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2019届中考语文一轮复习新突破专题8:书法鉴赏(含解析)

1、2019 届中考语文一轮复习新突破专题 08 书法鉴赏【考点突破】书法鉴赏是北京、山西、湖北、海南等地必考考点,也是多个省市中考的高频考点。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐等。一、书法的空间结构。书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合,分割空间,形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。 (1)单字的结体。单字的结体要求整齐平正,长短合度,疏密均衡。这样,才能在乎正的基础上注意正欹朽生,错综变化,形象自然,于平正中见险绝,险绝中求趣味。 (2)整行的行气。书法作品中字与字上下(或前后)相连,形成“连缀

2、” ,要求上下承接,呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立,但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯,游丝牵引。此外,整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比,以及由此而产生的节奏感。这样,才能使行气自然连贯,血脉畅通。 (3 )整体的布局。书法作品中集点成字、连字成行、集行成章,构成了点画线条对空间的切割,并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜,计白当黑;平整均衡,欹正相生;参差错落,变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主;行书、草书等动态书体变化错综,起伏跌宕。二、书法的神采意味。神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线

3、条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。 “神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人” 。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观),形质是神采赖以存在的前提和基础;因此,书法艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体和谐。追求神采,抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。书法中神采的获得,一方面依赖于创作技巧的精熟,这是前提和基础;另一方面,只有创作心态恬淡自如,创作中心手双畅,物我两忘,才能写出真情至性,融进自己的知识修养和审美趣味。三、书法的欣赏方法。首先要明确书法欣赏的审美标准,这是正确进行书法欣赏的基础。其次是要掌握书法欣赏的方法,这是进行书法欣赏的关键

4、所在。欣赏书法要根据六种不同书体的风格来欣赏,行书要欣赏它的韵律动感,楷书要欣赏它的宁静雅致。书法欣赏同其他艺术欣赏一致,需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性,又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说,我们可以从以下几个方面进行:(1)从整体到局部,再由局部到整体。书法欣赏时,应首先统观全局,对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备,生动活泼。局部欣赏完毕后,再退立远处统观全局,校正首次观赏获得的“大概印象” ,重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致,作品何处精采、何处尚有不足,从宏观和微观充分地进行赏

5、析。 (2)把静止的形象还原为运动的过程,展开联想。书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程,采用“移动视线”的方法,依作品的前后(语言、时间)顺序,想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化,将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程,正确把握作者的创作意 图、情感变化等。 (3)从书法形象到具体形象,展开联想,正确领会作品意境。在书法欣赏过程中,应充分展开联想,将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较,使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征,进一步联想到作品的审美价值,从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书,可将其书法形象与“荆卿

6、按剑,樊哙拥盾,金刚眩目,力士挥拳”等具体形象类比联想,从而可以得出:体格强健有阳刚之气富于英雄本色端严不可侵犯的特征,由此联想到颜真卿楷书端庄 雄伟的艺术风格。(4)了解作品创作背景,正确把握作品的情调。任何一件书法作品都是某种文化、历史的积淀,都是特定历史文化背景下的产物。因而,了解作品的创作背景(包括创作环境),弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等,对于正确领会作者的创作意图,正确把握作品的情调大有裨益。总之,书法欣赏过程中可以将几种方法交替使 用。另外,欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识,极大限度地挖掘自己的审美评价能

7、力,尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏,并将作品放在特定的历史环境中去考察,对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。当然,掌握了正确的欣赏方法以后,多进行欣赏,是提高欣赏能力的重要途径,扬雄书体是指传统书写字体、字形的不同形式和区别。一般把中国文字的书写形式分为篆、隶、草、行、楷五大类书体,每一大类中又可细分。学生必须熟悉五大类书体的知识与特点,这是应试的基础和前提:篆书:篆书分为大篆、小篆两类。大篆主要是指商、周时代的甲骨文、钟鼎文和六国古文字等。小篆是专指秦统一中国后颁行的法定文字,流行于秦汉。源远流长的中国文字早在上古时期就已萌芽,在公元前 5000 年就已有

8、符号文字出现,虽然其文字功能还没有从图画记事的 简单作用中摆脱出来,但与后来中国文字的渊源关系已比较明显。隶书:小篆风行天下后,又渐渐呈现出它在书写行文上的弊端。因为篆书笔划复杂,写起来费事,传说当时的狱吏程 邈因罪被关在监狱里,他把大小篆的笔划和结体作了简化,把篆书笔划的圆转改为方折。便于书写,速度也可以快些了。来源:学|科| 网草书:草书包括章草和今草两种,二者互有其影响和各自的流派。初期的草书,由隶书演化而来,名为“章草” 。一般认为是书写章奏或章程所用的,比隶书简捷的书体。章草改变了横平竖直,笔笔间断的隶书写法,成为圆转牵连,粗细交替,形态检束的字体。字右仍有波磔,这是它保留隶意,不同

9、于今草的特征。行书:行书是在正规书法(如楷、隶、篆)基础上的草写或简化,是介于正规写法与草写之间的一种最通用的书体。一般认为行书始于汉末(传为颖川人刘德升所创) ,盛于东晋,兼具楷书的规矩和草书的流动,字体整饬,楷法多于草法的叫 “行楷” ;书写流动,草法多于楷法的称“行草” 。楷书:楷书即“真书” 、 “正书”或“正楷” 。古时曾叫“楷隶”或“今隶” ,最初产生于西汉的民间,视为不能登大雅之堂的作品,内有不少隶书的痕迹。楷书是从隶书(包括草隶)演变而来的,始于东汉,通行至今。【真题精解】1.【2018北京】 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时,校团委书记拿出了一枚珍藏的人民英雄纪念碑小全张 ,

10、与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解,都正确的一项是(  )来源:学_科_网A. 题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由远及近,缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段 牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。B. 题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由远及近,缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。C. 题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由近及远,细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。D. 题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内 容由近及远,细怀了自

11、 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄,表达了对他们的敬仰之情。注: 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景,主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词,左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。2.【2018湖北随州】欣赏下面的书法作品,完成(1)-(2)题。 (5 分)(1)下列对这幅书法作品的赏析,有误的一项是(    )A笔画清劲优雅,节奏和谐。B字体干净匀称,温润如玉。C楷行两书并用,墨色浓淡相宜。D作品柔美不足,刚劲有余。(2)用正楷或行楷将下面作品内容抄写在方格中。要求:正确、流利、美观。故人

12、西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。3.【2018山西】中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷 书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品,说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。 (2 分)4.【2017北京】欧阳询的字点画工妙,骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“(斜钩)”具有“险而劲”的特点。请你欣赏下面欧阳询的九成宫醴泉铭选帖,完成(1)(2 )题。来源:Z xxk.Com(1)欧阳询的这幅字帖属于         体(字体),其中“武”字第       &nbs

13、p;   笔的“ (斜钩)”体现了“ 劲而险”的特点。(2)下面是古人评价书法的四句话 。根据这幅字帖的特点,判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭书法作品的一项是(  )A如云鹄 游天,群鸿戏海,行间茂密,实亦难过。B翰林苏子瞻书法娟秀,虽用墨太丰而韵有余,于今为天下第一。C如深山至人,硬瘦清寒,而神 气充腴,能令王者屈膝,非他刻可方驾也。D字之体势,一笔而成,偶有不连,而血脉不断,及其连者,气脉通于隔行。5【 2017河北】欣赏下面这幅书法作品,回答( 1)-(2)题 (每小题 2 分,共 4 分)(1 ) 下列对这幅书法作品的赏析,不正确的一项是(  )A.意态

14、生动,变化自然,使人百看不厌。B.线条爽直瘦硬,错落有致,自出新意。C.运用楷书字体,字字端庄,方正典雅。D.俊逸纯净,气韵贯通,富于艺术感染力。(2)这幅书法作品中的两句诗与王安石登飞来峰中的“                   ,                     ”都蕴含了“只有站得高,才能看得远”的哲理。【实战演练】1.欣赏下面的书法作品,完成(1)(2)题。 (5 分)(1) 下列对这幅书

15、法作品的赏析,有误的一项是(2 分)(是)A.各种笔画的起止、转换,都极其圆熟。B.“晚”字行笔灵活连贯,像行云流水一样自然。C.在章法上.笔画疏密有致,字体大小适宜。D.作品具 有颜体书法丰厚饱 满、阔大端正的特点。(2) 用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求:正确、流利、美观。(3 分)远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择一幅贴在自家的门上,向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体,并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。3.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。(2分)志存高远筑梦想 脚踏实地行四方3.选择你喜欢

16、的两幅作品,把正文内容用简化楷书写在田字格内。 (3 分)4.初中三年是一首难忘的歌,那悦耳动听的歌声里有丰富多彩的生活,有纯洁真挚的友情。让我们一起回味那些难忘的时刻。请你根据要求,完成下列题目。(1)书法课上,我们欣赏过王羲之的兰亭集序 。下图就是这副书法作品的一部分,它属于      (字体) 。对这幅书法作品赏析恰当的一项是(    )来源:学#科#网A.一波三折,绵里藏针,有“浓墨宰相”之感。B.肥硕丰润,内紧外松,于平正中见险绝之势。C.气势奔腾,内力充溢,有满纸烟云之意。D.行笔流畅,变化微妙,整齐而不显得呆板。(2)激烈的篮球赛

17、如火如荼地进行着,可听到校广播台报道稿中连用 5 个“战胜”时,你不禁皱眉:行文太单调了!请根据不同的比分,用“战胜”的近义词替代文中画线的词语,使之用词恰当又富有变化。在今天我校进行的初三男篮预赛中,一班以 20:15 战胜 5 班,八班以 28:6 战胜4班,二班以 28:22 战胜十班,三班以 38:37 战胜七班,六班以 40:38 战胜上届冠军九班。A.力挫    B. 轻取    C.险胜    D.击败                 &nb

18、sp;            (3)去年,小王同学因身体不好,没能参加中考。今年,随着中考临近,他精神压力很大,还写下一副对联表达自己的心情:“年年失望年年望,时时难熬时时熬。 ”请你保留上联,巧改下联,以达到劝勉的目的。下列选项最恰当的一项是(    )A.日日更新日日新    B.天天悲伤天天伤C.事事难成事事成    D.月月难过月月过来源:学+科+网 Z+X+X+K(4)同窗三年,情深难舍,临近毕业,同学们互赠留言。请你在横线处仿照画波浪线句子写一句话。亲爱的朋友,毕

19、业是友谊的起点,愿未来彼此挂牵,互相惦念。让我们肩并肩站成勇敢,心贴心生出温暖,          。5.“人无信不立” 。 “信” ,是中华民族的传统美德之一。五月,学校围绕“信”开展了系列综合实践活动。上图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发,了解“信”的传统内涵,探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是(   )A. 讲信修睦     B. 将信将疑C. 信手拈来    D. 杳无音信6. 书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品,作品的内容是“言必

20、信”和“行必果” 。请你欣赏这两幅作品,完成后面小题。(1)这两幅作品属于_书(字体) 。从两幅作品中“必”字第_笔的“丿(撇) ”的变化,可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。(2)下面是对这两幅作品的评价,不正确的一项是(_)A.字形点画活泼,字字断开,干净洒脱。B.刚劲中含娟秀,严谨中有生动,清隽儒雅。C.大气磅礴,庄严肃穆,如“金刚怒目,壮士挥拳” 。D.作品内容强调“信” ,这是儒家文化的重要组成部分。【考点突破】书法鉴赏是北京、山西、湖北、海南等地必考考点,也是多个省市中考的高频考点。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐等。一、书法的空间结

21、构。书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合,分割空间,形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。 (1)单 字的结体。单字的结体要求整齐平正,长短合度,疏密均衡。这样,才能在乎正的基础上注意正欹朽生,错综变化,形象自然,于平正中见险绝,险绝中求趣 味。 (2)整行的行气。书法作品中字与字上下(或前后)相连,形成“连缀” ,要求上下承接,呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立,但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯,游丝牵引。此外,整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比,以及由此而产生的节奏感。这样,才能使行气自然连贯,血

22、脉畅通。 (3)整体的布局。书法作品中集点成字、连字成行、集行成章,构成了点画线条对空间的切割,并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜,计白当黑;平整均衡,欹正 相生;参差错落,变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主;行书、草书等动态书体变化错综,起伏跌宕。二、书法的神采意味。神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。 “神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人” 。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观),形质是神采赖以存在的前提和基础;因此,书法艺术神采的实质是点画线条及

23、其空间组合的总体和谐。追求神采,抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。书法中神采的获得,一方面依赖于创作技巧的精熟,这是前提和基础;另一方面,只有创作心态恬淡自如,创作中心手双畅,物我两忘,才能写出真情至性, 融进自己的知 识修养和审美趣味。三、书法的欣赏方法。首先要明确书法欣赏的审美标准,这是正确进行书法欣赏的基础。其次是要掌握书法欣赏的方法,这是进行书法欣赏的关键所在。欣赏书法要根据六种不同书体的风格来欣赏,行书要欣赏它的韵律动感,楷书要欣赏它的宁静雅致。书法欣赏同其他艺术欣赏一致,需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性,又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说,我们可以

24、从以下几个方面进行:(1)从整体到局部,再由局部到整体。书法欣赏时,应首先统观全局,对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备,生动活泼。局部欣赏完毕后,再退立远处统观全局,校正首次观赏获得的“大概印象” ,重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致,作品何处精采、何处尚有不足,从宏观和微观充分地进行赏析。 (2)把静止的形象还原为运动的过程,展开联想。书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程,采用“移动视线”的方法,依作品的前后(语言、时间)顺序,想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化

25、,将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程,正确把握作者的创作意图、情感变化等。 (3)从书法形象到具体形象,展开联想,正确领会作品意境。在书法欣赏过程中,应充分展开联想,将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较,使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征,进一步联想到作品的审美价值,从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书,可将其书法形象与“荆卿按剑,樊哙拥盾,金刚眩目,力士挥拳”等具体形象类比联想,从而可以得出:体格强健有阳刚之气富于英雄本色端严不可侵犯的特征,由此联想到颜真卿楷书端庄雄伟的艺术风格。(4)了解作品创作背景,正确把握作品的情调。任何一件书法作品都是某种文

26、化、历史的积淀,都是特定历史文化背景下的产物。因而,了解作品的创作背景(包括创作环境),弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等,对于正确领会作者的创作意图,正确把握作品的情调大有裨益。总之,书法欣赏过程中可以将几种方法交替使用。另外,欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识,极大限度地挖掘自己的审美评价能力,尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏,并将作品放在特定的历史环境中去考察,对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。 当然,掌握了正确的欣赏方法以后,多进行欣赏,是提高欣赏能力的重要途径,扬雄书体是指传统书

27、写字体、字形的不同形式和区别。一般把中国文字的书写形式分为篆、隶、草、行、楷五大类书体,每一大类中又可细分。学生必须熟悉五大类书体的知识与特点,这是应试的基础和前提:篆书:篆书分为大篆、小篆两类。大篆主要是指商、周时代的甲骨文、钟鼎文和六国古文字等。小篆是专指秦统一中国后颁行的法定文字,流行于秦汉。源远流长的中国文字早在上古时期就已萌芽,在公元前 5000 年就已有符号文字出现,虽然其文字功能还没有从图画记事的简单作用中摆脱出来,但与后来中国文字的渊源关系已比较明显。隶书:小篆风行天下后,又渐渐呈现出它在书写行文上的弊端。因为篆书笔划复杂,写起来费事,传说当时的狱吏程邈因罪被关在监狱里,他把大

28、小篆的笔划和结体作了简化,把篆书笔划的圆转改为方折。便于书写,速度也可以快些了。草书:草书包括章草和今草两种,二者互有其影响和各自的流派。初期的草书,由隶书演化而来,名为“章草” 。一般认为是书写章奏或章程所用的,比隶书简捷的书体。章草改变了横平竖直,笔笔间断的隶书写法,成为圆转牵连,粗细交替,形态检束的字体。字右仍有波磔,这是它保留隶意,不同于今草的特征。行书:行书是在正规书法(如楷、隶、篆)基础上的草写或简化,是介于正规写法与草写之间的一种最通用的书体。一般认为行书始于汉末(传为颖川人刘德升所创) ,盛于东晋,兼具楷书的规矩和草书的流动,字体整饬,楷法多于草法的叫“行楷” ;书写流动,草法

29、多于楷法的称“行草” 。楷书:楷书即“真书” 、 “正书”或“正楷” 。古时曾叫“楷隶”或“今隶” ,最初产生于西汉的民间,视为不能登大雅之堂的作品,内有不少隶书的痕迹。楷书是从隶书(包括草隶)演变而来的,始于东汉,通行至今。【真 题精解】1.【2018北京】 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时,校团委书记拿出了一枚珍藏的人民英雄纪念碑小全张 ,与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解,都正确的一项是(  )A. 题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由远及近,缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们 的敬仰之情

30、。B. 题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由远及近,缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。C. 题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由近及远,细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。D. 题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由近及远,细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄,表达了对他们的敬仰之情。注: 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景,主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词,左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。【答案】

31、D2.【2018湖北随州】欣赏下面的书法作品,完成(1)-(2)题。 (5 分来源:Zxxk.Com(1)下列对这幅书法作品的赏析,有误的一项是(    )A笔画清劲优雅,节奏和谐。B字体干净匀称,温润如玉。C楷行两书并用,墨色浓淡相宜。D作品柔美不足,刚劲有余。【答案】D【解析】本题考查书法的鉴赏评价。启功先生“先摹赵董后欧阳,晚爱诚悬竟体” ,习惯上是“二王的用笔,欧柳的结体” ,最后自成“启体” ,书界评其为“外柔内刚、自然洒脱、清隽儒雅而妩媚华美” 。这幅书法作品黄鹤楼送孟浩然之广陵楷行并用,柔美优雅。D项“柔美不足”的说法错误。(2)用正楷或行楷将下面作品内容抄写

32、在方格中。要求:正确、流利、美观。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。【答案】 (略)3.【2018山西】中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品,说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。 (2 分)【答案】隶书   一寸光阴不可轻【解析】本题考查汉字的的识别和书写。根据字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究蚕头雁尾、一波三折的特点可知书画作品是隶书。书写是要规范、整齐,不要写在方格外。4.【2017北京】欧阳询的字点画工妙,骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“(斜钩)”具有“险而劲”的特点

33、。请你欣赏下面欧阳询的九成宫醴泉铭选帖,完成(1)(2 )题。(1)欧阳询的这幅字帖属于         体(字体),其中“武”字第           笔的“ (斜钩)”体现了“ 劲而险”的特点。(2)下面是古人评价书法的四句话。根据 这幅字帖的特点,判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭书法作品的一项是(  )A如云鹄 游天,群鸿戏海,行间茂密,实亦难过。B翰林苏子瞻书法娟秀,虽用墨太丰而韵有余,于今为天下第一。C如深山至人,硬瘦清寒,而神 气充腴,能令王者屈膝,非他刻可方驾也。D字之体势,一笔

34、而成,偶有不连,而血脉不断,及其连者,气脉通于隔行。【答案】(1 )楷体   7 (2 ) C(2 )  “此帖如深山至人,瘦硬清寒,而神气充腴,能令王者屈膝,非他刻可方驾也。 ”是明陈继儒对欧阳询九成宫醴泉铭此碑书法的评论。 “瘦硬清寒,而神 气充腴”充分体现了其书法特点。5【 2017河北】欣赏下面这幅书法作品,回答( 1)-(2)题 (每小题 2 分,共 4 分)(2 ) 下列对这幅书法作品的赏析,不正确的一项是(  )A.意态生动,变化自然,使人百看不厌。B.线条爽直瘦硬,错落有致,自出新意。C.运用楷书字体,字字端庄,方正典雅。D.俊逸纯净,气韵贯通,富

35、于艺术感染力。【答案】C(3)这幅书法作品中的两句诗与王安石登飞来峰中的“                   ,                     ”都蕴含了“只有站得高,才能看得远”的哲理。【答案】不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (只缘身在最高层)【解析】本题考查理解性填空。要结合题干中的登飞来峰以及“只有站得高,才能看得远”来选择正确的诗句,同时要特别注意正确书写,如“遮” “望”等汉字易错,

36、要特别注意。【实战演练】1.欣赏下面的书法作品,完成(1)(2)题。 (5 分)(1) 下列对这幅书法作品的赏析,有误的一项是(2 分)(是)A.各种笔画的起止、转换,都极其圆熟。B.“晚”字行笔灵活连贯,像行云流水一样自然。C.在章法上.笔画疏密有致,字体大小适宜。D.作品具有颜体书法丰厚饱满、阔大端正的特点。【答案】D【解析】本题考查对书法作品的赏析。考生要熟悉常见的几种字体,知道几位书法名家的字体特点。解答的时候,要根据书法作品的特点,逐项比对,找出有误的一项。D 项错误在于这幅作品不是颜体。 “颜体”其楷书结体方正茂密,笔画横轻竖重,笔力雄强圆厚,气势庄严雄浑。上面的作品是行书。(2)

37、 用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求:正确、流利、美观。(3 分)远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。【答案】略。【解析】本题考查汉字的书写。按要求,正确、流利、美观即可。2.下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择一幅贴在自家的门上,向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体,并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。【答案】示例:隶书气势浑厚,楷书豪壮大有力(选择一个即可)3.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。(2分)志存高远筑梦想 脚踏实地行四方【答案】志存高远筑梦想  脚踏实地行四方 【解析】本题考查的是汉字的规范书写。书写时要根据间架结构确

38、定每个部分在米字格中的位置,避免出现涂改痕迹。3.选择你喜欢的两幅作品,把正文内容用简化楷书写在田字格内。 (3 分)来源:学|科|网Z|X|X|K来源:学.科.网Z.X.X.K【答案】天道酬勤  紫气东来 宁静致远 业精于勤4.初中三年是一首难忘的歌,那悦耳动听的歌声里有丰 富多彩的生活,有纯洁真挚的友情。让我们一起回味那些难忘的时刻。请你根据要求,完成下列题目。(1)书法课上,我们欣赏过王羲之的兰亭集序 。下图就是这副书法作品的一部分,它属于      (字体) 。对这幅书法作品赏析恰当的一项是(    )A.一波三折,绵里藏针,

39、有“浓墨宰相”之感。B.肥硕丰润,内紧外松,于平正中见险绝之势。C.气势奔腾,内力充溢,有满纸烟云之意。D.行笔流畅,变化微妙,整齐而不显得呆板。(2)激烈的篮球赛如火如荼地进行着,可听到校广播台报道稿中连用 5 个“战胜”时,你不禁皱眉:行文太单调了!请根据不同的比分,用“战胜”的近义词替代文中画线的词语,使之用词恰当又富有变化。在今天我校进行的初三男篮预赛中,一班以 20:15 战胜 5 班,八班以 28:6 战胜4班,二班以 28:22 战胜十班,三班以 38:37 战胜七班,六班以 40:38 战胜上届冠军九班。A.力挫    B.轻取    C

40、.险胜    D.击败                              (3)去年,小王同学因身体不好,没能参加中考。今年,随着中考临近,他精神压力很大,还写下一副对联表达自己的心情:“年年失望年年望,时时难熬时时熬。 ”请你保留上联,巧改下联,以达到劝勉的目的。下列选项最恰当的一项是(    )A.日日更新日日新    B.天天悲伤天天伤C.事事难成事事成   &n

41、bsp;D.月月难过月月过(4)同窗三年,情深难舍,临近毕业,同学们互赠留言。请你在横线处仿照画波浪线句子写一句话。亲爱的朋友,毕业是友谊的起点,愿未来彼此挂牵,互相惦念。让我们肩并肩站成勇敢,心贴心生出温暖,          。【答案】(1)行书  D(2)B  D  C  A(3)C(4)示例:手挽手连成团结(2)此题比较容易,主要是看比分来确定使用的词语。如“20:15”“28 :6”肯定用“轻取”。 “28:22”可用“击败” 。 “38:37”肯定 是“险胜” 。 “40:38”可用“力挫”

42、。(3)上联是“年年失望年年望” ,下联可选“事事难成事事成” 。选择原因:这样可以达到劝勉的目的。 “事事难成事事成”强调了后半句“事事成” ,且也符合上联的结构,词性与上联构成了一一对应的关系。BD 悲观。A 离上联表意太远。(4)仿句,要求有三:一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。抓住前例句“肩并肩站成勇敢”的句式结构。 “肩并肩”同一个字出现两次。内容是一种品质,且要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。5.“人无信不立” 。 “信” ,是中华民族的传统美德之一。五月,学校围绕“信”开展了系列综合实践活动。上

43、图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发,了解“信”的传统内涵,探究 “信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是(   )A. 讲信修睦     B. 将信将疑C. 信手拈来    D. 杳无音信【答案】A6. 书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品,作品的内容是“言必信”和“行必果” 。请你欣赏这两幅作品,完成后面小题。(1)这两幅作品属于_书(字体) 。从两幅作品中“必”字第_笔的 “丿(撇) ”的变化,可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。(2)下面是对这两幅作品的评价,不正确的一项是(_)来源:Zxxk.ComA.字形点画活泼,字字断开,干净洒脱。B.刚劲中含娟秀,严谨中有生动,清隽儒雅。C.大气磅礴,庄严肃穆,如“金刚怒目,壮士挥拳” 。D.作品内容强调“信” ,这是儒家文化的重要组成部分。【答案】 (1)行  四   (2)C【解析】试题分析:(1)本题考查学生对书法体例的分析。常见书法体例,有篆书、隶书、行书,楷书。根据对书法体力的了解,两幅作品都属于行书。 “必”字的笔画:点、斜钩、点、撇、点。故是第四笔。 (2)本题考查学生对行书特点的分析。C 项,大气磅礴,庄严肃穆,如“金刚怒目,壮士挥拳”是对“颜体”的评价。故不正确。