1、教学内容：规划好自己的语文求学之路教学目标：1、强调语文学习的重要性2、提出本学期的新要求教学节数：2 节教学时间：第二周（一）教学重点：强调语文学习的重要性教学难点：提出本学期的新要求教学媒体：粉笔、教案教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、导入1、同学们都欢度了一个寒假，能跟其他同学分享你在春节期间的趣事吗？2、讲一则故事，请同学们听完后回答：几年后，这三个人的经济情况会怎样？烈日炎炎下，三个工人挥汗如雨的工作。这时，一个人走前问道：你们在做什么？ 甲工人回答道：我在砌砖，乙工人回答道：我在砌一堵墙，丙工人满怀憧憬的说： 我在盖一座美丽的大厦。十年后，甲工人成了熟练的砖瓦工，乙工人成了一名
2、建筑工头，而唯有丙工人，他的人生发生了巨大的变化，成了一名身价过亿的房地产巨子。 你选择了怎样的心态，也就选择了怎样的人生。二、总结上学期期末考情况三、明确道理：1、样是语文课，同样的老师、时间、作业、考试难度等都一样，有的同学优秀，越学越精明，有的同学则考了不及格，越学越无奈，其实在乎心态，在于有没有规划出目标。2、强调本学期语文学习的要求3、上课要求作业布置：预习壶口瀑布教学内容：壶口瀑布教学目标：1学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。2领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教学节数：2 节教学时间：第二周（二）教学重点：学习抓住瀑布的声
3、响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、圈点法教学后记：加强与学生的沟通交流，增加与学生的感情，可以提高学生上课的兴趣。教学过程：一、 导入黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回” ，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神” ， 今天通过课文的学习，我们来领略壶口瀑布的雄壮的气势。二、走进作者梁衡（1946 ）山西霍州人。著名新闻理论家、散文家。中国作家协会全国委员会委员，曾任国家新闻出版署副署长。有散文三篇晋祠 觅渡，觅渡，
4、渡何处？和夏入选中学教材。三、壶口瀑布简介黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南 25 公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由 300 米宽骤然收束为 50 余米。这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达 50 米的壶口大瀑布。四、积累字词推推搡搡 tutu-sngsng 前呼后拥 qin h hu yng:寒噤 hnjn 驰骋 ch chng: 漩涡 xunw 怒不可遏 n b k 雾霭 w i 霎时 shsh
5、 深不可测 shn b k c五、研读课文1、壶口名字的由来2、阅读第二自然段，找出壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 ”3、请同学阅读读第三自然段，试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。六、小结：修辞手法七、感悟主旨作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见” ，如何理解“这伟大”？明确：因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。作业布置：抄写生字教学后记：学生阅读能力有待提高，对文中作者写作意图较
6、难领悟教学内容：生活在大自然的怀抱里教学目标：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学节数：2 节教学时间：第三周（一）教学重点：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学难点：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、圈点法教学过程：一、导入大自然的万物，皆有其灵性。对于卢梭，大自然是让他迷恋的。在大自然中个，扰乱与烦恼都会远去，就让我们一起去追随卢梭，翱翔于大自然中吧！二、阅读文本，把握文本的内涵。1、作者“乐意完成各种杂事” ，为什么明确：因事情非处理不可，
7、然后回归大自然2、作者心中的“黄金的世纪”是怎样的？这样体现了卢梭的怎样的思想和追求？明确：“黄金的世纪“没有舆论、偏见和虚假，亲切、甜美、纯洁、快乐、有甜美的回忆和憧憬。思想追求和平自然的真善美3、在大自然面前，作者让自己的想象自由驰骋，那么，你呢？假如你现在：（1） 、面对的是平坦的绿油油的一片草原（2） 、面对浩瀚无边的大海（3） 、面对林木茂密的高山你心里在想着什么呢？请把你的想法用笔写出来三、拓展延伸请同学们结合本单元的语文综合实践活动内容，与大自然进行对话。四、课堂小结教学内容：藏羚羊跪拜教学目标：1、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。2、让学生初步了解：
8、动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命教学节数：2 节教学时间：第四周教学重点：品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。教学难点：让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、诵读法作业布置：抄写生字词教学后记：学生对是否该返回大自然做了自己的观点阐述，但理解得比较片面，不够深刻？教学过程：一、导入同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健
9、、善跑的“高原精灵”藏羚羊。它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。今天，我们一起来学习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事藏羚羊跪拜 。二、作者简介王宗仁，生于 1939 年，散文家，现代作家，陕西扶风人。1954 年开始发表作品， 迄今出版多部散文集。有些散文如女兵墓 、 藏羚羊跪拜 、 拉萨的天空被选入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。三、积累字词磨蹭（cng 杈子枪（ ch）凤毛麟角（ln） 朝觐（jn）瞅见（chu
10、 ） 蹊跷（ q qio ） 狩猎（shu ） 忐忑不安（tn t四、教师朗读全文，初步整体感知文章内容。1、提问：哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？明确：一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相 面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。2、问题设置：弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处?请把相关的句子划下来。 （明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）3、老猎人碰到藏羚羊这样奇特的表现，他的反应是什么？文中找出相关的语句。明确：犹豫、不安、恍然大悟4、 老猎人最
11、终埋葬了那怀着小藏羚羊的可怜母亲，同时，埋葬的还有那伴随了自己半生的杈子枪，说说看，究竟为什么老猎人要这样做？明确：老猎人无法克制内心的愧疚、悔恨与自责，只能通过这种方式来表达内心的痛苦。5、小结作业布置：抄写生字教学后记：如何保护野生动物，此话题较抽象，可从学生熟悉的动物切入，引起学生兴趣共 鸣，最后让学生明确“没有买卖，就没有杀戮” 。教学内容：藏羚羊跪拜教学目标： 让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。教学节数：2 节教学时间：第五周教学重点：让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命教学难点： 体会男主角日泰对藏羚羊的怜悯及为保护藏羚羊的献身精
12、神教学媒体：计算机 教学方法：影片欣赏 教学过程：一、导入二、欣赏影片可可西里作业布置：写一篇观后感教学后记：通过观看影片，增强学生保护动物的意识教学内容：记叙文写作：人物、事件、景物教学目标：1、不同的记叙文要有不同的侧重点，并能抓住其行文特点教学节数：2 节教学时间：第五周教学重点：在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文教学难点：在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法教学过程：一、 导入课件出示不同种类的记叙文，让学生辨别它们属于哪个种类？（写人、记叙、状物、写景） ，看来同学们对记叙文的写作都掌握得不错，下面，我们一
13、起来探讨它们在写作要求和方法上有哪些需要注意的。二、写人1、在典型事件中表现人物的个性。2、人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、经历、文化教养等特点3、要有真实生动的细节描写例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。 ”明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独
14、穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。三、写事1、巧设悬念2、抑扬兴波3、突然转折例：大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。 ”明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。三、写事1、巧设悬念2、抑扬兴波3、突然转折例：大清乾隆朝王翰林为母亲做寿
15、，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。 ”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。 ”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。 ”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。 ”大家立刻欢呼起来。四、写景1、白描勾勒，工笔描摹2、动静结合，情景交融3、语言优美，善用修辞作业布置：以“不该发生的事”为题，选取典型实例，写一篇记叙文。教学后记：指导学生把握写作重点教学内容：口语交际：体态语教学目标：了解何为体态语，并在日常生活中运用得恰如其分教学节
16、数：2 节教学时间：第六周教学重点：了解何为体态语教学难点：在日常生活中恰如其分地运用体态语教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法教学过程：一、复习导入二、体态语定义通过表情、手势、身姿等来传情达意的非语言形式。三、体态语的几个方面1、面部表情语言教学内容：人生三步骤教学目标：1、了解人生三步骤的内容，理解文章主旨2、理解课文所述观点的现实意义教学节数：2 节教学时间：第六周教学重点：了解人生三步骤的内容，理解文章主旨教学难点：理解课文所述观点的现实意义教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法2、手势语言3、身姿语言四、使用体态语的几个
17、要求1、言行同步，服从内容需要2、一举一动，切合场合对象3.、大方得体，讲究风度文雅五、体态语训练（站姿、坐姿、行姿、蹲姿）作业布置：完成练习册中单元复习教学后记：学生羞于上台示范，应多加鼓励及增加类似锻炼机会。教学过程：一、导入1 播放汪峰怒放的生命这一首歌，以便引起学生的兴趣以及他们对生命的思考。2、课件展示世界首富比尔盖茨相片，你们认识他吗？二、整体感知课文1、学生自由阅读课文，边读边利用手中的工具书解决文中的生字词。2、思考：找出文中人生三步骤的内容及基本观点的句子。明确：1、生活生存（物质人生）2、行为与事业修身齐家治国平天下（社会人生）3、归宿德性圆满（精神人生）三、分析课文1、全
18、体齐读第一部分，思考：生活的层次中，作者所举事例意在说明什么观点？2、阅读第二部分，思考：行为和事业层次包括哪些方面的内容？作者更强调哪个方面？说说具体内涵。3、齐读第三部分，思考：作者为什么说德行圆满是人生最终归宿？4、你认为自己目前的人生处于哪一个层次？四、品味文中关键句子（课后练习）五、拓展延伸你认为“人的意义在于追求物的享受”还是“人生的意义和价值在于追求精神的完善” 。六、小结一个人的一生，除了物质的财富外，还有一些更值得追求的东西，如品行、正直、人格高尚、心地善良、精神愉悦等。作业布置：抄写生字，并写出激励你前进的座右铭。教学后记：本课在于学生的理解体会，应侧重引导他们对人生的独立
19、思考。教学内容：淡之美教学目标：1、感悟文中不同方面的“淡之美” ，了解作者其人和为人处世 2、掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点 3、领悟“淡之美”的哲理，帮助学生提升为人处世的平和心态教学节数：2 节教学时间：第七周教学重点： 领悟“淡之美”中蕴含的哲理教学难点：如何帮助学生提升为人处世的平和心态 教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法教学过程：一、导入喜欢看美女吗？ “爱美之心，人皆有之” ，更何况是正值青春的你们呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一位艺人吧！二、分析“女性美”你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？（小
20、结）：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰” 。自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。 三、分析“风景美”自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下 西湖的风景吧！一幅“西湖冬韵图”很好的展现了西湖的美景。怪不得苏东坡会写诗饮湖上初晴后雨来赞美西湖。让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。 全班齐诵饮湖上初晴后雨 。四、分析绘画美以下几幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？1. 水墨画 寥寥数笔，经营出一个意境。省略艺术，即绘画中的空白艺术。虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的
21、遐想。2. 工笔画 浓墨重彩 一览无遗 3. 油画 色彩浓重 突显自己 记得曾经有人说过：“简单就是美。 ”我们也可借助“不著一字，尽得风流”这 句话来评说“水墨画” 。淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着色彩而色彩自在句话来评说“水墨画” 。淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着色彩而色彩自在其中。四、分析“滋味美”品茶水 有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。（引导学生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不用。人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可。人生犹如一杯清
22、茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。五、分析“哲理美”谈情感 那么，我们又该如何处理情感问题呢？看得浓好 VS 看得淡好六、分析“哲理美”轻名利 （引导）人生在世，不去过分地追逐名利，只执着于自己的兴趣爱好，这是一种对世事的淡然心理。所谓“物来则应，物去则空，心如止水，了无滞碍” ，即一个人抖落后呈现出的平和心态。因而名与利，成与败，我们要学会“适度”的放弃， “放弃也是一种美德” ，不要把名和利看得太重，掌握好“得与失”的度，我们就会一身轻松，就没必要烦恼。七、小结提升作业布置：抄写生字教学后记：重视学生的感悟教学内容：
23、石缝间的生命教学目标：1、反复诵读，揣摩和品味本文的思想内涵；2、学习课文托物言志的写作方法。教学节数：2 节教学时间：第七周教学重点：反复诵读，揣摩和品味本文的思想内涵教学难点：学习课文托物言志的写作方法教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入关于赞颂植物的诗歌,你知道的有哪些?二、走进文本，整体感知（1）请标上段落序号，观看视频朗诵，并思考以下问题。作者为了传达一个人生， 为我们描绘了几幅精彩的画面？你最喜欢哪一幅？并找出具有人生感悟的语段。明确：小草图、山花图、松柏图（2）齐读课文最后四段（7-10） ，思考：为什么说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又
24、是美学的呢？请谈谈你的理解。明确：生物学的：生命有异常强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵，生机不可扼制，用无穷的力量去抵抗劣境，获得生存。 “生命有权自认为辉煌壮丽” 。哲学的：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动、是战胜。生命的价值在于拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向人们揭示出美的、壮丽的心灵世界。（3）你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？从对石缝间生命的礼赞上升到对某种人生精神的赞美：在困境中顽强拼搏，敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的伟大精神，并为这个星球创
25、造出神奇辉煌。三、托物言志即先要对所写之“物”进行描摹，然后再抒发情志。所选择的“物”与所表达教学内容：口语交际：调解教学目标：掌握调解的技巧教学节数：2 节教学时间：第八周教学重点：掌握调解的技巧教学难点：掌握调解的技巧教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法的思想感情或主旨之间要神似 。作业布置：抄写生字教学后记：引导学生思考那些像长在石缝间的生命那样的人教学过程：一、导入“和事佬” ，哪位同学能解释这个名词。二、名词解释调解：双方当事人以外的第三者，以国家、法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠教学内容：咬文嚼
26、字 （一）教学目标：1 分析评价课文观点。2 培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 3 学习本文的论证结构和论证方法。 4 明确字词意义有词典义和联想义的区别。教学节数：2 节教学时间：第八周教学重点：分析评价课文观点。教学难点：培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论纷的活动。三、注意以下几点1、保持中立态度 2、净化调解环境 3、指出不妥之处 4、消除对立情绪四、学生讨论：情景演练 54 页，小品表演作业布置：预习新课，完成第二单元学习指导教学后记：播放相关视频，
27、加强学生对调解技巧的认识及运用教学过程：一、故事导入据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁” 、 “狗放屁” “放屁狗” 。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了呢？回答是， “放狗屁”意思还算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”已属狗，但除放屁外，尚能看家护院，还可列中等；“放屁狗”则是除了放屁外，再也没有别的
28、用处了，自然列为下等！短语变序，就产生了不同的含义。要准确理解它们的含义，我们得要咬文嚼字。今天，我们一起来学习朱光潜先生的咬文嚼字，看看作者是怎样看待这一问题，从中我们又能受到什么启发。二、解决生字词（请同学上讲台标注字词拼音）三、走进作者朱光潜（18971986）安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。毕业于香港大学。曾任北京大学教授、中国美学学会会长。代表作有：文艺心理学 谈文学 西方美学史等 。四、解题作者贬词褒用赋予这个成语一种新的意义，那就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严” 。五、略读文本，理清行文脉络。（15）从实例说明咬文嚼字的效果（67）正反说明咬
29、文嚼字的重要性（8） 对文学作者的要求和希望作业布置：抄写生字教学后记：以生动的例子贯穿课堂，提高课堂趣味性。教学内容：咬文嚼字 （二）教学目标：1 分析评价课文观点。2 培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 3 学习本文的论证结构和论证方法。 4 明确字词意义有词典义和联想义的区别。教学节数：2 节教学时间：第九周教学重点：分析评价课文观点。教学难点：培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、复习导入二、精读文本第一部分：（一） 句式不同，情感不同（郭
30、沫若改台词）明确：“这是”坚决的判断（郭） ；而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（朱） ；大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜；和“有”性质完全不同（二）字数不同，意味不同（王若虚改字）（三）文字不同，意境不同（“推敲”故事）明确：鸟宿池边树，僧敲月下门。 鸟宿池边树，僧推月下门。不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 。（四） 、练习早 梅万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜 枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。A.数 B.一 C.几 D.若答案：“一”字，它凌寒独自开放，是报春的使者，生命的先行者。第二部分：（一）善于运用联想意义，
31、意蕴丰富（二）误用:“套板反应”三、小结本文提倡“咬文嚼字” ，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别。 致力于追求文学语言的准确美、简洁美、意蕴美、创新美。作业布置：预习劝学教学后记：要做到学以致用，口语表达、作文时用字须谨慎。教学内容：劝学 （一）教学目标：1在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2理清文章思路，把握中心的能力。3. 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学节数：2 节教学时间：第九周教学重点：理清文章思路，把握中心的能力。教学难点：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学媒体：计算机、粉笔、教案教
32、学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、古诗导入劝学三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。二、走进作者荀子（约公元前 313前 238） ，名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者， 是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。三、解题劝学的“劝”起着统领全篇的作用。 它有“劝告” “劝勉” “鼓励”的意思。“劝学”即“劝勉学习” 。 “劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励” 、 “努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中， “劝” ，解释
33、为“劝阻” ，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。四、生词注音（听朗诵，给生词注音）五、朗诵（个人小组全班）教学内容：迎接挑战教学目标：1、了解课文的写作特点，体会书信体的行文方式对表达文章主旨的作用2、引导学生理解和把握父亲给儿子的建议和希望，以增强他们应对社会竞争与挑战的能力。教学节数：2 节教学时间：第十六周教学重点：理解和把握父亲给儿子的建议和希望，以增强他们应对社会教学难点：竞争与挑战的能力教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法作业布置：熟读课文，背诵最后一自然段教学后记：通过反复朗诵
34、，让学生熟悉古文这一较为深奥的内容。教学过程：一、导入每个人的一生，充满着无数的挑战。为了生活，我们要“战” ，为了学习、工作，我们要“战” ，但我们该用一种怎样的心态去迎接这大大小小的挑战呢？二、走进作者一个曾影响美国经济的一代富豪；洛克菲勒财团曾栽倒在他的脚下；不可一世的罗斯福总统曾向他妥协；墨西哥政府向他借钱，阿根廷政府向他借钱，他被称为财大气粗的世界债主、华尔街金融大鳄。但最辉煌也最能体现其实力的是，在他半退休时，几乎以个人之力拯救了 1907 年的美国金融危机三、初读课文，理解文章的脉络1、学生自由地朗读课文，自行完成本课的生字词的注音、解释2、划分课文层次，并归纳其大意一、 （1-
35、9）：重点写父亲对孩子的建议二、 （10-12）父亲对孩子的要求三、 （13-14）父亲对孩子的希望是成大器，一年后用最好的成绩向父亲汇报3、父亲对孩子提出了什么建议？四、品读课文，品读文中关键句子中加点词语的含义1、你将和我一起在这个看不见硝烟的战场上迎接挑战。2、你不只是我的孩子，更重要的是我的战友、我的同事。3、罗马不是一天造成的。4、为了获得生活的食粮，欢迎你来到真实的社会。五、拓展延伸1、联系生活实际及未来就业实际，谈谈父亲的建议的指导意义及对自己的启示。作业布置：预习看吧，我终于办到了教学后记：本文是一篇思想教育的佳作，内容丰富，针对性强。但篇幅较长，学生容易有畏难情绪，故应循序渐
36、进，分“段”学习。教学内容：看吧，我终于办到了教学目标：1、把握课文内容及主旨2、引导学生领悟战胜压力的方法教学节数：2 节教学时间：第十七周教学重点：把握课文内容及主旨教学难点：引导学生领悟战胜压力的方法教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入上节课，我们已经知道我们的生活是充满挑战的，那么，既然有了挑战，压力也是不可避免的，它同样的也是无处不在的，我们该如何去冲破压力呢？今天，我们就一起走进第 12 课看吧，我终于办到了 ，共同来探究一下刘墉是怎样对待压力的？他的态度如何？二、走进作者三、阅读全文，整体感知课文主旨1、学生自由地阅读全文，自行解决生字词2、文章
37、结构总说分说论述3、把握主旨无处不在，当一个人面对压力时，只要坚定信念，就一定能冲破压力，取得事业的成功。四、文段阅读理解1、列举豆芽、郁金香在高压下出头的事例说明了什么？2、作者列举了哪几个事例？意在说明什么？3、为什么被城隍爷抓来的罪人会越来越多？作者的用意是什么？4、一般人面度压力采取的策略和办法是什么?作者的观点又是什么？5、在最后的小标题里，作者运用事例、正反对比论证的方法论证了什么？五、课堂小结教学内容：请柬 （一）教学目标：1、了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。2、掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。3、通过活动，引发学生对设计实
38、践的兴趣，激发学生创造美的愿望教学节数：2 节教学时间：第十七周教学重点：学会撰写请柬教学难点：能制作功能明确、富有创意的请柬教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法作业布置：练习册教学后记：应该重视文道结合，才能使本文焕发光辉教学过程：一、导入家里要是设宴的话，用什么样的方式来通知客人，才能体现我们的真诚和尊重？用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。二、介绍请柬相关知识（一）请柬的定义：请柬，又叫请帖、邀请书，是邀请某单位或个人参加某项活动而发出的书面信函。（二）请柬的形式：横式、竖式（三）请柬的样式：单面式、折叠式（四）造型：正方型，长方型，长条型（注
39、意尺寸大小）（五）请柬的构成：标题、称谓、正文、结尾、落款（六）注意事项：（1）内容简洁、明确（2）措辞要礼（3）装帧精美、有艺术性 （4）注意发送方式三、分析范文（书本 118 页）四、写作练习（书本 120 页练习三）参考： 请柬尊敬的老师：为欢庆新年，我们班将举办新年联欢会。该次联欢会将于 2015 年 1 月 1 日下午三点整在 B111 举行，敬请光临。此致敬礼班2014 年 12 月 26 日五、请柬成品展示，指出优缺点六、分组设计（一）分组（7 人一小组，桌子两两相对摆好）（二）选拔组长，确定组名，写在 A4 白纸上（三）成员交流（由组长主持）（1）你想为哪个活动设计一张什么颜色
40、、哪种图案的请柬。（2）请柬的制作方法。明确：折、剪、刻、画（3）所需工具（四）小组总结七、组间交流各小组交流各自的制作设想作业布置：准备下节课所需用具教学后记：教学内容：请柬 （二）教学目标：1、了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。2、掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。3、通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望教学节数：2 节教学时间：第十八周教学重点：学会撰写请柬教学难点：能制作功能明确、富有创意的请柬教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法用书面形式记录交流意见教学过程：一、导入上节课我们学习请柬的写作和制作
41、方面的知识，这节课我们一起动手来做请柬。二、摆好桌椅，检查各组的制作工具三、明确制作步骤（1） 、根据内容构思合适的图案。（2） 、裁剪纸张，折叠成请柬形状，修剪外形。（3） 、确定图案、文字的大小和位置，用铅笔描绘构思好的图案及文字等。（4） 、着色或裁剪粘帖。（5） 、填写请柬内容等四、作品评比（一）讲解每小组依次上台介绍本组作品，介绍内容包括以下几点：（3 分钟）（1） 组名（2） 请柬是为哪项活动而设计的？邀请的对象是谁？是如何措辞的。（3） 为什么要这样设计请柬？（从色彩、图案的选择进行介绍）（4） 说出请柬的特色，为本组拉票（二）组间互评组别 项目 格式 措辞 外观 讲解 新颖A
42、组B 组C 组D 组评分标准：（1）格式：书写位置正确，字体大小恰当（2）措辞准确、有礼，交代清楚活动的时间、地点、注意事项，语句充满热情、敬意（3）外观上，色彩搭配和谐，图案与活动主题一致，请柬大小适中（4）讲解生动，声音洪亮，语言精炼，重点突出，有特色（5）设计新颖，有创意在五个评分项目中，每小组轮流为其他组表现优秀者贴红花。红花最多者为胜（三）教师点评（重点在请柬写作与讲解方面）作业布置：预习口语交际：推销教学后记：指导组长发挥好作用，调动各位组员参与请柬的制作过程中。教学内容：劝学 （二）教学目标：1在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2理清文章思路，把握中心的能力。3.
43、 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学节数：2 节教学时间：第十周教学重点：理清文章思路，把握中心的能力。教学难点：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、朗诵导入二、翻译第一部分：论述学习对人规范。君子说，学习不可以停止。 靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地
44、学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。第二部分：学习的作用（5 喻）：弥补不足（善假于物）我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。第三部分：学习方法和态度：用心堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每
45、一教学内容：鸿门宴 （一）教学目标：了解司马迁及史记 。分析人物形象，学习作品中塑造人物的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。了解课文中古今异义、词类活用、特殊句式、一词多义等语言现象。教学节数：2 节教学时间：第十周教学重点：分析人物形象，学习作品中塑造人物的方法：在矛盾斗争中刻画人物个性化的语言，对照手法的运用。教学难点：分析人物形象，学习作品中塑造人物的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。三、总结四、写作特点：大量运用比喻作业布置：抄写原文一遍教学后记：鼓励学生，学习本文时要结合自身学习感受。