1、晋教版七年级上册地理 2.1 认识地图 同步测试一、单选题1. 初中毕业了，旺旺同学不忘母校，绘制了一幅学校的平面图（如右图） ，并将这幅图送给了他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图有一处明显的错误，这处错误是A. 比例尺应为 1300 000 B. 指向标错误 C. 缺少经纬度 D. 缺少图例【答案】D【解析】试题分析：打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备方向、比例尺、图例和注记等要素，读图可知，图中有方向、比例尺和注记，唯一缺少的是图例。考点：地图的三要素2. “上北下南，左西右东”适用的情况是（ ）A. 带经纬网的地图 B. 带指向标的地图 C. 所有地图 D. 不带经纬网
2、的、指向标的地图【答案】D【解析】试题分析：地图上有指向标，一定要按指向标箭头指向北定方向，有经纬网的用经线指示南北，纬线指示东西定方向，不带经纬网和指向标的地图才采用上北下南，左西右东的方法判读方向考点：地图上的方向3. 1 厘米代表 500 千米的比例尺地图，图上距离是 10 厘米，实地距离为（ ）A. 500 千米 B. 5000 千米 C. 50 千米 D. 500 米【答案】B【解析】【分析】比例尺就是图上距离与实地距离之比根据比例尺的公式：比例尺=图上距离/比例尺，得：实地距离=图上距离/比例尺，计算即可。【详解】文字式比例尺为：1 厘米代表 500 千米的比例尺，则其数字式比例尺
3、为：1 /50000000，根据比例尺的公式：比例尺=图上距离/比例尺，得：实地距离=图上距离/ 比例尺=10 厘米50000000=500000000 厘米=5000 千米。故选 B。【点睛】本题主要考查比例尺的计算。4. 在晴朗的夜空找到北极星，面对北极星的方向就是（ ）A. 东 B. 南 C. 西 D. 北【答案】D【解析】试题分析：地球在公转中，地轴是倾斜的，北极始终指向北极星附近，规定为北方面对北极星就是面向北方，后面是南方，左为西右为东，故选 D考点：本题考查地球自转及其方向和周期5. 在 1：500000 的地图上，实地距离为 20 千米的两城市在图上的距离是（ ）A. 5 厘米
4、 B. 4 厘米 C. 3 厘米 D. 2 厘米【答案】B【解析】比例尺是由图上距离比上实际距离，在 1：500000 的地图上，实地距离为 20 千米的两城市在图上的距离是 4 厘米，故选 D。6. 通常采用“上北下南，左西右东”的原则来确定方向的地图是（ ）A. 所有地图 B. 带有指向标的地图 C. 带有经纬网的地图 D. 不带有指向标和经纬网的地图【答案】D【解析】带有指向标的地图，根据指向标来判断，箭头所指的方向为北方；带有经纬网的地图，根据经纬线来判断，经线指示南北方向，纬线指示东西方向；不带有指向标和经纬网的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的原则来确定方向；故答案选 D。7.
5、 在比例尺为 1：3000000 的地图上，量得甲、乙两地间距离为 6 厘米，则两地的实际距是（ ）A. 5 千米 B. 50 C. 180 千米 D. 18 千米【答案】C【解析】试题分析：比例尺是图上距离比实际距离缩小的程度，图上距离是 6 厘米，比例尺是 1:3000000，故实际距离是 180 千米，故选 C。考点：本题主要考查了比例尺的计算。8. 关于地图比例尺的说法，正确的是（ ）A. 比例尺是实地距离与图上距离之比B. 比例尺可以用数字式、文字式和线段式三种方式表示C. 地图上量算距离时，比例尺较小的地图更精确D. 绘制地图选用比例尺，与所表示地区的范围大小无关【答案】B【解析】
6、试题分析：关于地图上比例尺的说法，比例尺是由图上距离比上实际距离；比例尺可以用数字式、文字式和线段式三种方式表示；地图上量算距离时，比例尺较大的地图更精确；绘制地图选用比例尺，与所表示地区的范围大小有关，故选 B考点：本题考查地图比例尺的有关知识9. 图上距离是 5 厘米，实地距离是 1500 米，该图比例尺为（ ）A. 1/2000000 B. 1/250000 C. 1/30000 D. 1/3500【答案】C【解析】【分析】比例尺是图上距离比实地距离缩小的程度。【详解】根据比例尺的计算公式比例尺=图上距离/实地距离 ，计算该图的比例尺为：5 /150000 =1/30000 。故选 C。
7、【点睛】根据比例尺的计算公式计算即可。10. 小明在一幅比例尺为 1：6，000，000 的地图上，量得他所在城市与北京之间的图上直线距离为 5 厘米你认为，两城之间的实际直线距离应是（ ）A. 3 千米 B. 30 千米 C. 300 千米 D. 3000 千米【答案】C【解析】试题分析：比例尺是图上距离比实地距离缩小的程度。其计算公式为：图上距离/实际距离，小明在一幅比例尺为1：6,000,000 的地图上，量得他所在城市与北京之间的图上直线距离为 5 厘米。则两城之间的实际直线距离应是 5 厘米/1：6,000,000 300 千米，故本题选 C。考点：本题主要考查地图。二、填空题11.
8、 比例尺又叫 _，表示方法有三种：_、_和_。【答案】缩尺；文字式；线段式；数字式【解析】比例尺又叫缩尺，表示的方法有三种，分别是文字式比例尺、线段式比例尺和数字式比例尺。12. 地图的基本要素是_、_和_【答案】比例尺；方向；图例【解析】系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向。【点睛】系统优化的方法。系统优化方法系统的基本特征 实践方面 认识方面整体性要着眼于事物的整体性，重视整体的功能。有序性要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素按照一定的顺序和方向发生作用。内部结构的优化趋向要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。用综合的思维方式来认识事物。要着眼于
9、事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。13. 读该图回答下列问题(1)图中小河流向是自_ 方流向_ 方。(2)水电站在学校的_ 方，医院在学校的_ 方。（3）图中水电站与农机站间的直线距离有_ KM。【答案】 （1）北 南 （2）东北 东南 （3）0.4【解析】【分析】在有指向标的地图上判定方向，指向标的箭头指向北方。【详解】在有指向标的地图上判定方向，指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方，面向北方，右为东，左为西。（1）把指向标平移到小河上判定：小河流向是从北方流向南方。（2）把指向标平移到学校上，判定水电站在学校的
10、东北方，医院在学校的东南方。（3）估量水电站与农机站间的图上距离为 2 厘米，根据比例尺的公式计算得出：2 厘米20000=40000 厘米=0.4 千米。【点睛】本题主要考查了在有指向标的地图判定方向及比例尺的计算等知识。14. 地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深等的数字，叫_。【答案】注记【解析】试题分析：地图是地理不可缺少的工具，地图主要包括比例尺、方向和图例注记三个要素，在地图上的文字说明，如山脉、河流、国家等的名称，以及标明山高、海深的数字等，叫做注记。考点：本题考查地图的有关知识.三、综合题15. 读“某地区平面图” ，完成下列要求：（1）图中，
11、学校在农业实验区的_方向，科技园区在火车站的_方向。 （2）沿公路从学校去科技园区，大约要走_米。 （3）图中的比例尺是_式比例尺，它表示_，这个比例尺改为数字比例尺表示是_。【答案】 （1）西北；东北（2）300（3）线段；图上 1 厘米代表实际距离 150 米；1：15000【解析】（1）由图可知，从图中指向标可以看出学校在农业实验区的西北方向，科技园区在火车站的东北方向。（2）由图中比例尺可知，从学校到科技实验区大约 67 厘米，所以实际距离约 1000 米。（3）由图可知，图中比例尺属于线段式比例尺，若将该比例尺转化成数字比例尺应该是 1：1500。16. 读图回答问题： （1）图中小
12、河大致是从_向_流 （2）一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶方向应是：先从_向_；再从_向_ （3）量得 A.B 两点间的图上距离为 1.5 厘米，从 B 地到 A 地实际距离为_千米【答案】 （1）南；北 （2）西南；东北；西；东（3）3【解析】有指向标的地图上判定方向，指向标的箭头指向北方，相反的方向是南方，面对指向标，左西右东（1）该图是指向标定向，把指向标平移到小河上，可知小河的流向是从南向北流。（2）汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶的方向是先从西南向东北；再从西向东（3）根据比例尺=图上距离/实地距离，量出两地的图上距离 1.5 厘米，再根据实地距离=图上距离/比例尺=
13、1.51/200000=300000=3 千米。【点睛】学会判读地图上的方向，知道使用比例尺求实际距离。四、问答题17. 比例尺的公式、三种表示方式、换算、大小及应用（量算任意两地之间的实际距离） 【答案】比例尺=图上距离/实地距离；文字式、数字式和线段式； 比例尺越大表示的范围越小，比例尺越小表示的范围越大；比例尺就是个分数，分子一定，分母愈大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大；如比例尺为 1：1000，两地的图上距离为 2 厘米，实地距离= =21000=2000 厘米=20 米【解析】根据所学的知识可知, 比例尺的公式: 比例尺=图上距离 /实地距离；三种表示方式: 文字式、数字式和线段式；比例尺的换算、大小及应用: 比例尺越大表示的范围越小，比例尺越小表示的范围越大；比例尺就是个分数，分子一定，分母愈大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大；如比例尺为 1：1000，两地的图上距离为 2 厘米，实地距离=21000=2000 厘米=20 米【点睛】该题主要考查的是比例尺的公式、三种表示方式、换算、大小及应用，要求学生理解掌握。