1、湖北省襄阳市 2018-2019 学年上学期期末统一调研考试高二语文阅读下面的文字，完成小题。“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食” （陶渊明：五柳先生传 ） 。这是我的读书观。研究哲学，特别是中国哲学，有那么多书，每本书、每句话，都要求“甚解” ，可能吗？我认为陶渊明这句话对研究哲学的人来说，后面的“每有会意，便欣然忘食”更重要。我们常把汉人对经典的注释叫“章句之学” ，每章、每句都要详加解释， 汉书儒林传谓：“一经之说至百余万言” ，儒师秦延君释“尧典”二字，十余万言；释“曰若稽古”四字，三万言。至魏晋风气一变，注经典多言简意赅，倡“得意忘言” ，例郭象注庄子逍遥游第一句：“北冥有鱼，
2、其名曰鲲，鲲之大，不知其几千里也，化而为鸟，其名曰鹏。 ”谓“鹏鲲之实，吾所未详也” ，并批评那种一字一句注解的章句之学为“生说” （生硬的解释） ，他说：“达观之士，宜要其会归，而遗其所寄，不足事事曲与生说，自不害其弘旨，皆可略之。 ”我想，这就是“会意” 。读哲学书，重要的在“会意” ，不在“曲与生说” 。 “会意”才能对古人的思想心领神会，才能有所创新。据日本人林泰辅说， 论语的注解有三千余种，元朝的杜道坚说道德经的注也有三千余种。不管有多少种论语 道德经的注解，我们能说哪一种是对论语或道德经 “甚解”了呢？杨伯峻先生在注孔子说的“六十而耳顺”一句时说：“耳顺这两个字很难讲，企图把它讲通
3、的也有很多人，但都觉牵强。译者姑且作如此讲解” 。我认为，杨先生的这种态度是对的，他只是“姑且”给一种解释，并没有说他的解释就是唯一正确的解释。在我的一篇文章中，为了说明我对“真、善、美”的看法，我就给孔子说的“五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”一个新解，认为这几句话是孔子说他自己追求“真” 、 “美” 、 “善”的过程。我真的“甚解”了孔夫子的话吗？没有，但我从孔子的话中“会意”出一种新意来，于是我便“欣然忘食”了。读书人喜欢读书，特别是像我这样的读书人喜欢读各种各样的书，宗教的、文学的、艺术的、考古的、历史的、民俗的，甚至科学和科学史的，是不能要求都“甚解”的，知道一点就行
4、了。它可以帮助你开阔眼界，拓宽思路。读你自己专业的书，当然要求了解得深入一些，但也只能要求“深入一些” ，也不可能字字句句都有所谓“正确了解” ，而“会意”则是更为重要的。哲学家要求的是“六经注我” ，而非“我注六经” 。 “会意”实际上是加上你自己的“创造” ，这样才真的把学问深入下去了。（选自汤一介读书本该会意有改动）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 中国哲学书的种类和数量都很多，因而读书时句句都求甚解便是不大可能的。B. “章句之学”其实就是在追求“甚解” ，作者不赞同并批评这种章句之学是“生说” 。C. “会意”就是抓住古人语言的要义，再加上自己的“创造” ，这样
5、才能更深入地理解古文。D. 作者并没有全盘否定“甚解” ，而是否定“句句求甚解” ，突出了“会意”的重要性。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开门见山，引用陶渊明的话，直接点明了自己的观点：读书要“会意” 。B. 文章提出“甚解” “会意”两个概念，论证了“甚解”的不足取和“会意”的正确性。C. 文章以中国书多、 论语等注释多为论据，论证了读书要“会意”的必要性。D. 文章运用举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，联系古今中外，增强了说服力。3. 根据原文内容，下列说法正确的项是A. “甚解”容易走向“生说” ，导致泥古不化；“会意”强调领会精神实质，这是读书真谛。B.
6、 只要采用“会意”的读书方法，我们就能从古代经典和当代书籍中读出新的意义。C. “甚解”讲究字字句句都有解释，所以“甚解”能让我们更好地了解和传承古代经典。D. 如果对每句话都“甚解” ，就不能做到对文章整体“会意”了，二者是对立的。【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1 题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是” 。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B 项，张冠李戴， “批评这种章句之学”是“生说”
7、的是郭象。故本题选 B项。【2 题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是” 。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。故本题选 D 项。【3 题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法正确的一项是” 。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B 项，过于绝对， “只要就”说法绝对。C 项，强加因
8、果。前后因果关系不成立。D 项，不合文意，两者不是对立关系。故本题选 A 项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。
9、第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成小题。太阳土宁新路每当我离家远去，母亲最担心我水土不服。我的肠胃有敏感症，只认老家的水，挪个地方就水土不适闹肚子。母亲说拉肚子是肠胃在“换水土” 。这次去离家很远的地方，一去要好几年不能回来，肠胃肯定得大“换”水土，定会拉得爬不起来。母亲很担心，就给我备了包东西，临上路的那天，她装在我衣兜里，嘱我每天喝它几次。我知道那是一包土，是那晒了很多年太阳的土，叫“太阳土” ，也
10、叫“老土” ，是那细如面粉的绵土。这是我每次出门，母亲都会让我带的东西。我带着它上路，母亲添了些安慰，我也少了些惧怕。“太阳土”是老墙下的土，是太阳晒落墙上的灰土。 “老土”收藏了太阳多年的炽热和光色，比寻常黄土更黄亮、暖融融。土被晒成了纯粹的土面，老人不把它看作是土，看作是太阳身上的灰，说它干净得很，灵气得很。在那缺医少药的年代，老人偏爱这土，喝它暖肠胃，出远门带上调理水土不服。“太阳土”的名字好听，水却难以下咽，有苦酸辣涩麻咸等说不上来的味，入口喉咙发呕。母亲说常喝就不难喝了，喝惯就好了。这样的东西能喝习惯吗？我喝一次它难咽一次，从来没喝习惯过。虽难喝，我却是权把它当作母亲的爱心，才喝它的
11、。想到喝土水的怪味，就想到土里什么都会有，土脏。想到土里的脏来，就想吐。可母亲和老人把它说得很神奇。老土难道真有神力？这让我注意起这老墙的土来。老土里除苦酸辣涩麻咸外，那说不清的味究竟是什么？深想，一撮土还真不简单。一撮土来自一片土地，一撮土里有世代村人。土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切。越想这土的生成，越觉得它复杂。这墙的土坯是哪里来的？老人懒得回答我这问题。我怀疑这“太阳土”的墙，是来自村西荒地。那里有人常年打土坯，打的土坯不是村里打墙用，就是盖了房子。荒地虽是花草遍地的树林，当年却是坟地，挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清的钱币和陶瓷，当然还有棺材的朽木、人骨和
12、兽骨。这其中或许也有我的祖先。村人会用这土打墙。这老墙的土，虽被太阳晒成黄亮的尘埃，但它有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道。这土的水，是真能疗愈肠胃，还是祖辈乡土情结的狭隘偏执？我无法判断。可它确有安抚肠胃的功效，它被我的祖辈确认，也被我的肠胃证明过。我之所以认可它的作用，是因每到异地水土不服时，喝这“太阳土”水，就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来。我便有点信了老人对它迷恋的说法，也不好再质疑母亲对它的偏爱。来村的异地人也同样，初喝村里的水，大多水土不服，村人就让喝碗“太阳土”水，不适便缓解。这“太阳土”似乎有安抚人肠胃不适的功效。是肠胃只认
13、熟悉的乡土，还是乡土里有令肠胃熟悉的、源自母土的神秘元素？想来乡土里有“地气” ，有母亲的“气血” ，有出生在这块地上的生命的根。一撮“太阳土”就是乡土的根。这也许是这“太阳土”或“老土”的密码吧。乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵。水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先。大地上的生命倒下，也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草、树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光、空气、水的烘烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土、 “太阳土” 。泥土变得纯洁而神圣，我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒“香” ， “太阳土”是香土。我一路上
14、惦记着到异地的那杯水，也提醒自己离家时母亲反复叮嘱的，喝水时不要忘了放点“太阳土” 。我被拉到了大山里的哨所，风是咸的，水也是成的，这里的水土我的肚子哪会“服”？我把几撮“太阳土”搅到水里，一口气喝下了，但还是拉了肚子 3 想必这水土对我肚子太“生分” ，我喝它喝得太少了。我就连喝“太阳土”水，当然也吃了连队卫生员给的药片，肚子才安稳下来。 “太阳土”喝完了，我的肠胃也终于适应了哨所的水土。是“太阳土”起了作用，还是卫生员的药片起了作用？我一厢情愿地相信是“太阳土”的功效。习惯了异地的水土，从异地再到异地，仍是水土不服，仍会肠胃难受，就想老家墙上的“太阳土” 。想起那黄亮的土，顿感肠胃舒服了起
15、来。（选自文苑 ，2018 年 4 月期，有删改）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开篇写“每当我离家远去，母亲最担心我水土不服” ，读者由这一点出发会感受到“太阳土”里所包含的浓浓母爱。B. 第三段有承上启下的作用，不但解释了上文母亲给我包的东西，也引出了下文对太阳土的介绍，使文章由简单叙事转入对太阳土内蕴的挖掘。C. “太阳土”水有说不清的味道，是因为太阳土的生成非常复杂，既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷。D. 作者由离家远去不服水土写起，赋予太阳土神奇的内涵，即乡土与生命的链接，表现出他对乡土的根的深沉的思索。5. 请简要概括本文描写
16、的“太阳土”有哪些特点？6. 在对“太阳土”的介绍和回忆中，寄托了作者什么样的感情？请简要分析。【答案】4. C 5. 太阳土黄亮干净，细如面粉，收藏了太阳多年的烘热和光照（外在特征） ；太阳土有灵性，可治病，能调理肠胃（药用特征） ；太阳土纯洁神圣，是乡土与生命的链接，凝结着乡土和文化的思索。 （内涵特征） 6. 对母亲殷殷关爱的感恩， “太阳土”里包含了浓浓母爱。对乡土的深沉的依恋，乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵；对乡土里所包含的根文化的追寻与反思，水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先， “太阳土”是养育万物的圣洁的泥土。【解析】【4 题详解】试题分析：题干是“下列对文本相关内容
17、和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题需要细心和耐心,结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C 项，选项对“太阳土水有说不清的味道”的原因，解释有误。文中说这土“收藏了太阳多年的炽热和光色” ， “我却是权把它当作母亲的爱心” ， “土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切” ， “水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先”而不止是因为“既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷”
18、。故选 C 项。【5 题详解】试题分析：本题考查对文本内容的分析与概括能力。答题前，考生首先要通读全文，整体理解把握文本的内容。搜寻答题区间，抓住文中对相关对象评价或描述的词语、句子或段落，然后加以概括，分点陈述。该题要求概括“太阳土”的特点。第四节“太阳土是老墙下的土，是太阳晒落墙上的灰土” ，第六节“但它有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道”表明“太阳土”是神秘的、复杂的。文中说“水土的根里是祖先，每一粒士里都有祖先” ， “乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵表明太阳土是有灵性的。 “腐朽的物质变成了有魂的
19、净土、 太阳土 。泥土变得纯洁而神圣表明太阳土是纯洁的神圣的。【6 题详解】试题分析：本题考查对文学类文本进行综合探究的能力。要求考生简要分析作者在对“太阳土”的介绍和回忆中，寄托了什么样的感情，也就是考查理解散文主旨的能力。考生答题前，先通读原文， 整体理解把握文本的。内容。本文是写景状物类散文，全文通过写太阳土来抒发情感。我每次离家远去，母亲最担心我水土不服。于是每当我长久外出，母亲总给我包一包“太阳土” 。每次“喝这太阳土水,就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来” ， “太阳土”代表我对母亲殷殷关爱的感恩。 “太阳土”是来自家乡的老土墙 ,那里有故乡阳光，想来乡土里有地气有母亲的气血，有
20、出生在这块地上的生命的根。撮太阳土就是乡土的根。 ”“太阳土能表达作者对乡土的深沉的依恋。 ”“土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等切。 ”“乡土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是太阳土的神奇内涵。 ”“水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先。大地上的生命倒下也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光空气水的共烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土太阳土。泥土变得纯洁而神圣我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒香 ，太阳土是香土。 ”表明作者对“太阳土”的情感其实包含着对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。
21、【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文字，完成小题。材料一：在大多数人的印象里北极与我们所生活的环境远隔千山万水，开展科学考察活动与我们的关系不大。
22、“然而，随着全球变暖、海冰融化，北极气候变化对包括我国在内的中低纬度气候环境有着重要影响，直接关系着我们的国民生活。 ”中国第九次北极科学考察队领队朱建钢说。7 月 20 日，我国第九次北极科学考察队搭乘“雪龙号”科考船再次出发，一路向北继续探寻北极的秘密。北极通常指北极圈以北的区域，这里大部分海域常年为冰层覆盖，被认为是对全球气候变化最为敏感的区域之一。过去 30 多年间，北极地区温度上升，使北极夏季海冰持续减少。科学家甚至预测，北极海域可能在本世纪中叶甚至更早出现季节性无冰现象。 “北极快速变化产生的气候系统和生态环境影响，势必传导到中国，因此，我们比以往任何时候都更加迫切地想知道这种影响
23、的程度。 ”极地考察办公室主任秦为稼说， “而且，目前人类对两极地区的观测相对匮乏，两极变化的机理研究不够充分。因此，必须加强现场的观测，努力获取更多第一手连续的北极环境资料。 ”全球变暖又赋予了北极另外一种价值冰雪融化的北极为各国商业利用北极航道和开发北极资源提供了机遇。科学家断言，北极航道将有可能成为国际贸易的重要运输干线，这不仅将对全球航运、国际贸易产生重要影响，还可能对北极生态环境造成潜在威胁。材料二：考察队全程 12300 多海里的征程，将由“雪龙号”劈波斩浪完成。与风高浪险的南极考察相比，北极考察的航行也充满考验。 “北极多处区域主权已定，航行科考区域受到了限制，同时，位于北冰洋中
24、央区的公海恰好是海冰最密集的地带，对现有科考船的破冰能力形成了挑战。 ”“雪龙号”相关负责人说。记者了解到，破冰船是极地科考不可或缺的承栽工具。自我国开展北极考察以来，担负运输、科学考察的船只只有“雪龙号”科考船。 “雪龙号”于 1993 年购自乌克兰，原船设计为极区破冰运输船，经过两次改造后，成为我国目前唯一的极地科学考察船。这无疑成为我国进一步提高极地考察能力的制约之一。对此，中国极地考察办公室副主任夏立民透露，我国建造的第一艘极地科学考察破冰船有望于 2019 年交付使用。相比“雪龙号” ，新建破冰船具有较强的双向破冰能力，科考能力将显著增强，特别是将极大提升在水体和海底的探测能力，成为
25、我国认识极地、利用极地和保护极地的重要支撑。材料三：“从本科到研究生，每年都有很长一段时间漂泊在海上，可以用自己亲手在北极获取的水样完成论文，特别兴奋。 ”厦门大学海洋化学专业研二学生陈梦雅说。她今年 24 岁，是队员中年龄最小的。第一次前往极地，她有个艰巨的任务，搜集 100 桶海水。60 岁的李伟是年纪最大的一位，这已经是他第 9 次前往极地了，也将是最后一次。作为自然资源部第三海洋研究所高级工程师，他与海洋打了一辈子交道。有一次，科考船的进水口被碎冰堵住，测量仪器无法正常工作，李伟想都没想，套上防水服，双腿浸在冰凉的海水里， “战斗”了 50 分钟，一点点把碎冰渣掏干净，刺骨的水温让他的
26、双手生出紫红色的冻疮。“前往极地考察，年龄不得超过 60 岁。 ”李伟有些无奈，但他也说， “我会站好最后一班岗，下船并不代表着结束。 ”“雪龙号”启程前，魏泽勋忙得不可开交，他担任此次科考团中的首席科学家。 “征战”大洋 20 多年，越来越喜欢海洋。他说，这种喜欢，绝非“一见钟情” ，而是“日久生情” 。参与此次科考的不少人都是 90 后。 “这让我们感到振奋，青年一代科研者站到了舞台中央！”魏泽勋这样评价。钟强强就是其中之一，他是华东师范大学海洋学专业的博士生。他喜欢称自己为“海洋人” 。如今，他觉得距离成为一名科学家这个梦想越来越近，更要大步向前。7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的
27、一项是A. 气候环境与我们的生活紧密相连，北极的气候变化对我国的气候环境有重要影响，这是我国第九次北极科学考察队出发，继续探寻北极秘密的原因之一。B. 全球变暖将会使北极冰雪融化，使北极航道开通和北极资源开发成为可能，这虽然会带来经济价值，但也可能对北极生态环境造成潜在威胁。C. 我国建造的第一艘极地科学考察破冰船与“雪龙号”相比，在破冰能力和探测能力方面将显著增强，这将有力地提高我国的极地考察能力。D. 因为年龄的关系，第九次北极科学考察之行将是 60 岁的高级工程师李伟此生的最后一次，这意味着他将告别与海洋打了一辈子交道的研究工作。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.
28、北极夏季海冰持续减少所带来的气候变化一定会影响到中国，因此，我国必须取得更多第一手连续的北极资料，从而推测这种影响的程度。B. 破冰船是极地科考不可或缺的承载工具，是我国进一步提高极地考察能力的制约因素之一，未来中国迫切需要更加先进的极地考察破冰船。C. 北极考察充满考验，除了气候因素，还因为目前北极很多区域因主权问题不能进行科考，而可以进行科考的公海是海冰最密集的地方。D. 此次极地科考中，青年一代科研者占大多数，他们的加入使得老一辈科学家欣喜，他们的热爱程度与投入状态带给中国极地科学考察队新的活力。9. 以上三则材料，每则材料报道的角度与侧重点是什么？请结合材料简要分析【答案】7. D 8
29、. D 9. 材料一从北极科考目的的角度报道，侧重报道全球变暖增强了获取更多北极资料的迫切性；材料二从北极科考船的角度报道，侧重报道北极科考中先进科考船的重要性；材料三从北极科考人员的角度报道，侧重报道科考队中科研人员对工作的热爱与奉献精神。【解析】【7 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D 项，曲解文意。原文中说“下船并不代表着结束” ，意思是不能参加极地科学考察工作，但并不代表要告别海洋研究工作。故本题选 D 项。【8 题详解】试题分析：题干
30、是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D 项，不合文意。材料三中提及“参与此次科考队员中不少都是 90后” ，但并不能说明“青年一代科研者占大多数。故本题选 D 项。【9 题详解】试题分析：题干是“以上三则材料，每则材料报道的角度与侧重点是什么？请结合材料简要分析” 。本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。首先阅读所给的三则材料，抓住各个材料中的能概括该材料的语句分析、概
31、括。材料一， “随着全球变暖、海冰融化，北极气候变化对包括我国在内的中低纬度气候环境有着重要影响，直接关系着我们的国民生活。 ”“全球变暖又赋予了北极另外一种价值冰雪融化的北极为各国商业利用北极航道和开发北极资源提供了机遇。 ”“而且，目前人类对两极地区的观测相对匮乏，两极变化的机理研究不够充分。因此，必须加强现场的观测，努力获取更多第一手连续的北极环境资料。” 材料一从北极科考目的的角度报道，侧重报道全球变暖增强了获取更多北极资料的迫切性。材料二， “雪龙号于 1993 年购自乌克兰，原船设计为极区破冰运输船，经过两次改造后，成为我国目前唯一的极地科学考察船。这无疑成为我国进一步提高极地考察
32、能力的制约之一。 ”“对此，中国极地考察办公室副主任夏立民透露，我国建造的第一艘极地科学考察破冰船有望于 2019 年交付使用。相比雪龙号 ，新建破冰船具有较强的双向破冰能力，科考能力将显著增强，特别是将极大提升在水体和海底的探测能力，成为我国认识极地、利用极地和保护极地的重要支撑。 ”材料二从北极科考船的角度侧重报道北极科考中先进科考船的重要性。材料三中提及年轻的陈梦雅、去南极考察九次的李伟、 “参与此次科考的不少人都是 90 后。 ”“钟强强就是其中之一，他觉得距离成为一名科学家这个梦想越来越近，更要大步向前。 ”材料三从北极科考人员的角度，侧重报道科考队中科研人员对工作的热爱与奉献精神。
33、综上，三则材料从报道北极科考目的、北极科考船、北极科考人员等不同角度报道的。材料一侧重报道全球变暖增强了获取更多北极资料的迫切性。材料二侧重报道北极科考中先进科考船的重要性。材料三侧重报道科考队中科研人员对工作的热爱与奉献精神。最后分点回答即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗
34、示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼） ；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致） ；（3）分点分条作答。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文字，完成小题。洪咨夔，字舜俞，於潜人。嘉定元年进
35、士，授如皋主簿，寻试为饶州教授。作大治赋，楼钥赏识之。授南外宗学教授，以言去。丁母忧，服除，应博学宏词科，直院庄夏举自代。崔与之帅淮东，辟置幕府，边事纤悉为尽力。丘寿隽代与之为帅，金人犯六合，扬州闭门设守，咨夔亟诣寿隽言曰：“金人忌楚，必未至扬，乃先自示弱，不特淮左之人心动，而金人且骄必来矣。第当远斥堠，精间探，简士马，张外郡声援而大开城门，晏然如平时。若金人果来犯，某当身任之。 ”寿隽愧谢。已而金人果遁。山阳兼帅事青州张林清献铜钱二十万缗，咨夔谓宜以所献就犒其军，如唐魏博故事，使无轻量中国心。帅乃令输其半，林清亦不复来。与之帅成都，请于帝，授咨夔籍田令、通判成都府。与之为制置使，首檄咨夔自近
36、，辞曰：“今当开诚心、布公道，合西南人物以济国事。 ”卒不受，惟以通判职事往来效忠，蜀人高之。寻知龙州。州岁贡麸金，率科矿户，咨夔曰：“将奉上乃厉民乎？”出官钱市之。江油之民岁戍边，复苦军饷，为请于制、漕司免之。毁邓艾祠，更祠诸葛亮，告其民曰：“毋事仇雠而忘父母。 ”后擢殿中侍御史，会王定入台察，力诋蒋重珍，咨夔乃按定疾视善良，乞罢之。越三日左迁定而擢咨夔中书舍人寻兼权吏部侍郎与真德秀同知贡举俄兼直学士院。时咨夔口疡已深，复上疏谓当引咎悔过，且乞祠。帝曰：“卿在朝多有裨益，何轻去？”帝勉留之，迁吏部侍郎兼给事中、奏：“比徇私成俗，化实未更，所恃以一公铄万私者，独陛下耳，而好乐营缮，亲厚近属。
37、”上在位逾一纪，国本未立，未有敢深言之者，咨夔乞择宗室子养之，并为济王立后。 （节选自宋史洪咨夔传 ，有删节）【注】宋代入翰林学士院而未授学士职者称“直院” 。台察：御史台察院的简称。御史台是唐代中央设置的相对独立的监察机构，御史台以御史大夫为长官，两位御史中丞为辅佐，下设台院、察院、殿院。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 越三日左迁定而擢咨夔中书舍人寻兼权吏部侍郎与真德秀同知贡举俄兼直学士院B. 越三日左迁定而擢咨夔中书舍人寻兼权吏部侍郎与真德秀同知贡举俄兼直学士院C. 越三日左迁定而擢咨夔中书舍人寻兼权，吏部侍郎与真德秀同知贡举俄兼直学士院D. 越三日左迁定而擢咨夔中
38、书舍人寻兼权吏部侍郎与真德秀同知贡举俄兼直学士院11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 斥堠，也作“斥候” ，古代的侦察兵，据传起源于汉代。分骑兵和步兵，一般由行动敏捷的军士担任，是一个相当重要的兵种。B. 淮左，淮河以东，姜夔在扬州慢称扬州为“淮左名都” 。古人习惯以东为左，以西为右，如“江左”即指长江以东的地区。C. 乞祠，古人自请退职的一种说法，高级官员老病不宜任事者，请求赐予“奉祠”之职，以享受其俸禄。D. 纪，古时的一种记时方式，十年称为“一纪” 。如李商隐马嵬诗中“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁” 。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.
39、 洪咨夔在金人南侵六合、扬州形势危急时，不同意守帅丘寿隽闭城防守的做法，提出虚张声势的计策，最后金人不攻而遁。B. 洪咨夔虽感念崔与之的知遇之恩，但在崔与之做制置使后发文让他靠近自己以为心腹时，洪咨夔以当下应该联合西南人才来成就国家大事为由推辞。C. 洪咨夔请求罢免刚进入御史台察院的王定，主要是因为王定极力诋毁忠臣蒋重珍，朝廷随即贬谪了王定，洪咨夔也随之被提拔重用。D. 洪咨夔在皇上在位多年，国家法令还未建立，而大臣们无人敢上书直言的情况下，上奏章给皇上指出了国家近来徇私成风的恶俗。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)第当远斥堠，精问探，简士马，张外郡声援而大开城门，晏然如平时。(
40、2)咨夔谓宜以所献就犒其军，如唐魏博故事，使无轻量中国心。【答案】10. A 11. D 12. D 13. （1）只管让侦察兵远去，减少间谍哨探及兵马，扩大外援将要到来的声势，大开城门，像平时那样安宁。（2）洪咨夔认为应当把这些钱财用来就地犒劳大军，依照唐朝时魏博的先例，使他们不敢看轻中原地区的军心【解析】【10 题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” 。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，
41、确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题“兼权”意思是“兼职代理” ，这里的意思是代理吏部侍郎的官职。所以应在“吏部侍郎”后停顿。排除 B、C 项。 “知”意思是“管理” ，这里是说和真德秀一起掌管贡选。所以应在“贡举”后停顿。排除 D 项。故本题答案为 A 项。【11 题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是” 。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类
42、、官职名称类等等。D 项，十二年为一纪。故本题选 D 项。【12 题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是” 。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D 项，不是“国家法令还未建立” ，是未立储君。“上奏章给皇上指出了国家近来徇私成风的恶俗”是在此之前的上奏。故本题选 D 项。【13 题详解】试题分析：题干是“把文中
43、画横线的句子翻译成现代汉语。 ”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“第”：“只，只管” ；“远”：“远斥” ；“精” “简”：“减少” ；“晏然”：“安宁的样子” 。第二句关键点：“谓”：“认为” ；“以”：“把” ；“故事”：“先例” ；“中国”：“中原地区” 。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所
44、谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：洪咨夔，字舜俞，於潜县人。嘉定元年考中进士，授官如皋主簿，不久通过考核做了饶州教授。著写大治赋 ，楼钥赏识他。又授官南外宗学教授，因进言而离官。母亲病故服孝，服孝期满，参加博学
45、宏词科考试，直院庄夏举荐他来代替自己。崔与之主管淮东安抚司事，征召洪咨夔入幕府，边防事无巨细都尽心竭力。丘寿隽代替崔与之做淮东统帅，征召他到自己幕府，边防事务无论大小他都尽心尽力。丘寿隽代替崔与之做统帅，金兵南侵六合，扬州关闭城门设置防守，咨夔立即前往拜见丘寿隽说：“金人忌怛楚人，一定不会到达扬州，竟先自己向人示弱，(这样做)不只淮东人心浮动，金兵也将因此会自恃强大前来进攻。只管让侦探兵远去，减少间谍哨探，挑选兵马，声张外援将要到来，大开城门，像平时那样安宁。如果金兵果真来进犯，我将亲身作战。 ”丘寿隽惭愧地道歉。不久，金兵果然逃跑了。兼管山阳、青州的统帅张林清献出二十万缗铜钱，洪咨夔认为应当
46、把这些钱财用来就地犒劳大军，依照唐朝时魏博的先例，使敌人不敢看轻中原地区的军心。丘寿隽于是让他们上缴一半，张林清也不再来。崔与之统管成都，向皇帝请求，授予洪咨夔籍田令、通判成都府的官职。崔与之做制置使，首先发文让洪咨夔靠近自己，洪咨夔辞谢说：“现在应当开诚布公，联合西南人才来共同成就国家大事。 ”最终没有接受，只是以通判职事的身份往来效忠，蜀地人很赞赏他。不久做了龙州知州。龙州每年进贡碎金，全都从矿户征收，洪咨夔说：“只为贡奉上边竟然损害百姓吗？”拿出官府的钱买来上交。江油的老百姓每年戍守边地，又苦于运送粮饷，洪咨夔为他们向制置、漕运司请求免除了戍边和运粮苦役。毁掉邓艾的祠堂，重建诸葛亮祠，告
47、诉当地的百姓：“不要侍奉仇人而忘记了恩人。 ”后来升任殿中侍御史，恰逢王定进入御史台察院后极力诋毁蒋重珍，洪咨夔于是查办王定仇视良善忠臣的罪名，请求罢免他。过了三天，王定被贬谪，而提拔洪咨夔为中书舍人，不久又兼代吏部侍郎，同真德秀一起掌管贡选，随后又兼任直学士院。当时洪咨夔口腔溃烂非常厉害，又上书说应当反省悔过，并乞求离职。皇帝说：“你在朝堂之上有很多益处，为何轻言离去？”皇帝勉强留下他，升任吏部侍郎兼给事中。他上奏说：“近来徇私成风，教化实际上还没有改变，所能依靠凭一公来销毁万私的，只有陛下您啊，然而您喜好音乐到处营建，亲近厚爱的人和亲属。 ”皇上在位超过十二年，未立储君，不曾有敢于直言的，
48、洪咨夔请求选宗室中的皇子养育起来，并给济王立后。阅读下面的诗歌，完成小题。白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？【注】此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了秋兴八首 登高等作品。诛求：强制征收、征求。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 首联采用民歌复沓的句法，生动地描写了白帝城乌云翻滚、大雨倾盆的情景。B. 颔联以视听结合的方式写出江水奔腾震天动地、林荫昏沉暗无天日的景象。C. 尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。D. 全诗意象密集，语言含蓄蕴
49、藉，以暴风骤雨喻动荡时局，更给人惊心动魄之感。15. 诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。【答案】14. D 15. 表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情； 诗的颈联用了对比的手法；以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。【解析】【14 题详解】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是” 。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D 项， “语言含蓄蕴藉”错，诗歌后两句表达情感已经非常明显直露。故本题选 D 项。【15 题详解】试题分析：题干是“诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。 ” 这是考查诗歌的思想情感和表达技巧。立足颈联内容分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在