1、范进中举名师引路一、主题解说本文通过对比描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。二、考点链接(一) 标点符号问号【技法点睛】(1)有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分 ，句末不用问号。是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅看是否有疑问词。(如：人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置。)(2)选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号 ，其他各句之间均用逗号。( 如：这次的主持人是张亮，还是陈洁
2、？ )(3)如果连续几个问句是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 (如：共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？)(4)倒装句中，问号放在句末。( 如：都到齐了吗，同学们？)【习题链接】见“积累与运用”T5。(二) 梳理文章脉络梳理文章脉络，一般包括两个考查点：一是梳理文章内容脉络；二是概括故事情节，要求用一句话或简明的语句概括情节，或依次概括文中所写的几件事，或用填空的形式概括文章各部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分) 。【答题技巧】(1)找线索法。文章的线索一般有时间、地点、具体事物、情感等。(2)矛盾冲突分析法。先抓住主要矛盾冲突，然后分析围绕这个主要
3、矛盾展开了哪些情节。(3)按故事进程梳理法。即把握故事的开端、发展、高潮、结局进行梳理、概括。【习题链接】见“拓展阅读”T12。01 积累与运用课前预习1给加点的字注音，根据拼音写汉字。腼 tin(腆) 作揖(y) 见 jio(教) 避讳(hu)星宿(xi) 轩敞(xu n) 桑 z(梓) 侥幸(jio)2结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。(1)胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来 ”范进道：“岳父见教的是。 ”(指教)(2)你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。(行业)(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在
4、桑梓，一向有失亲近。 ”(家乡)(4)胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”(很少)3文学常识填空。本文选自儒林外史 ，作者吴敬梓，字敏轩，清代(朝代) 小说家。这是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊” ，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼” 。基础提升4下列词语加点字注音完全正确的一项是(B)A带挈(qi) 侥幸(ro) 哭哭啼啼(t) 惟惟连声(wi)B盘缠(chan) 拙病(zhu) 不省人事(x n) 狗血喷头(pn)C报帖(ti) 心窍(qio) 尖嘴猴腮(s i) 一步一踱(d)D商酌(zhu ) 星宿(s
5、) 喜从天降(jin) 万贯家私 (un)(解析：A.“侥”应读作“jio” ；C.“帖”应读作“ti” ， “踱”应读作“du” ；D.“宿”应读作“xi” 。)5下列句子标点符号使用正确的一项是(A)【详见本课“名师引路考点链接(一) ”】A他面带笑容，眼神如此真切地说： “我有什么能帮助您的吗，我的年轻的先生？”B在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后，许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建？设置哪些经停站点？D这种创造性的思维是否任何人都具备呢 ，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？(解析：B.第一个问号改为逗号
6、；C.第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；D.逗号改为问号。)6下列句子中没有语病的一项是(C)A一个人能取得卓越的成就 ，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。B喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。C汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？D通过持续摄入含有 1073R1 乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的概率有效降低。(解析：A.一面对两面，在“能”后加上“否” ；B. 关联词使用不当， “不管”应改为“虽然” ；D.缺主语，删去“ 通过” 。)7.指出下列各句运用的修辞
7、方法。(1)“你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉 来！”( 引用)(2)胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？ ”(反问)(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。 ”(借代)(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸 ，还要洗下半盆猪油来！”(夸张、反语)8指出下列句子所用的描写方法及其揭示的人物性格。(1)屠户横披了衣服，腆着肚子去了。动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。(2)“比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲 ，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起
8、平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。 ”语言描写。写出胡屠户受封建等级观念的影响很深，非常势利粗俗。(3)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人 ，如不进去考他一考，如何甘心？”心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。二、课内赏析阅读课文选段，回答后面的问题。【甲】范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。9为【甲】 【乙】两段文字各拟一个简洁的小标题。示例：【甲】老丈人血喷亲女婿 【乙】胡屠户讨好范举人10选文是如何刻画胡屠户对范进中举
9、前后截然不同的态度？填写下表。中举前 中举后称呼 现世宝、癞虾蟆 贤婿老爷、文曲星长相 尖嘴猴腮 体面的相貌学问 不是你的文章好，宗师舍与你的 才学又高动作 横披、腆着、啐、骂 上前、跟、低着头11.文中写道：“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。 ”作者这样写的用意是什么？刻画了邻居的趋炎附势，揭示了范进悲剧命运产生的社会原因。三、拓展阅读周进发迹(节选)话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。 ”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里
10、借口开水灌他一灌。 ”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。 ”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，
11、弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道： “列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。 ”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。 ”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。 ”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学
12、，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。 ”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。 ”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里
13、。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。 ”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。(选
14、自儒林外史第三回，有删节 )12请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。 【详见本课“名师引路考点链接( 二)”】进贡院自杀清醒后大哭众客人捐考录贡监首卷众乡人拜会会试中进士钦点广东学道13周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是个什么样的人？“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。 ”这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。14 “(周进) 见了自己哭的所在，不觉喜出望外。 ”请你分析一下周进喜出望外的原因 。自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。15 “不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。 ”这句话表现了当时社会一
15、种怎样的现状？科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。16试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书都还没有考中秀才；他们都深受科举制度的毒害。四、综合性学习班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。17学完范进中举后，有同学作了一副对联，请将其补写完整。上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？下联：看今朝， 【示例】有酒有肉，都来锦上添花。18 信息时报消息：高考临近之日，网络上兴起了一股“拜神”热， “百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人屡败屡考的秀才范进被考生们封
16、为“考神” ，考神主页上的粉丝已经超过 44 万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？【示例】这样做可以让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。五、写作创新19本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，
17、不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上。她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手。她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。