1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,7 空山鸟语,导入新课,1、通过自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蕴含的人生哲理。 2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。 3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。,学习目标,导入新课,同学们，你们喜欢大自然吗？你们喜欢它的什么呢？说说看。,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的蝉声)、异乡人、老家的树、等脍炙人口的佳篇中，在老家的树中，老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧
2、残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进。,走进作者,讲授新课,婆娑（ ） 奇崛（ ） 飒（ ）爽 谛（ ）听 迸（ ）落 红喙（ ） 厮（ ）磨 微醺（ ） 鹧鸪（ ） 缥缈（ ） 寂寥（ ） 浏（ ）览,su,ju,s,d,bng,hu,s,xn,zh g,pio mio,lio,li,字词积累,讲授新课,婆娑：盘旋舞动的样子。 奇崛：奇特突出。 喙：鸟兽的嘴。 阴翳：荫蔽，遮蔽。 空灵：灵活不可捉摸。 桎梏：脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。 飘渺：形容隐隐约约，
3、若有若无。 寂寥：寂静；空旷。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,快速朗读课文，思考并讨论: 1 .作者最喜欢听鸟声的原因是什么？ 2.作者具体写了哪几种鸟叫？这几种鸟儿的鸣叫声有什么特点？作者想到什么？你能理解他的感受吗？ 3.按总分总的思路把文章分成三段。,整体感知,讲授新课,一段（14）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出“鸟的语言永远叙述着动人的爱情”。 二段（57）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。 三段（810）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想做一只鸟，在山中”的独特情感。,按总分总的思路给文章划分
4、层次。,讲授新课,作者具体写了哪几种鸟叫？,文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的情感。,红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来“缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”,作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。,讲授新课,山雀,抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴奋地吵闹”）,作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。,讲授新课,羽毛近于黑色，散布着卵圆形白斑，栖于草被茂密，疏林及
5、灌丛山丘地带。分布于我国南方各省，是一种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。,鹧鸪,讲授新课,鹧鸪,真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!(情景结合）就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界 竟引起他无限愁思,作家通过对鹧鸪的描写，表达了自己对家乡的思念之情。,讲授新课,就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕咕”，我回到了江南；“咕咕”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕咕一”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。,讲授新课,
6、石头城的苔痕,长檐飞角的小街,江畔的落日,石板路,讲授新课,江南印象,古朴,讲授新课,江南印象,淡雅,长檐飞角的小街，更加寂寥,讲授新课,江南印象,恬然,奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了,讲授新课,作者被鸟叫声带回到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,思考并讨论：作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？,课文解读,
7、讲授新课,听到,1.他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。,运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征。,讲授新课,2.在众鸟的默默之中，“咕咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。,断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测,讲授新课,3.鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间 。,比喻恰当，句式整齐,讲授新课,想到,1.真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人
8、爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。,讲授新课,2.真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕咕”，我回到了江南；“咕咕”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕咕一”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!,讲授新课,1.你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山中。”的感叹？仅仅因为好听吗？,不仅仅是因为好听，还表达出了作者依恋旧林，追求自由和梦幻的情感。,主题探
9、究,讲授新课,2.作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？,因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将“我”带入思乡的梦境。,讲授新课,3.“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？,“自然的消息”指自由、快乐 ；“人世的沧桑”指物欲横流的尘世、追名逐利的欲望、阿谀奉承的世风。作者追求一种天人合一的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚悦权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。,课堂小结,郭枫作品风格灵秀而飘逸，他的散文就象一首首怀乡的赋，有诗情之美，以充满爱的眼眸，去凝
10、视心灵。30年茫茫人海的打滚，仍如孩子般憨稚，甚至在绝对的静谧中听见盈盈于耳的天籁。这种细腻专注于每个当下的真挚，就像“禅”的境界，创造出情融于景、物我一体的艺术境界。他的散文有对台湾社会现象的审视，多视点多角度多层次地剖析社会丑态和病态。,1、意境幽美，语言清新，充满诗情画意。空山鸟语的意境幽美，语言清新，充满诗情画意。寄寓其中的却是自己对现实生活的剖析和思考，对理想境界的挚爱和追求，给读者留下“真善美”的感染和心灵的洗涤。,课堂小结,写法归纳,2、具有诗的意境和诗的韵味的散文。文中的“鸟语”是有着“娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵”的 “空山”中的鸟语，它们远离尘
11、嚣，自由自在，唱自己喜欢的歌，叙述动人的爱情故事。,课堂小结,如果将作者的这种感情理解为对空山鸟鸣的独钟，对大自然的热爱，当然是不错的。但作者的意图不只是停留与这个层面，因为作者对“空山鸟鸣的独钟，对大自然的热爱”之情源于对自私、冷酷、暴力、惟利是图等社会现象的憎恶。山林中的鸟儿自由自在，没有世事的羁绊，没有世俗的媚骨，它们不求好听的名字，不取悦人类欢心，比起人世间那些追名逐利阿谀奉承的小人，不是高尚得多吗？,课堂小结,所以作者情不自禁地发出“我想做一只鸟，在山中 ”的肺腑之言。由此可见，作者喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人和一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，像鸟儿一样做一个自由幸福的人。,课堂小结,课外拓展,大自然里有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，请大家闭上眼睛，仔细聆听一下！然后把你的感受写下来！,谢谢指导,