1、第 3 节 能量的转化和守恒【教学目标】1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中的能量守恒的实例。3.通过做实验发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。【教学重难点】1.重点:能量守恒定律。2.难点:区别能量转移和能量转化。【课前准备】教师:多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、细线、太阳电池、小电扇。学生:钢笔、碎纸屑、弹力小球。【教学过程】【情境引入】文艺复兴时期意大利人造了一个永动机的装置,他设计时认为,右边的重球比左边的重球离轮心更远些,在两边不均衡的作用下会使轮子沿箭头方向转动不息,但实验结果却是否定的。永动机为什么不能“永动”呢?【互动新授】(一)能量的转化1.多种
2、形式的能量:教师介绍,自然界中存在着各种形式的能,如图所示,正在升空的火箭具有的机械能,烧红的铁块具有的内能,正在发光的路灯具有的光能等。让学生讨论并根据生活经验说出生活中的能量。2.能的转化和转移:(1)能的转化:完成教材“想想议议”中的小实验,让学生观察实验发生的现象,讨论发生的能量转化:机械能转化为内能、太阳能转化为内能、太阳能转化为电能、机械能转化为电能等,总结出:在一定条件下,各种形式的能量是可以相互转化的。学生结合课本插图,分析各种形式的能量的转化,讨论各种形式的能量在一定条件下可以相互转化,从一种形式的能量转化为另一种形式的能量:摩擦生热是机械能转化为内能;水电站利用水轮机带动发
3、电机发电是将机械能转化为电能;电动机带动水泵把水送到高处是将电能转化为机械能;植物吸收太阳光进行光合作用是光能转化为化学能;燃料燃烧是将化学能转化为内能。(2)能的转移:讨论能量转移的例子,如用热水加热牛奶,内能发生了转移;流水推动水轮机转动,机械能发生了转移等。分析说明发生能量的转移时,是能量从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,能量的形式不变。(二)能量守恒定律根据对能量转化和转移的学习,思考讨论:能量在转化和转移过程中能量的多少一定是不变的吗?学生实验:让弹力小球自由落下,观察弹力小球落地后的运动情况,对想想议议中的问题进行思考,教师根据学生回答进行引导、点拨:小球的高度降低了,说明其机械能减少了,其减少的机械能转化为内能散失到空气中去了。在学生讨论的基础上总结出能量守恒定律的内容:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。教师指出:能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一,所有能量转化的过程,都服从能量守恒定律。学生自主阅读教材,分析永动机制造失败的原因。【课堂小结】教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获?学生:1.知道能量存在的多种形式和能量的转化。2.知道能量守恒定律。【板书设计】第 3 节 能量的转化和守恒