜铁瓮古形势，相对立金焦。长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭皋。惟有汀边鸥鹭，
49、不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢尘嚣。【注】吴潜满腹诗书，却官小权微，难受重用，该词为他任镇江知府时所作。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 词人从“铁瓮”起笔，点出镇江城古来形胜的特点，并交代词人所在。次句聚焦“金焦” ，写出金山、焦山东西相对的壮观之势。B. 词的上片重在写景，最后一句“好景画难描”与苏东坡念奴娇赤壁怀古中“江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用相同。C. “孤云” “孤帆”衬出江天、江水的浩渺；“来去” “上下”纵横交错，可知词人在游目骋怀，频频俯仰，可以想见其跳荡的神思。D. “混隋陈，分宋魏，战孙曹”一句，词人从历史的角度，由近到远，写镇江古城的攻守征战，突显镇江古城在历史上的重要地位。15. 本词表达了诗人哪些情感？请简要分析。【答案】14. B 15. 对焦山美景的喜爱之情。词的上片重在写景， “好景画难描” ，词人觉得自己未能将好景描画出来，可见焦山景色之美好，表达词人对焦山美景的喜爱之情。对古代英雄的神往和对自身建功立业的期望。 “回头干载陈迹，痴绝倚亭皋”两句，词人从追溯历史中回到现实，