1、长郡中学 2018-2019 学年度高一第二学期期中考试语文试题一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国人缺少什么？周国平中国文化传统中的一个严重弱点，就是重实用价值而轻精神价值。 那么，有没有例外呢？有的，而且可以说几乎是惟一的一个例外王国维。在世纪初的学者中，只有这一个人为精神本身的神圣和独立价值辩护，并立足于此而尖锐地批评了中国文化和中国民族精神的实用品格。但是，在当时举国求富强的呐喊声中，他的声音被完全淹没了。我想从一件与北大多少有点关系的往事说起。1998 年，北大热闹非凡地庆祝了它的百年大典。当时，纯北大人或者与北大沾亲带故的不纯的北大人纷纷著书立
2、说，登台演讲，慷慨陈词，为北大传统正名。一时间，蔡元培、梁启超、胡适、 李大钊、蒋梦麟等人的名字如雷贯耳，人们从他们身上发现了正宗的北大传统。可是， 北大历史上的这件在我看来也很重要的往事却好像没有人提起，我相信这肯定不是偶然的。 北大的历史从 1898 年京师大学堂成立算起。1903 年，清政府批准了由张之洞拟定的奏定学堂章程，这个章程就成了办学的指导方针。章程刚出台，就有一个小人物对它提出了尖锐的挑战。这个小人物名叫王国维，现在我们倒是把他封做了国学大师，但那时候他只是上海一家小刊物礼 易乐 春秋六部经书，又称作“六经” ；选项 D，柳宗元是唐代的，且捕蛇者说是柳宗元的作品而非韩愈的。故答
3、案选 B。【12 题详解】选项 A， “仆道不笃，业甚浅近” “未见可师者” ，即自身条件很差，够不上资格当老师。说法有误。 “仆道不笃，业甚浅近” “未见可师者”是自谦的说法；选项 C，中心论点错。 师说一文的中心论点是：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也” ；选项 D，柳文并非否定师道。从原文看：今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。作者是批评不从师的现象。故答案选 B。【13 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，解答翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己
4、确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)“句读之不知，惑之不解”宾语前置句,应为 不知句读，不解惑；“而”转折连词，然而；“其”代词，指人。(2)“果”果然；“怪”意动用法，感到惊怪；“而”递进关联词，而且。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代
5、汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：（一）唉， （古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他， （但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊!那些孩子们的老师，是教他们读书， （帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。 （一方面）不通晓句读，
6、（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学） ，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人， （听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑） ，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多， （以）地位低（的人为师） ，就觉得羞耻， （以）官职高（的人为师） ，就近乎谄媚了。 ”唉!（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复， （从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人） ，真是令人奇怪啊!圣人没
7、有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走， （其中）一定有（可以当）我的老师（的人） 。 ”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。（二）二十一日，宗元启：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竞幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老
8、师呢？ 孟子说， “人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱， 招收后辈学生，写作师说 ，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 迷神引贬玉溪，对江山作晁补之黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路
9、。使人愁，长安远，在何处。 几点渔灯小，迷近坞。一片客帆低，傍前浦。 暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，一千里、伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦。猿鸟一时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。14. 下列对这首词上片的理解和分析，不正确的两项是A. 上片以景起头，首两句写词人伫立江畔所见之景，气象凄迷，景物优美。B. 上片第二句，俯瞰脚下，但见“浩浩大江东注” ，直接表达了词人对人生如逝水东流的感叹。C. “使人愁”三句直抒情怀， “长安”代指北宋京成汴梁。作者这样一个才气纵横，政绩斐然的人，却半生潦倒，功名蹭蹬。所以，这“使人愁” ，不只是因为大江东去，更是有着被贬他乡、政治失意的
10、深沉内容。D. 上片末四句既从正面用笔描写景物，又从侧面暗示时间已由黄昏到黑夜。E. 由于近观，渔灯“几点”而“小” ，看到清清楚楚；由于远望，故所见客帆“一片” ，给人以多的感觉。从用字说， “几点”对“一片” ， “近坞”对“前浦” ，一写少和多，一写近和远，概括出词人当时目力所见的空间范围。15. 这首词的下片表达了作者怎样的情感？主要运用了哪些手法来表现的？请简要分析。【答案】14. AB 15. 下片表达了作者贬谪的郁闷（悲怆）之情和羁旅的哀愁（寂寞、迷茫） 。主要的表现手法有：直抒胸臆（直接抒情）：“暗想” “自悔”两句直接抒发了词人因政治生涯的不顺而产生的自怨自艾的情绪和悲愤的感
11、慨。用典：运用“阮籍途穷”的典故，以此来自比，抒发了途穷命塞的感叹。寓情于景（融情于景、借景抒情）：通过素月、平楚、 竹枝歌声、猿鸟啼呜等意象，层层渲染，营造了伤感、凄苦的意境，使景物情思化，抒发了因贬谪而产生的怆然之情。 （此点答渲染烘托也可）【解析】【14 题详解】本题考查的是对诗词内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意认真审题，注意结合对诗词内容的理解，仔细比对和分析选项内容。题干要求选出“下列对这首词上片的理解和分析，不正确的两项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项 A， “凄迷” “优美”表述不正确，词的起首两句以景起，气象雄浑，景物
12、壮阔；选项 B， “直接表达了词人对人生如逝水东流的感叹” “直接表达”不正确，此处是暗含这种感慨。故选 AB。【15 题详解】本题考查 的 是对诗歌的抒情方式的手法赏析和情感把握的能力。解答此类试题要注意从以下的抒情方式中进行选择，诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。下片一奇峰空起，汪泣恣肆，语调凄切，情感悲苦，倾吐出满怀衷肠。自悔儒冠误，极言心中悲愤感慨，谓富家子弟养尊处优，而一般读书人往往潦倒一生。此处前句用暗想，
13、后句用自悔，自怨自艾的情绪跃然纸上。此处作者直抒胸臆，包含了许许多多难言的辛酸痛楚，读之令人凄伤。接下来词人融情于景，借素月、 竹枝歌声、猿鸟啼鸣，对凄苦的情怀，再作更富形象性的渲染。晁补之是济洲巨野人，此刻贬官信州，从北至南，千里迢迢，烟树苍茫，面对素月，怎能不为之销魂呢？平楚，谢朓诗：寒城一以眺，平楚正苍然。杨慎称：楚，丛木也。登高望远，见木杪如平地，故云平楚犹诗所谓平林也（升庵诗话 ） 。一千里伤平楚，与李白菩萨蛮平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，意境很相近，只是此处由近而远，思故乡千里迢迢，故望平楚而伤情无限。【点睛】诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，
14、考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。（三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在琵琶行中借皎洁的明月映照在江中，四周船儿悄无声息之景来烘托琵琶女弹奏技艺高超的诗句是：“_，_。 (2)儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性， 老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下” ，荀子劝学中则说_，_。 (3)杜甫登高中“_ ”一句，写出落叶飘零天边、纷纷扬扬的场景；“_”一句，表明自己心
15、酸悲苦、忧国忧民的情怀。 (4)过秦论中始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，文中“胡人不敢南下而牧马，_ ”就是对此事件效果的概括。 (5)在寡人之于国也一文中，孟子主张养民教民，即“谨庠序之教，申之以孝悌之义” ，并且为梁惠王展开了一幅尊老敬老的美好图景：“_。 ”【答案】 (1). 东船西舫悄无言 (2). 唯见江心秋月白 (3). 故不积跬步 (4). 无以至千里 (5). 无边落木萧萧下 (6). 艰难苦恨繁霜鬓 (7). 士不敢弯弓而报怨 (8). 颁白者不负戴于道路矣【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的方向，同时要注
16、意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“白居易在琵琶行中借皎洁的明月映照在江中，四周船儿悄无声息之景来烘托琵琶女弹奏技艺高超的诗句” “儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性，荀子劝学中则说” “杜甫登高中，一句，写出落叶飘零天边、纷纷扬扬的场景。一句，表明自己心酸悲苦、忧国忧民的情怀。”“过秦论中始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原” “在寡人之于国也一文中，孟子主张养民教民，并且为梁惠王展开了一幅
17、尊老敬老的美好图景” 。默写的时候要注意如下词语：“跬” “鬓” “颁白” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 “墨子号”是由我国科学家自主研制的世界首颗量子科学实验卫星，它解决了一直令科学家们 的量子通信信号受制于光纤的难题。自 2016 年升空以来，它
18、完成了一系列科学实验，将中国的量子通信带到了世界前沿，是量子卫星领域_的领军者。 量子天生就是个防窃听神器，具有不可分割和不可复制的特性，( )，护送着机密的信息一起到达接收方。计算能力再强、破解密码技术再高的窃听者即便再善于伪装，一旦碰上了不可分割、不可复制且具有纠缠效应的量子密钥，便会_，被抓现行。 量子通信是迄今为止被证明了的“无条件安全”的克服了经典加密技术安全隐患的通信方式。可以使机密信息 ，从根本上解决国防、金融、政务、商业等领域的信息安全问题。如果说地面量子通信构建了一张连接每个城市、每个信息传输点的“网” ， 那么“墨子号”就像一杆将这张网射向太空的“标枪” 。 “天地网”织就
19、后，海量信息将实现“无条件”安全传输。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 无能为力 名不虚传 不打自招 无懈可击B. 束手无策 名副其实 不打自招 天衣无缝C. 无能为力 名不虚传 原形毕露 天衣无缝D. 束手无策 名副其实 原形毕露 无懈可击18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 再加上纠缠效应，足以担当起保镖的职责B. 并且能担当起保镖的职责，利用纠缠效应C. 不但利用纠缠效应，而且担当起保镖的职责D. 不但担当起保镖的职责，而且利用纠缠效应19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 量子通信是迄今为止被证明了的克服了经典加密技术安全隐患
20、的“无条件安全” 的通信方式。B. 最子通信是迄今为止被证明了的“无条件安全”的消除了经典加密技术安全隐患的通信方式。C. 量子通信是迄今为止被证明了的“无条件安全”的弥补了经典加密技术安全隐患的通信方式。D. 量子通信是迄今为止被证明了 的 消除了经典加密技术安全隐患的“无条件安全” 的通信方式。【答案】17. D 18. A 19. D【解析】【17 题详解】试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。束手无策：形容就像捆住了手，没有一点办法。无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。文段中强调的是没有办法，用“束手无
21、策”更恰当。名副其实：名称或名声与实际相符合。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。文段中强调名声与实际相符，用“名副其实”恰当。原形毕露：本来的面目完全暴露（含贬义） 。不打自招：比喻无意中说出自己干的坏事或泄露了自己不好的想法。结合后文“被抓现行” ，可知应选“原形毕露” 。天衣无缝：喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞。形容十分严密。句中说的是“机密信息” ，用“无懈可击”更恰当。故选 D 项。【18 题详解】试题分析：此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式
22、一致等角度思考。本题解答时要注意前后文的照应。由后文“护送着机密的信息一起到达接收方” ，及下文“不可分割、不可复制且具有纠缠效应的量子密钥”可知，“纠缠效应”应放在“不可分割和不可复制的特性”后，而“保镖的职责”应放在“护送者”前，可排除 BD 两项；再比较 AC 两项， “不可分割和不可复制的特性”及“纠缠效应”是能够“担当起保镖职责”的条件，故“纠缠效应”和“担当起保镖职责”不是递进关系，排除 C 项。答案选 A 项。【19 题详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改
23、方案，找出答案。本题画线句子中“克服了经典加密技术安全隐患”搭配不当， “克服”与“隐患”不搭配，应改为“消除了隐患” ；“无条件安全的克服了经典加密技术安全隐患的”语序不当，应先消除隐患，然后才能是“无条件安全” ，应改为“消除了经典加密技术安全隐患的无条件安全的” 。A 项， “克服了经典加密技术安全隐患”搭配不当；B 项， “无条件安全的消除了经典加密技术安全隐患”语序不当；C 项， “弥补了隐患”搭配不当，且“无条件安全的弥补了经典加密技术安全隐患”语序不当；D 项，修改正确。故此题答案为 D 项。【点睛】第 1 题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适
24、用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。20.下面是一封高中生自荐信的部分正文，其中有四处表达不妥当，请指出并修改。 尊敬的老师： 您好，首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信，我是中学的一名高三学生，在校期间，我勤奋学习学科知识，学习成绩总是名列前茅。我还参加过“全国中学生科技创新大赛” ，颇有建树。我积极参加学生会和广播
25、站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”等荣誉，我真诚地希望能加盟贵校。 敬请斟酌，回函是盼！ 自荐人： 年月日【答案】“拜读”改为“翻阅”或“浏览” ；“颇有建树”改为“取得不错的成绩” ；“荣获荣誉”改为“荣获称号” ，或“获得荣誉” ；“加盟”改为“就读”【解析】【详解】本题考查的是语言表达得体的能力。解答此类试题要注意试题的类型，要注意语言表达各个方面的得体。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。 “
26、拜读”主客颠倒的不得体；“颇有建树”不符合说话人的身份；“荣获荣誉”不搭配；“加盟”不符合“自荐信”的语境。21.下面是一位同学的演讲词的节选。主题是“许多成功人士在成名之前都曾从事着极其普通的工作” 。但该同学只是列举了一些事例，请你在空白处填写简洁的语句，使前后自然地衔接起来；在空白处填写相关的语句，使全文立意显豁。 若干年前，著名青年演员孙俪在情深深雨蒙蒙中，只是一个普通的伴舞； 周星驰在成为一代“喜剧之王”之前，经历了近十年的默默无闻的“跑龙套”生涯。_。刘德华、梁朝伟曾经在餐厅端盘子，满文军在夜总会唱过歌。更让我们感慨不已的是，美国阅读面最广的报纸今日美国的总编艾伦曾拾过牛粪，放过马
27、匹。_。【答案】 (1). 其实，像孙俪、周星驰这样的人是很多的。千里之行，始于足下。可以说，几乎所有的成功人士都是这样。 (2). 这些明星般灿烂的人物，他们成功的经历告诉我们：最紧要的是把眼前的工作做好，不论那工作多么普通，做好了，我们才有可能迎来成功。让我们抛弃好高骛远的幻想，首先扎扎实实地跑好人生的“龙套”吧。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、概括、得体等综合能力。解答此类试题要注意根据语境，明确题干的要求：主题是“许多成功人士在成名之前都曾从事着极其普通的工作” 。但该同学只是列举了一些事例，请你在空白处填写简洁的语句，使前后自然地衔接起来；在空白处填写相关的语句，使全文立
28、意显豁。根据语境第一处要体现语句衔接的紧密，要注意总结上文语境中演员孙俪、周星驰的成功的特点，是需要积累和积淀的，从普通的职业做起。第二处要注意要求“在空白处填写相关的语句，使全文立意显豁” ，此处要注意对上文所举人物事例，进行共性的总结和归纳，要注意把握名人成功的因素。四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：14 日，川航 3U8633 次航班在飞行过程中前挡风玻璃破裂，驾驶舱瞬间失压，气温降到零下40 度，大量机载自动化设备失灵，副驾驶半个身子被“吸”了出去两分钟内飞机急降 2200 米，带领所有乘客转危为安的机长刘传建，被网友誉为“英雄机长” “中国版萨利机长” 。材料二
29、：5 月 23 日， “暴走漫画”联合创始人、CEO 任剑带领团队一行 9 人，来到河北省隆化县董存瑞烈士陵园向董存瑞烈士纪念碑敬献花篮，并就发布涉嫌戏谑、侮辱英雄烈士事迹和精神的短视频内容表示公开道歉。 材料三：习近平总书记说，中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。 请结合上述材料，写一篇不少于 800 字的文章。要求：自选角度，自定立意，明确文体，诗歌除外；不得脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【答案】呼唤英雄按辞海的解释，英雄是指那些“杰出的人物” 。这一说法过于轻松，以致没能点透英雄所以成为英雄的原因。说到底，英雄是个沉甸甸的名字，正像亚洲
30、十强赛中发生的故事那样，其实英雄总是处身于困难、险境、逆境、绝境中，浑身布满了征尘甚至创痛，而他们的光荣也正在于此。英雄身上总有种大无畏气概。十几年前，在中日围棋擂台赛上，背水一战的聂卫平面对六位日本高手，只说一个字：“不！”后来他破釜沉舟，以十一连胜的惊人战绩，三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现不少，但被称为“围棋英雄”的，只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚丽照人。英雄的内心都有种使命感，这种使命感令他们有种忘我的牺牲精神。当郎平飞越太平洋重返女排执教时，她就踏上了一条英雄之路。再说中国男排，多年来心理素质薄弱，斗志涣散，但汪嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些，他积沙成石，把
31、斗士的品格灌输给了球队，不到半年，球队就夺得亚洲锦标赛冠军，开始了 18 年后中国男排的第二次复兴；与其说这是技战术的胜利，还不如说是一种追求的胜利。有些选手是明星，是天才，是幸运儿，但未必是英雄。英雄总是处于极限的挑战之中，邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄，而她向自身挑战的经历，使她富于传奇色彩。她身材矮小，多年伤病不断，然而她已经走到运动生涯的尽头时，她却一次一次地以崭新姿态登上领奖台。是英雄，不一定都有“惊天地，泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄，默默无闻的英雄；也还有一些耕耘着拼搏着的英雄，即使在足球界，也不乏这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地，但她们不抱怨，不气馁，不断提高着自己的
32、实力，终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的高峰，但也堪称英雄球队。再看中国青年足球队，在世界大学生运动会上失利后，主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任，然后第三次求学巴西。这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物” ，但失败者未必不是真好汉，因为英雄实质上代表了一种信念，一种品格。很容易与英雄相混淆的是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽，而霍利菲尔德则不同，前者骁勇无比，但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我们呼唤的英雄，应该是有胆有识、智勇兼备的，这种英雄是我们真正期待与呼唤的。中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作，关键在其学识、在其智慧，它所创造的价值，与草莽不可同日而语。英雄就是
33、那些竞技大厦下的拱柱。渴望英雄，呼唤英雄，只能是我们的一种感情，因为英雄不会横空出世。古人说“乱世出英雄” ，说明他们须出入风雨，经历磨难，他们需要用武的天地；在如今的竞技运动中，他们还倚仗一种体制，一种中国乒乓球、意大利足球、美国田径那样的长盛不衰、英雄辈出的体制。沧海横流，只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争，只要胜败还涉及国人的尊严，那么对英雄的呼唤，就不会间歇。【解析】【详解】本题考查的是学生写作能力。此题是一篇材料作文，考生首先要注意结合材料理解材料内容，三则材料都是说关于英雄的话题。第一则材料说的是英雄机长，第二则材料说的是丑化英雄的事件，第三则材料是习近平主席对英雄的诠释。根据理解
34、以上材料，注意把握英雄的内涵：对时代对社会对民族前行的引领、担当精神；超凡的进取、奉献精神；才勇过人，舍己为人；埋头苦干，攻坚克难等。围绕材料的中心，可以立意：呼唤英雄、捍卫英雄、成就英雄、寻找英雄、铭记英雄或传承英雄精神等。考生在写作的时候要注意结合自身对英雄的认识，结合现实社会中对英雄的诠释，深入诠释英雄这一话题，这样作文才能体现出现实性。这样才能符合考场作文的接地气的特点。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：英雄机长、侮辱英雄烈士、崇尚英雄、成就英雄、英雄情怀。以上关键词都是围绕“英雄” ，所以考生的写作中心即可明确，在写作的时候要具体展开议论，多谈我对英雄的理解。