1、第 1 页（共 10 页）山东省威海市 2019 年中考语文试卷注意事项:1.本试卷共 6 页，共 120 分，其中 5 分为卷面分;考试时间 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。3.选择题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。4.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置;不得使用涂改液、胶带纸、修正带。5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。一、积累与运用(21 分)1.下列字形、加点字字音
2、有错误的-项是( )。(3 分)A.隐匿(n) 绮丽(q) 饶头(ro) 随声附和(h)B.亘古(gn) 蓦然(m) 萧瑟(xio) 一拍即合(ji)C.褶皱(zh) 逞辨(chng) 谨记(jn) 转弯抹角(jio)D.脊梁(j) 花卉(hu) 癖好(p) 诚惶诚恐(hung)【分析】此题考查学生对字音、字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】ABD正确。C有误，“逞辨”中的“辨”应为“辩”。故选：C。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累
3、，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。2.根据提示，用古诗文填空。(8 分)今日听君歌一曲 。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ，忽复乘舟梦日边。(李白行路难(其一)马作的卢飞快， 。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)浊酒一杯家万里， (范仲淹渔家傲秋思)坐观垂钓者， 。 (孟浩然望洞庭湖赠张丞相) ，西北望，射天狼。(苏轼江城子密州出猎) 提携玉龙为君死。(李贺雁门太守行) ，长歌怀采薇。(王绩两章中的哪句话来概括? (2 分)【分析】参考译文：诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望小人又少，然而曹操之所以
4、能打败袁绍，以弱胜强的原因，不仅依靠的是天时，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你是否有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知
5、道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队到秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天深厚起来。第 4 页（共 10 页）关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希
6、望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才不再说什么了【解答】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A比：相比较；比：靠近；B利：有利的物资；利：好处；C信：信用； 信：实情；D日：名词作状语，一天天；日：名词作状语，一天天。故选：D。（2）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A遂：最终；遂：最终；B为：介词，被；为：介词，被；C而：表示转折，却，但；表示转折，却，但；D之：主谓之间取消句子的独立性，不译；之：定语后置的标志，无实义。
7、故选：D。（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：孰，谁；箪，用箪；食，饭食；壶，用壶；以，用来；句子翻译为：百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？（4）本题考查文本内容的理解与名句的积累。文中诸葛亮分析天下形势，指出曹操“不可与争锋”，孙权“可以为援而不可图也”，只能“跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”，等天下形势一变发兵作战，即可得胜。由此可见诸葛亮的观点突出的是人和的重要性，与孟子的“天时不如地利，地利不如人和”观点是
8、一致的。答案：（1）D（2）D（3）百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？（4）天时不如地利，地利不如人和。【点评】“之”在中学课文中的常见用法：吾欲辱之（之：代词，代指晏子）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）水陆草木之花（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）(二)阅读下面语段，完成 9-10 题。(4 分)臣闻众少成多，积小致巨，故圣人莫不以暗致明，以微致显；是以尧发于诸侯，舜兴乎深山，非一日而显也，盖有渐以致之矣。言出于己，不可塞也；行发于身，不可掩也；言行，治之大者，君子之所以动天地也。故积善在身，犹长日加益而人不知也
9、。9.用现代汉语翻译文中画线句子。(2 分)行发于身，不可掩也。 10.结合本段文字的中心观点，谈谈你在今后的生活中应该怎么做。(2 分)第 5 页（共 10 页）【分析】参考译文：我听说积少就能成多，积小就能成大，因此圣人无不是积累暗淡的微明而达到光明，从微贱的地位一步步地达到显贵的。所以尧由诸侯而升为天子，舜从在深山中耕种兴起，都不是一天而达到的，是逐渐达到的。话由自己说出，就不能再去堵塞；行为由自己做出，也无法再来掩盖。言和行是治理国家最重大的条件，君子之所以能感动天地的也是言行。所以积善在自己身上，就好像人曰渐长大而自己不觉察。【解答】（1）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回
10、到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：行，行为；于，从；掩，掩盖、掩饰；句子翻译为：行为是由自身做出来的，无法掩饰。（2）本题考查文本主旨的理解与阅读启示的表达。阅读文段，可以看出作者要突出的是“积善”，认为好的言行是从一点一滴积累而来的，所以答题时围绕着一言一行是品质的反映，要注重“积累”善行以修养身心表达感悟即可。答案：（1）行为是由自身做出来的，无法掩饰。（2）要注意一言一行，从小事做起，注重积累，提高品德修养。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其
11、次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。三、现代文阅读(32 分)(一)阅读下文,完成 11-17 题。(21 分)薄荷有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢?乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学
12、校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧器世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱
13、不惊的薄荷。到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷!天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太千净,可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来,延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。 卖花人笑着告诉我，薄荷-点不娇贵，好养得很。第 6 页（共 10 页）从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的
14、植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。我坚定地买了两盆薄荷抱回家,养在客厅亮亮的窗台上。而此时,这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。 之前，家里的窗台，上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的
15、从前慢。和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花， 那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光， 和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。11.阅读全文，请筛选出薄荷的特点。(3 分12.用简洁朴素的语言解释下列句子。(2
16、 分)我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花技上跳来跳去的欢欣，呼啦落了一地。13.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢?”意思是作者 。原因是 。14.依据文章内容，理解倒数第二段中加点词语的含义。(2 分)才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。15.结合全文内容，作者对薄荷情感变化的词语依次是漠视、_、 、 。(3 分)16.请简要分析倒数第三段的作用。(4 分)17.读完全文，你觉得作者向往的生活方式是什么?你是否认同，为什么? (3 分)【分析】这篇文章按时间顺序，写了自己在成长过程中对薄荷的不同态度及情感。小时候，对乡间随处可见的薄荷心生厌烦；长大离家到了城里，对薄荷有了一种莫名的亲近
17、与喜爱，并在家里的窗台上养了两盆薄荷；现在我更是喜爱薄荷，明白了它所包含的那种乡情，希望将日子过像故乡的薄荷一样。文章以此表现对故乡的依恋，向往清静简单的朴素生活的主题。【解答】（1）本题考查信息的筛选能力。按行文的顺序，找出文中描写赞美薄荷的句子，即可得出答案。对于“薄荷”的特点，文中的“不娇贵”、“没有矫情”、“清新简素”、“清清静静、简简单单、素素朴朴”，“宠辱不惊”这些句子有所交代，据此概括作答。（2）本题考查句意的理解。根据题意，是“简洁朴素的语言解释”句子，意思就是将句子的意思用直白的语句表述出来。阅读这个句子，作者用了比喻、拟人的修辞手法，来形象地道出自己听到“薄荷”二字后，原有
18、的欢欣马上消失，以此来突出小时对“薄荷”不喜欢的程度。所以去除句中的修辞将这一意思表述出来即可。（3）本题考查文本内容的理解与分析。“薄荷有什么可稀罕的呢”一句可以看出“我”对薄荷的不稀罕，没有值得喜爱的。至于原因，联系下文可以看出“实在太普遍”，“薄荷的味道也不怎么样”。据此作答。（4）本题考查文中关键词的理解。成年后的“我”渐渐理解了小姨当年的心情，理解了薄荷糖中的“意味”，这种“意味”就是对故乡薄荷的喜爱，以它来寄托对故乡的喜爱与思念之情。（5）本题考查筛选信息的能力。阅读全文，可以看出作者的思想是不断的变化的：最初对第 7 页（共 10 页）薄荷是一种“漠视”的态度，因为它太普遍；接着
19、写到了薄荷的味道，以致令“我”“腻烦”；随着年龄的增长，“我”渐渐有了故乡情结，对薄荷“升腾起莫名的亲切感”；最后到了“爱上了那薄荷味”。（6）本题考查段落作用的分析。此处提到与朋友的谈话，自然而然引出了对故乡，对母亲的思念。同时“那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”又巧妙地照应了前文，点明了文章的主旨。（7）本题考查作者情感的理解与观点的表达。根据文章末尾的内容，可以看出作者对薄荷的发自内心的爱，其实体现的是作者的一种生活态度，“清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子”“只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样”。对于这种生活态度，可以持认同的态度，从慢节奏生活的优点来阐述理
20、由；如果不认同，就结合快节奏生活的优点来阐述理由。答案：（1）宠辱不惊；清新，清静；好养，不娇贵。（2）我一听“薄荷”二字，本来欢欣（欢喜、兴奋、高兴）的心情一下子失落到极点。（3）不稀罕薄荷。薄荷太普遍，味道不怎么样，我对它太熟悉。（4）对薄荷的喜欢，对家乡的依恋热爱。（5）厌烦（腻烦）、亲切、热爱（喜爱，答“爱上”不得分）（6）帮助作者理解了小姨眼中光的意味，丰富了薄荷意象的内涵，升华了作者依恋故乡、向往清静简单素朴生活的主题。（7）清清静静、简简单单、素素朴朴过日子的方式。认同。慢节奏生活可以放松心情，缓解压力，享受生活，提高生活品质。（每点 1 分，共2 分）不认同。快节奏生活能节约时
21、间，提高办事效率，更好地适应社会，具有较强的竞争力。【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。(二)阅读下文，完成 18-2
22、2 题。(11 分)“光谱”鼻子探知人体疾病苏格兰斯特拉斯克莱德大学的科学家们正在开发一种称为“光谱”的人造鼻子，这种神奇的鼻子借助探测人体的气味，可告诉当事人是否有病。科学家们正在探索将这种奇妙鼻子广泛应用于食品、饮料和化妆品的质量控制上，最终让其成为一种交警测试可疑吸毒司机的有效工具。利用病人身上的气味进行医疗诊断，早在一个世纪前就应运而生。但是苏格兰的科学家目前正在尝试的是利用先进的化学方法探测不同的气味,然后再利用计算机屏幕给予病人一种免除了忧虑的警报或者告诉他们可能患有什么样的疾病。斯特拉斯克菜德大学化学系的教授安德鲁.米尔斯说，这些神奇的装置仍在开发阶段。目前可实用的装置还需一段时
23、日,迄今已经取得了进展。测试气味和利用气味来医疗的想法，早在 100 多年前就有人尝试了，现在只不过是重新研究而已。他还说，人的疾病通常是与化学气味联系在-起的，这种气味可用来快速过滤和大规模的过滤。比如，天花、肝衰竭、糖尿病等疾病，医生往往可以从病人的呼吸中诊断知道.即使是麻疹，也有一-种化学气味。第 8 页（共 10 页）人的各种疾病都带有一定的化学气味，这是经过临床实践得出来的。目前，米尔斯教授正与他的合作人保罗.斯拉文一起致力人造鼻子的开发。他说这种鼻子将由一系列排列的成分构成.根据所探测到的气味，这些装置将改变颜色和光的强度，他说:“这种显示将会说正常或者没问题或者一些令人担忧的东西
24、.接着它将有希望识别与其相关的何种疾病，但不一定会让人感到恐惧。”他还说:“它也许会说“你得去看医生了。但是在医院，它会提供全套的诊断建议，说我未曾看到过这种气味，除了患这种或那种疾病的病人之外。”米尔斯认为，制造一种用于实验室和医院的台式机器，而且还是手提式的，这种机子虽谈不上高质量，但必须是能识别出各种令人关注的明显气味，且不带有主观色彩，无论是冬天还是夏天，无论是当事人是否感冒，这种检测都将是准确的。目前，科学家们正在开发-一种适用于医院、实验室、医生手术和工作场所的一种桌面装置;同时，再开发一种便携式的装置，可以在家里或野外使用.据悉,一部便携式的装置最初可能要耗资几百英镑，而台式实验
25、室装置则需几千英镑.米尔斯说，如果该装置得到普及，价格就不会成为问题了。李传鹏输入18.这篇文章主要说明了“光谱”鼻子的 和 。（2 分）19.用自己的话说说什么是“光谱”鼻子。(3 分)20.第 3 段中主要运用了 的说明方法，它的作用是 （2 分）21.推断“光谱”鼻子能否检测出感冒,请分别从文中找出依据。(2 分)能。 否。 22.根据文章内容，选出表述错误的一项是( )。 (2 分)A.利用病人身上的气味进行医疗诊断，早在 100 多年前就有人尝试了，现在只不过是重新研究而巳。B.科学家正在开发的“光谱”人造鼻子成功后，将能借助探测人体的气味在医院提供全套的诊断建议。C.“你得去看医生
26、了”，这种说法不属于令人担忧的东西.D.“光谱”鼻子能识别出各种令人关注的明显气味，并且肯定不会带有主观色彩。【分析】本文的说明对象为：“光谱”鼻子的工作原理和应用前景。介绍了“光谱”人造鼻子能根据所探测到的人体气味，确定颜色和光的强度，从而判断出当事人是否有病。【解答】（1）本题主要考查内容概括，把握文章内容，概括段意，整合信息，归纳回答。阅读全文，了解内容，本文主要是介绍了关于“光谱人造鼻子”的有关知识，根据“科学家们正在探索将这种奇妙鼻子广泛应用于食品、饮料和化妆品的质量控制上，最终让其成为一种交警测试可疑吸毒司机的有效工具”可知，本文的说明内容是“光谱”鼻子的工作原理和应用前景。（2
27、）本题考查对文章内容的理解。根据“这种神奇的鼻子借助探测人体的气味，可告诉当事人是否有病”“根据所探测到的气味，这些装置将改变颜色和光的强度”等有关语句可知：“光谱”鼻子是能根据所探测到的人体气味，确定颜色和光的强度，从而判断出当事人是否有病的人造鼻子。（3 ）本题考查辨析说明方法及作用。第三段列举“天花、肝衰竭、糖尿病等疾病，医生往往可以从病人的呼吸中诊断知道”的事例，是举例子的说明方法，具体地说明人的疾病通常是与化学气味联系在一起的。（4 ）本题考查筛选信息。根据“人的各种疾病都带有一定的化学气味，这是经过临床实践得出来的”可知，“光谱”鼻子能检测出感冒。根据“无论是冬天还是夏天，无论是当
28、事人是否感冒，这种检测都将是准确的”可知，“光谱”鼻子不能检测出感冒。（5 ）本题考查理解文意筛选信息。ABD正确；C有误，根据原文内容可知，“你得去看医生了”这种说法属于令人担忧的东西。故选：C。第 9 页（共 10 页）答案：（1 ）（工作）原理； （应用）前景（ 2）能根据所探测到的人体气味，确定颜色和光的强度，从而判断出当事人是否有病的人造鼻子。（3 ）举例子，具体地说明人的疾病通常是与化学气味联系在一起的。（4 ）能，人的各种疾病都带有一定的化学气味。否，无论是当事人是否感冒，这种检测都将是准确的。（5 ） C【点评】初中说明文常用说明方法的分类及作用：举例子：通过举具体的事例对事物
29、的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征 /事理。打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。四、写作(50 分)23.题目:二十年后的遇见要求:自选角度，自定文体(诗
30、歌除外)；不少于 600 字。文中不得出现真实的姓名、校名、地名。【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文，题目简单易懂，没有审题的障碍。“二十年后”是对作文情境的限定。“遇见”是对事件内容的限定。遇见的对象可以是人，可以是物，可以是现实中的人或物，也可以是历史上的人或物。创作本文，应以遇见的过程为写作内容的重点，以自己从这次遇见中获得的启示与感悟为表现的主旨，写出真情实感来。【写作思路】文体选择记叙文。首段开门见山，直接点明时间来到了二十年后我已经是著名的科学家了。主体部分写人记事，记叙自己与同学和教师遇见聚会的经过，其中可以用外貌描写，心理描写，动作描写等描写方法来刻画人物形象，表现人物心理
31、。最后一段总结全文，以抒情的表达方式收束全文。【解答】【例文】二十年后的遇见时光飞逝，转眼间就到了 2030 年了。这时候，我已经是着名的科学家和发明家了。“主人，有电话。”只听我的机器人玛丽对我说。我接过电话，说：“你好，我是林金菊，请问你是哪位？”这时，从电话里冒出一个熟悉的声音：“嗨！我是冯烁。今天上午 8 点在母校和小学同学聚会。”我一听，说要同学聚会，高兴的说：“好的！”我放下电话，看了看手表，距离 8 点还有 1 个小时。便走向研究室里，拿出自己最新发明的 “年轻时时药丸”。这种药丸让人吃下后，在五分钟后会变得十分美丽，30 多岁的人吃下会变得像 20多岁的人一样年轻。这种药丸在当
32、今社会十分昂贵，一颗就是十多亿，我拿着这颗药丸，乘上了“飞车”。这辆车子当然也是我发明的。车速可是跑车或一般车子的 15 倍，这辆车子是世界上独一无二的。这种车的外形与一般车子没什么两样，但它的车身是由新型的幻彩玻璃组成的。这种汽车里的司机可不是人，它是一台电脑，你只要把目的地告诉它，它便会用十分快的速度送你到目的地。我登上车对着电脑司机说：“到花园实验小学。”电第 10 页（共 10 页）脑司机用了最快的速度把我送到了。来到学校，只见雍老师早已在学校门口了。我忙跑过去，给了老师一个拥抱，对老师说：“老师，您好，您怎么在这学校门口呢？”老师笑着说：“呵呵，我来迎接你们。”我看了看手表，还有 4
33、0 分钟才八点。“可还有整整 40 分钟，您累吗？老师，来跟我进教室，我送您一样东西！”我说。“不用了，还送什么东西呀！”老师说。“来嘛，来嘛！我给您一样最好的礼物！”我说。老师便和我进了教室，我拿出“年轻时时药丸”放在老师手上，说：“老师，把这个吃下去，您会变得更年轻、更漂亮！”“这是什么东西？吃了还会变得更年轻、更漂亮，难道是年轻时时药丸？”老师疑惑不解地问。“是的！”我笑着说。“不行，不行，这个东西太贵了，我不能要。”老师摇着头说。“老师，快吃吧，这个东西是我发明的，我那还有，我带了 64 颗，准备给每位同学吃。 ”我说。老师只好吃了。过了 5 分钟，我简直不敢相信她是我的老师了，在我眼
34、前，这位老师是多么的年轻，多么的漂亮。到了 8 点，全班同学都到齐了，大家说说笑笑，好不热闹。忽然，老师对我们说：“同学们，欢迎你们来到母校！”“这是谁呀，这么漂亮！”同学们议论着。“我是雍老师。”老师大声说。同学们都睁大眼睛，都不敢相信。我把老师变年轻的原因告诉了大家。顿时，全班响起了一阵热烈的掌声。冯烁站起来说：“老师，我现在已是世界上最着名的美术家了。”说着，她拿出一张画送给了老师，要知道，一个人能收到世界上最着名的美术家画的画，那该多么值得呀，而且还是多么荣耀！接着，邓鑫站了起来，说：“老师，我现在是歌唱家了，我送你一首歌吧！”说完，他唱起了一首悦耳动听的歌声，那歌声是多么好听，多么迷人。就这样，大家一个个说着自己的成就。不知不觉轮到我了，我站起来说：“我现在是着名的科学家和发明家了，我发明出了年轻时时药丸，今天，我一共带了 65 颗，送给了老师一颗，还有 64 颗，就送给同学们吧！”说完，我把药丸一个个发给了同学们。五分钟后，男生变得年轻帅气，女生变得年轻美貌。大家都纷纷夸奖我。我的心比吃了蜜还甜。虽然我们会渐渐地老去，但是我相信，我们的友谊会青春永驻！【点评】这是一篇想象类的记叙文。作者以二十后与教师和同学的一次相遇聚会为写作内容的重点，作者以现实为生发想象的基础，想象丰富而合理。全文以语言描写为主，同学情，师生情自然蕴含其中。