1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,15 甘露的秘密,导入新课,1理清作者思路，掌握文章主要内容。 2了解科普文特点，体会科学小品文准确、形象生动的语言风格。 3探索认识文物的规律，树立科学的探索观。,学习目标,导入新课,有谁知道古代帝王为了求得长生不老，除了炼制丹药之外，还有那些方法?,点击图片看视频,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,仇春霖，当代作家，教授。（笔名舸夫等，1930年生，江苏省盐城人。50年代初开始业余创作，既写杂文、寓言，也写科学小品文和文艺理论。出版的寓言集有无花果、猴子刺虎、帆和舵等，一些作品被改编，制成动画片。）,走进作者,讲授新课,甘露 吉祥 梦寐以求
2、祈求 荒唐 熙熙攘攘 川流不息 蚕食,l,xing,mi,q,hung,x,rng,chun,cn,字词积累,讲授新课,瑞征：吉祥的征兆。瑞，吉祥。征，表露出来的迹象、现象。 诚言不谬：真实而没有错误的话。 围：量词。两只胳膊合拢起来的长度。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,快速朗读课文，找出最关键一句揭示文章主题的句子。,“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物”,整体感知,讲授新课,再读课文。找出文章是分几个层次来介绍关于“甘露”的认识的。,第一部分(13)讲古代人的对“甘露”的迷信程度； 第二部分(48)揭示“甘露”的秘密； 第三部分(9一11)进一步揭示蚂蚁与蚜虫的关系。,讲
3、授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,默读课文，从课文中找出下列问题的答案，理解文章。,1、甘露究竟是什么东西？ 2、“古人”为什么对“甘露”如此神化？ 3、蚜虫是怎样的一种昆虫？ 4、蚂蚁和蚜虫是怎样的关系？它们的这种关系与“甘露的秘密”有何联系？ 5、既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢？,重点把握,讲授新课,1、甘露究竟是什么东西？2、“古人”为什么对“甘露”如此神化？,甘露是一种蚜虫排泄的颜色发白并含有糖分的排泄物。,因为“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能使“不寿者八百岁”，是那些想长生不老的封建帝王、贵族豪强所梦寐以求的珍宝。,讲授新课,3、蚜虫是怎样
4、的一种昆虫？,蚜虫是一种附生在草木枝叶上的小虫，又名蝣蚁、地蚤、木虱、油虫，种类很多，全世界已发现的有两千多种。其中除五倍子蚜虫外，都是庄稼的大敌。危害庄稼、蔬菜、果木的麦蚜、豆蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、苹果绵蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗绵蚜等，都是蚜虫家庭中的成员，它们专靠吸取植物的汁液为生，是农业的害虫。,讲授新课,讲授新课,4、蚂蚁和蚜虫是怎样的关系？它们的这种关系与“甘露的秘密”有何联系？,蚂蚁和蚜虫的关系非常亲密，充当蚜虫的卫士、管家、保姆、搬运工等，进一步写蚂蚁与蚜虫的关系式为了获得更全面的有关蚜虫的知识，为“甘露”的形成揭秘，更讽刺了古代帝王造“承露盘”的可笑。同时，也是为了保持大自然生物链不
5、断，保持生态平衡。,讲授新课,5、既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢？,本文介绍了蚜虫的数量、种类、生活习性及其吸取、吸收、排泄的生理过程，科学的说明了蚜虫的排泄物的成分，证实了其营养成分，回应了“古人”的“神化”，而其他相关知识的介绍更加拓宽了读者的视野和知识面。,讲授新课,感受语言 感受并归纳科学小品文的语言特点。 你有什么依据？,1.科学性（准确性、严密性） 2.文学性（生动性、趣味性）,写法归纳,讲授新课,写蚜虫吸取植物汁液，“蚜虫在觅食的时候，先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地
6、吸取植物体内的浆汁”，蚜虫觅食的过程如画面一般地呈现在我们面前，特别是小心地“刺入”，迅速的“刺进”，“不停吸取”的畅快，形象生动。,讲授新课,写蚜虫与蚂蚁的关系，可以说观察细致入微，描写栩栩如生。“它们紧紧地跟踪在蚜虫后面，不时地用触角轻轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿，“跟踪”、“拍打”、“快意”、“翘起屁股”、“痛痛快快”、“饱餐”一连串拟人化动作，何等生动！在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供美餐的好朋友不管，“蚂蚁是蚜虫的卫士，还是蚜虫的保姆”。,讲授新课,当甘露的秘密本揭穿，带给你什么启示？,相信科学，不迷信书本，不迷信权威,主题探究,课堂小结,一、课文解读（甘露是一种蚜虫排泄的颜色发白并含有糖分的排泄物。） 二、语言赏析（科学性与趣味性的有机结合既要宣传科学知识，又有较强的文学色彩。） 三、价值讨论（相信科学，不迷信书本，不迷信权威。）,课外拓展,我们生活中也有一些权威的，约定俗成的事情，那些都是正确的吗？你能举例子谈一谈吗？,谢谢指导,