1、2018-2019 学 年 甘 肃 省 会 宁 县 第 一 中 学 高 一 上 学 期 第 二次 月 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作
2、 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）真正聪明的人在现实生活中往往能见微知著或是管窥蠡测，他们能够正确预测事情的发展状况，或是发现某些隐藏在事件背后的深层问题。当地时间 1 日晚，拉斯维加斯曼德勒海湾酒店附近猝不及防地突然发生一起枪击事件，造成包括枪手在内的至少 59 人
3、死亡，500 多人受伤。汉武帝不顾人民疾苦，倾全国之力征伐匈奴，纵然战争的胜利成就了他的威名，也不能掩盖他穷兵黩武的事实。他们认为艺术关系到国魂，应把艺术作为唤醒民众的重要手段，立志革除画坛上陈陈相因了无生气的积弊，大胆吸收外来营养。为弘扬中华优秀传统文化，央视科教频道已经举办了两季诗词大会，大会还请到备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，助解中华古典诗词文化。完善监管制度，弥补监管漏洞，对食品安全犯罪一律零容忍，决不能养痈成患，这样才能最大程度地保障消费者的健康，监管部门也才有资格被称为食品安全的守护神。A B C D 2下列各句中，没有语病的一句是（ ）A 这家公司虽然待遇一般，发展前景
4、却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的那两个名额。B 有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。C 本年度的技术比拼赛上，老少职工们同台竞技，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。D 自从最长的成都市出城高架桥 神仙树立交群正式开通以来，成都市区再添一条出城主干道，从二环路高架就可以直接出城到达剑南大道。3下列交际语言最为得体的一项是（ ）A 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。B 若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！C 今天的讲座
5、，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。D 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文宇，完成下列小题。薛宝钗虽然常以“女子无才便是德”来开导别人，思想上并不赞成女子读书作诗，但她自己却既善写诗又善论诗。她论诗时，常提出很多独特的艺术见解，读来令人耳目一新，甚至常有豁然开朗的感觉。大观园里结诗社，青年男女共赋海棠诗。迎春提出疑问：“都还未赏，先倒做诗。 ”这时宝钗说道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没有这些诗了。 ”这里宝钗提出一个“寄兴写情”的观点。
6、脂砚斋对此评曰：“真诗人语！”批得非常好。薛宝钗的那首咏白海棠诗，正是她这个创作主张的最好实践，诗不拘泥于赋白海棠之形，而是重在传达出白海棠之神，重在比兴寄托，于是有了“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露彻魂”的传神之笔，有了“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”的寄兴之意，因而这首诗也成了宝钗性格的一个形象写照，人们由这首诗便会很容易地想象出她那特有的端庄稳重、敦厚温柔的品格，乃至她的气敛神藏、内蕴外朴的以退为进的处世哲学。特别是“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”二句，深蕴哲理，更能引人遐想。有人说宝钗倡导“寄兴写情” ，而此诗却并非以“情” 、“兴”见长，未取法唐诗，而是效法宋诗。此说不免有些欠妥，显
7、然是把“寄兴写情”看得面太窄了。宝钗不主张因作诗限韵而束缚人的做法。史湘云问咏菊诗“该限何韵？”宝钗答道：“我平生此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 最不善限韵，分明有好诗，何苦为韵所缚。咱们别学那小家派，只出题不限韵。原为大家偶得了好句取乐，并不为此而难人。 ”于是湘云听后说：“这话很是。 ”这表明，在形式和内容的关系上，宝钗更重视内容，形式是为内容服务的，在当时能有这样的见解是难能可贵的。薛宝钗还认为作诗不能因袭步拟古人，而要勇于翻出新意来，这才可能写出好诗。在第六十四回中，宝钗曾指出：“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若是随人脚踪走去，纵使字句精工，已落第二义，究竟算不
8、得好诗。即如前人所咏昭君之诗甚多，有悲挽昭君的，有怨恨延寿的，又有讥汉帝不能使画工图貌贤臣而画美人的，纷纷不一。后来王荆公复有意态由来画不成，当时枉杀毛延寿 ，永叔有耳目所闻尚如此，万里安能制夷狄 。二诗俱能各出己见，不与人同。今日林妹妹这五首诗，亦可谓命意新奇，别开生面了。 ”从中可以看出，宝钗对中国古代诗歌熟记于胸中，并且能够显示出她那目光四射、烛照深微的识见。薛宝钗在理论上主张诗要立意新奇，善翻古人之意，在实践上也是这样做的。薛宝钗的临江仙一词就很好地体现了她的这一主张，特别是“好风频借力，送我上青云”二句，唱出了古今柳絮诗词的最高音，也让人们透过词句看到了宝钗在贾府中因深得众人喜欢而踌
9、躇满志的得意心态。第四十九回中，薛宝钗因香菱作诗入魔，史湘云整日大谈写诗，曾对湘云开玩笑说：“我实在聒噪的受不得了。一个女儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的。一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子，满嘴里说的是什么：怎么是杜工部之沉郁，韦苏州之淡雅，又怎么是温八叉之绮靡，李义山之隐僻。放着两个现成的诗家不知道，提那些死人做什么！”完全可以看出她对中国古代的一些大诗人的艺术风格还是熟滥于心，了如指掌的，也表明了她的诗歌素养。（摘编自张庆善、刘永良漫说红楼 ）4下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A 在诗歌理论上，薛宝钗主张学习古人的寄兴写情，对此脂砚斋
10、评价很高，认为宝钗深得作诗的精髓。B 在具体创作中，薛宝钗以“胭脂洗出秋阶影” “淡极始知花更艳”的传神之笔实践了自己的比兴寄托主张。C 欣赏薛宝钗的咏白海棠诗，一位端庄稳重、敦厚温柔、气敛神藏、内蕴外朴的女子形象便会跃然眼前。D 宝钗不喜欢作诗用限韵来束缚人，认为那是小家派，所以她对格律严格的唐代近体诗、宋词等评价不高。5下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A 宝钗一方面认为“女子无才便是德” ，不赞成女子读书作诗，对湘云作诗大加讥讽，另一方面她却写诗论诗，足见其表里不一、口是心非。B 薛宝钗对“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿” “耳目所闻尚如此，万里安能制夷狄”评价很高，认为两诗都
11、有自己的见解，不同于其他人。C 宝钗认为林黛玉的五首咏史诗“命意新奇” “别开生面” ，从而对黛玉的诗作予以高度的赞美，从中可以看出薛宝钗主张诗要立意新奇。D 宝钗作诗理论和实践相结合，写出了“好风频借力，送我上青云”这样的佳句，让人看到了宝钗在贾府中深受喜欢而踌躇满志的得意心态。6根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A 有人说宝钗的咏白海棠诗句未取法唐诗，而是效法宋诗，可见，在此种观点中，唐诗的风格应是重在抒发情兴，而宋诗的风格则重在体现哲理。B 宝钗认为，前人所咏昭君之诗有悲挽昭君的，有讥讽汉帝不能使画工图貌贤臣而画美人的。杜甫咏怀古迹（其三） 属于后者，没有悲叹昭君。C 宝钗聪慧过
12、人，常提出很多独特的艺术见解，读来令人耳目一新：如倡导“寄兴写情” ； 形式要为内容服务；不能因袭步拟古人，要勇于翻出新意。D 由薛宝钗的论诗，我们可以看到曹雪芹的某些诗学主张。他借宝钗之口出来谈诗，并且所谈又见解非凡、有新意，从中足见曹雪芹的独具匠心。阅读下面的文字，完成下列小题。最后的山我天生喜欢山,却没去过几座名山。面对长白山的时候,我既想走进它,又怕走进它。想走进它,是因为它是我心灵的图腾;怕走进它,是因为深深的敬畏。雨在这里格外密集。我已在白山市听它喧嚣了三天,每天打着伞在大街上乱走。那个城市让我记忆深刻的是一座专门卖山货的大厦,里面有长白山的蘑菇、蕨菜、榛子、雉鸡、熊胆、人参,还有
13、许多我叫不出名字的山珍。我有半天时间待在那里,它包罗万象,像把长白山撕碎了,一块一块、一丝一缕地摆放在商贩的柜台上。我闻到了长白山浓郁的体香。大雨骤停,我们开始上山。从长白山西麓的入口,走进长白山最原始的那一部分,我第一次知道了什么叫原始森林。它是树编织的自然之初的混沌状态,以古老和沉默,制造出一种令人眩惑的悲剧氛围。我看见,每一棵树的面孔,都沧桑欲语。每一棵树的身上,都长满了苔藓,披挂着如网的荆藤,却将岁月的负荷一轮一轮盘旋在心里。有的死去了仍英雄般地站着,枝已枯黄了还是那么美。它们是为原始森林做最后的支撑,为活着的树分担霜和雨。车子在旷古的寂静中盘旋着上升。山的神秘愈加浓重,氤氲如梦,迷茫
14、若仙。一位画家朋友告诉过我,在长白山,海拔不同树也不同,背包里的油彩不够用。我以为他是艺术家的夸张。但当我的脚、我的目光真正抵达这里,才知长白山隐藏了一幅从温带到极地几千公里长的巨大画卷,在这个倒悬的画面里,自下而上呈现出如四季一样截然不同的自然景观。如同艺术大师的杰作,长白山是如此美丽。然而,凝望长白山山顶的时候,所有人都仿佛被魔或仙引领到一个不可知的所在。目光所及,多是无遮无拦的旷野秃丘。长白山并不是一路都有树,原始的长白山到了高处,已如一只被摘净了毛的公鸡,只剩下一个英俊而孤独的冠了。记得在来的路上,曾看见一大片刚刚倒塌的原始森林。既然数百年的生长能被一场飓风毁于一旦,人类只能眼看着它们
15、一点一点枯朽腐烂,那么,长白山山顶这最后的雄冠,也可能会在某一个时刻化为乌有。树的生命是脆弱的,森林并不是海拔多高都可以茂盛地张扬。山下的树因为亲近人类,而被弑杀了。长白山是如此单薄,那一瞬间,我曾在心里感到一种不由自主的惶悚。车子向下,在山腰树最茂密的地方停下,我大声地喊:“东北虎你好!熊瞎子你好!”但是没有回应。这是原始森林,但这里太安静了!我特别想与最凶猛的动物相遇,我觉得如果这时候从森林里走出一只野兽,不管它是什么,我都会感到亲切。然而,我只惊动了一只小松鼠,它机警地从一棵树跳到另一棵树上,眨眼之间就不见了。我禁不住想,除了土著的猎人,谁最早走进了长白山?是伐木者,还是采参人?我像是在
16、追究一种责任。这其实并不重要,自然混沌,人也混沌,无论谁先走进长白山,都不会空着手。走进来的人,只有到长白山衰败枯竭的那一天才会住手,才会跪下来为哺育过自己的大山祈祷。建立清廷的爱新觉罗氏,当他们走出山林走进中原时,竟连回去的路径都模糊了。而做了伪满洲国皇帝的溥仪,却在长白山下宣布退位。大山之子,并没有走出多远。如今,长白山不但在中国是最后的山,在世界也是,它是欧亚大陆北半部山地生态系统的典型代表,已被联合国教科文组织批准加入“人与生物圈”保护区网,今日长白山的一只鸟,或者一片树叶,都变成人类共有的了,不许哪个人随意拿走。这一切,都因为失去的太多了,才想起严守。然而整个长白山都稀疏了,只有这一
17、小块葱茏,人类真的能守住它吗?回来的路上,经过梯子河和锦江大峡谷。梯子河是一道欲裂未裂的山缝,下面有哗哗的水鸣声。锦江大峡谷则是将大山打开了,看起来像一句灰色的预言。我想它们能知道下一次火山爆发将会在什么时候,知道人类还能享受多久的宁静。它们会告诉你,原始的绿色已所剩不多,长白山随时都可能从休眠中醒来,如果扰了它的梦,一切都将不复存在。自始至终,我都是惶恐的。总感觉长白山在动,甚至将要裂开。(原文有删改)7下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A 游览长白山,“我”始终都是惶恐的,原始森林令人眩惑的悲剧氛围、锦江大峡谷等都让“我”惶恐。B 作为欧亚大陆北半部山地生态
18、系统的典型代表,长白山上垂直地分布着犹如四季一样截然不同的自然景观。C 如今长白山的一只鸟、一片树叶,都是人类共有的,从长白山获取蘑菇、人参、雉鸡、熊胆等山珍是绝对不允许的。D 本文对长白山美景的描写,真实地反映了长白山的地貌特点,表现了“我”对长白山由衷的赞美与热爱之情。8文章以“最后的山”为题，但直到第八段才说长白山是“最后的山” ，为何这样安排？9文章表现了作者对长白山怎样的情感？其中最重要的是何种情感？请结合全文，谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成各题。材料一当今是数字化的信息时代，阅读载体趋于多元化发展，网络小说、电子杂志、电子书等数字化阅读方式层出不穷，成为了和传统阅读并驾齐驱的阅
19、读方式，如今几乎大部分经典畅销书籍都能在网络上找到其电子版本，甚至是有声图书，虽然目前纸质书籍并没有受到重创，仍然有相当一部分读者愿意购买纸质图书，正如英国情报学家 K.J.麦克格雷所指出的：没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介，总的情形是相互补充并逐步统一起来以解决一个特定的交流问题。但毫无疑问，新的阅读方式已经分流了传统阅读的部分受众。(摘编自当今国民阅读习惯与趋势探讨)材料二阅读年龄与阅读类别图 中国人习惯的阅读方式图材料三当今社会，人们习惯于畅游互联网，有时间读书似乎成了一种奢求。虽然精神食粮不再匮乏，各类书籍品种丰富，应有尽有，遗憾的是，如今我们却很难再见到人人都爱读书的场景。读
20、书的习惯都去哪儿了，引人深思。“全民阅读”今年已是第五次写入政府工作报告， “倡导全民阅读，建设学习型社会”成为其中的重要内容。据不完全统计，目前全国已有 400 多个城市建立了区域的阅读节、阅读月，开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动；由多家出版社出版的 50 多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国好书。全民阅读的倡导，能够让我们的老百姓通过多读书，读好书，去获得更多的幸福感和获得感，从而增强文化自信，进而达到全民悦读。“少年强、青年强则中国强。 ”全民阅读更应该从娃娃抓起，让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里，薪火相传，与时俱进，推陈出新。(摘编自
21、新华网)材料四陶渊明在五柳先生传中曾写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ”陶渊明读书时注意抓住重点、去繁就简和独立思考。实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。苏轼在又答王庠书中就侄女婿王庠“问学” ，介绍了他自己首创并实践的一种读书方法：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 ”他认为，每一本好书都需要好好读它几遍，日久天长，必有所获。在叶圣陶先生看来，以“整本的书”为教材， “就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能
22、读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于养成读书习惯 ，似乎切实有效得多” 。(摘编搜狐网)材料五二战后，联邦德国政府在制定重建家园计划时，仍留出专门资金用来推广阅读。 “阅读是教育的基础”这一理念已成为全德国的共识。德国人非常注重阅读的娱乐功能，提倡快乐阅读，他们用书激发孩子们的好奇心，培养阅读的兴趣，让孩子更大限度地发挥主动性，参与到阅读活动中来。德国人更喜欢纸质图书，认为真正的阅读源于书，而非实时消息。他们更愿意阅读有价值的，即
23、便是长篇大论的文章，而不是阅读那些无用的、八卦的、没有任何营养的花边消息。德国平均每个家庭藏书近 300 册，人均藏书 100 多册。他们认为， “一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户” 。以色列这个国家虽然很小，但在创新方面一直走在世界前列。以色列平均几千人就有一个公共图书馆。以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。 ”以色列人以此激励自己，养成了求知好学的习惯。犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。在美国，屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。许多人把犹太民族称为善于学习，积极思考的民族。(摘编自人民网
24、)10下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A 信息时代，大部分经典畅销书都已有其电子版本，但仍有读者愿意购买纸质图书，数字化阅读方式并不能完全取代传统阅读方式。B 中国政府历来高度重视“全民阅读” ，多次倡导，希望能够让全社会更重视读书，让人们获得更多的幸福感，从而增强文化自信。C 苏轼认为阅读时不必追求所有的问题都弄懂，只就一个目标或问题进行探究，日积月累必有收获，他还强调读书应注重独立思考。D 犹太人善于学习，积极思考，养成了求知好学的习惯。这种学习精神让他们受益匪浅，美国亿万富翁中犹太人占多数与此不无关系。11下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A 各类书籍品种随
25、时代发展而日益丰富，虽然人们习惯于畅游互联网，但绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书为主。B 不同年龄阶段的人群对阅读有不同的选择，这与他们的人生阅历和生活需求有关，如 00 后的阅读就与学业关系较紧密。C 二战后德国人注重阅读在教育中的重要作用，倡导快乐阅读。他们喜欢阅读纸质书籍，也喜欢阅读各种不同类型的文章。D 叶圣陶提倡的“整本书阅读”既能练习精读，又能练习速读，所以他强调学生在中学时专心只读几本书就能养成读书的能力。12你觉得怎么样才能达到“全民阅读”？请结合材料简要概括。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下列小题。俞通海，字碧泉，其先濠人也。父廷玉徙巢。元末，盗起汝、颍。廷
26、玉父子与赵普胜、廖永安等结寨巢湖，有水军千艘，数为庐州左君弼所窘，遣通海间道归太祖。太祖方驻师和阳，谋渡江，无舟楫。通海至，大喜曰：“天赞我也！”亲往抚其军。通海为人沉毅。治军严而有恩，士乐为用。巢湖诸将皆长于水战，而通海为最。从克宁国，下水阳，因以师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。吕珍兵暴至，诸将欲退。通海曰：“不可，彼众我寡，退则情见，不如击之。 ”乃身先疾斗，矢下如雨，中右目，不能战，命帐下士被己甲督战。敌以为通海也，不敢逼，徐解去。由是一目遂眇。友谅大举围南昌，从太祖击之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力战几不支。通海乘风纵火焚其舟二十余，敌少挫。太祖舟胶，友谅骁将张定边直前犯太祖
27、舟。常遇春射中定边，通海飞舸来援。舟骤进水涌，太祖舟得脱。而通海舟复为敌巨舰所压，兵皆以头低舰，兜鍪尽裂，仅免。明日复战，偕廖永忠等以七舟置火药，焚敌舟数百。逾二日，复以六舟深入。敌连大舰力拒。太祖登舵楼望，久之无所见，意已没。有顷，六舟绕敌舰出，飘摇若游龙。军士欢噪，勇气百倍，战益力。友谅兵大败。师次左蠡通海进曰湖有浅舟难回旋莫若入江据敌上流彼舟入即成擒矣遂移师出湖水路结衢友谅不敢出，居湖中一月，食尽，引兵突走，竟败死。是役也，通海功最多。师还，赐良田金帛。从徐达平安丰，又从克湖州，略太仓，秋毫不犯，民大悦。围平江，战灭渡桥，捣桃花坞，中流矢，创甚，归金陵。太祖幸其第，问曰:“平章知予来问疾
28、乎?”通海不能语。太祖挥涕而出。翌日卒，年三十八。太祖临哭甚哀，从官卫士皆感涕。(节选自明史列传第二十一)13下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A 师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢B 师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江据敌/上流彼舟/入即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢C 师次左蠡/通海进曰/湖有浅/舟难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢D 师次左蠡/通海进曰/湖有浅舟/难回旋/莫若入江/据敌上流/彼舟入/即成擒矣/遂移师出湖/水路结衢14下列对文中有关词语的相关内容的解说，不正确
29、的一项是（ ）A 太祖，作为帝王庙号使用，多为创基立业者，常见于开国皇帝；另外祖父的父亲也称太祖。B 金陵，即现在的南京，史上曾是吴、东晋、宋、齐、梁、陈的都城，被称为“六朝古都” 。C “幸其第”中的“幸”特指皇帝亲临某地， “幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D 卒，在礼记中指大夫的死；另外天子死称 “崩” ，诸侯死称“薨” ，士死称“不禄” 。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A 俞通海擅长水战，深受太祖信任。他归顺太祖之后，太祖喜出望外，高兴地说“天赞我也！”B 俞通海作战勇猛，身先士卒。在胥口作战中，自己先带头迅速战斗，结果被敌军射中右眼。C 俞通海忠心耿耿，
30、临危不惧。太祖在康郎山遇险，俞通海奋不顾身，全力营救太祖脱险。D 俞通海治军严明，关爱百姓。在攻克湖州和攻取太仓以后，秋毫无犯，当地百姓十分欢悦。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太祖方驻师和阳，谋渡江，无舟楫。通海至，大喜曰:“天赞我也!”（2）从克宁国，下水阳，因以师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。评卷人 得分四、诗歌鉴赏（二）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。登 快 阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）A 首句“了却”二字，渲染
31、出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B 诗人登上快阁，倚栏远眺， “倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C 第五句中“朱弦”指琴， “佳人”即美人，引申为知音；意为友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D 诗人即使见到美酒，也不会流露出喜悦之色，一“横”字勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。18本诗的颔联广受后世称道，请对这一联进行赏析。评卷人 得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在氓一文中，集中体现在“_，_”两句中。（2）屈原在离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己
32、的句子是：“_， _ 。 ”（3）在离骚中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：“_，_。 ”评卷人 得分六、语言表达20 “请名人代言”是提高公益广告说服力的好办法。下列四则广告标题，单就文字意义而言，寻找背景思想相契合的古代名人来代言，最不恰当的组合是什么？请说明理由。 （1）请庄子代言“自然就是美”（2）请孟子代言“自由无极限”（3）请李白代言“祖国山川颂”（4）请魏徵代言“执政为民”21下面是节选的某校元旦晚会的开场白，请结合相关语句，补写出空缺的部分。回顾旧事，我们激情满怀_。送你一千个祝福，祝福里有我诚挚的笑颜送你一万个祈祷，祈祷里是我们晶莹的杯盏。_。让温
33、馨伴着你，温馨的名字叫永远。我的祝福飘在长风里，如歌如梦_。今夜有梦，今夜无眠。评卷人 得分七、材料作文22阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于 800 字的文章。对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字2018-2019 学 年 甘 肃 省 会 宁 县 第 一 中 学 高 一 上 学 期 第 二
34、次 月 考语 文 答 案1 C【解析】试题分析：管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。使用错误。猝不及防：事情突然发生，来不及防备。和后面的“突然”语义重复。穷兵黩武：穷：竭尽；黩：随便，任意。随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。使用正确。陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，无创造革新。使用正确。“坐而论道”原指坐着议论正事，后指空谈大道理。与语境不合。养痈成患： 留着毒疮不去医治，就会成为后患。比喻纵容包庇坏人坏事，结果会遭受祸害。2 B【解析】试题分析：A 项，搭配不当， “录取”和“名额”搭配不当；C 项，不合逻辑。
35、古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以“须眉”为男子的代称。 “老年职工”就包含男女，主宾构不成比较。D 项，语序不当，应改为“成都市最长的出城高架桥 ”。点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a表领属性的表“谁的” ）一位（b 表数量的表“多少” ）有 20 多年教学经验的（c 动词性短语表“怎样的” ）优秀的（d 形容词性短语）蓝球（e 名词）女（f 名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，
36、 “谁” ）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。 “和” “或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题 D项定语语序不当。3 B【解析】试题分析：A 项， “奉书” ，致书，给人写信，敬辞误用。C 项， “先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；D 项， “迟暮之年，年华已逝” ，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新” 。4 D 5 A 6 B 【解析】4试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答
37、时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。D 项，“所以她对格律严格的唐代近体诗、宋词等评价不高”缺乏因果联系；“不喜欢”未必“评价不高”，且“近体诗、宋词”并非宝钗说的“用限韵来束缚人，为难人” 。故选 D 项。5试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项， “对湘云作诗大加讥讽” “口是心非”错，原文“曾对湘云开玩笑说”“完全可以看出她对中国古代的一些大诗人的艺术风格还是熟滥于心，了如指掌的，也表明了她的诗歌素养。 ”故选 A 项。6试题分析：本题
38、考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。B 项， “杜甫咏怀古迹（其三） 属后者”误，应属前者，诗中有对昭君的悲叹。故选 B 项。【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。7 B8 (1)调动读者的阅读
39、兴趣, 让读者急于了解长白山为何是 “最后的山”,欲擒故纵,收到强烈的艺术效果。(2)在写了长白山的荒凉,期待野生动物但它们终未出现,反思进山人的行为后,水到渠成地引出长白山是“欧亚大陆北半部山地生态系统的典型代表”,是“最后的山” 。(3)文章是一篇游记类散文,理应先“游”后“感”,而长白山是“最后的山”这一结论是“我”在游后所感,适宜放在后面。9 (1)赞美之情。长白山有着从温带到极地的如四季一样的自然景观,有着人参等丰富物产。(2)痛惜遗憾之情。长白山的树被砍伐,长白山上的野生动物不复存在,物产失去太多。(3)担忧、惶恐之情。一场飓风能使长 白山的部分原始森林毁于一旦,长白山的山地渐渐稀
40、疏,人们无法挽留长白山的美。(4)其中最重要的情感是对长白山生态遭受人为破坏的痛惜遗憾之情。【解析】7试题分析：本题主要考查对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。A 项， “我始终都是惶恐的”表述有误,刚开始登山时,“我”被长白山的原始森林的神秘所吸引,直到看见旷野秃丘,感觉长白山是如此单薄,才感到“惶悚” 。C 项,“从长白山获取不允许的”表述有误,原文是“不许哪个人随意拿走”,并非完全禁止。D 项,表述不全面,除描写长白山的美景外,还描写了长白山的旷野秃丘，除表达赞美与热爱的感情外,还有强烈的担忧和惶恐。点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一
41、种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项 C、D 就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。8试题分析：本题考查考生分析作品结构的能力。标题是“最后的山”,但文章前七段都未解释,吊人胃口，调动读者的阅读兴趣。长白山为何是“最后的山”,需要一定的铺垫,前七段中作者层层铺垫, 写了长白山的荒凉,期待野生动物但它们终未出现,反思进山
42、人的行为后，第八段交代原因,水到渠成。再者,结合游记类散文的特点,先“游”后“感”更合情理,因此将之放在后面更好些。9试题分析：本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题,需要梳理全篇内容,从中摘录出表现作者情感的语句。作者在白山市看到长白山丰富的物产,有赞美之情;游览中看到长白山上的原始森林,作者惊叹于它的神秘和美丽;长白山的环境遭人为破坏严重,作者有惋惜和担忧之情;最后一段,直接表明作者的“惶恐” 。文中描述长白山环境遭到人为破坏的文字最多,所以重点在表达痛惜遗憾之情。10 C 11 B 12 政府重视倡导，全民形成重视阅读的共识； 政府加大投入，提供资金和设备上的保障；
43、社会多方参与，组织多种形式的读书活动；国民注重良好阅读习惯的养成，特别注意从娃娃抓起；多出版有价值的好书，重视经典文化的宣传；指导人们掌握各种有效的读书方法。 【解析】10本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C 项， “苏轼他还强调读书应注重独立思考”说法张冠李戴，追求“独立思考”是陶渊明的观点。故选 C。11本题考查学生筛选整合文本信息，概括内容要点一图文转换能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
44、即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的内容，再一一进行比对。本题中，A 项， “但绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书为主 ”夸大范围，图表中是“57.2%的人习惯于阅读纸质图书” ；C 项， “不同类型文章”说法错误，文中是说他们“更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章” ；D 项，逻辑错误，原文说的是“虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力” 。故选 B。12本题考查学生对文本内容的理解、筛选和概括的能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内
45、容大意，在此基础上回归文章，找出文中答题区域仔细阅读，从中筛选出符合题目要的信息，进行整合概括回答问题。本题题目是“你觉得怎么样才能达到全民阅读 ？请结合材料简要概括”，本题貌似探究题，其实是考查学生对文本内容的理解、筛选和概括的能力。通读文章，可以确定答题区域为材料三、材料四和材料五，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“全民阅读 今年已是第五次写入政府工作报告， 倡导全民阅读，建设学习型社会 成为其中的重要内容”“目前全国已有 400多个城市建立了区域的阅读节、阅读月，开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动”“由多家出版社出版的 50 多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物
46、奖和国家有关部门推荐的中国好书。全民阅读的倡导，能够让我们的老百姓通过多读书，读好书，去获得更多的幸福感和获得感，从而增强文化自信，进而达到全民悦读”“全民阅读更应该从娃娃抓起，让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里，薪火相传，与时俱进，推陈出新”“在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于养成读书习惯 ，似乎切实有效得多”“联邦德国政府在制定重建家园计划时，仍留出专门资金用来推广阅读”“德国人非常注重阅读的娱乐功能，提倡
47、快乐阅读，他们用书激发孩子们的好奇心，培养阅读的兴趣，让孩子更大限度地发挥主动性，参与到阅读活动中来”等信息，根据这些信息概括怎么样才能达到“全民阅读” 。【点睛】筛选信息应注意如下几个问题：第一，应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数；第二，依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的,可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求,把有效信息加以概括提炼出来。第三掌握解答这类试题的常用技巧。根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。根据反复、照应确认
48、重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。13 C14 A15 A16 （ 1）太祖正在和阳驻军，谋划渡过长江，缺少船只。俞通海来到，太祖非常高兴说:“上天帮助我呀!” （2）跟从攻克宁国，攻下水阳，乘机用水军平定太湖，在马迹山收降张士诚守将，停船于胥口。【解析】13试题分析：注意“舟”作后句的主语， “入江”“据敌”两种做法，中间断开， “彼舟”作后句的主语。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注