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第24课《风娃娃》教案+作业题

1、课题:24 风娃娃【教学要求】 1会写本课的“车、得”等 8 个生字,认识本课的“助、使”等 12 个生字,理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。3.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 ”【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思,了解风娃娃都做了哪些事情。2.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。【教学难点】理解课文内容,说说生活中风还能干什么。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“车、得”等 8 个生字,认识本课的“助、阵”等 12 个生字,理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,了解风娃娃都做了哪些

2、事情。教具准备教学课件教学过程 一、出示谜语,引入课题。1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面:(出示课件2) 禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见它让路。2.指名说谜底。(风)3.同学们,你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风【设计意图:猜谜语导入课文,引起学生的学习兴趣,调动了学习的积极性。 】是怎样的)风是这样的神奇,你了解它吗?我们到课文中寻找答案吧!4.这节课,我们就来学习第 24 课风娃娃 。 (板书课题 24风娃娃) 二、识字解词,读顺课文1.学生自读课文。提出要求:(出示课件 3)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音

3、,圈出生字词。(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(出示课件 4)ch de yn mio hn chn shn l 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 各自拼读,读好前鼻音“汗”,后鼻音“秧、场、伤”,翘舌音“车、场、伤”,边音“路”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。识记生字记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:加一加:“氵”加“干”是“汗”;“亻”加“人”加“力”是“伤”,“” 加“各”是“路”。 换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场” 。 “映”减“日”换“禾”就是“秧” 。 “碍”减“石”换“彳” ,就

4、是“得”。猜谜语:“花底离离弄日影”是“苗” 。(2)出示新词(出示课件 5)帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 开展读词游戏。 指名读,开火车读。小老师领读,齐读。理解、记忆。【设计意图:提出自学要求,放手给学生自学,预习课文,必定会取得事半功倍的效果。这也这是体现了“学生为主体,教师为主导”的教学模式。 】借助形声字的构字规律来识记,如“哗、秧” 。与熟字比较,如“位一拉” “戴一栽” “青一责” 。借助词语识记, “使劲” “表示”词中的两个字均为生字,可结合词语整体识记字形;也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示” 。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课

5、文。标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。(1)借助拼音把课文读通顺。 (2) (出示课件 6)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事?本文写了风娃娃做了( )和( )两件好事,还做了( ) 、 ( ) 、 ( )等不少坏事。读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。三、指导书写,规范写字出示生字田字格课件:(出示课件 7) 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写并讲述:“得”:右面是“日+一+寸”。“秧”:左边的“禾”捺变成点,右边是“中央”的“央”。“场”:左右

6、结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。【设计意图:部编版教材强调学生自主多种方法识字。必定会激发学生识字的积极性。 】 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评指正。 课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。 j b 助 劲 表 责2.看拼音,写汉字mio hn chn shn l 禾( ) ( )水 ( )地 ( )心 公( )答案:1.zh n io z2.苗 汗 场

7、伤 路 第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。2.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 ”教具准备教学课件。教学过程 一、复习旧知,引出新知 1. 开火车,抢树叶。 (分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。 ) (出示课件 9:本课生字)2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给小组的同学听。二、再读课文,感知内容1. 自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。【设计意图:整体感知部分,找到学习的切入点:风娃娃做了哪几件事?下面的教学由此得以展开,教学显得整齐有序。

8、 】2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:教师相机板书:好事 坏事 (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书) 3.出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。 三、精读感悟,重点突破。A.“做好事“板块。a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么?指导看图,朗读。 (出示课件 10:图文)理解“断断续续” 。2.风娃娃是怎样做的呢?3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃说些什么?4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样?5.引读,赛读。b.来到河边1.读第三自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什么?用横线画出来,风娃娃是怎

9、样做的?用波浪线画出来,结果怎么样?用双横线画出来。2.风娃娃看到了什么?从哪句话可以看出船工们非常辛苦?出示句子,有感情朗读。 (出示课件 11)“他们弯着腰,流着汗, “嗨哟嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。 ”3.风娃娃是怎样做的?“急忙”还能换一个词吗?(连忙)4.在风娃娃的努力下,有了怎样的变化?你能用“一边,一边”说句话吗?想象:船工会怎样向风娃娃表示感谢?【设计意图:圈圈画画,是在锻炼学生从文中查找信息的能力。这是低年级段的阅读教学的重要内容。 】5.听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。B.“做坏事“板块。(1) 风娃娃做了什么,结

10、果怎样? (出示课件 12)“人们都生气了,纷纷责怪他。 ” 风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。“我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?”D.妈妈是怎么告诉他的?(出示课件 13) “做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 ” 1.风娃娃好的愿望是什么?(他想像妈妈一样帮助别人。 )2.风娃娃做的事哪些对人们有用,哪些没用?吹风车、吹帆船是好事,对人们有用;吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事,对人们没用,还有害。3.如果想对别人有用,风娃娃应该怎么做?(应该只做有用的事,不做坏事。 )四、积累提高,拓展训练根据提示讲故事。根据提示,尝试分段讲故事。先分段讲,再完整

11、讲述故事。课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。2.说一说“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的意思。3.想一想,生活中风还能做些什么?答案:1.风餐露宿、风车雨马、风车云马 风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变 【设计意图:根据提示,分段讲故事,降低了讲故事的难度,符合低年级段学生的认知水平。 】2.做事情,要对别人真的有用才行,不能光有好的愿望。3.我身上的衣裙飘起来了,那是风儿在拥抱我们。风车在轻快地转动着,那是风儿在和我们做游戏呢。【板书设计】 吹风车吹船帆 做 好事 笑脸(图)24 风娃娃(图)吹风筝 吹衣服 好心办坏事 哭脸(图) 吹小树【教学反思】成功

12、之处:1.在本课教学中,学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用,帮助学生归纳知识点,点拨理解文中的难点。2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中“断断续续” 、 “急忙”等词句的意思,收到了良好的教学效果。不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】

13、 风娃娃是一篇童话故事,故事里的风娃娃想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。从这个童话故事中,我们明白,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。【作者介绍】 常瑞:山西太原人。中共党员。1959 年毕业于北京第四十中学。历任北京西城区教场小学教师, 北京日报小苗专刊主编, 北京日报信息网络部主任编辑。1976 年开始发表作品。1988 年加入中国作家协会。著有故事童话集小面人 ,诗集彩色的小船 ,故事小说集悔棋大王 ,童话集糊涂博士 常瑞童话等。主编儿童读物 60 余部。作品获各

14、类儿童文学奖 40 余次。【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语:寒风 凉风 暖风 热风微风 狂风 台风 风暴和风细雨 风和日丽 云淡风轻风平浪静 风起云涌 风调雨顺2.关于风的儿歌: 什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水 ? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。 春天里,东风多, 吹来燕子做新窝。 夏天里,南风多, 吹得太阳像盆火。 秋天里,西风多, 吹热庄稼吹热果。 冬天里,北风多, 吹得雪花纷纷落。 风轻吹, 浪不高, 小小的船儿轻轻摇, 小朋友啊要睡觉。 风轻吹, 树不摇, 小鸟不飞也不叫, 小朋友啊快睡觉

15、。 风轻吹, 云不飘, 蓝蓝的天空静悄悄, 小朋友啊好好地睡一觉。 零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。课后作业:基础积累大巩固一、给下列加点的字选择正确的读音。1. d de di 走得( )很慢 可得( ) 得( )意 2.jn jng 苍劲( ) 有劲( )二、根据拼音写汉字。fn ch yn mio hn shu shn xn 三、我会填。风( )日( ) 风( )浪( ) 和( )细( )( )影( )

16、踪 ( )调( )顺 ( )啦( )啦四、形近字组词。车 ( ) 苗 ( ) 场( )东 ( ) 黄 ( ) 扬( )五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。1.他跑过去,对着船帆吹了口气。(急忙 用力)2.他吸了一口气,鼓起腮向风车吹去。 (深深地 使劲)阅读能力大提升六、课文整体梳理。 (根据课文内容填空)风娃娃写了风娃娃做了两件好事:( )和( ) 。还做了不少坏事:( ) 、 ( ) 、 ( )等。七、重点段落品析。风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。

17、不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树人们都生气了,纷纷责怪他。风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?1请写出下列词语的反义词。容易 ( ) 伤心 ( ) 责怪 ( )2照样子写词语。摇摇摆摆 _ _ _3照样子写一句话。例:只要有力气就行。只要_就_。4你能回答风娃娃的问题吗?问:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?答:_思维创新大拓展八、列举拟声词。哗啦哗啦 答案一、1. de di d 2.jng jn 2、风 车 秧 苗 汗 水 伤 心 三、风和日丽 风平浪静 和风细雨 无影无踪 风调雨顺 哗啦哗啦四、风车 秧苗 商场东西 黄山 扬名五、1.他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气。2.他深深地吸了一口气,鼓起腮部使劲向风车吹去。六、吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树七、1.困难 开心 表扬2.开开心心 高高兴兴 平平安安3.努力 行4.因为光有好的愿望是不行的,还要看是不是真的对别人有用。风娃娃吹跑风筝、衣服、吹断小树,其实是对人们做有害的事,在做坏事,因此人们会责怪他。八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轰隆轰隆、呼啦呼啦