1、第 2 节 物体的质量及其测量【知识与技能】1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算2.会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量3.对常见事物的质量形成较为具体的量级观念【过程与方法】1.通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识2.通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量【情感、态度与价值观】1.过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度2.通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感3.通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣【重点】质量的概念、单位、换算及其测量 .【难点
2、】1.托盘天平的正确使用.2.游码在标尺上的读数知识点一 物体的质量1.由身边事物引入物质的多少：木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料显然自然界中的一切物体都是由物质组成的铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？2.介绍质量的概念：物体内所含物质的多少，叫做物体的质量，符号是（ m）.3.国际单位制中质量的单位是什么？常用的单位还有哪些，它们之间是如何换算的？4.认真阅读 P45 的表格，了解
3、一些物体质量的近似值.5.估测一下物理课本的质量.知识点二 物质质量的测量1.联系实际说出你所知道的质量测量仪器.2.观察图 2-15 了解托盘天平的构造.3.阅读托盘天平使用说明书（见学生实验），对照天平，熟悉托盘天平的调节和使用方法注意思考以下问题.（1）为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？我们吃的食盐、刚从水中拿出的小铁块能否直接用天平测量，为什么？（手上有汗泥，容易将砝码或游码弄湿、弄脏，质量发生改变，甚至生锈，腐蚀食盐和湿的铁块同理）（2）为什么要把游码放到左侧的零位？（游码相当于小砝码，每向右移一个格，相当于在右盘加一个小砝码）（3）左臂偏高，应该向哪个方向移动平衡螺母
4、？动手做一下，总结天平调平衡的方法（左偏右调，右偏左调这只是这种托盘天平的调节规则）（4）左盘放好准备秤量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应先加质量大的还是质量小的？（估计被测物体的质量，选择质量较大的砝码，逐渐向被测物的质量靠近）4.通过演示，让学生总结托盘天平的使用方法.5.用托盘天平测出物理课本的质量，对自己的估测做出评价.6.布置实验内容、设计实验方案.（1）估计并实际测量物理书、笔、文具盒、一根大头针的质量（2）100 毫升水的质量，称 5 克的食盐，将盐溶入水中，测盐水的质量并与盐及水的质量进行比较（3）称量塑料瓶的质量，然后用剪子剪碎再放到天平上称量，比较在形状变化前后的质量（4
5、）请大家设计记录实验数据的表格（可以设计多个表格进行记录，记录的内容要全面）（5）请大家汇报一下.物理书的质量及一根大头针的质量. 1汇报一下实验（2）（3）的结果和你的观点. 2在实验中你认为还有哪些地方应该注意，你有什么收获？我们的实验设计有哪些 3不足之处？你还能想到有哪些测量质量的方法？【跟进训练】1.在下列空格内填上合适的单位：一个学生的质量约为 50 kg ，一瓶酒的质量是 0.5 kg .一个鸡蛋的质量约为 50 g .2.航天员将在地球上质量为 1kg 的食物带到太空中去，它的质量会 不变 （填“增大”“减小”或“不变”）.3.六千克的冰全部融化成水后，其体积会变小，那么质量是 6 kg.4.某同学使用天平测量前，调节托盘天平横梁平衡时，发现指针偏向分度片中央刻度线的右侧，他将右端的螺母向 左 调节.1.物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关2.在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量3.不能直接用手拨游码，取砝码，因为手上有汗泥，容易将砝码或游码弄湿、弄脏，质量发生改变，甚至生锈，腐蚀完成本课对应训练教学视频见课件