1、20172018 学年第一学期七年级上册语文月考试卷一、字词积累 选择题（每题 2 分，共 20 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、着落（zho） 豌豆（w n） 凝视（nng） 徘徊（hu）B、屏息（png） 卖弄（lng） 玷污（din） 头晕目眩（xun）C、咄咄逼人（du） 澄清（ chng） 应和（h） 侍弄（sh）D、贮蓄（zh） 霎那间（ch） 忍俊不禁（jn） 栖息（x）2、下列各组词语字形完全正确的一项是（ ）A行影不离
2、 昂然挺立 爱慕虚荣 头晕目眩B无可奈何 极力挣扎 独具慧眼 忘乎其形C宽洪大量 走投无路 一模一样 廋骨嶙峋D秋风潇瑟 哄堂大笑 思前想后 盘虬卧龙3、下列加点字解释有误的一项是（ ）A. 攲斜（倾斜） 匿笑（偷偷地） 人迹罕至（稀少）B. 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的）
3、 心会神凝（领会）C. 哽住（声气阻塞） 莅临（到） 锋芒毕露（毕竟）D. 鉴赏（鉴定） 宛转（曲折） 锲而不舍（ 刻 ）4、下列句子的标点符号使用正确的一项是( )A. 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B. 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。C. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走” 。她总是这么说。D. “哎呀，烦不烦，几步
4、路，有什么好准备的 ?”5划线成语使用不当的一项（ ）A小红才五岁、机灵活泼，一有不明白的事儿，就缠住你问，不问个水落石出不罢休。B亭亭玉立的五层教学楼共设四十间教室，十间办公室。C这几天来校参观的人真多，车辆络绎不绝。D这篇作文几经改动，总算 差强人意。6. 填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（ ）成熟的麦穗在阳光下低垂着头，那是在教我们 ；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我们 ；柔弱的水珠在四季轮回中滴穿顽石，那是在教我们
5、; 。A 谦虚 勤劳 坚韧 B 谦让 勤劳 坚强C 谦让 勤俭 坚韧 D 谦虚 勤俭 坚强7、对下列诗句理解不当的一项是（ ）A.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操观沧海）本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和
6、豪迈的气概，写的是诗人的主观感受。B.海日生残夜，江春如旧年。 （王湾次北固山下）“海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易钱塘湖春行）本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思） 作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。8.下列作家作品搭配不正确的一项是（ ）A. 春朱自清 朱自清全集B. 金色花泰戈尔 泰
7、戈尔诗选C. 观沧海曹操 曹操集D. 次北固山下 李白全唐诗9.选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ）A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C、燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。10下列句子中，没有语病的一项是( )A从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。B新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。C
8、通过这件事，使他对自己有了更深刻的认识。D诗歌只有反复吟诵、联想、品味，才能领略此中画意诗情，感受其意境美。二、 填空（7 分、每空分）11、 _，若出其中；_，若出其里。12、我寄愁心与明月，_。13、_ ，江春入旧年。14、白雪纷纷何所似兄女曰：_。 15、仿写： 按照前半句形式，发挥想象仿写句子。绿色是生命，生机盎然;红色是激 -情，热情奔放; 金色是丰收，硕果累累;； ； (要求填写至少两个句子)三、文言文阅
9、读（10 分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。16、解释下列句子中的划线词语。(4 分)(1) 陈太丘与友期( ) (2) 元方入门不顾 ( ) 相委而去 ( ) &nbs
10、p; 待君久不至，已去 ( )17、翻译下列句子。(4 分)(1) 友人惭，下车引之。 (2) 日中不至，则是无信。18、陈太丘与友期这个小故事给了你哪些启示? (2 分 )四、现代文阅读(23 分)（一） （8 分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件
11、带水纹的花衣; 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!19.概括选段的主要内容。 （2 分）20.指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。 （3 分）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。21. 对画波浪线的句子含义的理解，正确的一项是（ ） （3 分）A、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。 B、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山
12、坡草地。 C、表现济南冬天的温和，不久雪就会全化了，山坡上原有颜色更美。D、描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。（二） （15 分）温暖心窝的话语初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当
13、我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调
14、到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上
15、，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去， ，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。22.对于“我”那次交上去
16、的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4 分）23.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4 分）24.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。 （3 分）25.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 （4 分）五、作文 ：（40 分）26、.题目:初识的中学生活要求：1 刚刚进入中学，写出你感触最深的人或事； 2 要有真情实感；3 字数：不少于 600 字。20172018 学年第一学期七年级语文上册月考试卷答案1、字词积累 选择题（每题 2 分，共 20 分）、 、 、 、 、 、 、
17、; 、 、 、二、填空（7 分、每空分）答案、略三、文言文阅读（分）、（分）（）约定 （）回头看 （）舍弃 （）离开、翻译下列句子（分）（）有人感到惭愧，走下车来拉他（元方）。（）到了正午还不到，这就是不讲信用。、陈太丘与友期这个小故事告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。（分）四、现代文阅读、写薄雪覆盖下的山。（分）、运用拟人的修辞手法生动形象的写出了傍晚阳光渲染中薄雪“害羞”的情态、“粉色”的容颜，进一步点出了雪后山景之妙。（分）、（分）、王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2 分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2 分）
18、。 、三次“濡湿”所包含的感情不相同（1 分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情（1 分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1 分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1 分）。 、运用了比喻的修辞手法（1 分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1 分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1 分）或生动形象地表现这些温暖人的话语（1 分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1 分）。、.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1 分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1 分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（分）五、作文（分）