1、你知道有关狐狸的故事吗？,第一课时,第二课时,人教版 语文 二年级 上册,22 狐狸分奶酪,奶酪 又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。,第一课时,酪,lo,奶酪乳酪,造句：姐姐喜欢吃奶酪。,朗读课文 扫清障碍,捡,jin,捡起捡到,造句：林林总是随手捡起地上的垃圾。,俩,li,俩人 哥俩,造句：他们俩人感情很好。,始,开始始终,sh,造句：好的开始就是成功的一半。,拌,帮,bn,bn,拌嘴搅拌,造句：我和妹妹从不拌嘴吵架。,帮忙帮手,造句：弟弟会帮助爸爸干活了。,匀,嚷,yn,rn,均匀 匀开,造句：爷爷把种子均匀地撒在园子里。
2、,叫嚷嚷嚷,造句：集市里的人们大声叫嚷着。,匀,yn,识字方法,“匀”是“钧”的本字。本义是“古代的金属重量单位”。 “匀”有“分出”、“均匀”义。,瞧,便,qio,bin,瞧一瞧瞧见,造句：她瞧见几只小鸟在树枝上停留。,方便便利,造句：我家附近有个超市，买菜很方便。,剩,整,shn,zhn,剩下 剩余,造句：餐厅里的饭菜分量很足，每次都有剩余。,整个整合,造句：爸爸喜欢吃西瓜，一次能吃一整个。,pin,bin,狐狸说着便在大的这半块上咬了一口。,多音字,便宜,大腹便便,奶,始,吵,仔,急,ni,sh,cho,z,j,咬,yo,第,d,公,n,左右 结构,吵,奶,咬,始,公,第,独体字,竹字头
3、的字,生字归类,心字底的字,仔,急,嚷,拌,瞧,借助动作识记,借助图片识记,女+乃=奶,酉+各=酪,识字方法,奶,吵,cho,ni,不要写成横弯钩。,不能把点写成捺。,ni,部首：女,结构：左右结构,组词：奶酪 牛奶,造句：每天喝牛奶对身体好。,cho,部首：口,结构：左右结构。,组词：吵架 吵嚷,造句：我和我的同桌因为一块橡皮吵架了。,狐狸吃奶酪,识字游戏,奶酪,捡起,帮助,拌嘴,剩余,叫嚷,均匀,词语解释,仔细：当心;细心。本课指狐狸细心检查奶酪是否均匀。,我每天晚上仔细地完成老师留的作业。,公平：办事公正，不偏袒任何一方。本课指狐狸辩解自己分奶酪很公正。,这件事老师处理得公平合理，同学们
4、都很满意。,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,11,说一说，奶酪是谁的？ 最后谁吃了奶酪？,两只小熊捡到了一块（ ），狐狸假装来帮助他们（ ），实际上他却吃光了奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（ ），最后什么也没有吃到。,朗读课文，想想这个故事主要讲了一件什么事？,奶酪,斤斤计较,分奶酪,一、轻松找朋友。,课堂演练,奶奶,开始,始终,着急,急忙,公鸡,公平,奶酪,吵闹,吵架,第一,门第,二、我会组词。,三、通读课文填空。,熊哥俩捡了一块_，但是因为不会分，就让_来帮忙，结果_都被_吃光了。,奶酪,狐狸,奶酪,狐狸,关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这
5、只狐狸又做了什么事情吧！,第二课时,快速读课文，说一说课文讲述了一件什么事。,讲述了狐狸给两只小熊分奶酪，两只小熊什么也没有吃到，狐狸却把整个奶酪吃光的故事。,互动课堂,自由读第一自然段，说说你读懂了什么。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。,故事的起因,你来填一填：熊哥哥和熊弟弟的心情变化吧！,捡到一块奶酪,（ ）,高兴极了,不知道怎么分奶酪，开始拌嘴,（ ）,不高兴了,可是,你有过和朋友拌嘴的经历吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！,我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是
6、故意的。,开火车读第2-4自然段，看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。,这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分”熊弟弟对狐狸说。,读出假装好奇和热心的语气,读出为难和焦急的语气,狐狸真的是来帮忙的吗，它是怎样做的呢？大声朗读第5自然段，看看狐狸一开始是怎样分奶酪的吧！,“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,方法随意,第一次分奶酪,做一做“笑了笑”的表情，看看和狐狸的“笑”有什么不一样吧！,猜一猜：狐狸这时是怎么想的？,只要我故意给他们分的不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一
7、点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第6自然段。,“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。,不匀,怎么办？,嚷,字形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。,四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！,继续阅读第7、8自然段，看一看狐狸又是怎样分奶酪的。,狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。,第二次分奶酪,细心，详细。,狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。,词语积累（表示细心的词语）,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又
8、嚷了起来。,再一次,两只小熊因为分的不匀，继续争吵,两只小熊觉得狐狸分的怎么样？,三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话再读一读吧！,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。,语速要缓慢，读出好像才看见的语气,语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉,面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第9、10自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果是什么？,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。,两只小熊不停地争
9、执,狐狸不停吃着奶酪,猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？,咬着咬着,奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。,两只小熊什么也没吃到,“你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!”,两只小熊生气了,发现奶酪被吃光的两只小熊说了什么？它们的心情是怎样的？,面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然段，找找答案吧！,“小熊， 我分得可公平啦!“狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,公正，不偏向任何一方,你觉得狐狸分的“公平”吗？,我来说一说：,我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。,这是狐狸在狡辩,不公平,狐狸真狡猾！
10、,例：小熊， 我分得可公平啦!,这件事老师处理得公平合理，同学们都很满意。,词语运用,由于裁判不公平，影响了运动员的情绪。,如果你是小熊，你会怎么做？,不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点都没关系。,亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。,分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？,斤斤计较要不得,狐狸分奶酪,两只小熊,狐狸,两只小熊,捡到奶酪,跑了过来,高兴极了,奶酪没有了,两只小熊,狐狸,咬大的半块,嚷,吃光没剩,掰成两半,分得不匀,生气,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 _的故事。在这个过程中，狐狸故意分配_ ,而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该_。,奶酪,分奶酪,不匀,斤斤计较,民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。,一、根据课文内容填一填。,奶酪,分奶酪,拌起嘴来,奶酪,二、用红色字造句。,狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。,上体育课时，老师让我们轮流喊口令。,三、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来切，你会怎么切？,