1、江苏省宿迁市 2019 年初中学业水平考试语文1.默写古诗文。 天时不如地利，_ 。 （孟子 ） 两岸石壁，_。 （陶弘景答谢中书书 ） _，直挂云帆济沧海。 （李白行路难 ） 造化钟神秀，_。 （杜甫望岳 ） 醉里挑灯看剑，_。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ） _，柳暗花明又一村。 （陆游游山西村 ） 红军不怕远征难，_。 （毛泽东七律长征 ） 在“扫黑除恶”行动中，任何不法分子都不要心存侥幸，因为“天网恢恢，_”（魏书 ）【答案】 (1). 地利不如人和 (2). 五色交辉 (3). 长风破浪会有时 (4). 阴阳割昏晓 (5). 梦回吹角连营 (6). 山重水复疑无路 (7).
2、万水千山只等闲 (8). 疏而不漏【解析】【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、晓、疑、疏、漏”等字词容易写错。2.读下面的文字，按要求作答。时间之河 chun 流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱 甲 （孜孜以求/孜孜不倦）的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要回答属于这个时代的命题， 乙 （面对/应对）属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必
3、须准备付出更为艰巨，更为艰苦的努力。 ” ， ， ， ；正是为了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，让我wiwi 中华青春永驻。 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。chun_流不息 风华正茂_ wiwi_ 中华 从括号里选择恰当的词，依次填写在甲、乙两处横线上。甲_ 乙_ 在文段划线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ） 与五四对话 正是为了深化我们的思考 与五四以来的历史对话 坚定我们的脚步A. B. C. D.【答案】 (1). 川 (2). mo (3). 巍巍 (4). 甲 孜孜以求 (5). 乙 应对 (6). D【解析】【详解】试题分析：（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，
4、规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“川”的用法和“茂”字的读音。 （2）第一空，孜孜以求：孜孜：勤勉的样子。不知疲倦地探求。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。根据语境，重点强调的是革命先驱探求的强国梦、复兴梦。所以应该选用“孜孜以求” 。第二空，面对：面向的意思。应对：是采取措施、对策来应付出现的情况。根据语境，用“应对”有积极主动的意味， “面对”则没有。所以选用“应对” 。 （3） “与五四对话”的意义是“正是为了深化我们的思考，坚定我们的脚步” ；“与五四以来的历史对话”的意义是“正是为了沉淀昨天的河床、展望明天的
5、道路，让我巍巍中华青春永驻” 。根据语句对应关系，正确的句子为“与五四对话，与五四以来的历史对话，正是为了深化我们的思考，坚定我们的脚步；正是为了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻” 。据此正确的排序为：。故答案为 D。3.阅读下面的材料，完成综合性学习任务。【材料一】5 月 28 日到 29 日，由省住房和城乡建设厅、省发改委、省工信厅等部门组成的专家组来到我市，对国家节水型城市工作进行复查。在国家节水型城市复查交流反馈会上，专家组认为，宿迁市真正践行了“节水优先、 空间均衡、系统治理、两手发力”的水利工作理念；宿迁河道治理效果显著、工业节水水平高，各项工作均居全省前列。我
6、市最终高分通过本次复查。【材料二】宿迁人均水资源占有量 424.5 立方米，约为全国水平的五分之一，需求量多的时候，市民一半的用水量都是来自南水北调的“长江水” 。【材料三】2019 年世界节水日主题是“不让任何一个人掉队” 。学校组织同学进入社区宣传，发现仍有少数居民不以为然，认为宿迁水资源丰富，无需节水。请将材料一改成一句话的新闻。 （不超过 15 个字，标点不占格）综合以上三则材料，请你对我市节水工作现状做出评价。_为了取得更好的宣传效果，同学们在宣传手册上选用了一幅漫画（见右图） 。请你简介漫画内容，并写出寓意。_【答案】 (1). 专家组复查我市节水型城市工作 我市水资源匮乏，政府加
7、大节水建设，但市民认识不足。 (2). 漫画以三个水笼头水流的大小，从左至右代表昨天、今天和明天人们浪费水资源的状况。暗喻我们肆意的浪费水资源，水资源将会越来越少，水笼头里的水就会越来越小，直至枯竭。【解析】【详解】试题分析：（1）概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。本题中的主要事件是“专家组来到我市，对国家节水型城市工作进行复查”和“我市节水型城市工作通过验收” 。据此用不超过 15 字的简练语言概括即可。 （2）从材料一“我市节水型城市工作通过验收”说明政府投入了大量的人力和物力；从材料二可以看出“我市的水资源匮乏”
8、 ；从材料三中的“发现仍有少数居民不以为然，认为宿迁水资源丰富，无需节水”说明市民对节水认识不足。据此概括。 （3）说明画面内容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面意境的有用信息，并结合画的题目有序地进行介绍。答题时要做到：抓住内容要点，确定说明的顺序；选择恰当的说明方法，有条理地说明。漫画的主体部分是三个水龙头，分别显示了不同的水流；龙头的下面从左至右依次是昨天、今天和明天，说明人们浪费水资源的状况。其寓意是：如果还在肆意的浪费水资源，那么水资源将会越来越少，直至枯竭，告诫人们要“节约用水” 。据此理解作答。阅读下面这首唐诗，完成后面小题夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦
9、月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。【注】长庆二年（822 年） ，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。4. 联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。5. 请简析颔联的表达特色及其效果。6. 颔联从空间与时间两个维度表现情感 的 深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（ ）A. 欲穷千里目，更上一层楼。B. 海内存知己，天涯若比邻。C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。【答案】4. 作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。 5. 颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近
10、，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。 6. D【解析】【4 题详解】试题分析：考查对诗歌内容的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合注释提供的背景材料分析作答。 夜泊旅望这首诗是作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘途中所作。所以“中宵起望乡”一句写出阵江行夜泊时触景而生的“乡愁” ；“沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长”勾勒了一个清冷的秋夜，在此情形下，诗人用“烟波三十宿，犹未到钱唐” ，既抒发了前路遥遥不知何时到达的愁思，也为自己未来的前途难料而忧愁。据此概括作答。【5 题详解】试题分析：体会重要语句的含意，品味语
11、言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句“沙明连浦月，帆白满船霜”运用了对偶和比喻的修辞手法，写出了月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整个船都像蒙上了一层厚厚的白霜。作者用“沙明” “浦月” “帆白” “船霜”勾勒了一个清冷的秋夜，在如此寒冷的秋夜里，诗人孤身一人站在船头遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，烘托了诗人心绪难平和忧愁。据此理解作答。【6 题详解】试题分析：
12、考查对写作手法 的 理解。D. “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”中的“晓”“夜”是从时间上写；“云鬓改” “月光寒”暗中写出了空间的变化。所以这两句诗是从时间和空间上写出了诗人的凄怨之深、哀婉之痛。故答案为 D。阅读下面的文言文，完成后面小题黄忠字汉升，南阳人也。荆州牧刘表以为作中郎将，与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州，假行裨将军，仍就故任，统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。自葭萌受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军。益州既定，拜为讨虏将军。 建安二十四年，于汉中定军山击夏侯渊。渊众基精，忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊，渊军大败。迁征西将军。是岁
13、先主为汉中王欲用忠为后将军，诸葛亮说先主曰:“忠之名望，素非关、马之伦也，而今便令同列。马、张在近，亲见其功，尚可喻指;关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。 ”遂与羽等齐位，赐爵关内侯。追谥刚侯。（选自三国志蜀书六 ，有删改）【注】假：临时的，代理的。委质：归顺，归附。 葭萌：指葭萌关之战。推锋：手持兵器冲锋。关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。7. 用“/”给下面的句子断句（断两处） 。是 岁 先 主 为 汉 中 王 欲 用 忠 为 后 将 军8. 下列各组加点的词语意思不相同的一项是（ ）A. 益州既定 /既加冠益慕圣贤之道 （送东阳马生序 ）B. 素非关、马之伦也
14、/又留蚊于素帐中（幼时记趣 ）C. 遂与羽等齐位/遂反溯流逆上矣（河中石兽 ）D. 明年卒/越明年贫者自南海还（为学 ）9. 下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（ ）A. “迁征西将军”中 的 “迁”指“升官” ， 岳阳楼记 “迁客骚人，多会于此”中的“迁客”即升官之人B. “建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号， “建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的方法C. “金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣， “击鼓”表示要进攻，“鸣金”表示要收兵。D. “追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号，如欧阳修谥“文忠” 。10. 用现代汉语
15、翻译文中划线句子。忠常先登陷阵，勇毅冠三军。关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!11. 文中的黄忠是一个怎样的人？请用自己的话概括。【答案】7. 是 岁/ 先 主 为 汉 中 王/ 欲 用 忠 为 后 将 军 8. B 9. A 10. 黄忠经常身先士卒冲锋陷阵，勇猛刚毅在三军中是首屈一指的。关遥闻之，恐必不悦，得无不可乎!关羽在荆州听说了，恐怕一定会不高兴，最好不要这么做！ 11. 黄忠是一名忠诚正义、英勇善战、善于领兵打仗的将帅。【解析】【7 题详解】试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句
16、读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“是岁先主为汉中王欲用忠为后将军”的意思是：这一年（同年） ，刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军。据此，正确的句读是：是岁/先主为汉中王/ 欲用忠为后将军。【8 题详解】试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“既”分别为“已经”和“已经” ；B.选项中的“素”的意思分别为“平常”和“白色” ；C.选项中的“遂”分别是“于是，就”和“于是，就” ；D.选项中的“明”都是“第二年”的意思。故选 B。【9 题详解】试题分析：考查对古代文化常识的了解。 “迁”在古代，即可以指升官，也指贬谪。 “迁客
17、骚人，多会于此”中的“迁客”指的是“贬谪之人” ，不是升官之人。故答案为 A。【10 题详解 】试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。 （1）句中的“常（经常） 、冠（位于第一） 、三军（全军） ”几个词是赋分点；（2）句中的“闻（听说） 、悦（高兴）得无（莫非，该不是） ”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅” 。【11 题详解 】试题分析：考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章中具体的描写和事件分析作答。本
18、题从“先主南定诸郡，忠遂委质，随从入蜀。自葭萌受任，还攻刘璋，忠常先登陷阵，勇毅冠三军” “忠推锋必进，劝率士卒，金鼓振天，欢声动谷，一战斩渊”可以看出黄忠是一位对人忠诚、作战英勇、善于领兵打仗的将领。据此理解作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：黄忠，字汉升，是南阳人。荆州牧刘表用他作中郎将，跟随刘表的侄了刘磐驻军长沙攸县。等到曹操故克了荆州的时候，临时行赏一些将军，黄忠仍就任中郎将，归长沙
19、太守韩玄统领。先主刘备征讨荆南四郡时，黄忠遂（随长沙太守韩玄）投靠刘备，并随刘备军队入川。黄忠自葭萌关接受任务攻打刘璋后，经常身先士卒、冲锋陷阵，勇冠三军。益州平定后，黄忠被封为讨虏将军。建安二十四年（219 年） ，黄忠在汉中定军山战役中对阵夏侯渊的部队。夏侯渊部是曹军的精英部队，黄忠仍带领士卒冲锋陷阵，奋勇杀敌，更是斩杀夏侯渊，自此声名大震，被升为征西大将军。这一年（同年） ，刘备自立汉中王，欲改封黄忠为后将军，诸葛亮劝说道：“黄忠的名望一向不能跟关羽、马超并列，现在让黄忠与张飞、马超、关羽等人同位，马超、张飞因为离得近，亲眼看见黄忠在益州的战功，因此还能理解，但关羽却是远在荆州，可能会对
20、此不满，您这样做恐怕不妥吧?”刘备坚持说：“我自会加以解劝的。 ”因此黄忠最后得以与关羽等人齐位并列，赐爵为关内侯。死后被追封为刚侯。阅读下面的文字，完成后面小题谈谦虚朱光潜谦虚并非故意自贬身价，做客套应酬，像虚伪者所常表现的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世间所可知的非常渺小，未知世界随着已知世界扩大，愈前走发现天边愈远。他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就不能不起谦虚之感。谦虚必起于自我渺小的意识，谦虚者的心目中必有一种为自己所不知不能的高不可攀的东西，老是要抬着头去望它。这东西可以是全体宇宙，可以是圣贤豪杰，也可以是一个崇高的理想。一个人必须见地
21、高远，知道天高地厚才能真正地谦虚，不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大，海若未曾望洋，就以为“天下之美尽在己” 。谦虚有它消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟。看浅一点，谦虚是一种处世哲学。 “人道恶盈而喜谦” ，人本来没有可盈的时候，自以为盈，就无法再有所容纳，有所进益。谦虚是知不足， “知不足然后能自强” 。一切自然节奏都是一起一伏。引弓欲张先弛，升高欲跳先蹲，谦虚是进取向上的准备。老子譬道，常用谷和水。 “谷神不死” “旷兮其若谷” “上善若水” “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜” 。谷虚所以有容，水柔所以不毁。人的谦虚可以说是取法于谷和水，它的外
22、表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健。这道理好比打太极拳，极力求绵软柔缓，可是“四两拨千斤” ，极强悍的力士在这轻推慢挽之间可以望风披靡。看深一点，谦虚是一种宗教情绪。宗教都有一个被崇拜的崇高的对象，我们向外所呈献给被崇拜的对象是虔敬，向内所对待自己的是谦虚。虔敬和谦虚是宗教情绪的两方面，内外相应相成。这种情绪和美感经验中的“崇高意识“以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我们突然间发现对象无限伟大，无形中自觉此身渺小，于是栗然生畏，肃然起敬:但是惊心动魄之余，就继以心领神会，物我交融，不知不觉中把自己也提升到那同样伟大的境界。对自然界的壮观如此，对伟大的英雄如此，对理想中所悬的全知全能的神或尽
23、善尽美的境界也是如此。在这种心境中，我们同时感到自我的渺 小和人性的尊严，自卑和自尊打成一片。（选自给青年的十二封信 ，有删改）12. 请简述第段的论证思路13. 第段划线句子运用了什么论证方法？论证了什么观点？14. 依据文本内容简要概括谦虚的作用15. 结合选文和下面的材料，说说你对“谦虚”的看法。 【链接材料】在一次科研实验的关键环节中，导师要求一位同学独立去完成，可是这位同学却说自己不会做。在导师的坚持下，他无法推脱，结果实验完成的很成功，导师就问：“你为什么说不会做呢？”他说：“谦虚是我们中华民族的传统美德。 ”导师听了哈哈大笑：“会就会，不会就不会，为什么要如此谦虚呢？”【答案】1
24、2. 先分析谦虚的内涵，再分析谦虚的内因，然后和不知天高地厚者对比，点出谦虚消极和积极的意义。为下文的进一步论述铺垫。 13. 运用了比喻论证。通过通俗的比喻论证了“人的谦虚，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健”的观点。 14. 谦虚必见地高远，知道天高地厚；谦虚“知不足然后能自强” ；谦虚是对崇高意识的虔诚和向往。 15. 谦虚是一种优良品质，它让你面对成就不张扬，面对不足而自强。生活、工作中我们应该保有这种精神品质。但我们也要恰当地发扬它，过分的谦虚就会让我丧失自信和斗志，实事求是的面对自己的工作、学习才是正确的选择。【解析】【12 题详解 】试题分析：本题考查学生对议论文论证思
25、路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题分析问题解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。文章第 1 段先分析谦虚的内涵他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就不能不起谦虚之感；再分析谦虚的内因谦虚必起于自我渺小的意识；然后和不知天高地厚者对比，点出谦虚消极和积极的意义。据此概括作答。【13 题详解 】试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。句子“这道理好比打太极拳，极力求绵软柔缓，可是四两拨千斤 ，极强悍的
26、力士在这轻推慢挽之间可以望风披靡”把“人的谦虚”比作“打太极拳” ，运用了比喻论证的方法，生动形象地论证了“人的谦虚，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健”的这一观点。【14 题详解 】试题分析：考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子并概括作答。本题可依据“一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地谦虚” “谦虚是知不足， 知不足然后能自强 ”“这种情绪和美感经验中的“崇高意识“以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我们突然间发现对象无限伟大，无形中自觉此身渺小不知不觉中把自己也提升到那同样伟大的境界”来概括作答。【15 题详解 】试题分析
27、：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合文本材料阐述理由。文本材料中的同学有能力来完成任务却还要“谦虚” ，可以从“人需要谦虚，但不要过分谦虚”的角度，结合生活实际来发表自己的看法。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。阅读下面的文字，完成后面小题被露水打湿的月亮李木生小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心的，一股脑儿就全给你了。这时，你就会隐隐地
28、觉出，原来人的心是这样的明亮而又深远。太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗？这是一轮热忱而又宽容的月亮。热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。这时它是天上最为凛然的容貌
29、了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。对它来说，阿谀就是死亡。它不知道它的父母是谁，它只知道宇宙曾经是它的襁褓。有这颗野性的灵魂在天上亮着，黑暗的统治就注定要一次次地失败与逃遁了。没谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着，世人皆醉我独醒， “世人皆浊我独清” 。惟有当我也沉潜于孤独里，才能稍稍走近它那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊，悠远而又深邃，洞悉着一切的宿命，却又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己，照亮着千条万条前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫无保留地献出着一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，孤独便是一种解放。谁
30、说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。其实月亮的本性是忧伤的，因为它最懂得世间的悲伤忧苦，又是宇宙间最伟大的倾听者。不仅倾听，它还是人间最伟大的诉说者，那丝丝缕缕、充满人间的月光，不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗？哪一道心灵的伤口上，没有搽
31、过月光这味灵药？哪一片心灵的田地里，没有洒下过融融的月色，从而让沉重而又孤独的灵魂得到抚慰与温暖？童年时的黄黄（家养的一只忠诚的狗） ，至今还会在我记忆里长嚎。那是神州一片饥馑的年代，别说作为生灵的狗，连村上的树也已被人啃光了皮。一星点办法也没有了，全家人不顾我的哭闹，商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪，拿起一根棍子，想把黄黄揍跑。它一定是听懂得了家人的决定，怎么也赶不动它。它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。它也是在向月亮倾诉吧？那晚，我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水，泪水里还晃着柔和的月光。月亮听到了一切，又诉说着一切。那晚，我感到月亮就是被天噙着
32、的一颗湿漉漉泪珠。从那之后，不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠，我都会在心里头想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑恶又在肆虐？是生命又遭杀戮？但是，不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔，凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。（选自迎风之灯有删改）16. 第段描写太阳有何作用？17. 品味文字划线句子，按要求作答。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。 （从修辞角度赏析表达效果）它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。
33、（朗读这句话时，应采用怎样的语调？为什么？）18. 第段说明月亮是一所“长青的学校” ，请你说一说这所学校教给了我们什么。19. 请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。【答案】16. 写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表明月亮出现的静气，闲适，带给人光明却又和人分享光明，带给人欢乐和人分享欢乐。 17. 句子通过排比修辞，多角度、多侧面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私。句式铿锵，有节奏感。低沉、舒缓、动情。这句话描述了黄黄为家“献身”的最后告别一幕，表现了作者至今对它的敬重、不舍和怀念。句中透出作者悲凉无奈的心境，所以 18. 月亮“长青的学校”教会我们：教人保持美好的人
34、性；教人纯洁温润的品性；教人坚持的信念；教人理解、宽容和大度 19. 作者用“被露水打湿的月亮”作标题，特别在结尾点题中给予照应，意在借月亮起落、月亮的品质告诉人们，人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤，会有无奈，会有丑恶、会有灾难但不管怎样，我们都要像月亮那样，泪水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艰难中创造人生的幸福【解析】【16 题详解 】试题分析：考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把 XX 与 XX 进行鲜明地对比，突出人物（事物）的特点，表达了作者的情感。文章第 2 段描写太阳，叙写太阳“一露脸就让天下金碧辉煌” ，写出了其张扬的特点，这与文段描写的月亮静
35、气、闲适形成对比，突出了月亮的热忱而又宽容的特点，带给人的欢乐与欢乐的希望。据此理解分析作答。【17 题详解 】试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX 修辞手法， （生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征） 。语句“宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它”运用了排比的修辞手法，从多角度、多层面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私的美好品质。句式整齐，节奏感强，增强文章的艺术感染力。 （2）考查朗读技巧。 “它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南
36、天上正圆的月亮，一声一声地长嚎”这句话，描述了黄黄为家“献身”的最后一幕，表现了作者对它的敬重、不舍和怀念之情，也透出出作者悲凉无奈的心境。因而地朗读的时候语气要低沉、舒缓、动情。【18 题详解 】试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在整体感知文章内容的基础上，筛选出符合题意的内容概括作答。本题作答可结合“那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了” “它又以自己的力量鼓舞人” “它更以悲悯之心理解人。它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫”来概括作答。【19 题详解 】试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章
37、内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文章的标题“被露水打湿的月亮”意在借月亮起落和美好品质告诉人们：人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤、无奈、丑恶，也会有灾难，但是不管怎样，人都要像月亮那样笑看人生。可重点结合文章最后一段中的“不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔”来理解作答。【点睛】作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气
38、息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。如：爱的感情一般是“气徐声柔”的；憎的感情一般是“气足声硬”的；悲的感情一般是“气沉声缓”的；喜的感情一般是“气满声高”的；惧的感情一般是“气提声凝”的；急的感情一般是“气短声促”的；怒的感情一般是“气粗声重”的。20.下列有关名著的表述正确的两项是（ ）A. 西游记中悟空经常称八戒是“呆子” ，其实“呆子”有时候也不呆，比如猪八戒义激猴王，让他重回取经队伍智降妖怪。B. 骆驼祥子中，虎妞大胆泼辣但有点变态，敢于追求幸福却又好逸
39、恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。C. 钢铁是怎样炼成的中保尔永不言败，意志如钢铁般坚强，但他也有温情的一面，比如书中写到他是亲情、恋情、友情等。D. 水浒传中吴用、宋江、刘唐等人采用了激将法，激林冲火并了心胸狭隘的王伦，随后大家便尊推宋江坐上了第一把交椅。【答案】AC【解析】【详解】试题分析：A 项，正确。 B 项，祥子最后走向堕落的根本原因是“旧社会的黑暗和思想对祥子的压迫” ，虎妞是导致祥子走向堕落的外在原因之一。所以 B 项的说法是不正确的。C 项，正确。D 项，当晁盖等上山入伙时，又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并了王伦并推晁盖为大头领。此时宋江并不在其中，也
40、没有做“大头领” 。据此，答案为AC。21.班级开展名著主题阅读活动，请阅读选段回答问题【甲】 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。（选自鲁迅朝花夕拾 ）【乙】 “我管理它们。我数它们一次又一次的数它们。 ”商人说， “这是件困难的事，但我是正经人！”“我把它们的数目写在一张纸上，再把这张纸锁进抽屉里。 ”“就这样？”“就这样就行啦！”小王子想：“这倒是挺好玩的，还挺有诗意的呢，但算不上是严肃正经事儿。 ”对“严肃正经事儿” ，小王子的
41、看法与大人的看法极不相同。小王子说：“我拥有一朵花，每天浇灌；我有三座火山，每周打扫。我连死火山也不放过，很难说它会不会苏醒。我能做对火山和花有益的事，才叫做拥有它们。但是你却不给星星做有益的事。 ”“大人们真是怪的得没法说。 ”小王子一边赶路一边嘀咕这句话。（选自安托万圣埃克苏佩里小王子有删改）甲文中的“这些事”具体是指_，先生不高兴学生问，是因为他觉得 “这些事”不“正经” 。乙文中商人“把这张纸锁进抽屉里”的目的是 _ ，可见他是一个 _ 的人。这两部名著都涉及“正经事”这个严肃而有趣的话题，从“我”和” “小王子”的视角来看， “正经事”有哪些特点？_“我”和小王子还做过哪些“正经事”
42、？请从这两部名著中再各举一例。_【答案】 (1). 指问“怪哉这虫，是怎么一回事？ ” (2). 为了锁住自己的财富 贪得无厌的人，喜欢自欺欺人 (3). 两人认为“正经事”符合人的天性，自然而然愿意干的事； (4). 真实有趣味的事；能给人带来快乐的事 (5). 我“捉了苍蝇喂蚂蚁” ；小王子“因为自己的玫瑰花说自己是独一无二的 ，为它的谎言而生气 。 ”【解析】【详解】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记” ，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。 （1） 【甲】
43、段文字出自从百草园到三味书屋 ，文章中的老先生是寿镜吾。文中的“这些事”具体是指“怪哉这虫，是怎么一回事？” ，先生之所以不高兴，是因为他觉得“这些事”不“正经” 。 【乙】文选自小王子 ，文中的商人“把这张纸锁进抽屉里”的目的是为了锁住自己的财富，可见他是一个贪得无厌的人，喜欢自欺欺人的人。 （2）鲁迅朝花夕拾和圣埃克苏佩里小王子里，所说的“正经事”是指那些符合人的天性，自然而然，真实有趣味的，能给人带来快乐的事。 （3）从鲁迅朝花夕拾和圣埃克苏佩里小王子里，概括“我”和小王子做过的所谓的“正经事”各一例作答即可。如：“我”有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥。小王子
44、因为自己的玫瑰花说“自己是独一无二的”而生气。答案是多元的。22.作文春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？请以“我给 留下的”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；文体自选（诗歌除外） ；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 600 字。【答案】我给母校留下的再过几天，我们的中学生涯就将划上一个句号。当然，没有复读想法的话。有些同学也许会划上感叹号或者省略号。原来的三点一线，也有多点多线的生活即将远去；原来喜欢做的事现在逐渐失去兴趣，以前不喜欢做的事，现在要培养兴趣了；原来的良师好友也逐渐的从
45、我们的视野中模糊甚至失去。也许，以后的生活中大家很难相见了这样，我们应该留下什么？就要毕业了，下一刻也许就要与难舍的校园说再见，多年相伴，从未有过的想要珍惜，我渴望有一种方式能让我永远珍藏这里的一草一木、一堂激烈的讨论，一次尽兴的乱侃。 。 。还有一个周就要离开了，这段时间里，我会每天早起，去体会校园芳草的清香，微笑面对每一个同学，珍惜每一次课堂时光、晨读晚练。尽管前途未知，我相信会拿青春赌赢明天！首先照相呗：照相方面，集体像的那天，我还找出多年未穿的校服，抚弄着自以为很是时尚又担心老师批评的发型。自己要好的同学也都勾肩搭背的写真一番，基本校园每个角度都拍了，即使自己当时很是厌恶的地方。抽烟过
46、的、拉手过的，甚至有一些亲密行为的发生地，都统统的照下来了。哦，对了，经常攀墙的那个地方还没有来得及照。每个熟悉的、不熟悉的同学都也都留念了；活动方面：清明节回家祭祖，上山扫墓，在祖先的幕前三拜九扣，以求得祖先的“扶持、保佑” 。端午节也把南渡江当作汨罗江，偷偷的把粽子往江里仍，以求得屈老师的文采，高考考出好成绩，当然，只有征服南渡江，才能不出现“难”渡江了高考考出好成绩，顺利容易的渡海了。礼物方面：班里已经统一定了向学校送礼物，具体的纪念物是什么，还有待大家的商讨，更是等待学校的指令。同学们之间也在护送着自己的礼物，有值钱的、有独特的、有纪念册、也有玉照倩影当然，也有同学趁机，在留言册上发表
47、对老师、学校不满的情绪！毕业典礼，是值得参加的。9 日高考结束，当晚也许海口的娱乐场所会掀起一个高潮。当晚，也许大家有讲不完的话，也许就那样不知不觉的通宵了。大家要记得，10 日是我们的毕业典礼，还有我们最后一次的聚餐，还可以深情的再次看望朝夕相处多年的一草一木。我们长大了，校园里的数目也悄悄的枝繁叶茂了，隔壁部队飞过来的孔雀也展翅高飞了。我还更喜欢听学生代表在毕业典礼上最后一次的宣讲。别了，我的母校，我最纯真的感情之地！再见了，我最留恋 的 人！我走了，我们将给母校留下什么呢？一时没有想好【解析】【详解】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“我给 留下的” 。人活在世上到底为什么，我们每前进一步，都给这个生活的世界留下什么，这其实又是一道引发同学们对人生价值、生活态度、世界观进行一次深度思考的话题。材料提示语中的“少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？”等内容给作文的补题作了明确的提示。作文时，一定要明确给谁留下，留下了什么