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《观察叶》教学设计

1、1观察叶教学设计北京小学 何霈瑶【教材简析】本课是植物单元的第三课,学生初步了解周围的植物,学习了观察一棵植物之后,缩小观察对象,通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个:1观察不同植物的叶;2观察同一棵植物的叶;3画一片叶;4了解制作叶画。通过四个学习活动,学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识,即叶具有相同的结构,但在形状、大小、颜色等方面又存在差异,并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的,会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点,培养学生对叶的研究兴趣。【学生分析】学生在生活中对

2、叶比较熟悉,尤其是认识一些特殊形状的叶,如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣,在观察植物的过程中,学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习,学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察,本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶,获取信息。本课延续了之前画图记录的方法,通过画一片叶表现出叶的特点。【教学目标】科学概念目标1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶,认识到

3、植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。22愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。【教学重难点】重点:在教师指导下,能利用多种感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。难点:通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。【器材准备】为学生准备:每小组银杏叶(2 片) 、槭树叶(1 片) 、核桃树叶(1 片) 、李树叶(1 片) 、大小不同的绿萝叶(3 片) 、彩笔(若干) ,每个学生一本学生活动手册。教师准备:课件、板贴等。【教学过程】一、导入上节

4、课,我们一起了解了植物的结构,课下很多同学都到校园中观察了植物。 (课件出示观察照片)二、聚焦:不同植物叶的特点活动一:观察银杏叶。1教师出示一片银杏叶,提问:这是什么?你怎么知道的?追问:你用看的方法,还发现它有什么特点?学生回答:扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏2教师继续提问:除了用眼睛,上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物?学生回答:耳、鼻、手。3教师给学生分发银杏叶,并进行活动安排。你可以用鼻子闻叶的气味,可以用手感受它的质地、薄厚,还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩,用手去触摸它的时候一定要轻柔。4学生观察活动结束后,教师提问:你用了什么方法,发现了银杏叶的什么特点?3学生回答:叶片

5、上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。5讨论:每个组都仔细观察了自己的叶,你们想不想看看其他组的叶?观察投影上的几片叶子,它们是什么叶?都是同一种叶,你又发现了它们的什么特点呢?学生发现同一种植物的叶也有不同点。6小结:仅仅一片银杏叶,你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点,太棒了!今天我们就像这样观察叶。 (板贴课题)活动二:观察 4 种叶。1教师展示观察对象:今天老师还带来了 4 种叶,分别是:槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。2提问:这 4 种叶分别有什么特点?为了获得更多信息,你打算用哪些感觉器官观察?学生回答:眼、鼻、手。追问:你想了解叶哪些方面的特点?学生回答:大小、颜色

6、、气味、摸上去的感觉3教师分发活动器材,并提出活动要求:你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上,分享的时候跟大家说说,你用了什么方法观察叶,发现了叶的什么特点。学生分组活动,观察 4 种叶,并进行记录。4活动完成后教师提问:你用什么方法,发现了叶的什么特点?学生回答:用看、摸、闻的方法,发现了叶的特点,如:槭树叶红红的,像五角星一样,叶片分了几个叉,叶边缘是锯齿样的核桃树叶有香气,叶片大,水滴形李树叶红色,水滴形,比较小,很薄,叶脉是平行的绿箩叶绿色,摸起来光滑,很厚(有水分) ,纹路是分叉的追问:刚才你们都发现了叶上有纹路,纹路是怎样长的?一样吗?有什么不同?学生回答,教师

7、引出科学词汇叶脉。5小结:每种植物的叶各有特点,但是都有叶脉。4活动三:讨论叶的共同特点。教师提问:这些植物各式各样,它们的叶各有特点。既然它们都叫叶,都是植物的一部分,那么它们有没有相同的地方?学生回答:所有的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分结构。追问:你有没有在其他叶上见过这些部分?小结:叶有很多不同的特点,也有相同的结构。活动四:讨论同一棵植物的叶。1提出问题:用各种方法观察和比较,你们已经发现不同种类植物的叶各有特点。同一棵植物上的叶会一样吗?2老师这里还有两片叶,它们是不是同一种树叶?不着急回答,老师给每组都准备两片叶,你们就用刚才的方法获取信息,再来说说理由。教师分发叶片,学生分组观察

8、并讨论。3活动结束,全班讨论:它们是不是同一棵植物的叶?你有什么理由。学生回答,并说明理由。教师总结,并引导学生发现两片叶子是同一棵植物的叶。4教师出示一根绿萝枝条:它们的确是一棵绿萝上面的叶,那为什么会有大、有小?追问:为什么这棵植物上还有这么小的一片叶呢。你预测这片叶将来还会怎样变化?学生回答,教师小结: (1)颜色深且比较大的是“长大后”的叶,颜色浅且比较小的是“小时候”的叶。 (嫩叶、老叶)(2)世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子,也会因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。(3)植物是有生命的,植物的叶也是有生命的,会不断生长、发育、衰老、死亡。(4)随着

9、季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。三、画一片叶就像你们说的,每片叶都是有生命的,不能摘下来带回家。大自然中还有5更多有特点的叶子,我们可以用前几课的记录方法,把叶画下来。接下来,我们玩一个小游戏:猜叶子。每位同学从今天观察的几片叶中选一片画,不写它的名称,让全班同学猜一猜你画的是什么叶。如果你想让大家能猜出来,你觉得画的时候需要注意什么?要画出叶的特点。限时 3 分钟。教师组织学生画叶,完成猜叶子的活动。小结:我们能猜对叶子,是因为不同植物的叶各有特点。 四、做叶画今天我们观察了这些叶,你觉得还有没有其他样子的叶?植物是多种多样的,叶也各有特点。秋天植物的叶纷纷凋落,我们可以捡一些掉下来的叶,把它们压平晾干,根据不同叶的特点做成叶画。工具:叶子、白纸、剪刀、胶水。()在白纸上画出自己想要制作的图形。()在叶子背面抹上胶水并粘贴在图形的相应位置。()等胶干后即可欣赏美丽的叶画了。欣赏:教师课件展示叶画,并鼓励学生课后完成叶画。【板书设计】