1、目 录部 编 二 年 级 语 文 教 学 用 书第 一 单 元 大 自 然 的 秘 密 3单 元 说 明 .31 小 蝌 蚪 找 妈 妈 .32 我 是 什 么 83 植 物 妈 妈 有 办 法 13口 语 交 际 .18语 文 园 地 一 .21快 乐 读 书 吧 .24第 二 单 元 识 字 .28单 元 说 明 .281 场 景 歌 .282 树 之 歌 333 拍 手 歌 384 田 家 四 季 歌 .43语 文 园 地 二 .48第 三 单 元 儿 童 生 活 .51单 元 说 明 .514 曹 冲 称 象 .525 红 马 的 故 事 .556 一 封 信 .567 妈 妈 睡 了
2、 .60语 文 园 地 三 .67部 编 版 二 年 级 语 文 上 教 案 . 70第 一 单 元 （ 课 文 ） .701 . 小 蝌 蚪 找 妈 妈 教 学 设 计 .702. 我 是 什 么 .803.植 物 妈 妈 有 办 法 .88口 语 交 际 ： 有 趣 的 动 物 .92语 文 园 地 一 .92第 二 单 元 （ 识 字 ） .921. 场 景 歌 教 学 设 计 .922.树 .963.拍 手 歌 .964 田 家 四 季 歌 .99语 文 园 地 二 .102第 三 单 元 .1024.曹 冲 称 象 .1025.红 马 的 故 事 .1076.一 封 信 .1127.
3、妈 妈 睡 了 .113口 语 交 际 ： 我 爱 做 手 工 .118语 文 园 地 三 .118第 四 单 元 .1188.古 诗 二 首 .1189.黄 山 奇 石 .12510.日 月 潭 .1291 1 .葡 萄 沟 138语 文 园 地 四 .142第 五 单 元 .1421 2 .坐 井 观 天 1421 3 .寒 号 岛 1491 4 .我 要 的 是 葫 芦 149口 语 交 际 ： 商 量 .157语 文 园 地 五 .157第 六 单 元 .1581 5 .大 禹 治 水 1581 6 .朱 德 的 扁 担 1641 7 .难 忘 的 泼 水 节 168口 语 交 际 ：
4、 看 图 讲 故 事 .173语 文 园 地 六 .174第 七 单 元 .1741 8 .古 诗 二 首 1741 9 .雾 在 哪 里 1812 0 .风 1842 1 .雪 孩 子 185语 文 园 地 七 .1892 2 .狐 假 虎 威 1902 3 .狐 狸 分 奶 酪 1932 4 .狐 狸 养 鸡 （ 一 ） 1932 5 .狐 狸 养 鸡 （ 二 ） 194第 一 单 元 大 自 然 的 秘 密单 元 说 明本 单 元 围 绕 “ 大 自 然 的 秘 密 ” 这 个 主 题 编 排 了 小 蝌 蚪 找 妈 妈 我 是 什 么 植 物 妈 妈 有 办 法 3篇 课 文 ， 侧
5、重 于 体 现 大 自 然 的 一 些 科 学 知 识 。 学 生 通 过 阅读 知 晓 其 中 的 变 化 规 律 和 科 学 道 理 后 ， 会 更 加 喜 爱 大 自 然 ， 更 想 去 仔 细 观 察 大 自然 ， 去 探 究 其 中 的 科 学 奥 秘 。本 单 元 的 学 习 重 点 之 一 ： 积 累 并 运 用 表 示 动 作 的 词 语 。 此 学 习 重 点 是 本 单 元的 语 文 要 素 ， 体 现 了 本 套 教 科 书 按 宽 泛 的 人 文 主 题 和 语 文 要 素 双 线 组 织 单 元 结 构的 特 点 。 3 篇 课 文 中 的 动 词 用 得 准 ， 用
6、 得 巧 ， 增 强 了 表 达 效 果 ： 比 如 ， 小 蝌 蚪找 妈 妈 中 的 “ 甩 、 迎 、 追 、 披 、 露 、 鼓 、 蹬 、 跳 、 蹦 ” ， 我 是 什 么 中 的 “ 穿 、披 、 落 、 打 、 飘 ” ， 植 物 妈 妈 有 办 法 中 的 “ 告 别 、 乘 、 挂 、 炸 ” 。 本 单 元 在 每一 课 的 课 后 题 与 语 文 园 地 “ 字 词 句 运 用 ” 中 ， 都 安 排 了 相 应 的 练 习 ， 引 导 学 生 感受 这 些 动 词 给 人 带 来 的 真 实 感 、 生 动 感 ， 并 通 过 用 动 词 说 句 子 ， 把 阅 读 中
7、 学 到 的词 语 与 日 常 生 活 情 境 建 立 联 系 ， 在 运 用 中 发 展 思 维 与 语 言 能 力 。本 单 元 的 学 习 重 点 之 二 ： 借 助 图 片 ， 了 解 课 文 的 内 容 。 3篇 课 文 都 配 有 多 幅插 图 ， 画 面 色 彩 鲜 艳 ， 形 象 活 泼 生 动 ， 极 具 吸 引 力 和 感 染 力 。 要 注 意 引 导 学 生 借助 图 片 理 解 重 点 词 句 ， 了 解 课 文 内 容 ， 借 助 图 片 来 讲 述 、 背 诵 课 文 。本 单 元 “ 快 乐 读 书 吧 ” 安 排 了 “ 读 读 童 话 故 事 ” ， 推 荐
8、 阅 读 没 头 脑 和 不 高兴 。 重 在 培 养 学 生 对 书 的 认 识 及 良 好 阅 读 习 惯 的 养 成 。 低 学 段 阅 读 指 导 的 核 心是 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 教 师 要 组 织 开 展 跟 进 式 阅 读 ， 可 以 分 阶 段 组 织 分 享 与 交流 读 书 活 动 ， 促 进 和 保 持 学 生 阅 读 的 兴 趣 。 从 本 册 起 “ 和 大 人 一 起 读 ” 变 为 “ 我爱 阅 读 ” ， 意 味 着 由 一 年 级 时 的 学 生 和 老 师 、 大 人 一 起 读 的 形 式 ， 转 向 以 学 生 自主 阅 读 、 伙
9、伴 间 交 流 为 主 要 的 形 式 。 交 流 的 方 式 可 以 多 样 ， 让 学 生 在 无 拘 无 束 的交 流 中 ， 感 受 阅 读 的 乐 趣 。 1 小 蝌 蚪 找 妈 妈教 材 解 析 小 蝌 蚪 找 妈 妈 是 一 篇 充 满 儿 童 情 趣 的 科 学 童 话 ， 其 巧 妙 之 处 在 于 将 大 自 然中 的 一 些 知 识 很 自 然 地 蕴 含 在 一 个 生 动 的 小 故 事 里 。 通 过 写 小 蝌 蚪 在 鲤 鱼 妈 妈 和乌 龟 的 提 示 下 ， 找 到 自 己 的 妈 妈 的 奇 妙 经 过 ， 自 然 活 泼 地 展 现 了 小 蝌 蚪 发
10、育 成 青蛙 的 变 化 过 程 ， 以 及 生 活 习 性 的 变 化 ， 蕴 含 了 遇 事 主 动 探 索 的 道 理 。文 中 对 小 蝌 蚪 和 青 蛙 的 生 活 环 境 以 及 外 貌 、 动 作 进 行 了 生 动 的 描 写 。 第 一 自然 段 寥 寥 数 笔 ， 既 点 明 小 蝌 蚪 生 活 在 水 中 ， 又 按 从 头 到 尾 的 顺 序 勾 画 出 小 蝌 蚪 的外 貌 ， 句 子 中 两 个 叠 词 “ 大 大 的 、 长 长 的 ” 和 一 个 动 词 “ 甩 ” ， 使 小 蝌 蚪 俏 皮 可爱 的 样 子 跃 然 纸 上 ， “ 快 活 ” 一 词 描 写
11、 出 小 蝌 蚪 自 由 自 在 、 快 乐 无 忧 的 生 活 状 态 。第 四 自 然 段 既 点 明 青 蛙 可 以 离 水 而 居 ， 又 勾 画 出 青 蛙 的 外 貌 ， 句 子 中 两 个 表 示 颜色 的 词 语 “ 碧 绿 、 雪 白 ” 和 四 个 动 词 “ 蹲 、 披 、 露 、 鼓 ” ， 将 青 蛙 鲜 艳 美 丽 的 外表 与 神 气 十 足 的 神 态 ， 活 灵 活 现 地 表 现 出 来 。小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 过 程 中 充 满 了 童 趣 与 温 情 ， 伴 随 着 故 事 情 节 的 推 进 ， 小 蝌 蚪发 育 成 长 为 幼 蛙 的 变 化
12、过 程 被 有 序 地 呈 现 出 来 ， 青 蛙 的 样 子 也 被 清 晰 地 勾 画 出来 。 第 二 、 三 、 四 、 六 自 然 段 的 第 一 句 都 以 时 间 变 化 开 头 ， “ 小 蝌 蚪 游 啊 游 ， 过了 几 天 ” “ 不 知 什 么 时 候 ” ， 给 读 者 以 空 间 和 时 间 的 变 化 之 感 ； 小 蝌 蚪 发 育 成 幼 蛙的 过 程 被 巧 妙 地 分 散 在 后 半 句 ， “ 长 出 了 两 条 后 腿 ” “ 长 出 了 两 条 前 腿 ” “ 尾 巴 变短 了 ” “ 尾 巴 已 经 不 见 了 ” ， 清 楚 、 有 序 地 把 小
13、蝌 蚪 发 育 的 变 化 过 程 呈 现 在 读 者眼 前 。 第 一 句 之 后 ， 分 别 叙 述 了 小 蝌 蚪 看 到 了 谁 ， 说 了 什 么 。 随 着 故 事 的 推 进 ，青 蛙 妈 妈 的 外 貌 被 一 点 一 点 勾 画 完 整 。 比 如 ， 小 蝌 蚪 看 见 鲤 鱼 妈 妈 在 教 小 鲤 鱼 捕食 ， 心 生 羡 慕 ， 想 要 找 自 己 的 妈 妈 。 鲤 鱼 阿 姨 说 它们 的 妈 妈 “ 四 条 腿 ， 宽 嘴 巴 ” ， 鼓 励 它 们 “ 到 那 边 去 找 吧 ” 。 小 蝌 蚪 看 见 乌 龟 摆 动着 四 条 腿 在 水 里 游 ， 长 着
14、 宽 嘴 巴 ， 就 追 着 乌 龟 叫 妈 妈 。 乌 龟 妈 妈 说 它 们 的 妈 妈 “ 头顶 上 有 两 只 大 眼 睛 ， 披 着 绿 衣 裳 ” ， 也 鼓 励 它 们 “ 到 那 边 去 找 吧 ” 。 小 蝌 蚪 看 见 大青 蛙 ， “ 披 着 碧 绿 的 衣 裳 ， 露 着 雪 白 的 肚 皮 ， 鼓 着 一 对 大 眼 睛 ” ， 就 游 上 去 叫 妈 妈 。青 蛙 妈 妈 说 它 们 已 经 从 蝌 蚪 长 成 青 蛙 了 ， 鼓 励 它 们 跳 到 荷 叶 上 。 这 种 类 似 的 叙 述结 构 ， 有 利 于 学 生 阅 读 和 理 解 。课 文 中 的 动
15、词 用 得 巧 ， 增 强 了 表 达 效 果 。 “ 甩 ” 写 出 了 小 蝌 蚪 灵 活 地 摆 动 细长 的 尾 巴 ； “ 迎 、 迎 、 追 、 游 ” ， 既 写 清 对 象 之 间 的 位 置 关 系 ， 又 传 达 出 小 蝌 蚪 或急 切 或 兴 奋 的 心 情 ； “ 披 、 露 、 鼓 ” 形 象 生 动 地 勾 画 出 青 蛙 的 外 貌 和 神 态 ； “ 蹬 、跳 、 蹦 ” 连 续 动 作 的 描 写 ， 表 现 出 小 青 蛙 纵 身 跃 起 时 ， 身 姿 轻 盈 ， 动 作 敏 捷 。 这些 动 词 ， 为 故 事 增 添 了 浓 郁 的 生 活 气 息
16、和 动 态 美 ， 给 人 以 真 实 感 、 生 动 感 。第 六 自 然 段 写 “ 他 们 跟 着 妈 妈 ， 天 天 去 捉 害 虫 ” ， 既 展 现 了 一 幅 青 蛙 母 子 其乐 融 融 的 生 活 画 面 ， 又 不 禁 让 人 萌 生 出 青 蛙 是 人 类 的 朋 友 ， 要 好 好 保 护 青 蛙 的 想法 。课 文 共 有 3幅 插 图 ， 分 别 画 的 是 课 文 第 二 至 五 自 然 段 的 内 容 ， 不 仅 生 动 地 展现 出 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 过 程 ， 而 且 有 序 地 呈 现 出 蝌 蚪 的 变 化 过 程 ： 长 出 后 腿 长出 前
17、 腿 尾 巴 不 见 了 。 插 图 画 面 色 彩 鲜 艳 ， 形 象 活 泼 生 动 ， 极 具 吸 引 力 和 感 染力 。 教 学 目 标1 认 识 “ 塘 、 脑 ” 等 14个 生 字 ， 读 准 多 音 字 “ 教 ” ， 会 写 “ 两 、 就 ” 等 10个 字 ， 会 写 “ 快 活 、 哪 里 ” 等 8个 词 语 。2 能 分 角 色 朗 读 课 文 。 借 助 图 片 、 表 示 时 间 变 化 的 句 子 、 表 示 动 作 的 词 语 ，了 解 课 文 内 容 。3 结 合 课 文 内 容 ， 借 助 课 文 图 片 ， 按 顺 序 说 清 楚 蝌 蚪 成 长 的
18、 变 化 过 程 ， 能看 图 讲 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 故 事 。4 通 过 分 角 色 朗 读 和 讲 述 故 事 ， 感 受 小 蝌 蚪 遇 事 主 动 探 索 的 精 神 ， 增 强 阅读 科 学 童 话 的 兴 趣 。教 学 重 点 借 助 图 片 、 表 示 时 间 变 化 的 句 子 、 表 示 动 作 的 词 语 ， 了 解 课 文 内容 ， 说 清 楚 蝌 蚪 成 长 的 过 程 ； 看 图 讲 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 故 事 。教 学 建 议一 、 识 字 写 字1 识 字 。借 助 拼 音 读 准 生 字 ， 重 点 认 读 “ 捕 、 迎 、 顶 、 披 ”
19、， 强 调 “ 捕 ” 的 声 母 是 b，避 免 错 读 成 p； 强 调 “ 披 ” 的 韵 母 是 ， 避 免 错 读 成 pi； 强 调 “ 迎 、 顶 ” 的 韵母 是 in， 发 准 后 鼻 韵 母 ， 读 准 生 字 。用 认 读 字 组 成 词 语 ： “ 池 塘 、 脑 袋 、 灰 色 、 捕 食 、 迎 上 去 、 阿 姨 、 宽 嘴 巴 、乌 龟 、 头 顶 上 、 披 着 、 鼓 着 ” ， 练 习 认 读 。 重 点 认 读 “ 脑 袋 ” ， 强 调 “ 袋 ” di在“ 脑 袋 ” 一 词 中 要 读 轻 声 ndi。完 成 课 后 题 “ 读 一 读 ， 记 一
20、 记 ” 。 通 过 初 读 词 语 ， 发 现 第 一 行 是 用 “ 袋 ” 字组 词 ， 强 调 “ 袋 ” 在 “ 脑 袋 、 口 袋 ” 中 读 轻 声 ， “ 口 袋 ” 还 可 以 读 成 ku dai(儿 )， “ 袋 ” 在 “ 袋 子 、 袋 鼠 ” 中 读 di； 第 二 、 三 行 用 “ 迎 、 塘 ” 字 组 词 。此 外 ， 还 可 以 通 过 表 演 认 读 “ 甩 、 捕 、 迎 ” ， 利 用 小 蝌 蚪 图 片 认 读 “ 脑 、 袋 、 灰 ” ，利 用 鱼 图 片 认 读 “ 阿 、 姨 ” ， 利 用 乌 龟 图 片 认 读 “ 龟 、 宽 ” ，
21、利 用 青 蛙 图 片 认 读 “ 顶 、披 、 鼓 ” 。 通 过 具 体 语 境 中 读 准 多 音 字 “ 教 ” ， 比 如 ， 出 示 “ 他 们 看 见 鲤 鱼 妈 妈 在教 小 鲤 鱼 捕 食 ” ， 通 过 自 读 、 指 名 读 、 齐 读 ， 练 习 读 准 多 音 字 “ 教 ” ， 读 准 易 错 字“ 捕 ” ， 读 好 这 个 句 子 的 停 顿 。2.写 字 。鼓 励 学 生 运 用 多 种 方 法 记 字 形 ， 可 以 用 熟 字 加 一 加 的 方 法 ： “ 京 ” 加 “ 尤 ”就 是 “ 就 ” 熟 字 减 一 减 的 方 法 ： “ 披 ” 减 去
22、提 手 旁 就 是 “ 皮 ” ； 熟 字 换 一 换 的 方 法 ：“ 该 ” 的 言 字 旁 换 成 子 字 旁 就 是 “ 孩 ” ； 形 声 字 的 方 法 ： “ 肚 ” 中 月 字 旁 表 示 肉 ，“ 土 ” 表 示 读 音 ， 等 等 。 每 个 字 可 以 用 不 同 的 方 法 记 忆 。重 点 学 习 “ 皮 ” 和 “ 跳 ” 的 书 写 笔 顺 ， “ 皮 ” 的 笔 顺 ： 横 钩 、 撇 、 竖 、 横 撇 、捺 ， “ 跳 ” 右 边 的 “ 兆 ” 的 笔 顺 ： 撇 、 点 、 提 、 竖 弯 钩 、 撇 、 点 。 重 点 区 分 “ 顶 ”右 边 是 “
23、 页 ” ， 最 后 一 笔 是 点 ， “ 宽 ” 下 面 是 “ 见 ” ， 最 后 一 笔 是 竖 弯 钩 。 重 点 比较 “ 足 ” 和 足 字 旁 。 “ 子 ” 和 子 字 旁 的 笔 画 变 化 。本 课 l0个 字 书 写 兽 占 两 7画 ， 独 体 字 。第 二 笔 竖 、 第 三 笔 横 折 钩 围 成 的 框 稍 大 ， 前 后 两 组 撇 点 前 小 后 大 ， 第 二 组的 撇 尖 穿 插 到 第 一 组 的 点 的 下 方 。就 12画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 部 结 构 紧 凑 ， 右 部 短 横 起 笔 在 田 字 格 的 中 心 ，
24、撇 写 舒 展 ， 撇 尖穿 插 到 “ 小 ” 的 右 点 的 下 方 。哪 9画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 每 部 分 要 紧 凑 ， 中 部 的 横 折 钩 和 右 部 的 横 撇 弯 钩 都 不 要 向 下 写 太长 ， 最 后 一 笔 悬 针 竖 最 长 。宽 10画 ， 上 下 结 构 。宝 盖 头 写 宽 ， 首 笔 点 在 竖 中 线 上 。 中 间 部 分 写 窄 ， 下 面 部 分 是 “ 见 ” ， 撇 和竖 弯 钩 要 写 舒 展 ， 略 宽 于 宝 盖 头 。顶 8画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 低 右 高 ； “ 丁 ” 的 横 和
25、 竖 钩 都 不 要 写 太 长 ， “ 页 ” 的 竖 在 竖 中 线 上 。睛 13画 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， “ 青 ” 的 第 四 笔 长 横 从 横 中 线 起 笔 ， 第 五 笔 竖 在 竖 中 线 上 。肚 7画 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 月 字 旁 写 得 窄 长 ， “ 土 ” 的 短 横 在 横 中 线 上 ， 竖 跟 月 字 旁 相 比 要起 笔 高 收 笔 早 。皮 5画 ， 独 体 字 。第 二 笔 长 撇 斜 度 要 小 ， 第 三 笔 竖 在 竖 中 线 上 ， “ 又 ” 的 横 撇 要 横 短 撇 长 ， 捺 舒展 。孩 9画 ， 左
26、 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， “ 子 ” 末 笔 横 变 提 ， 斜 度 大 ， “ 亥 ” 第 三 笔 是 撇 折 ， 撇 折 经 中 心 点 在横 中 线 下 侧 向 右 折 。跳 13画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， “ 兆 ” 的 撇 斜 度 小 ， 沿 竖 中 线 右 侧 往 下 ， 撇 尖 穿 插 到 足 字 旁 的 下 方 。二 、 课 文 学 习1 朗 读 指 导 。课 文 中 人 物 对 话 较 多 ， 要 充 分 理 解 课 文 内 容 ， 体 会 人 物 心 情 后 ， 读 好 说 话 的语 气 。蝌 蚪 、 鲤 鱼 、 乌 龟 、 青 蛙 的 语 气
27、各 有 不 同 。 蝌 蚪 天 真 可 爱 ， 语 音 清 脆 悦 耳 ，由 于 找 妈 妈 心 切 ， 因 此 语 气 急 切 。 鲤 鱼 语 速 适 中 ， 重 读 “ 四 条 腿 、 宽 嘴 巴 ” 以 突出 青 蛙 的 特 征 。 乌 龟 的 话 要 读 得 舒 缓 ， 强 调 “ 不 是 、 两 只 大 眼 睛 、 披 着 绿 衣 裳 ” 。青 蛙 看 到 自 己 的 孩 子 很 高 兴 ， 说 话 时 带 着 笑 意 ， 语 气 中 充 满 慈 爱 。读 第 五 自 然 段 时 ， 要 联 系 前 面 的 内 容 才 能 感 受 到 小 蝌 蚪 经 过 长 时 间 的 寻 找 ，终
28、 于 找 到 妈 妈 的 欣 喜 和 激 动 。 朗 读 指 导 要 兼 顾 前 后 语 境 。除 了 对 话 以 外 ， 旁 白 部 分 的 读 法 也 不 同 。 第 一 自 然 段 要 注 意 读 好 偏 正 结 构的 短 语 ， 读 “ 游 来 游 去 ， ， 时 语 气 延 长 ， 突 出 它 们 的 悠 闲 与 快 乐 。 第 四 自 然 段 第一 句 “ 游 哇 游 ” 语 速 要 慢 ， 突 出 时 间 的 漫 长 。 过 了 几 天 终 于 看 到 一 只 大 青 蛙 ， 读“ 大 青 蛙 、 碧 绿 的 衣 裳 、 雪 白 的 肚 皮 、 一 对 大 眼 睛 ， ， 要 略
29、 强 调 ， 突 出 强 调 青 蛙的 特 点 。 第 五 自 然 段 中 的 “ 游 过 去 ” 要 读 出 惊 喜 的 感 觉 ， 和 第 一 自 然 段 的 “ 游 来游 去 ” 形 成 对 比 。 第 六 自 然 段 是 故 事 的 结 尾 ， 以 叙 述 的 口 吻 读 ， 最 后 一 句 读 得 慢一 些 ， 给 人 一 种 意 犹 未 尽 的 感 觉 。2 理 解 运 用 。重 点 理 解 “ 甩 、 迎 、 追 、 游 、 蹲 、 披 、 露 、 鼓 、 蹬 、 跳 、 蹦 ” 这 些 动 词 ， 理 解这 些 动 词 要 在 文 本 语 境 中 进 行 ， 可 以 采 用 结
30、 合 文 本 情 境 演 一 演 的 方 式 。 对 于 学 生能 够 理 解 和 说 清 意 思 的 ， 可 以 让 学 生 先 结 合 上 下 文 说 说 词 的 意 思 ， 然 后 通 过 演 一演 来 加 以 印 证 。 如 果 这 个 动 词 的 意 思 不 好 理 解 ， WI? ,先 演 一 演 ， 让 学 生 通 过 演来 揣 摩 和 体 会 ， 然 后 尝 试 说 一 说 。描 写 外 貌 的 短 语 也 是 理 解 的 重 点 ， 如 “ 大 大 的 脑 袋 ” “ 灰 黑 色 的 身 子 ” “ 长 长的 尾 巴 ” “ 宽 嘴 巴 ” “ 大 眼 睛 ” “ 碧 绿 的
31、 衣 裳 ” “ 雪 白 的 肚 皮 ” 。 教 师 可 以 让 学 生 细品 语 言 并 描 述 自 己 想 象 出 的 画 面 ， 让 学 生 比 较 有 这 些 形 容 词 和 省 去 它 们 有 什 么 不同 ， 再 观 察 课 文 插 图 印 证 自 己 的 感 受 。“ 小 蝌 蚪 怎 样 长 成 青 蛙 的 ” 是 教 学 的 重 点 内 容 。 教 师 可 以 先 组 织 学 生 读 全 文 ，找 到 描 写 小 蝌 蚪 成 长 变 化 的 句 子 后 认 真 地 读 一 读 ， 让 “ 读 找 读 ” 的 过 程成 为 学 生 理 解 句 子 意 思 和 记 忆 文 本 语
32、言 的 过 程 。 然 后 结 合 课 后 题 ， 说 清 楚 小 蝌 蚪发 育 成 青 蛙 的 过 程 ， 之 后 再 讲 讲 小 蝌 蚪 找 妈 妈 的 故 事 。 教 师 要 让 每 位 学 生 积 极 参与 其 中 ， 留 出 充 分 的 时 间 让 学 生 “ 独 立 思 考 自 主 练 习 组 内 交 流 全 班交 流 ” ， 让 学 生 在 自 主 、 合 作 的 过 程 中 学 习 和 运 用 书 面 语 言 ， 提 高 讲 故 事 能 力 。练 习 运 用 动 词 说 句 子 是 课 后 练 习 中 的 一 道 题 。 教 师 可 以 引 导 学 生 结 合 文 本 情境 、
33、 借 助 插 图 以 及 演 一 演 等 方 法 ， 理 解 “ 披 、 鼓 、 露 、 甩 ” 的 意 思 ， 组 织 学 生 结合 生 活 想 一 想 怎 样 运 用 这 些 动 词 说 完 整 的 句 子 。 如 果 学 生 独 立 运 用 比 较 困 难 ， 教师 可 以 给 一 些 相 关 的 图 片 来 引 导 学 生 思 考 与 运 用 。 比 如 ， 超 人 披 着 红 红 的 斗 篷 ，猪 八 戒 鼓 着 圆 滚 滚 的 肚 子 ， 大 灰 狼 露 着 尖 尖 的 牙 齿 ， 牛 儿 甩 着 粗 粗 的 尾 巴 。三 、 实 践 活 动1 结 合 本 地 实 际 情 况 ，
34、观 察 蝌 蚪 发 育 成 青 蛙 的 过 程 。2 观 看 动 画 片 小 蝌 蚪 找 妈 妈 。3 召 开 阅 读 分 享 会 找 一 找 关 于 小 蝌 蚪 、 青 蛙 的 科 学 知 识 或 者 诗 歌 、 故 事 。选 择 你 最 喜 欢 或 者 大 家 很 感 兴 趣 的 内 容 ， 读 给 大 家 听 。2我 是 什 么教 材 解 析水 是 自 然 之 美 景 ， 西 湖 碧 波 荡 漾 ， 庐 山 瀑 布 飞 流 直 下 ， 黄 河 奔 ， 长 江 涌 ， 海洋 蔚 蓝 宽 广 ； 水 是 生 命 之 源 泉 ， 它 为 干 裂 的 大 地 疗 伤 ， 新 生 命 得 以 孕
35、育 ， 万 物 蓬勃 生 长 ； 水 也 是 生 活 之 资 源 ， 它 流 进 千 家 万 户 ， 浇 灌 果 园 ， 灌 溉 农 田 ， 奔 流 发 电 云 、 雨 、 雹 、 雾 、 露 、 霜 、 雪 、 冰 是 人 们 司 空 见 惯 的 自 然 现 象 。 这 些 自 然 现 象 到底 和 水 有 怎 样 的 联 系 ?当 我 们 知 晓 其 中 的 变 化 规 律 和 科 学 道 理 后 ， 准 会 更 喜 爱 大自 然 ， 更 想 去 仔 细 观 察 大 自 然 ， 探 究 其 中 的 科 学 奥 秘 。 我 是 什 么 是 一 篇 寓 水 的 知 识 于 趣 味 故 事 中
36、的 科 学 童 话 ， 采 用 拟 人 手 法 ，以 第 一 人 称 “ 我 ” 的 叙 述 方 式 ， 生 动 形 象 地 介 绍 了 自 然 界 中 水 的 变 化 及 其 利 与 害 。文 中 始 终 不 点 明 “ 我 ” 就 是 水 ， 而 是 通 过 描 述 水 的 种 种 变 化 、 状 态 和 与 人 类 的 关系 ， 让 读 者 去 猜 ， 更 增 强 了 文 章 的 趣 味 性 。课 文 共 有 5个 自 然 段 。 第 一 、 二 自 然 段 围 绕 “ 水 会 变 ” 这 一 显 著 特 点 ， 讲 水变 成 汽 、 云 、 雨 、 冰 雹 、 雪 的 不 同 形 态
37、和 变 化 过 程 ； 第 三 日 然 段 讲 水 在 池 子 、 小溪 、 江 河 、 海 洋 里 的 不 同 状 态 ； 第 四 自 然 段 讲 水 为 人 类 做 的 好 事 与 坏 事 ； 第 五 自然 段 用 疑 问 句 的 形 式 与 课 题 照 应 ， 激 励 读 者 找 到 答 案 。文 中 的 科 学 知 识 清 晰 完 整 。 重 点 讲 了 “ 水 ” 被 太 阳 一 晒 变 成 “ 汽 ” 。 “ 汽 ” 升到 天 空 变 成 极 小 极 小 的 点 儿 ， 连 成 一 片 变 成 “ 云 ” 。 “ 云 ” 降 温 后 变 成 “ 雨 ” 或 “ 冰雹 ” 或 “ 雪
38、 ” 从 天 而 降 。 “ 雨 ” “ 冰 雹 ” “ 雪 ” 变 回 “ 水 ” 汇 人 池 子 、 小 溪 、 江 河 、海 洋 里 。 “ 水 ” 就 是 这 样 ， 在 不 同 的 条 件 下 变 换 不 同 的 形 态 ， 在 天 地 间 永 不 停 歇地 旅 行 着 。 课 后 第 一 题 “ 说 说 我 是 什 么 ， 我 会 变 成 什 么 ” ， 是 要 求 学 生 对课 文 内 容 的 理 解 ， 从 局 部 走 向 整 体 ， 体 现 了 阅 读 能 力 的 渐 次 提 升 和 发 展 。课 文 用 词 准 确 、 语 言 优 美 、 想 象 丰 富 ， 把 知 识 性
39、 、 科 学 性 融 于 趣 味 性 之 中 ， 文中 多 处 运 用 短 长 句 的 方 式 写 出 了 语 言 的 节 奏 感 ， 拟 人 化 的 词 句 增 强 了 画 面 感 ， 充满 情 趣 。 比 如 ， “ 有 时 候 有 时 候 ” “ 落 ” “ 打 ” “ 飘 ” 体 现 了 用 词 准 确 、 严谨 的 特 点 。 第 四 自 然 段 运 用 对 比 描 写 的 手 法 ， 充 分 显 示 事 物 的 矛 盾 ， 突 出 水 的 性格 的 两 面 性 ， 使 学 生 对 水 的 利 与 害 的 感 受 更 加 强 烈 。教 学 目 标1 认 识 “ 晒 、 极 ” 等 1
40、4个 生 字 ， 读 准 多 音 字 “ 没 ” ， 会 写 “ 变 、 极 ” 等 10个 字 ， 会 写 “ 天 空 、 傍 晚 ” 等 9个 词 语 。2 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 简 单 说 说 水 的 变 化 过 程 。 体 会 “ 落 、 打 、 飘 ”用 词 的 准 确 ， 并 能 仿 照 说 句 子 。3 知 道 水 在 一 定 条 件 下 会 变 成 汽 、 云 、 雨 、 冰 雹 和 雪 ； 了 解 水 既 能 给 人 们带 来 好 处 ， 也 能 给 人 们 带 来 灾 害 。教 学 重 点 借 助 图 片 、 关 键 句 、 表 示 动 作 的 词
41、 语 ， 了 解 课 文 内 容 ， 说 清 楚 “ 我 ”是 什 么 ， “ 我 ” 会 变 成 什 么 ； 体 会 文 章 用 词 的 准 确 。教 学 建 议一 、 识 字 写 字1 识 字 。重 点 认 读 多 音 字 “ 没 ” ， 强 调 在 具 体 语 境 中 据 义 定 音 ， “ 淹 没 ” 的 “ 没 ” 是 漫过 的 意 思 应 该 读 m。用 认 读 字 组 成 词 语 ： “ 晒 太 阳 、 极 小 、 傍 晚 、 越 升 越 高 、 小 水 滴 、 小 溪 、 奔跑 、 海 洋 、 坏 事 、 淹 没 、 冲 毁 、 房 屋 、 猜 猜 ” ， 练 习 认 读 。
42、考 虑 学 生 对 “ 傍 、 毁 ”比 较 生 疏 ， 因 此 要 多 读 多 认 “ 傍 晚 、 冲 毁 ” 2个 词 语 ， 并 找 出 课 文 中 词 语 所 在 的句 子 ， 练 习 读 正 确 。还 可 以 把 生 字 比 较 集 中 的 句 子 找 出 来 ， 在 读 句 子 的 过 程 中 学 习 生 字 。 如 “ 我也 做 过 许 多 坏 事 ， 淹 没 庄 稼 ， 冲 毁 房 屋 ， 给 人 们 带 来 灾 害 ” 。 句 中 有 5 个 要 认 的字 、 l个 多 音 字 ， 句 中 “ 庄 稼 ” 一 词 不 要 求 认 识 ， “ 稼 ” 的 本 音 读 ， 在 “
43、 庄 稼 ”一 词 中 读 轻 声 ， 需 要 指 导 学 生 注 意 读 好 轻 声 。2 写 字 。重 点 指 导 “ 变 、 极 、 片 、 海 、 带 ” 的 笔 画 笔 顺 。 “ 变 ” 的 上 面 先 写 点 、 横 ，再 按 照 先 中 问 后 两 边 的 顺 序 写 竖 、 竖 、 左 点 、 右 点 ； “ 极 ” 的 右 边 “ 及 ” 先 写 撇 ，再 写 横 折 折 撇 、 捺 ； “ 片 先 撇 ， 再 写 竖 、 横 、 横 折 ； “ 海 ” 中 的 “ 母 ” 先 写 竖折 、 横 折 钩 ， 再 从 上 到 下 写 点 、 横 、 点 ； “ 带 ” 的 上
44、 面 先 横 ， 然 后 从 左 到 右 写 竖 、竖 、 撇 。重 点 指 导 “ 带 ” 的 组 成 。 个 别 学 生 可 能 把 “ 常 ” 和 “ 带 ” 错 写 成 “ 常 ” 无“ 口 ” ， 而 “ 带 多 “ 口 ” 。 建 议 先 指 导 学 生 记 清 “ 带 ” ， 再 把 “ 常 ” 和 “ 带 ” 放在 一 起 比 较 异 同 。本 课 10个 字 书 写 要 点 ：变 8画 ， 上 下 结 构 。上 下 两 部 大 小 相 当 ； 第 四 笔 竖 紧 靠 竖 中 线 ， 左 点 、 右 点 的 收 笔 分 别 与 横 的 起笔 和 收 笔 上 下 对 齐 ； “
45、又 ” 的 横 撇 起 笔 在 横 中 线 下 侧 ， 横 短 撇 长 ， 捺 更 长 。极 7画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 高 右 低 ； “ 及 ” 的 撇 起 笔 比 左 侧 的 横 稍 高 ， 收 笔 穿 插 在 点的 下 方 ， 横 折 折 撇 一 笔 写 成 ， 起 笔 盖 住 撇 ， 横 短 ， 折 向 左 下 很 短 ， 再 折 向 右 下 更短 ， 撇 收 笔 在 竖 中 线 ， 捺 舒 展 。片 4画 ， 独 体 字 。竖 撇 在 竖 中 线 左 侧 ， 第 二 笔 短 竖 在 竖 中 线 右 侧 ， 比 竖 撇 起 笔 稍 高 ， 第 三 笔横 接 上
46、 竖 后 再 向 右 处 书 出 ， 横 折 起 笔 在 横 中 线 下 稍 向 上 斜 并 在 短 竖 的 正 下 方 垂 直向 下 折 。傍 l2画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 右 同 高 ； “ 旁 ” 有 四 个 点 ， 第 一 个 点 在 竖 中 线 右 侧 ， 第 二 个 点在 竖 中 线 上 ， 第 三 个 左 点 在 横 中 线 上 ， 第 四 个 点 在 宝 盖 里 压 横 中 线 ， 最 后 一 笔 撇收 笔 与 左 点 上 下 对 齐 。海 12画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 低 右 高 ， 左 短 右 长 ； “ 每 ” 第 二 笔
47、短 横 ， 第 三 笔 竖 折 起 笔 在 竖中 线 上 ， 竖 折 的 竖 向 左 下 稍 斜 再 折 向 右 ， 第 四 笔 横 折 钩 的 横 短 ， 折 向 下 时 稍 向 左斜 写 长 再 出 钩 ， 竖 折 和 横 折 钩 围 起 来 呈 上 窄 下 宽 ， 第 九 笔 横 在 横 中 线 下 侧 ， 左 右出 头 。洋 9画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 右 同 高 ， 左 短 右 长 ； “ 羊 ” 的 第 一 笔 点 在 竖 中 线 上 ， 三 横 中的 第 二 横 最 短 ， 在 横 中 线 上 ， 最 后 一 笔 悬 针 竖 在 竖 中 线 右 侧 写 直
48、 写 长 出 尖 。作 7画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 低 右 高 ， 左 短 右 长 ； 第 三 笔 撇 起 笔 在 竖 中 线 右 侧 ， 收 笔 在 竖中 -A 左 侧 的 横 中 线 上 ， 第 四 笔 横 稍 短 ， 第 五 笔 垂 露 竖 长 ， 竖 起 笔 在 横 起 笔 稍 右处 ， 最 后 两 个 横 都 比 第 四 笔 横 短 。坏 7画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 高 右 低 ； “ 土 ” 末 笔 横 改 提 ， “ 不 ” 的 撇 穿 插 在 提 下 面 。给 9画 ， 左 右 结 构 。左 窄 右 宽 ， 左 右 同 高 ； 第
49、 四 笔 撇 起 笔 整 竖 中 线 右 侧 ， 收 笔 穿 插 到 第 二 笔 撇折 和 第 三 笔 提 之 间 ， 第 六 笔 短 横 旌 横 中 线 下 侧 ， 下 面 的 “ 口 ” 稍 小 稍 扁 ， 短 竖 在竖 中 线 上 。带 9画 ， 上 中 下 结 构 。上 下 窄 ， 中 间 的 秃 宝 盖 最 宽 ， 下 露 姆 横 新 钩 稍 窄 ， 横 折 钩 的 横 在 横 中 线 下 侧 ，拆 向 下 方 稍 短 出 钩 。 最 后 一 笔 悬 钟 竖 稍 长 ， 第 三 笔 竖 上 下 对 齐 在 竖 中 线 上 。二 、 课 文 学 习1 朗 读 指 导 。本 课 采 用 拟 人 手 法 ， 以 第 一 人 称 叙 述 ， 读 起 来 亲 切 自 然 。 第 一 、 二 自 然 段 可以 读 得 神 秘 些 。 第 三 自 然 段 要 读 得 有 变 化 。 如 ， “ 我 在 池 子 里 睡 觉 ” ， 池 子 里 的 水静 静 的 ， 好 像 人 睡 着 了 一 样 ， 读 的 时 候