1、山东省实验中学 2019 届高三第二次模拟（6 月）语文试题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。北宋元丰元年，苏轼在庄子祠堂记中提出了一个在儒学史和庄学史上都颇为著名的命题一一“庄子阴助孔子” ，提出“庄子盖助孔子者” ，对孔子“阳挤而阴助之” 。此说一出，有人击节赞赏，也有人大不以为然，此说遂成为中国学术史上一个无法绕开的话题。我们认为苏轼所说的庄子，并不是历史上真正的庄子，而是一个苏轼化了、士大夫化了的庄子。只有从士大夫精神的视角看，我们才能更好地认识苏轼“庄子阴助孔子”说的价值。概括地说，苏轼提出士大夫化的庄子具有如下意义：第一， “庄子阴助孔子”说维护了儒家的正统
2、地位。自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，不论社会如何动荡，儒家思想一直是封建朝廷的正统思想。苏轼在理论上为维护儒家的正统地位做出了自己的贡献。 “庄子阴助孔子”说并不是对儒家思想的公然背叛，它的大前提就是以孔为尊，维护孔子在学术史的独尊地位，维持儒学在士大夫精神中的主导地位。第二， “庄子阴助孔子”说在一定程度上化解、调和了儒庄矛盾。一般人看来，庄子是一个“诋訾孔子之徒，以明老子之术”的道家代表。北宋朝廷亦反对庄子思想的传播。 宋史吕公著传：“（元祜元年）令禁主司不得出题老 庄书，举子不得以申、韩、佛书为学，经义参用古今诸儒说，毋得专取王氏（安石） 。 ”当苏轼提出“庄子阴助孔子”说之后，
3、庄子成为儒家队伍中的一员，庄子思想从此在儒家殿堂中可以光明正大地存在。此说分化和削弱了道家队伍，把敌方阵营中的二号人物纳入孔子阵营中，壮大了儒家的声势，增强了孔门的势力。第三，将庄子思想引入士大夫精神层面，为士大夫阶层指出了一条通往精神自由的路向。苏轼意在为士大夫阶层构建这样一种精神范式：孔子是大圣，孟子是亚圣，庄子是爱儒尊孔、教外别传的孔门弟子。孟子与庄子，一主一副，从不同的角度弘扬孔子思想。士大夫阶层本具有以儒家思想为主体的政治人格，进入官场之后，在精神层面有诸多压抑焦虑，很容易产生身在庙堂心在江湖的矛盾心态。而庄子思想追求精神的自由和人生的自适，在士大夫精神中引入庄子思想，为士大夫精神增
4、加了新内涵。庄子思想客观上可以缓解士大夫的身心紧张，让他们在精神层面上能够有所舒缓。解决了庙堂与江湖的矛盾，引起后世许多朝廷之士精神层面的共鸣。苏轼提出“庄子阴助孔子”之说乃是出于维护儒家发展的需要，是为了维护儒学的正统地位。此说在一定程度上消解了儒庄矛盾，为庄子思想的发展开拓了新局面。从这个角度看， “庄子阴助孔子”说自有其历史合理性。（选自孙明君苏轼与士大夫化的庄子 ，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “庄子阴助孔子”说强调庄子表面上排挤儒家思想，实际上是爱儒尊孔的。B. “庄子阴助孔子”说的大前提是以孔为尊，它没有影响儒家思想的正统地位。C. 将庄子纳入孔子
5、阵营中，可以在一定程度上化解、调和儒学与庄学的矛盾。D. 庄子思想可以缓解士大夫们的压抑焦虑，为他们指出一条通往精神自由的途径。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章分析了苏轼“庄子阴助孔子 ”说的目的、意义，以说明其具有历史合理性。B. 文章讨论的“庄子”是苏轼化了的、士大夫化了的庄子，不是史学意义上的庄子。C. 文章第四段引用宋史 吕公著传是为了说明当时朝廷中对庄子思想的反对态度。D. 文章主体部分层层递进，逐层深入地概括分析了苏轼提出士大夫化庄子的意义。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 苏轼提出的“庄子阴助孔子 ”说获得人们的广泛支持，在后世产生了深远的影响
6、。B. 苏轼为士大夫构建的精神范式中，孟子、庄子并驾齐驱，从各自角度弘扬孔子思想。C. 将庄子思想引入士大夫精神层面是一种现实需要，可以增加其内涵，解决庙堂与江湖的矛盾。D. 将庄子思想与儒家思想融为一体，就能维持儒学的正统地位，发展开拓它的崭新局面。【答案】1. D 2. D 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D 项， “庄子思想可以缓解士大夫们的压抑焦虑”错误。结合“庄子思想
7、客观上可以缓解士大夫的身心紧张，让他们在精神层面上能够有所舒缓”分析， “可以缓解”应为“客观上可以缓解” 。故选 D。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符
8、合题干的选项。【2 题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项， “层层递进、逐层深入”错。结合“第一， 庄子阴助孔子说维护了儒家的正统地位” “第二， 庄子阴助孔子说在一定程度上化解、调和了儒庄矛盾” “第三，将庄子思想引入士大夫精神层面，为士大夫阶层指出了一条通往精神自由的路向。苏轼意在为士大夫阶层构建这样一种精神范式”等分析，是并列关系，不是逐层深入。
9、故选 D。【3 题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项， “获得广泛支持”错误。结合“苏轼在庄子祠堂记中提出了一个在儒学史和庄学史上都颇为著名的命题一一庄子阴助孔子此说遂成为中国学术史上一个无法绕开的话题”分析， “获得广泛支持”无中生有。B 项， “孟子、庄子并驾齐驱”错误。结合“孟子与庄子，一主一副，从不同的角度弘扬孔子思想”分析， “孟子与庄子一主一副” ，不是并驾齐驱。D 项， “庄子阴助孔子
10、”说不等同于 “将庄子思想与儒家思想融为一体” ， “就能真正维持”不正确， “发展开拓崭新局面”是庄子思想。故选 C。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：所谓 996，是指工作从早上 9 点到晚上 9 点，一周工作 6 天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化。我国劳动法规定， “国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。 ”第四十一条规定， “用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超
11、过三十六小时。 ”根据上述规定，若公司强制实行996 工作制度是违反法律规定的。对于违反法律规定强制要求的加班，劳动者有权拒绝。张耀律师表示，若是单位安排员工延长工作时间的，属于法律意义上的加班，单位应当根据法律规定支付加班费或予以调休；但若员工出于自愿加班的，不属于法律意义的加班，单位也无需支付加班费。如果企业利用鼓励的模式变相强制要求员工加班，比如公司因员工拒绝加班而对员工降职、降薪、处罚、辞退的，员工可以向劳动保障行政部门投诉或申请劳动仲裁，维护自身合法权益。从政府的角度来说，必须高度重视劳动法律法规的完善，尽快构建起法治维权的法律体系，重点治理各种形式的“隐性强迫”加班现象。（摘编自新
12、华网 2019 年 4 月 16 日）材料二：我们的企业不仅要依靠员工的汗水，更要激发员工的灵感；崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班。苦干是奋斗，巧干也是奋斗；延长工时是奋斗，提高效率也是奋斗。因此，不能给反对 996 的员工贴上“混日子” “不奋斗”的道德标签，而应该正视他们的真实诉求。面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行 996，不仅解决不了企业管理中的难题，也会助长“磨洋工”的顽疾。从企业家角度来看，他们身上的极限奋斗精神是可贵的，但要考虑到普通员工的位置不同，强制灌输 996 的加班文化，不仅体现了企业管理者的傲慢，也不实际、不公平。事实上，这涉及到企业管理的核心问题：如何
13、才能最大限度激励员工的积极性？把加班长短作为激励手段，这肯定是最简便易行的方法，但显然不是最有效的方法。企业不仅要让员工更努力地工作，更要激发员工更高效地工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力。（摘编自人民日报评论崇尚奋斗，不等于强制 996 ）材料三：互联网各类企业分布比例图（选自中国互联网企业发展状况统计报告 ）材料四：我们国家还处于发展中的阶段，仍然需要劳动者的奋斗与拼搏。正是中国人的勤劳与奋斗，把不可能变成了可能，推动中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历
14、程。奋斗与拼搏，仍将是我们这个快速前进社会的主题词。而 996 的讨论则启示我们：未来中国的活力，将来自于快乐地去劳动，让劳动者创新创造的源泉充分涌流。人们对“美好生活”有了更高的诉求，不再是温饱时期的拼命工作赚钱，而是需要在工作之外获得更多价值，发现兴趣、陪伴家人、寻找意义。因此，正确打开 996 话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏。按照“效率工资理论”的观点，员工工资水平越高，他们的生产就越有效率，忠诚度也会大幅提高。当然，员工也要学会运用法律武器维护自身的权益，注重工作家庭生活的平衡。如此，实现劳动者更高质量就业和体面就业的目标，才能顺利实现。（摘编自人民日报201
15、9 年 4 月 1 5 日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 996 工作制代表着中国互联网企业盛行的加班文化，这种工作制工作时间超过了劳动法规定的正常工作时间。B. 如果企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变化，获得可持续的竞争力。C. 当劳动者被企业要求延长工作时间时，这属于法律意义上的加班，劳动者应得到相应的加班费或调休，企业不能利用鼓励的模式强行推行 996 工作制。D. 人们现在需要在工作之外获得更多价值，对 “美好生活”有了更高的诉求，期望实现更高质量就业和体面就业的目标。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 反
16、对 996 工作制的员工并不等同于不奋斗的人，崇尚奋斗，崇尚劳动应提高工作效率，而不是一味地要求强制加班。B. 企业管理者强制灌输 996 的加班文化，体现了管理者的傲慢，管理者应思考怎样最有效地激励员工的工作积极性。C. 材料三中显示中国互联网企业中，国有企业和外商独资企业加起来占比不足一成，民营企业占比最高，所以 996 工作制在民营企业中最盛行。D. 中国人的勤劳与奋斗，加快了中国工业化进程，新时代使劳动者快乐地劳动，有助于激发未来中国的活力。6. 材料一、二、四中，都报道了 996 工作制，报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。【答案】4. B 5. C 6. 材料一侧重从法律的
17、角度，论述 996 工作制违反了劳动法 ，政府应进一步完善相关法律法规。材料二侧重从企业的角度，论述 996 工作制的弊端，企业应做好平衡兼顾才能提高效率。材料四侧重从劳动者的角度，论述新时代劳动者也需要奋斗，但不是通过 996 的方式，对“美好生活”有了更高的诉求。【解析】【4 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B 项， “如果企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时
18、代变化，获得可持续的竞争力”表达过于绝对，以偏概全，材料二中“企业不仅要让员工更努力地 T 作，更要激发员工更高效的工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力。 ”平衡兼顾的内涵不是指“工作和休息” ，还包含了“家人陪伴、身体健康以及意义的饱满”等信息。故选 B。【5 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” ，然后浏览选
19、项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C 项， “所以 996工作制在民营企业中最盛行”于文无据，材料三是中国互联网企业发展状况统计报告并没有 996 工作制是否盛行之意。故选 C。【6 题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。题干要求答的是“报道的侧重点” ，也就是要求在读懂材料的基础上，分析概括每一则材料的中心意思，看每一则材料的侧重即强调什么内容。第则材料，引用了我国劳动法规定的部分内容以及张律师的解读，是从法律角度分析问题，论述 996 工作制违反了劳动法 。第则材料
20、，第二段第一句， “面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行996，不仅解决不了企业管理中的难题，也会助长“磨洋工”的顽疾” ，是从企业角度分析 996 工作制的弊端，以及解决的措施。第三则材料，根据这句话“正确打开 996 话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏” ，是从劳动者的角度，论述新时代劳动者也需要奋斗，但不是通过 996 的方式。回答本题要分三点根据材料概括回答。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图
21、是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是新闻时评类，最重要就是真实性，时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照
22、，便可发现错误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。谎言高沧海一切要从夏至的丈夫说起。夏至的丈夫是一名生意人，足迹遍布全国各地，在四十七岁又零十天的一个黄昏，突发脑溢血，抢救无效，客死他乡。噩运当头，夏至第一个接到了消息。就在那天黄昏还早些时候，丈夫还和夏至通过电话，他说平安抵达，莫念。她则告诉他，妈才吃了一碗大米粥，还吃了一块甜瓜，现在正在看动画片，安静安详，勿念。妈是丈夫的妈，早年丧夫，只守着这一个独子。老来瘫痪在床，全凭夏至照料。夏至悲痛震惊之后的第一反应就是，一定要瞒住这可怜的老太太，这能要了她的命。托了借口，处理完丈夫的身后事，夏至回家来。夏至的样子憔悴且衣裳显宽，摇摇晃晃，
23、精神恍惚，老太太十分诧异，你这是怎么了？夏至抱住老太太，好一番号啕大哭。她说，妈，你那好儿子，不要我了！夏至哭哭啼啼，时至今日，她也不再瞒老太太了，她这几天就是在交涉这件事。她已被老太太的儿子无情地抛弃了，嫌她年纪大了，不好看了，老太太的儿子在外面又重新有了一个家，重新有了一个女人，那个女人至少比他年轻二十岁。老太太激动地拍着床板，畜生，畜生！老太太说，你给那个畜生打电话，让他来见我！换号了，打不通。你去他那里闹！说是在上海，也有说在北京，隔这样远，哪里找他去。老太太问夏至，姑娘，这么说，他真不要媳妇了？夏至点头。他也真不要妈了？夏至再点头。老太太哭着说，畜生啊，白眼狼啊！夏至轻轻拍着老太太的
24、背，妈，你放心，还有我呢，你永远是我妈。老太太说，权当我没养儿子了，丢人现眼！我去看望夏至。夏至住在一个叫兰陵的地方。兰陵是我可以想到的最美的城市，那里有一座国家公园，从夏至的门前伸展一条柳阴大道，一直通向兰陵国家公园的北门。夏至撩开门上的珠帘子，她转头向屋里喊，妈，我同学来了。桌上是一篮洗好的甜瓜，翠玉似的，老太太坐在床上招呼说，同学，你吃，你吃。夏至说，老太太喜欢吃甜瓜，便以为天底下的人都喜欢吃。她声音也不悄悄，也不怕老太太听见。说完了笑，我便接了甜瓜，不客气地吃了。老太太目不转睛地看我，我说，好吃，好吃。老太太笑了。老太太说，同学，你也不是外人，你认识的人里有合适的青年，介绍给夏至啊。夏
25、至说，妈，说哪里去了呀。老太太说，我老太婆年岁大了，指不定哪天就咔嚓了事，我那个儿子不顶事，就当废了没了，你说，不找一个人，夏至多孤单。夏至说，妈，跟您说多少回了，哪天您老人家老了，不在了，差不多我也就退休了，我就回郑州老家。夏至说她的老父老母住在郑州的郊区，小桥流水，有一大片田地，她将来可以帮着他们种菜种瓜，栽树栽花。老太太让夏至带我去公园玩，她正好也要自个儿眯困一会儿小觉。夏至说她早上六点半起床，去小区对过儿早点摊上来一碗热豆浆，她可以吃下四根老油条。八点十分她出门上班，老太太床边伸手可及的木桌上，纱罩下有一碗豆浆，两根老油条，或者两个小素包，那是夏至给她捎带回来的早餐。中午十二点，夏至回
26、家吃饭，路上也会捎点小菜回来。白天家里雇了一位帮忙的老阿姨。蒸屉里热着馒头，馒头要暄腾腾地热着才会有麦子的味道，老太太总是这样说。傍晚，老阿姨拾掇好了，老太太有时倚靠在床上，也捏花边水饺，数算着时间，一锅水坐在炉上咕嘟咕嘟开花时，正好夏至到家。这边洗手擦脸的工夫，一群小白鹅已出锅，挨挨挤挤。老阿姨这时告辞。老太太眼巴巴瞅着，夏至正吃着，牙齿一紧，吐出一粒花生仁，老太太开心地笑了，她说，祝我姑娘事事如意，早早遇上一位好青年呀！我说，这件事，就不怕不小心穿了帮，被老太太看穿？夏至说，老太太年纪越大，也是稀里糊涂了。我说，夏至，节哀顺变，别苦了自己，真心祝福你，遇上合适的就嫁了吧。夏至摇头，她说，忘
27、不了他。以后再说吧。我与夏至坐在一起，她憧憬着向日葵花开，或许她自己也就相信了郑州的乡下一说。而我从一开始就知道，哪里有什么老父老母，哪里有什么郑州的乡下，哪里有什么一大片田地，我的同学夏至，自小就父母双亡。（选自天池 ）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说的开头采用开门见山的方式，直接写夏至的丈夫去世，这样就把小说的矛盾揭示出来夏至和婆婆怎么生活。B. “夏至悲痛震惊之后的第一反应就是，一定要瞒住这可怜的老太太，这能要了她的命” ，这第一反应表现了夏至的善良。C. 文章采用第三人称叙述，这是全知全能的视角，可以灵活地设置情节。中间插入“我”这个角色，我就是作
28、者本人。D. 本文情节清晰，语言简洁，用平凡的语言叙述了一个平凡的故事，但是就是这平凡的故事反映了中华儿女的不平凡。8. 生活中“谎言”不让人喜欢，小说却以“谎言”为标题，这样写有什么好处？9. 小说在情节构思上有何特点？请结合文章进行分析。【答案】7. C 8. “谎言”概括了文章的主要内容。全文写了两个谎言：一个是丈夫去世，夏至骗婆婆说丈夫另有新欢不要自己和婆婆了；一个是夏至骗婆婆说自己父母住在郑州郊区，小桥流水，有一大片田地，将来可以回到父母那里去。揭示了文章主旨。两个谎言都表现了夏至善良、替婆婆着想、不让婆婆替自己担忧的美好品德。“谎言”是贬义性的，和文章表现的夏至的美德形成鲜明的对比
29、，更突出了夏至的美德。“谎言”贯穿全文，可以做全文的线索。 9. 前后文多处呼应，使情节完整，人物形象更加鲜明。如文章开头夏至丈夫抢救无效，客死他乡的情节，与结尾我劝她“节哀顺变，别苦了自己”相照应。结尾出人意料。结尾真相大白，夏至自小父母双亡，对她命运的揭示增加了文章的悲剧感，引发人深思。小说以“谎言”为线索，贯穿故事始终，使情节更加紧凑。以点带面。小说后半部分详细叙述了夏至和婆婆从早上六点半起床到傍晚吃晚饭的一天，展示了夏至和婆婆典型的生活场景，表现了两人生活的和谐美好。【解析】【7 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文
30、的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C 项， “我就是作者本人”分析错误，“我”是小说中的一个人物，不能等同于作者。故选 C。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。 （3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （
31、5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品标题内涵的能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。结合“夏至抱住老太太，好一番号啕大哭。她说，妈，你那好儿子，不要我了！夏至哭哭啼啼，时至今日，她也不再瞒老太太了，她这几天就是在交涉这件事。她已被老太太的儿子无情地抛弃了，嫌她年纪大了
32、，不好看了，老太太的儿子在外面又重新有了一个家，重新有了一个女人，那个女人至少比他年轻二十岁” “而我从一开始就知道，哪里有什么老父老母，哪里有什么郑州的乡下，哪里有什么一大片田地，我的同学夏至，自小就父母双亡”分析，全文写了两个谎言：一个是丈夫去世，夏至骗婆婆说丈夫另有新欢不要自己和婆婆了；一个是夏至骗婆婆说自己父母住在郑州郊区等。两个谎言都表现了夏至善良、替婆婆着想、不让婆婆替自己担忧的美好品德。用贬义词“谎言”突出夏至的善良。结合全文内容分析， “谎言”概括全文内容，贯穿全文等。【9 题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构及情节安排特点的能力。解答此类试题，情节，是指小说中用于表现人
33、物性格发展变化的事情，它既是生活片断的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。可以从线索、收尾呼应、结尾突转、伏笔等方面分析。结合“夏至的丈夫是一名生意人，足迹遍布全国各地，在四十七岁又零十天的一个黄昏，突发脑溢血，抢救无效，客死他乡” “我说，夏至，节哀顺变，别苦了自己，真心祝福你，遇上合适的就嫁了吧” “夏至说，妈，跟您说多少回了，哪天您老人家老了，不在了，差不多我也就退休了，我就回郑州老家”分析，前后文多处呼应，使情节完整，人物形象更加鲜明。结合“而我从一开始就知道，哪里有什么老父老母，哪里有什么郑州的乡下，哪里有什么一大片田地，我的同学夏至，自小就父母双亡”分析，结尾真相大
34、白，夏至自小父母双亡，对她命运的揭示增加了文章的悲剧感，引发人深思。结合“夏至说她早上六点半起床，去小区对过儿早点摊上来一碗热豆浆，她可以吃下四根老油条她说，祝我姑娘事事如意，早早遇上一位好青年呀”分析，以点带面，表现了两人生活的和谐美好。结合“夏至悲痛震惊之后的第一反应就是，一定要瞒住这可怜的老太太，这能要了她的命” “夏至抱住老太太，好一番号啕大哭。她说，妈，你那好儿子，不要我了” “说是在上海，也有说在北京，隔这样远，哪里找他去” “夏至说，妈，跟您说多少回了，哪天您老人家老了，不在了，差不多我也就退休了，我就回郑州老家” “夏至说她的老父老母住在郑州的郊区，小桥流水，有一大片田地，她将
35、来可以帮着他们种菜种瓜，栽树栽花” “我说，这件事，就不怕不小心穿了帮，被老太太看穿”等分析，小说以“谎言”为线索，贯穿故事始终，使情节更加紧凑。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。陈天嘉中，父荔卒，世南毁不胜丧。文帝高荔行，知二子皆博学，遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。陈灭，与世基入隋。世基辞章清劲过世南，而赡博不及也，俱名重当时，故议者方晋二陆。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。宇文化
36、及已弑帝间杀世基而世南抱持号诉请代不能得自是哀毁骨立。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。 ”帝然之，于是遣使赈饥民
37、，申挺狱讼，多所原赦。帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。 ”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。尝命写列女传于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。帝手诏魏王泰曰：“世南于我犹一体，拾遗补阙，无日忘之，盖当代名臣，人伦准的。 ”（选自新唐书虞世南传有删减）注：二陆：西晋文学家陆机与弟陆云的并称。宫体诗：指产生于宫廷以描写宫廷生活为基本内容的
38、诗歌，风格通常流于浮靡轻艳。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 宇文化及已弑帝间杀世基而世南抱持号诉请代不能得自是哀毁骨立B. 宇文化及已弑帝间杀世基而世南抱持号诉请代不能得自是哀毁骨立C. 宇文化及已弑帝间杀世基而世南抱持号诉请代不能得自是哀毁骨立D. 宇文化及已弑帝间杀世基而世南抱持号诉请代不能得自是哀毁骨立11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 旬，古时十日为一句，累旬，几十天。 滕王阁序 “十旬休假，胜友如云” ， “十旬”即“旬休” ，唐代官员每十天休息一天。B. 黄门侍郎，给事于宫门之内的郎官，是皇帝近侍之臣。秦汉时，宫门皆黄色，故号黄门
39、。隋唐时，黄门侍郎隶属门下省。C. 践祚，亦作“践阼” 。原指踏上古代庙堂阼阶主位，此处指秦王李世民登上国君宝座。D. 拾遗，指匡正别人的过失或缺点；也指职官名，掌供奉讽谏，以救补君主言行的缺失。文中指后一种情况。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 虞世南笃志勤学，博闻强记。他在吴郡顾野王门下学习十余年，勤奋专注，有时很多天不梳洗。他为皇帝书写列女传 ，没有一个字的差错。B. 虞世南忠直恳诚，为人峭正。唐太宗与他商讨古今政事，有一句话的差错，他也会怅惘恼恨；而隋炀帝则因他为人刚直，让他沉居下僚，多年未得提拔。C. 虞世南体恤百姓，刚烈敢谏。虞世南借陇右山崩之事，劝谏太宗
40、施惠天下、重审冤狱。他认为皇上所做 的 宫体诗不够雅正，也担心自己唱和的诗传于世，影响不好。D. 虞世南身兼五绝，深受追思。李世民曾称赞虞世南有超世之才，不仅为人忠谠友悌，且通晓文献诗书。他去世后，皇帝下诏让他陪葬昭陵，追赠官职。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。(2)帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。【答案】10. C 11. D 12. C 13. (1)虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。(2)皇上认为他说的对，
41、于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句 的 能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “弑”的宾语是“帝” ，不应该断开，排除 B 项、D 项。 “号诉”是哭诉的意思，结合句意内容分析，不应该断开，排除 A 项。句意：宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。故选 C。点睛：文言断句 的 题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基
42、础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D 项， “文中指后一种情况”错误。结合“世南于我犹一体，拾遗补阙，无日忘之，盖当代名臣，人伦准的”分析，虞世南与我就像是一个人一样，拾遗补阙，没有一天
43、忘记的，实在是当代的名臣，做人的楷模。此处为第一种情况。故选 D。【12 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C 项， “也担心自己唱和的诗传于世”错误。结合“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏”分析可知， “此诗一传” ，指皇帝写的宫体诗一旦传开，不是“自己唱和的诗” 。故选 C。【13 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、
44、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “佞” ，惯于用花言巧语谄媚人；“得君” ，谓得到君主的信任重用；“日” ，日益，一天天（名词作状语） ；“被服” ，指被子、衣服之类；“拟” ，比拟、比；“而” ，连词，表转折；“贫约” ，清贫节俭；“改” ，改变自己的节操。 （2） “然” ，意动，认为对的；“之” ，代词，指他说的话；“遣” ，派遣；“使” ，使者；“赈” ，赈济；“申挺” ，谓辨明而从宽处理；“原赦” ，宽恕赦免。【点睛】参考译文：虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世
45、基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔逝世，虞世南由于过分悲伤，损害了身体，几乎坚持不住。陈文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派人到他家里帮忙照顾，召任虞世南为建安王的法曹参军。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益
46、尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。他随宇文化及来到聊城，被窦建德俘获，任他为黄门侍郎。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，
47、即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当检查在押囚犯，或许还能符合天意呢。 ”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。皇上曾经作了首宫体
48、诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。 ”皇上说：“我是在试你的。 ”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把列女传写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。皇帝还下亲笔诏书给魏王泰说：“虞世南与我就像是一
49、个人一样，拾遗补阙，没有一天忘记的，实在是当代的名臣，做人的楷模。 ”古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下列小题。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障 燕支北 ，秦城太白东 。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！江夏别宋之悌 李白楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。注：虏障：指防御工事。燕支：山名，这里代指安西。太白东：指秦岭太白峰以东的长安。宋之悌：为初唐时著名诗人宋之问之弟，李白友人.以事流贬交趾（今越南河内） 。李白在江夏（今武汉武昌）与他分别而作这首诗。14. 下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是A. 高诗首联紧扣标题，写李侍御即将远征。 “飞蓬”指“行子” ，借代手法写出友人飘泊无依，自伤身世的悲情；“金鞭”一句，则意气振发，有跌宕之势。B. 高诗颈联意在点明李侍御前往的安西，与秦城长安天涯相隔，不直接书事言情而情、事俱含其中。C. 李诗首联写到眼前清澄 的 江水，遥遥地与碧海相通。友人宋之悌的贬所靠近海域，故“遥将