1、写作 学习扩写,1.了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。 2.掌握扩写的方法与技巧。 3.写作实践，实战演练。,同学们，我们平时的习作常常要求内容充实,感情丰富，要做到这个，扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解下什么是扩写？怎样扩写？,1.要忠于原文。,扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。,2.抓住扩写点。,一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。,3.要注意文章内容的一致和连贯。,人称和语气要保持前后一致，情节的
2、发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。,1.词语扩写式。,用“童年，风筝，天空”“三个词扩写成一段字，描绘一个画面六十字左右 。,孩提时代，村东头有条河，河边有大片的河堤草滩，空中也没什么电线。每当清明时节，村里的小伙伴们经常拿着自制的简易风筝，手持缠线棒来村东放风筝。彼此之间自发组织比赛，比谁的风筝外形好看，比谁的风筝放得高飞得远，比谁的风筝在空中持续时间长。我哥哥制作的八角形风筝个头大，放飞时，拿风筝的人会比较吃力。我每回都是义不容辞地沿着田埂狂奔，虽说回回跑得气喘吁吁，上气不接下气，却也心甘情愿乐此不疲，随着奔跑速度的加快，风筝腾空而起，越过
3、头顶，抬眼四望，蔚蓝的天空，纸鸢翻飞，好一幅乡村春景！,2.语段扩写式,将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。,秋风起，草萧瑟，青石桥边，古槐一棵立斜阳，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤如死去的巨蟒，光秃秃的枝头上垂下了条条惆怅，一声声乌啼，穿过空旷的荒野，黄昏的郊外更添无限的悲凉。,3.话题扩写式,以“青春”为话题扩写一段文字。,时间像是一把锋利的刀，青春却恰需要时间的磨炼，那一段青葱岁月，我们曾一起走过，回忆一起的往事，我们那时的肩并肩，那时的心连心，都是我们在青涩的青春中走过的痕迹，是我们一起的见证，记忆就如同开闸的洪水般，涌现在脑海，一幕幕，一幅幅
4、，都是我们青春的见证。,4.主干扩写式,请以“你很瘦”为主题，进行扩写。 要求： 围绕中心，揭示出人物特征； 运用比喻、夸张两种修辞手法； 不少于200字。,我看到你的时候着实被你吓了一跳，上帝对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，却如同挂在秋风中的枝丫上，灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的英格兰旗手，背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你定定地站在入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。分手后，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不
5、由得扑哧一笑。,5.情景扩写式,杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。,可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。,一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形）白色的光芒如流水一般静静地写在江面上（月色）。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩（月神）。,实战演练,（一）回顾读过的诗歌，从中选择一首，将其扩展成白话短文。,武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， 只恐双溪舴艋舟，载不动许
6、多愁。,风，轻轻吹过。停了。花，凋零于漫天春景之中，我轻轻捧起一片花瓣，放在心头。 梳头吧! 我拿起梳妆台上小巧的梳子。算了。那一半已随风逝去，梳头又给谁看呢?徒增伤痛罢了。 回忆的只有伤痛。为什么?难道我的命该如此吗?难道结局就该如此吗?不想去追忆。 我，哭了。他走的那一天，我多想抓住他的手，温暖他，不让他睡去，永久地睡去。可他还是走了，消失在我的视线。现在才发现，死亡带走的不只是生命，还有思念。这么多回忆，如何忘记。,隔壁的姐妹来了，她说这次的双溪花展很漂亮呢!那里的春还没有结束，于是，我收拾行装，收拾心情，准备在最后的春天里尽情迷失自己，提醒自己不放弃勇气。 可是我犹豫了。恐怕，那一片小
7、小的舴艋舟，装载不了这许多的愁吧!我的心情，它能放得下么?,（二）阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。,重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。,范文欣赏,春秋时期，晋国的公子重耳逃亡时，由于过于匆忙，盘缠都没带。他们一行经过一路颠簸，终于来到魏国境内。卫文公看到重耳落魄的样子，竟然一时糊涂，没有好好招待他们。他们的钱财、食物都没有得到补给，于是只好继续前行。,向土地跪拜,这天，他们一行
8、走到了卫国的五鹿，又累又饿的重耳终于忍不住了，他放下架子向一个农夫乞讨。“敢问大伯，能给我们一些吃的吗？”试想，一个普通农民又有多少粮食去施舍给重耳等几十个人呢？只见那个农夫抬起头看了看他们，低声说了点什么，然后弯下身从地上拾起土块，递给重耳：“拿去，吃吧！”,饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他气愤地举起鞭子要抽打农夫。狐偃见状，赶忙阻止了重耳。狐偃是谁？他是春秋时期晋国的大臣，重耳的舅舅。狐偃从小陪伴教导重耳，使他养成了良好的性格和品质，学到了很多治理国家的知识。后来，重耳能在短短五年内让晋国在诸侯中重新树立威信，狐偃功不可没， 狐偃的历史贡献十分巨大，他影响的不仅仅是重耳一个人，而是一个
9、时代。,只听狐偃说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳顿悟，心中想到：土，象征土地，他们是表示对我臣服，我应该行礼并接受它。 于是，重耳赶忙向那位农夫拜谢，郑重其事地接过了土块。手捧着土块，重耳的眼前浮现出这样的画面：他已经结束了流亡生涯，在狐偃、赵衰等人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震 一方的霸主！他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼 ,仔细审视着这块土地，重耳一下子跪伏在大地上，神态庄重地完成了对土地的跪拜！ 蓦然间，重耳仿佛浑身有了力量，他转身把土块放到车上，继续前行。,点评： 1.中心明确，重点突出。 文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突
10、出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。 2.描写恰当，想象合理。 文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理 等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。,（三）阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。,“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。,“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日
11、寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。 历览古今中外，我们可以看到，多少仁人志士的成功都是他们经过一遍一遍的努力，持之以恒学习的结果。,持之以恒，方能成功,医学家李时珍自小立志学医，对医学难题不断地思索与实践，花了30余年完成医学巨著本草纲目，终成一代医学名家。 国画大师齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，毕其一生终成一代国画大师！ 戏剧大师莎士比亚的成才故事总是为后人所津津乐道，他自幼家贫，却刻苦勤奋，他不畏世俗和现实的压迫，执着地用他的现实之笔写出了哈姆莱特罗密欧与朱丽叶等不朽的戏剧大作。后人称赞他的剧作“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。,
12、我们从以上的故事中，理解了持之以恒勤奋学习的价值。可见持之以恒就会走向成功，相反没有持之以恒精神的人又会是什么结果呢？回顾历史，“闯王”李自成曾何等勇猛，纵横沙场，所向披靡，只因他刚愎自用，攻陷北京城后紧接称帝，不思进取，贪图享受，毫无忧患意识，停止了攻击的步伐，以至兵败山海关，被害于九宫山。 我们在学习中同样也是如此，要持之以恒，勇攀高峰，切莫半途而废，轻言放弃。,我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的学业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的人生价值；我也不是歌手，不能用动听的歌声歌颂我的学习岗位。然而，我是一名平凡的中学生，我要用质朴的语言，构筑我心中最美好的诗篇，我要用炽热的青春去谱写生命的华彩乐章，我更要用持之以恒的学习精神去实现自己的奋斗目标！,