1、河北省保定市 2019 届高三下学期第二次模拟考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。吸引人才入戏，传统戏曲更有戏根据日前公布的中国戏曲学院 2019 年本科招生简章，包括京剧表演、京剧器乐、昆曲表演、昆曲器乐、多剧种表演、多剧种器乐、戏曲作曲在内的多个招考方向继续执行免学费政策。有人，才有戏，有杰出的人才入行，才会有优秀的剧目，传统戏曲才会有未来。缺乏编剧、作曲、演员、舞美、管理等专业人才，就不可能创作出叫好又叫座的剧目，传统戏曲的发展壮大也将成为一句空话。当下，传统戏曲的元气正在恢复，信心满满走上复兴路。但是，只要接触行内人，就不难发现，他们对传统戏曲仍
2、有远虑，尤其是专业人员储备不足，演员青黄不接，后续乏人。据媒体报道，西南某川剧院共有编制 300 人，其中 110 人为退休人员，45 岁以上的人员占 30%，30岁以下的年轻演员只有不到 10%。随着老艺人不断退出舞台，一些传统戏曲艺术精髓无人传承，甚至出现行当不全。如此，剧团还谈什么发展？这个川剧院的情况并非个案，传统戏曲在人才领域上，或多或少都面临诸如培养专业人才的院校缺乏、招生困难，演员青黄不接、领军人物匮乏，创编、管理、研究人才急缺等困境。吸引年轻人入行，让人才尽快成长起来，已成传统戏曲的燃眉之急。中国戏曲学院和各地戏曲院校执行免费政策（个别地方还给学生发放生活补贴） ，既体现了国家
3、对传统文化的高度重视，也为戏曲专业人才培养添一把柴，堪称功在当前、利在长远。随着近年来的复兴，传统戏曲的就业与收入已大为改观。以粤剧为例，据业内人士介绍，粤剧人才不仅是粤港澳及东南亚各地就业市场上的“香饽饽” ，毕业生月薪也可达万元左右，并不比普通高校毕业生逊色。向好的就业与收入，叠加免费就读政策，不断为传统戏曲加持，增加吸引人才的筹码。传统戏曲走到今天，出现“水土不服”在所难免，要双方都做好调适，方能行稳致远。吸引人才入行，除了免费就读，还要在教学、就业、社保、职称等方面着眼、着力，给戏曲专业人才成长创设一个良好的环境。譬如在教学方面，面对专业师资短缺，要敢于突破用人机制，鼓励戏曲表演类民间
4、艺人、非物质文化遗产传承人参与戏曲教育教学。再如社会保障，戏曲表演团体应严格按国家有关规定为职工办理社会保险，有条件的可购买商业保险，切实维护戏曲从业人员合法权益。人才是第一资源，是传统戏曲的希望所系，振兴传统戏曲要牢牢抓住人才这一牛鼻子。吸引人才入戏，传统戏曲更有戏。（摘编自广州日报2019 年 1 日 22 日）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 中国戏曲学院 2019 年本科招生简章中规定 ,多个招考方向继续执行免学费政策。B. 一些传统戏曲艺术精髓无人传承,吸引杰出的人才入行,传统戏曲才会有未来。C. 免学费政策增加吸引人才的筹码,使传统戏曲人才成为就业市场上的“香
5、饽饽” 。D. 只有社会各方做好调适,为人才成长创设良好环境 ,才能促进传统戏曲健康发展。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章总体论述了人才对于传统戏曲的重要性 ,吸引人才入戏,传统戏曲才更有戏。B. 文章采用总分总结构,层次清晰 ,重点论述了如何给戏曲人才成长创设良好环境。C. 文章二、三、四段列举了传统戏曲面临的诸多问题,指出院校免学费政策的意义。D. 文章以某川剧院为例,从不同年龄段人数的比较中 ,说明传统戏曲所面临的困境。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 传统戏曲虽面临困境,但随着近年来 的 复兴,传统戏曲人才的就业与收入得到改善。B. 敢于突破用人机制
6、,让民间艺人参与戏曲教育教学 ,就能有效解决师资短峡问题。C. 一些戏曲学校为了体现国家对传统文化的高度重视,还专门给学生发放生活补贴。D. 为培养专业人才,戏曲学校不仅免收学费 ,还应严格按规定为学生办理社会保险。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1 题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
7、C 项，以偏概全， “免费就读政策”只是使传统戏剧人才成为“香饽饽”的原因之一；且“传统戏剧人才”扩大了范围，原文只是以粤剧剧种为例。故选 C。【2 题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B 项， “重点论述了如何给戏曲人才成长创设良好环境 ”，重点论述的内容表述不当，且文章结构应为分总结构。故选 B。【3 题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，
8、然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。B 项， “就能有效解决”说法绝对，以偏概全。 C 项，逻辑关系倒置（或强加因果） ，原文“给学生发放生活补贴体现了国家对传统文化的高度重视” 。D 项， “戏曲学校为学生办理社会保险”张冠李戴，原文是“戏曲表演团体为职工办理社会保险” 。故选 A。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。( 特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因
9、说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一：近期,生态环境部连续通报多地非法转移、倾倒固体废物及危险废物的案件,并对问题较为突出的广州等 7 个市政府负责人进行了公开约谈。生态环境部从 5 月 9 日启动“清废行动 2018”,截至 13 日已经对 80 多个突出问题进行挂牌督办,查实了企业非法处置固废危废的不少“招数” 。督察组在江苏盐城辉丰生物农业股份有限公司厂区两处区域现场组织挖掘,一处掘深仅 1.5 米即发现散发刺激性气味的黑色污泥,经取样鉴定属危险废物。东莞市 2016 年 9 月有 400 吨生活垃圾运往广
10、西藤县浔江河段非法倾倒,倾倒点位于藤县饮用水源二级保护区内,导致水源水质超标,不得不暂停供水。连云港灌云、灌南两县化工园区危险废物贮存量多、环境风险大的问题严重,2017 年贮存量是 2015年的 2 倍。为什么这些企业明知危险废物会严重污染环境,仍一意孤行?因为通过正规渠道处理危险废物成本较高,非法处理成本则要低得多,有些相差好几倍。这就导致一些企业产生违法冲动。同时,一些地方监管责任没有落实。业内人士认为:“要疏堵结合给固废危废找出路。 ”一方面,各地要对本地区进行科学评估,加快固废危废处置能力建设;另一方面,要充实地方监管力量,把责任压实,形成监管合力。同时,要通过信息化建设将点多面广的
11、危废产生企业纳入监管,实现危废出厂转移等信息联网,实现来源可追溯,保障危废得到合法处置。(摘编自多地频发非法转移、倾倒固体废物及危险废物,新华社 2018 年 5 月 16 日)材料二:2017 年 7 月 30 日,中国正式宣布,将于 2018 年初停止进口包括废塑料、未分类废纸、废纺织原料和钒渣在内的 24 种“洋垃圾” 。时至今日,中国颁布“洋垃圾”禁令。已有一年有余,而其后续引发的“蝴蝶效应”却仍在全球范围内蔓延,欧美那些曾经的垃圾出口大国正被迫寻求应对之策。与此同时,禁令也正倒逼中国国内相关行业走向转型。中国曾是全球最大的“洋垃圾”进口国。据统计,中国共进口垃圾约1.06 亿吨这相当
12、于全球 72%的垃圾流进了中国,使国内生态环境遭到一定程度的破坏。在此背景下,中国颁布“洋垃极”禁令,无疑引起了那些垃圾出口大国的恐慌。美国格鲁吉亚大学的科学家团队做了一项研究计算:受中国洋垃圾禁令影响,到 2030 年,将有 1.11 亿吨垃圾无处可去,这将给全球环境保护带来压力。专家表示这种态势令人担忧。“洋垃圾”禁令也直接促使了中国国内回收行业的转型,受冲击影响最大的莫过于再生塑料行业。再生塑料行业正由最初的“难以接受”转向“逐步认可”,相关企业也在阵痛中艰难地寻求转型。(摘编自中国“洋垃圾”禁令颁布一年全球回收体系正被迫重塑,欧洲时报网 2018 年 8 月 30 日)材料三:环境保护
13、的好坏可以看作社会运行好坏的标志。经济结构和发展阶段是第一性的,有什么样的经济结构和发展阶段,就有什么样的环境结果。不能以牺牲环境为代价,换取一时的经济增长。国家对环境保护的重视前所未有,以严格的法律、法规为依据“三个十条、蓝天保卫战、绿水保卫战、建设美丽中国”等提法表明了国家的意志。同时以中央环保督察为核心手段进行强监管,以区域、流域环境质量改善为导向,以绿色金融、PPP 等多种财政与金融措施为支撑,环境产业必将迎来广阔的前景。今年以来,金融环境强监管无论对经济还是环境产业,均产生重大影响。为防范金融风险,中央各部门出台很多措施,以资管新规为标志,使得各方资金一下子收紧。环境监管没有创造基于
14、末端治理的市场需求,传统的大规模末端治理供给市场基本饱和, 遗留下来的 60%的问题，都是难啃的硬骨头,如农村环境污染及治理、VOCS 治理等。这些问题都亟待技术创新,需要系统化的供给能力和模式创新,促使环保产业走向系统化。(摘编自重大转折点下,环境产业如何实现高质量发展,中国固废网 2018 年 12 月 17 日)4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A. 目前相关企业不按国家规定处理危险废物的原因之一是成本问题,通过正规渠道处理危险废物成本较高,而非法的简单处理成本则要低得多。B. 中国曾是全球最大的“洋垃圾 ”进口国,进口过一亿多吨的“洋垃圾” 。2017 年颁布的“洋垃圾”禁
15、令引起了欧美那些垃圾出口大国的恐慌。C. “洋垃圾”对中国的生态环境产生了不良影响 ,颁布“洋垃圾”禁令后,那些垃圾出口大国被迫寻求应对之策,中国国内相关企业将迅速转型。D. 不能以牺牲环境为代价,换取一时的经济增长。目前国家对环境保护高度重视,无论是危废产生企业还是环境产业,都要遵规守法,迎接挑战。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 生态环境部启动“清废行动 2018”,对多个突出问题进行督办,查实了企业非法处置固废危废的“招数”:一埋了之、以邻为壑、非法贮存。B. 美国科学家团队研究发现:受中国洋垃圾禁令影响,到 2030 年将有 1.11 亿吨垃圾无处可去。专家对因
16、此产生的环境保护压力感到担忧。C. 生态环境部连续通报了多起违法案件,这表明相关企业破坏生态环境的问题严重而且屡禁不止。国家正以严格的法律、法规为依据加强监管。D. 环境保护利国利民。三则材料都提到了国家通过法律法规来加强对相关产业的监管,相信在经济发展的同时,我国的“蓝天绿水”会越来越好。6. 垃圾处理已经成为关系生态环境的一个重要问题。请结合材料,给相关企业或产业提出你的建议。【答案】4. C 5. D 6. 更新思想观念，响应国家对环境保护的的号召，绿色生产。相关行业如回收行业要抓住“洋垃圾”禁令的契机，实现行业转型。领会重视环保的国家意志，自律守法，积极接受监管。加大科研力度，进行技术
17、创新，实现环保产业创新模式下的系统化。【解析】【4 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C 项， “中国国内相关企业将迅速转型”理解错误，由材料二第 3段中“相关企业也在阵痛中艰难地寻求转型”可知“迅速”判断错误。故选 C。【5 题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D 项， “三则材料都提到了国家通
18、过法律法规来加强监管”概括不当。材料一提到国家监管，但没有说法律法规；材料二提到颁布禁令，但针对的是洋垃圾，影响是倒逼国内相关企业转型，不能体现监管。故选 D。【6 题详解】本题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。垃圾处理已经成为关系生态环境的一个重要问题，材料一显示，不能以牺牲环境为代价，换取一时的经济增长，要更新思想观念，响应国家对环境保护的的号召，进行绿色生产，不可违规处理固废危废垃圾。材料二显示，大量“洋垃圾”流进了中国，使国内生态环境遭到
19、一定程度的破坏。回收加工行业要认识到“洋垃圾”再加工的过程中给环境带来非常大的破坏，相关行业要抓住契机，实现行业转型。材料三显示，重视环保已经成为国家意志，相关企业和产业要自律守法，积极接受监管。同时，要加大科研力度，进行技术创新，解决环保中的疑难问题，如农村环境污染及治理、VOCS 治理等，实现环保产业创新模式下的系统化。【点睛】探究题答题方法 做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？总的来说，一般要求做到“有观点+有分析” 。所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识。答案要求观点要明确，态度要鲜明。一般采用这样的句式：多用判断语气的句子，比如“我认为” “我觉得” 。所谓分析，就是探究，是
20、运用依据阐述观点的过程。分析可以有以下 3 种方式： （1）观点+结合文本分析 问题标志：“联系文本，谈谈你的看法” “你同意作者的观点吗？说说你的理由” “你是否同意这一观点，请举例说明” 。这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁，材料与观点相互融合。 例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。 （2）一方面的观点（或有利）+原因分析+另一方面的观点（或有弊）+原因分析。 问题标志：“对于某个观点，你如何评价” “谈谈你对某个观点的看法” 。这种分析过程注
21、意要一分为二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盘否定或全盘肯定。 例如：黄霑对周杰伦、TWINS 等歌坛新人的预言似乎都与事实相悖，他认为 “中国歌坛正处于一个黑暗时期” ，对此，你如何评价？ （3）观点+结合文本分析+ 结合现实分析 问题标志：“结合文本和现实谈谈你的看法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观点的认识”或“你是xx，你是怎样做的” 例如：金蛋谈文化问题记者采访许嘉璐第 3 题：许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要 50 年。对这种说法你是怎样看的？请结合文本和现实谈谈你的看法。 （4）观点+现实事例/生活实际 “联系生活实际，谈谈你的看法” “你是否同意这一
22、观点，请举例说明”事例一般有两种要求形式：生活实际事例和一般事例。注意：这种分析过程要注意事例的叙述简洁，材料与观点相互融合。 例：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。从前有座山,山里有座庙从前有座山,山里有座庙，可是,庙里一个和尚也没有大山深处,有一个小小的村庄,几十户人家。村里最好的房子是一座寺庙,早年,庙里还有几个和尚,后来,他们远走他乡,寺庙就空了。空了的寺庙一直毫无用处。某天,一个村民走进空庙,看到一片零乱中布满蜘蛛网,就拾掇起来。打扫的时候,他发现了几本书,灵机一动:村里人农闲时也没什么事
23、,要是大家没事的时候都来庙里看看书,比蹲在街头聊天强多了。但一想,就这么几本书也不够呀。于是他回家将自己家里的书都拿到了寺庙,还做了一个简易书架。他希望大家空闲时都来寺庙看书慢慢大家都知道空庙不空了,里面有了书也有了看书的人。而且,大家不仅来看书,也把自己家里的书都带了过来。每户人家只有几本书,但是几十户人家,也就有了两三百本书。寺庙一下子成了书屋,学习的地方。村里识文断字的人虽不多,但他们主动当老师,还是能教大家认识更多字的。男女老少在这里也没了辈分高低,喜气洋洋地坐在一起学习。大家不忙的时候,都来得早去得晚。寺庙不需锁门,走时一关,挂上一把锁,来时取下就行。每天,寺庙里满满当当都是人,时常
24、飘出读书声、讨论声、欢笑声。村民们都信心十足,慢慢地他们相信:有了知识有了文化,他们的未来必将充满幸福。这天,村里来了一位戴着眼镜的收藏家。收藏家在村里转来转去,转到了村里的寺庙。在寺庙外听到读书声,很好奇就推门进去。进去之后,眼前的景象让他吃了一惊:这样的村,这样的人,他从未遇到过。收藏家为村民的进取精神感到兴奋。忽然,他被一个村民手中的旧书吸引了,脱口而出了一句:“我可以买这本书吗?”他还指着那本书说出一个钱数。那个村民愣住了,所有的村民都愣住了,这本书值这么多钱?这都可以使人成为村里的首富了。然而,那个拿着书的村民还没决定卖不卖书,“天啊!”另一个村民就嚷起来,“书是我的!”又一个村民也
25、嚷了起来:“不,那本书是我的!”拿着书的人回过神说:“不,它是我的!我的!”另外两个走上前,都伸手夺书。于是,三个人动起了手。你打了我一拳,我踢了你一脚。很快,三个人都鼻青脸肿,书也被扯坏了,一页一页飞得满地都是。村民们面面相觑,收藏家更是目瞪口呆,赶忙叫他们住手,可是没有人听。收藏家说:“你们别打了,那本书不值钱,我刚才只是开个玩笑。 ”一边说一边上前拉他们,可是不但没人听他的,他还被推倒在地。当村民们将三个人一一拉开时,他们还又蹦又跳又吼又叫地争执着。收藏家从地上站起来,一个劲地说:“对不起,我刚才真的是在开玩笑,那本书不值钱。 ”三个村民不说话了。一个村民拿起书架上的一本书,说:“这是我
26、的书,我拿回去了。 ”另一个村民也上前拿走了自己的书,再一个村民也上前拿了自己的书,其他村民也纷纷走上前拿走了自己家的书。在拿书的时候,有人拿了别人的书,好几个人为此发生了争执还动了手。收藏家忽然意识到自己闯了大祸,这是多么难得的一种和谐,却被自己一句话打破了。如果大家把书都拿回去了,书屋就不再是书屋,村民们也只会更加仇恨对方。于是赶忙掏出钱买下大家的书。卖书的时候,大家都暗自庆幸:多亏拿回了自己的书,否则就便宜了别人,收藏家很不是滋味。收藏家将书买下后,重新放回书架。他说:“以后,你们还是天天来看书吧。 ”收藏家希望村民们还像从前一样爱学习爱读书。收藏家觉得,从前的书屋是一个天堂,这里所有的
27、村民都是天堂里的天使。没有人留下来看书,大家三三两两,骂骂咧咧地走开,刚才争书的气还没有散。收藏家有些遗憾,他想,也许明天大家的气就消了吧。收藏家走出寺庙,关上门,跟着村民回家。他觉得,这个与世隔绝的村庄一定有不少值得收藏的宝贝。他要跟着村民去看一看。第二天,收藏家没收到什么好宝贝,就离开了村庄。走时路过寺庙,看到庙门敞开,他想,此时里面应该有不少村民在看书吧,便踏进去。空荡荡的寺庙一个人也没有,书架上的两三百本书也不见了。收藏家觉得这都是自己造成的,自己应该负这个責任。于是直接去了县里的扶贫办。一年以后从前那座山还是那座山,山里那座庙变成了学校,学校里有很多书,也有了学生(选自小说月刊201
28、8 年 11 月 9 日,有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 小说以一个古老故事的开头两句为题 ,激发读者的阅读兴趣。同时开头结尾反复点题,使文章结构更加紧凑完整,突出了文章的主题。B. 第一个把书带进空庙的村民认识到了文化对于改变贫穷落后现状的重要性,他是善良的,无私的,有远见的,他能带领村民脱贫致富。C. 收藏家指着那本书脱口而出的一个钱数可以使人成为村中首富,可见这本书可能真是个古董,收藏家后来的否认主要是想平息这场风波。D. 村民为了抢书而大打出手 ,表明以前暂时的和谐抵不过当下的利益,说明很多村民目光短浅只重眼前得失。可见改变村民的思想很重要。8
29、. 小说中的收藏家有怎样的特征?请结合作品简要分析。9. 请分析小说结尾部分的作用。【答案】7. B 8. 为人精明。他看到村民手里的“古书” ，立刻想到可以买下来；他觉得，这个村庄有值得收藏的宝贝。思想境界高。为村民读书进取感到兴奋；希望村民爱学习爱读书，认为书屋是天堂，读书的村民是天使。心地善良。为平息风波说书不值钱；看见村民为利争书，将书买下放回书架。富有担当。他觉得是自己造成了村民的困扰，应该负责，主动去扶贫办帮助村民脱贫。 9. 内容上：交代了故事结局，经收藏家联系扶贫办帮扶，荒庙变成了学校。结构上：收束全文，照应了题目和开头。从开头的“荒庙”到结尾的“学校” ，和前文铺垫相呼应，使
30、情节合理完整。主题上：呼吁人们读书进步，只有让村民接受教育，才有彻底脱贫的可能。深化了扶贫先扶智的主题。效果上：结尾留白，引发思考。【解析】【7 题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B 项， “他能带领村民脱贫致富 ”分析错误，拔高了人物形象，这个村民的认识未必那么深刻，他不一定能带领村民脱贫致富。故选 B。【8 题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人
31、物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。分析人物形象要从人物的言行举止中进行分析与概括，如：他看到村民手里的“古书” ，立刻想到可以买下来；他觉得，这个村庄与世隔绝，一定有值得收藏的宝贝。可见他为人精明。他为村民读书进取感到兴奋；希望村民爱学习爱读书，资助村里把庙改建成一所学校。可见他思想境界高。他为平息风波说书不值钱；看见村民为利争书，将书买下放回书架。可见其心地善良。他觉得是自己造成了村民的困扰，应该负责，主动去扶贫办帮助村民脱贫。可见其富有担当。【9 题详解】本题考查分析结尾部分作用的能力。解答本
32、题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。结尾部分的作用一般有：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。本文结尾，收藏家去了县里扶贫办，资助村里脱贫致富，还把原来的荒庙改建成一所学校。本题也可以从内容、结构、主题等方面进行分析。这样安排有以下作用：在内容上：交代了故事结局，经收藏家联系扶贫办帮扶，荒庙变成了学校，学校里有很多书，还有很多学生。在结构上：收束全文，照应了题目和开头。开头的“荒庙”里一个和尚都没有，结尾的“学校”里有很多书，还有很多学生。和前文铺垫相呼应，使情节合理完整。在主题上：建学校是为乡村的未
33、来打算，要摆脱贫穷落后，让子孙后代不走上代的老路，就必须学习科学文化知识，深化了扶贫先扶智的主题。在表达效果上：这样的结尾，没有交代村民能否脱贫致富，但是从办起了学校，有了学生，让读者可以想象，在不久的将来，村子里会出现大学生，会有一大批有知识的农民，从而走上了致富的道路。结尾留白，引发思考。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价
34、入手。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。李专美，字翊商，京兆万年人也。远祖出姑臧大房，不以才行相尚，不以轩冕为贵，虽布衣徒步，视公卿蔑如也。少笃学，重节耿拗，以父枢唐昭宗时常应进士举，为覆试所落，不许再入，专美心愧之，由是不游文场。伪梁贞明中，河南尹张全义以专美名族之后，奏为陆浑尉，秩满，改舞阳令。后唐天成中，安邑榷盐使李肃辟为推官，时唐末帝镇河中，见其醇雅，心重之。末帝一日曾宴于衙署，专美亦预坐，末帝曰：“某夜来梦主上召去，何也？”客无对者，专美屏人谓曰：“将来必为嗣主。 ”由是愈重焉。末帝留守长安，奏为从事，及移镇凤翔，迁为记室。末帝即位，除尚书库部郎中，赐金
35、紫，充枢密院直学士。初，末帝起自凤翔，大许诸军厚赏。洎至洛阳，阅内库金帛不过二三万，寻又配率京城户民，虽行捶楚，亦所获无几，末帝忧之。会专美宿于禁中，召而让之曰：“卿士人子弟，常言有才术，今致我至此，不能度运以济时事，留才术何施也！”专美梗言奏曰：“臣才力驽劣，属当兴运，陛下猥垂录任，无以裨益圣朝，然府藏空竭，军赏不给，非臣之罪也。臣思明宗弃代之际，是时府库滥赏已竭，继以鄂王临朝，纪纲大坏，纵有无限之财赋，不能满骄军溪壑之心。国之存亡不专于赏须刑政立于上行于下赏当功罚当罪则理道也若不改覆车之辙徒困蒸民存亡未可知也今宜取见在财赋以给，不必践前言而希苟悦之。 ”末帝然之。及其行赏，虽不惬于军士，然
36、洛阳户民获免鞭笞之苦。寻迁兵部侍郎、端明殿学士。高祖入洛，以例除名。三年，复授卫尉少卿，继迁鸿胪、大理卿。开运中，以病卒，时年六十二。（节选自旧时代李专美传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 国之存亡/不专于赏/须刑政立 /于上行于下赏/当功/罚当罪/则理道也/若不改覆车之辙/徒困/蒸民存亡未可知也/B. 国之存亡/不专于赏/须刑政立于上 /行于下/赏当功/罚当罪/则理道也/若不改覆车之辙/徒困/蒸民存亡未可知也/C. 国之存亡/不专于赏/须刑政立于上 /行于下/赏当功/罚当罪/则理道也/若不改覆车之辙/徒困/蒸民存亡未可知也/D. 国之存亡/不专于赏/须刑政立 /于上
37、行于下赏/当功/罚当罪/则理道也/若不改覆车之辙/徒困蒸民/存亡未可知也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A. “覆试”,古代考生应试中 ,有的考试分二场,第一场叫初试,第二场叫做覆试。B. “榷盐使”,唐官名,因政府对食盐垄断 ,特置榷盐使,掌池盐专卖及查禁私盐。C. “金紫”本指“金印紫绶”, 借指高官显爵。后也指金鱼袋及紫衣,用来指代贵官。D. “迁”一般跟“转迁、迁调、右迁、迁除 ”一样指调职， “左迁、迁谪”指降职。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 李专美出身高贵,视权力如粪土。虽出自姑臧大房 ,他却从不把自己的才华和令品行当成荣耀
38、,不把做高官当作尊贵,认为王公贵族没有什么了不起的。B. 李专美性情耿直,重视名声节操。他因为父亲李枢在唐昭宗时曾经考进土,在覆试落第,不能够第二次参加考试,心里十分愧恨,于是不再进入考场。C. 李专美奏对得宜,受到末帝器重。末帝在一次筵席上间众宾客某夜的梦做何解时,只有李专美给了末帝满意的解释。末帝即位后,让他进枢密院任职。D. 李专美熟知国事,敢于抗言直谏。专美对末帝表明国库空虚,军队赏赐不能供给,非自己的罪过,纵然国家财力无限,也不能满足骄横军队的贪欲之心。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）召而让之曰:“卿今致我至此,不能度势以济时事,留才术何施也！（2）今宜取见在财赋以给
39、,不必践前言而苟悦之。【答案】10. B 11. D 12. A 13. （1） （末帝）于是召李专美过来并责备他道：“您如今导致我到这种地步，不能揣度形势来帮助解决此时的国事，留着你的才学手段做什么呢！”（2）如今应该取用现存的财赋来奖赏他们，不一定要履行之前说过的话来暂且取悦他们。【解析】【10 题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：国家的存亡之道，不专在于施行赏赐，应当使刑法政令在朝廷确
40、立，使之在全国得以推行，有功劳应当赏赐，有罪应受到惩罚，这才是理政之道啊。如果陛下不吸取失败的教训，白白地使百姓陷于困境，国家的存亡就不可知道了。如今应该取用现存的财赋来奖赏他们，不一定要履行之前说过的话来暂且取悦他们。句中， “须刑政立于上，行于下，赏当功，罚当罪”并列之间必须断开，故排除 AD 两项；“ 徒困”的宾语应为“蒸民” ，排除 C 项。分析可知，B 项断句正确。故选 B。【11 题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D 项解说错误，右迁、迁除指升迁，不
41、指调动。故选 D。【12 题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A 项分析错误，视权利如粪土的不是李专美，而是他的远祖。文中有“远祖出姑臧大房视公卿蔑如也” 。故选A。【13 题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词语的翻译：（1）让：责备。致：导致。济：帮助。何施
42、：做什么。 （2）见在：现有。给：赏赐，供给。践：履行、兑现。悦：使高兴，取悦。【点睛】分析和概括题设误特点：1曲解文意，无中生有。命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。2张冠李戴，移花接木。命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。3强加因果，牵强附会。命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。4以偏概全，言过其实。文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过
43、高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。参考译文：李专美，字翊商，是京兆万年县人。他的远祖出自姑臧大房，不把自己的才华和品行作为崇荣、高尚，不把做高官当作尊贵，即使身穿布衣，徒步行走，看那些王公贵族不觉得有什么了不起。专美从小很爱学习，耿直重视名节，因为父亲李枢在唐昭宗时曾经参加进士考试，结果在覆试中落选，并且不允许第二次参加考试，李专美心里十分愧恨，从此不再进入考场（参加科举） 。后梁贞明年间，河南尹张全义因为李专美是名门望族的后人，奏请任命他为陆浑县县尉，任职期满后，改任舞阳县县令。后唐明宗天成年间，安邑榷盐使李肃征召他担任推官，当时后唐末帝镇守河中，见李专美
44、敦厚文雅，心里很重视他。末帝有一天曾在衙门大摆筵席，专美也参与了，末帝说：“某天夜里梦到主上召我而去，这是为什么呢？”坐客们都没有办法来回答，专美屏去众人对末帝说：“你将来一定会成为继位的君王。 ”因此末帝更加器重专美。末帝留守长安，奏请任命李专美做从事，等到调任镇守凤翔，又升迁他担任记室。末帝即位后，授予他尚书库部郎中的官职，赐予他金紫，让他担任枢密院直学士。起初，末帝在凤翔起兵时，曾给诸军许诺，待夺取帝位后予以重赏。但等到了洛阳，发现内库金帛不过二三万， （远不够许诺的数量） ，不久又按比例向京城居民摊派，虽然对他们杖击鞭打，也所得无几，为此他甚为忧虑。正赶上李专美在禁中值夜， （末帝）于
45、是召李专美过来并责备他道：“您如今导致我到这种地步，不能揣度形势来帮助解决此时的国事，留着你的才学手段做什么呢！”专美梗直地上奏：“臣才力驽钝，恰逢时运昌隆，承蒙陛下屈身录用，我没有给圣朝带来什么贡献，但是国库空虚，军队赏赐不能供给，并不是我的罪过呀。我想到明宗去世的时候，当时国库因随意赏赐而枯竭，接着鄂王当政，纲纪大坏，纵然国家有无限的财力赋税，也不能满足骄横军队的犹如深沟长溪一般的贪求物欲之心。国家的存亡之道，不专在于施行赏赐，应当使刑法政令在朝廷确立，使之在全国得以推行，有功劳应当赏赐，有罪应受到惩罚，这才是理政之道啊。如果陛下不吸取失败的教训，白白地使百姓陷于困境，国家的存亡就不可知道
46、了。如今应该取用现存的财赋来奖赏他们，不一定要履行之前说过的话来暂且取悦他们。 ”末帝认为他说得对。等到进行赏赐的时候，虽然没有满足军士们，但洛阳城的百姓免受了鞭笞之苦。不久李专美晋升为兵部侍郎、端明殿学士。后晋高祖石敬瑭进入洛阳，按照旧例将李专美罢官除名。天福三年，李专美再次被任命为卫尉少卿，接着升任鸿胪卿、大理卿。后晋出帝开运年间，因病去世，时年六十二岁。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下面小题。西河天下事王埜天下事,问天怎忍如此!陵图谁把献君王,结愁未已。少豪气概总成尘,空馀白骨黄苇。千古恨,吾老矣。东游曾吊淮水。绣春台上一回登,一回揾泪。醉归抚剑倚西风,江涛犹壮人意。只今袖手野
47、色里,望长淮、犹二千里。纵有英心谁寄!近新来、又报胡尘起。绝域张骞归来未？注释:王埜(y)南宋末年诗人。因与宰相不和被罢职闲居。 陵图:宋理宗端平元年,朱扬祖、林柘进八陵图,提醒君王不忘故国。张骞:西汉名将,奉武帝命出使大月氏,相约夹攻匈奴,在外十三年方归。14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一是A. 本词塑造了一个虽心忧家国 ,但年老体衰,罢职闲居,心灰意冷的老者形象。B. “天下事”一句,领起全词 ,表达了词人无比深沉 的 忧国之思,读来苍凉悲愤。C. 多少志士仁人报国无门，赍志而没，只剩下荒草野茔，引发作者深切的哀叹。D. 中片道忆当年秦淮吊古事，在西风中抚剑感伤，听见涛声微荡,不禁心潮
48、起伏。15. 这首诗有怎样的语言特色?请结合全诗进行赏析。【答案】14. A 15. 沉郁、悲怆。采用三叠词调的形式，一咏三叹，感情波澜层层推出，表达渴望抗敌复国，却报国无门的悲愁与愤懑。慷慨、激烈。开头责问苍天，结尾呼唤英雄，情感饱满激荡，振聋发聩。凝练、含蓄。运用陵图和张骞的典故，言已尽，意无穷。【解析】【14 题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺
49、术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。A 项， “心灰意冷”分析错误，应是壮心不已。故选 A。【15 题详解】本题考查鉴赏诗歌的语言特点的基本能力。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。明确所写的具体内容，对内容加以概括总结。分析语言形式方面的具体特点。 语言本身的特点，主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句，有的整（整句）散（散句）结合；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合；还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式。掌握语言特色的词语（形容词） 、通过比较、选择予以定性。 积累常见的语言特色的词语有：平实质朴、含蓄隽永，豪放刚健、黯淡凄婉，清新自然，生动形象，幽默讽刺、富丽清新（清新、华丽） 、淡雅肃静等等。这首诗的语言特色可概括为：采用三叠词调的形式，一咏三叹，感情波澜层层推出，表达渴望抗敌复国，却报国无门的悲愁与愤懑。如“少豪气概总成尘” “醉归抚剑倚西风，江涛犹壮人