1、课题：24 风娃娃【教学要求】 1会写本课的“车、得”等 8 个生字，认识本课的“助、使”等 12 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 ”【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“车、得”等 8 个生字，认识本课的“助、阵”等 12 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些
2、事情。教具准备教学课件教学过程 一、出示谜语，引入课题。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2） 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。2.指名说谜底。(风)3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。 】是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！4.这节课，我们就来学习第 24 课风娃娃 。 （板书课题 24风娃娃） 二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。提出要求：（出示课件 3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音
3、，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（出示课件 4）ch de yn mio hn chn shn l 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。识记生字记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“” 加“各”是“路”。 换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场” 。 “映”减“日”换“禾”就是“秧” 。 “碍”减“石”换“彳” ，就
4、是“得”。猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗” 。（2）出示新词（出示课件 5）帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 开展读词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。【设计意图：提出自学要求，放手给学生自学，预习课文，必定会取得事半功倍的效果。这也这是体现了“学生为主体，教师为主导”的教学模式。 】借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧” 。与熟字比较，如“位一拉” “戴一栽” “青一责” 。借助词语识记， “使劲” “表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示” 。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课
5、文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。 （2） （出示课件 6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？本文写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ） 、 （ ） 、 （ ）等不少坏事。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字出示生字田字格课件：（出示课件 7） 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写并讲述：“得”：右面是“日+一+寸”。“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。“场”：左右
6、结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。【设计意图：部编版教材强调学生自主多种方法识字。必定会激发学生识字的积极性。 】 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评指正。 课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。 j b 助 劲 表 责2.看拼音，写汉字mio hn chn shn l 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ）答案：1.zh n io z2.苗 汗 场
7、伤 路 第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 ”教具准备教学课件。教学过程 一、复习旧知，引出新知 1. 开火车，抢树叶。 （分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。 ） （出示课件 9：本课生字）2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。二、再读课文，感知内容1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。【设计意图：整体感知部分，找到学习的切入点：风娃娃做了哪几件事？下面的教学由此得以展开，教学显得整齐有序。
8、 】2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：教师相机板书：好事 坏事 (1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。 三、精读感悟，重点突破。A.“做好事“板块。a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么？指导看图，朗读。 （出示课件 10：图文）理解“断断续续” 。2.风娃娃是怎样做的呢？3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？5.引读，赛读。b.来到河边1.读第三自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎
9、样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。 （出示课件 11）“他们弯着腰，流着汗， “嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 ”3.风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？（连忙）4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？【设计意图：圈圈画画，是在锻炼学生从文中查找信息的能力。这是低年级段的阅读教学的重要内容。 】5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。B.“做坏事“板块。(1) 风娃娃做了什么，结
10、果怎样? （出示课件 12）“人们都生气了，纷纷责怪他。 ” 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”D.妈妈是怎么告诉他的？（出示课件 13） “做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 ” 1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。 ）2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？（应该只做有用的事，不做坏事。 ）四、积累提高，拓展训练根据提示讲故事。根据提示，尝试分段讲故事。先分段讲，再完整
11、讲述故事。课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。2.说一说“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的意思。3.想一想，生活中风还能做些什么？答案：1.风餐露宿、风车雨马、风车云马 风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变 【设计意图：根据提示，分段讲故事，降低了讲故事的难度，符合低年级段学生的认知水平。 】2.做事情，要对别人真的有用才行，不能光有好的愿望。3.我身上的衣裙飘起来了，那是风儿在拥抱我们。风车在轻快地转动着，那是风儿在和我们做游戏呢。【板书设计】 吹风车吹船帆 做 好事 笑脸（图）24 风娃娃（图）吹风筝 吹衣服 好心办坏事 哭脸（图） 吹小树【教学反思】成功
12、之处：1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续” 、 “急忙”等词句的意思，收到了良好的教学效果。不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】
13、 风娃娃是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。【作者介绍】 常瑞：山西太原人。中共党员。1959 年毕业于北京第四十中学。历任北京西城区教场小学教师， 北京日报小苗专刊主编， 北京日报信息网络部主任编辑。1976 年开始发表作品。1988 年加入中国作家协会。著有故事童话集小面人 ，诗集彩色的小船 ，故事小说集悔棋大王 ，童话集糊涂博士 常瑞童话等。主编儿童读物 60 余部。作品获各
14、类儿童文学奖 40 余次。【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语：寒风 凉风 暖风 热风微风 狂风 台风 风暴和风细雨 风和日丽 云淡风轻风平浪静 风起云涌 风调雨顺2.关于风的儿歌： 什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水 ? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。 春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹热庄稼吹热果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。 风轻吹， 浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小朋友啊要睡觉。 风轻吹， 树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小朋友啊快睡觉
15、。 风轻吹， 云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小朋友啊好好地睡一觉。 零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。课后作业：基础积累大巩固一、给下列加点的字选择正确的读音。1. d de di 走得（ ）很慢 可得（ ） 得（ ）意 2.jn jng 苍劲（ ） 有劲（ ）二、根据拼音写汉字。fn ch yn mio hn shu shn xn 三、我会填。风（ ）日（ ） 风（ ）浪（ ） 和（ ）细（ ）（ ）影（ ）
16、踪 （ ）调（ ）顺 （ ）啦（ ）啦四、形近字组词。车 （ ） 苗 （ ） 场（ ）东 （ ） 黄 （ ） 扬（ ）五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。1.他跑过去，对着船帆吹了口气。(急忙 用力)2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去。 （深深地 使劲）阅读能力大提升六、课文整体梳理。 （根据课文内容填空）风娃娃写了风娃娃做了两件好事：（ ）和（ ） 。还做了不少坏事：（ ） 、 （ ） 、 （ ）等。七、重点段落品析。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
17、不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？1请写出下列词语的反义词。容易 （ ） 伤心 （ ） 责怪 （ ）2照样子写词语。摇摇摆摆 _ _ _3照样子写一句话。例：只要有力气就行。只要_就_。4你能回答风娃娃的问题吗？问：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？答：_思维创新大拓展八、列举拟声词。哗啦哗啦 答案一、1. de di d 2.jng jn 2、风 车 秧 苗 汗 水 伤 心 三、风和日丽 风平浪静 和风细雨 无影无踪 风调雨顺 哗啦哗啦四、风车 秧苗 商场东西 黄山 扬名五、1.他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。2.他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。六、吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树七、1.困难 开心 表扬2.开开心心 高高兴兴 平平安安3.努力 行4.因为光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。风娃娃吹跑风筝、衣服、吹断小树，其实是对人们做有害的事，在做坏事，因此人们会责怪他。八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轰隆轰隆、呼啦呼啦