1、第 6 单元 除数是两位数的除法第 8 课时 商是两位数的除法【教学内容】：教材第 83 页例 6、例 7。【教学目标】：掌握除数是两位数，商是两位数的除法笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。【重点难点】：重点：掌握笔算的方法。难点：确定商是几位数。【教学过程】：一、创设情境1.复习。（1）下面括号里最大能填几？32（ ）154 41（ ）20264（ ）186 72（ ）275（2）算一算：12832= 7684= 15831= 7688=指名板演，余者练习。订正时，指名说一说第 2 个算式和第 4 个算式在计算时有什么不同，为什么？（第 2 个算式的商是三位数，第
2、 4 个算式的商是两位数）2.说一说商是一位数的除法计算法则。组织学生在小组中共同回顾，相互说一说。商是两位数的除法应该怎么计算呢？（板书课题：商是两位数的除法）3.引入：投影出示第 83 页的主题插图，说一说插图上的内容。 （学校开展环保活动，同学们积极参加环保活动）二、自主探究在环保活动中，我们会遇到什么样的数学问题呢？1.教学例 6。（1）指名读题，弄清题意，列出算式。板书：612 18= （2）先算 18 除什么数？商几？怎么写？余下的数是多少？接下去该怎样算？学生试着用竖式计算，小组内交流，说说自己是怎样算的。（3）学生汇报计算过程，教师板书：a.先试除被除数的前两位。b.余下的数同
3、个位上的数合起来继续除。c.除到哪一位，就在那一位上面写商。2.教学例 7。（1）出示例 7。你会算吗？先用 31 除几？商几？怎么写？余几？点名学生回答。（2）根据学生回答，教师板书：除到十位余下的数是 10，31 除 10 够商 1 吗？怎么办？（在商的个位商 0 占位）（3）如果被除数是 930，商的个位是几？算算看。（4）学生回答后提问：为什么商的个位是 0？3.练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换做一做。4.归纳总结计算法则。（1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗？从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。除到被除数
4、的哪一位，就在那一位上面写商。求出每一位商，余下的数必须比除数小。（2）议一议：商是两位数的除法与商是一位数的除法有什么相同点和不同点？（相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小；不同点：试商的时候一个是试前一位，一个是试前两位。 ）三、实践应用1.教材第 84 页“做一做” 。独立练习，指名学生板演，并集体订正。2.教材“练习十六”第 1 题。小组内分工完成，互相说一说上、下两组题有什么区别，汇报结果。3.教材“练习十六”第 2 题。小组议一议，说一说。4.教材“练习十六”第 3 题。小组内分工完成，互相交流检查。5.教材“练习十六”第 4、5 题。提醒学生回忆：2 月、3 月、4 月每个月各多少天？学生独立完成，小组内交流检查。四、课堂小结今天我们学习了什么？你能说一说除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有哪些相同点，哪些不同点吗？【教学反思】：本 节 课 教 师 以 学 生 为 主 ， 力 求 体 现 学 生 的 自 主 性 ， 在 新 知 识 的 探究 中 ， 让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 经 历 探 索 了 商 是 两 位 数 笔 算 除 法 的 过 程 ，培 养 了 学 生 知 识 迁 移 的 能 力 ， 教 师 在 其 中 只 是 一 个 组 织 者 、 合 作 者 。