1、2018-2019 学年宁德市部分一级达标中学第一学期期中联合考试高一语文试卷一、语文基础知识积累1.下列各项中加点字的读音全都正确的一项是A. 翘首(qio) 湔雪(qin) 婆娑(su) 山川相缪(lio)B. 和煦(x) 罗绮(q) 踟蹰(zh) 日薄西山(b)C. 彳亍(ch) 莠民(xi) 打诨(hn) 呱呱而泣()D. 抛锚(mo) 咋舌(z) 玷污(din) 游目骋怀(chn)【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部
2、相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A 项， “湔”读jin；B 项， “踟”读 ch；C 项， “莠”读 yu。故选 D 项。2.下列各项中没有错别字的一项是A. 肃穆 害臊 天理昭彰 不寒而粟B. 寂廖 眷属 相濡以沫 面面相觑C. 凄婉 倏忽 心安理得 漫不经心D. 暴躁 亵渎 语无仑次 含辛茹苦【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。对于字形类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形，特别是形近字，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。A 项，不寒而粟不寒
3、而栗；B 项，寂廖寂寥；D 项，语无仑次语无伦次。故选 C 项。3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 有的人在填报高考志愿时选报热门专业， 理由是能学以致用， 是一种误解。 学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践， 不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性 使人抱着乐观的态度去学习； 有用才去学习会使人产生心理负担， 总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业， 在往会牺牲自己真正的兴趣， 毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。 A其实这而 要 确定 所以 /B这其实/ 能 认为 因为 即使C实际上却 会 / 可能 就是D 这当然就是 如果 /虽然A. A B. B
4、 C. C D. D【答案】B【解析】试题分析：本题的综合性比较强，既考查到了语言表达简明、连贯，又考查到辨析词语，而且对词语的考查既涉及实词又涉及虚词，有一定的难度。考查到语言连贯，解答时应结合上下文语境来分析。本题所要填写的内容既要总结上文，又要体现出转折的意思引起下文，所以应选“这其实” 。考查语言表达简明，因此处上下文之间衔接紧密，所以依据语言表达简明的原则，不应再填入内容。考查词语辨析，从语境来看，上下文之间是条件和结果的关系，而所给的四个词语“要” “能” “会” “就是”中， “能”和“会”皆符合要求，再从语气上辨析， “能”的语气更强烈一些，应为首选。考查词语辨析，从下文“会使
5、人产生心理负担” “担心以后会不会真的有用”来看，此处应填“认为” 。考查关联词语辨析，此处上下文之间是因果关系，所以应填表因果关系的关联词语，排除 CD 两项；再考虑到下文“总要担心以后会不会真的有用”是上文“有用才去学习会使人产生心理负担”的原因，可确定此处应选“因为” 。考查关联词语辨析，联系下文与“也”搭配，可排除 A 项。考点：正确使用词语（包括熟语）能力层级为表达应用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。视频4.下列各项中加点的成语使用不恰当的一项是A. 那年我从这里经过，到处还是一片荒野，曾几何时，一幢幢高大的楼房已拔地而起，昔日的景像再也见不
6、到了。B. 篝火熄灭后，我们正准备回帐篷里睡觉，忽然从树林深处传来凄厉的叫喊声，我们不禁毛骨悚然。C. 我们正在操场上玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。D. 不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答时一般应注意：首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。A 项， “曾几何时” ，才有多少时候，指没过多久。符合语境。B 项， “毛骨悚然” ，汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。符合语境。C 项， “余音袅袅、不绝如缕”
7、 ，多形容声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处形容“上课铃声” ，不合语境。D 项， “取之不尽，用之不竭” ，形容非常丰富。符合语境。故选 C 项。【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词
8、之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。B. 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。C. 随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。D. 打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。【答案】C【解析】试题分析：本题从重复赘余、成
9、分残缺、搭配不当三个角度考查对病句的辨析。A 项重复赘余。 “禁止”和“不得”语义重复，保留一个即可。B 项成分残缺。谓语动词“存在”没有宾语中心语，可 改为“某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书等违法行为” 。D 项搭配不当。 “维 护相关各方的合法权益和合理要求”中“维护合理要求”动宾搭配不当，可改为“维护相关各方 的合法权益，满足其合理要求” 。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭
10、配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。比如 BD 项就属于这种情况。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对于语义性语病，应注意因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。比如 A 项就属于这种情况。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。视频6.下列各项中加点词语的解释都正确的一项是A. 举酒属客 属：劝酒 正襟危坐而问客曰 危：正，端坐B. 舅夺母志 夺：强行改变 夙婴疾病 婴：危害C. 迨诸父异爨 迨：
11、等到 其制稍异于前 制：制度D. 感慨系之矣 系：附着 其致一也 致：得到【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词解释的对错。此类试题解答时，一般应将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项的对错。B 项， “婴” ，缠绕。C 项， “制” ，规制。D 项， “致” ，情趣。故选A 项。7.下列各项加点词语用法和意义相同的一项是A. 则天地曾不能以一瞬 曾不知老之将至B. 久之，能以足音辨人 引以为流觞曲水C. 虽一毫而莫取 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也D. 是臣尽节于陛下之日长 然余居于此，多可喜，亦多可别悲【答案】A
12、【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类文言虚词题，解答时，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义是否相同。A 项“曾” ，均为副词，竟。B 项“以” ，介词，根据，凭借/介词，把。C 项“虽” ，连词，即使/连词，虽然。D 项“于” ，介词，表对象，对/介词，表处所，在。故选A 项。【点睛】文言文虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境做具体分析，做到“字不离句，句不离篇” 。当然首先应该积累常见的十八个文言虚词的用法，而后可以使用语法切入法、位置分析法、成语联想法、语境联系法等来判断虚词的意义和用法。此题一方面考查考生对 1
13、8 个文言虚词的把握，另一方面考查考生对课内文言知识的把握。8.下列各句中加点词语的用法与例句相同的一项是例句：舞幽壑之潜蛟A. 况吾与子渔樵于江渚之上B. 凡在故老，犹蒙矜育C. 吾妻死之年所手植也D. 臣具以表闻【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。重点考查词类活用现象，此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。例句“舞” ，动词使动用法，使起舞。D 项“闻” ，动词使动用法，使闻。D 项与例句均为使动用法。A 项“渔樵” ，名词用作动词，捕鱼、砍柴；B 项“老” ，形容词用作名词，老人；C项“手” ，名词作状语，亲手。故选 D
14、 项。9.下列各句中，句式与示例一致的一项是示例：虽无丝竹管弦之盛A. 而今安在哉？B. 客有吹洞箫者，倚歌而和之。C. 州司临门，急于星火。D. 项脊轩，旧南阁子也。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式的能力。这类题目解答时一般要根据平时对句式知识的积累情况，抓住标志性的词语进行判断。示例“虽无丝竹管弦之盛” ，是定语后置句， “盛”修饰“丝竹管弦” ；B 项“客有吹洞箫者” ，也是定语后置句。A 项“而今安在哉” ，宾语前置句。C 项“急于星火” ，状语后置句或介宾短语后置句。D 项“项脊轩，旧南阁子也” ，判断句。故选 B 项。10.下列各句中，翻译不准确
15、的一项是A. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译文：(我们)任凭小船随意漂荡，越过那茫茫万顷的江面。B. 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译文：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。C. 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。译文：这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的东西，以后你应该用得到它。D. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。译文：向上看到天空的广阔，向下看到地上事物如此繁多，因此纵目观览，开畅胸怀，足够用来穷尽视听的愉悦，实在快乐啊。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
16、此处要求辨析所给选项句子翻译的正确与否，解答时要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。D 项， “所以” ，表示“用来，或是的凭借” 。该句正确翻译为：向上看到广阔的天空，向下看到如此繁多的地上事物，这仰观俯察是游目骋怀的凭借，足够用来穷尽视听的愉悦，实在快乐啊。故选 D 项。11.下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 奥斯威辛没有什么新闻一文，作者报道集中营时以更多的笔墨写参观者的表现，无须具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了!B. 雨巷中“她静默地走近/走近
17、，又投出/太息一般的眼光” ，这个句子，化视觉形象为一种听觉感受，似乎连目光也忧郁、惆怅得发出了叹息声。这样写，不仅造成一种特殊的美感，也写岀了忧郁之深、忧郁之动人。这是用了拟人的手法。C. 铸剑第二节写人们拥挤着看国王的出游，看“干瘪脸少年”对眉间尺的纠缠，第四节写人们争相“瞻仰”国王出丧。这种“看客”现象在鲁迅眼里正是“国民劣根性”的一种表现，看客的无聊、愚昧、麻木都是鲁迅所极力批判的。D. 十八岁出门远行 ，这篇小说的叙述语言很有新意，以一个少年的感知和口吻来讲述出门远行的遭遇。比如：“那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店” ，这里突出了“我”急于找到旅店的心理，这时候“我”满脑
18、子想的都是旅店。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查对课内文本有关内容的理解和分析能力。解答这类题目，必须熟知课内文本内容，明确文本内容的语言特色、思想情感、手法技巧等。B 项， “这是用了拟人的手法”错。 “化视觉形象为一种听觉感受，似乎连目光也忧郁、惆怅得发出了叹息声” 。这是用了通感的手法。故选 B 项。【点睛】通感修辞格又叫“移觉” ，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。阅读下面一首诗，回答第 12 题。金黄的稻束郑 敏金
19、黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。12.阅读下面一首诗，回答下面小题。金黄的稻束郑 敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静
20、默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题对劳动中生命力的消逝的沉思。B. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是那如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的稻束。C. “金黄的稻束” “收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦” 。D. 诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、 “静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在
21、画面转向内在的生命感受。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言评价文章的思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A 项，是对诗的主题和结构的概括和归纳，指明诗歌的中心形象“金黄的稻束” ，引发的联想由点到面、由空间到时间地形成了一个探索劳动意义的结构。B 项，根据上下文， “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”金黄的稻束。C 项，考查对诗歌深层意义的理解和鉴赏
22、。说“金黄的稻束” “收获日的满月”都具有圆满意味不难理解， “金黄”指稻束成熟，指劳动收获，而“收获日的满月”传递的不仅是劳动的而且是时令的“圆满”信息，但与这相对照的则是“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸” 。在意象的“残酷”之中，诗歌所要揭示的思想也就清楚地表现了出来。D 项，是对诗歌表达技巧的理解。故选 B 项。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义
23、，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。二、文言文阅读课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。高祖，沛丰邑中阳里人也，姓刘氏。高祖为人，常有大度，不事家人生产作业。及壮，试吏，为泗上亭长。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然大息，曰：“嗟乎，大丈夫当如此矣！”单父人吕公善沛令，辟仇，从之客，因家焉。沛中豪杰吏闻令有重客，皆往贺，萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。 ”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万” ，实不持一钱。谒入。吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐上坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。 ”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕
24、公因目固留高祖。竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为箕帚妾。 ”高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜皆解纵所送徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十余人。高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。 ”高祖醉曰壮士行何畏乃前拔剑斩蛇蛇分为两道开行数里醉困卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问妪何哭，妪曰：“人杀吾子。 ”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今者赤帝子斩之，故哭。 ”人乃以妪为不诚，欲苦之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。告高祖，高祖乃心独喜，自负
25、。诸从者日益畏之。(选自汉书高帝纪)13. 对下列句子中加点的词的解释，不恰当的一项是A. 高祖常徭咸阳 徭：服徭役B. 单父人吕公善沛令 善：与交好C. 从之客，因家焉 家：安家D. 进不满千钱，坐之堂下 坐：坐下14. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 高祖醉曰/壮士行/何畏/乃前/拔剑斩蛇/蛇分/为两道开/行数里/醉困卧。B. 高祖醉/曰/壮士行/何畏/乃前/拔剑斩蛇/蛇分为两/道开/行数里/醉困卧。C. 高祖醉/曰/壮士行何畏/乃前拔剑/斩蛇/蛇分为两道开/行数里醉/困卧。D. 高祖醉曰/壮士行/何畏乃前/拔剑斩蛇/蛇分为两/道开/行数里醉/困卧。15. 下列对原文有关内容的
26、概括和分析，不正确的一项是A. 汉高祖有胸襟，有气量，但到了壮年，才当上泗上亭长，他在观看秦始皇出行时，发出了“大丈夫当如此矣”的感慨。B. 沛县的豪绅和官吏们为奉承县令的贵客，都去送礼，高祖向来瞧不起这种做法，所以一个钱也没带，却假称“贺礼一万钱” 。C. 吕公善于相面，看到高祖面相后就很敬重他。酒宴结束送客的时候，吕公告诉高祖要保重自己，并愿意把女儿许配给高祖。D. 高祖押送民夫到骊山服役，不少民夫半路逃跑，他估计等到达骊山时民夫将全都跑光，于是他放走民夫，自己也准备逃命。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)酒阑，吕公因目固留高祖。(2)人乃以妪为不诚，欲苦之，妪因忽不见。【答
27、案】13. D 14. B 15. B 16. (1)酒宴快散的时候，吕公就给高祖使眼色，坚持要留下高祖。(2) 人们就认为这位老妇人说假话，想给她点苦头吃，老妇人就忽然不见了。【解析】【13 题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。D 项“进不满千钱，坐之堂下” ，在原文中的意思是“礼钱不足一千钱的，让他们坐在堂下” ，所以“坐”为使动用法，使之坐。故选 D 项。【14 题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或
28、补语等断句。本题要根据文意断句， “拔剑斩蛇”是一个动作，不能分开，排除 C；高祖斩蛇是因为蛇阻断了道路，所以应为“道开” ，排除 A；“何畏乃前”于情理皆不通，排除 D。故选 B 项。【15 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B 项， “为奉承县令的贵客”不准确，实为奉承县令。故选
29、B 项。【16 题详解】试题分析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“阑” ，将尽、（酒席）快散的时候；“因” ，于是、就；“目” ，给使眼色；“固” ，坚持。第二句关键词：“乃” ，于是、就；“妪” ，老妇人；“以为” ，认为；“苦” ，给苦头吃；“因” ，于是、就；“忽” ，忽然。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本
30、的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：汉高祖，是沛县丰邑中阳里的人，姓刘。高祖这个人，胸襟开阔，气量宽宏，不愿干一般人从事的生产劳动。到了壮年，被试用做小吏，当了泗上亭的亭长。高祖曾经去咸阳服徭役，有机会观看秦始皇出行，他大为感叹地说：“唉！大丈夫就应该这样啊！”单父(今山东单县)人吕公，跟沛县县令要好，为了躲避仇家，到县令这里客居，于是在沛县安了家。沛县的豪绅和官吏们听说县令家里有贵客，
31、都去送礼祝贺。当时萧何是县里的主吏(也称主吏掾，是协助县令管理人事考核的官职)，主管收纳贺礼，他告知各位贵宾说：“礼钱不足一千钱的，请坐在堂下。 ”高祖虽然只做个亭长，但向来瞧不起那班官吏，于是递上个名帖，假称“贺礼一万钱” ，其实一个钱也没带。名帖递了进去，吕公非常吃惊，立即起身到门口迎接。吕公这个人喜欢给人相面，看到高祖面相后就敬重他，并引他到上座坐下。萧何说：“刘季(高祖)向来爱说大话，很少成事。 ”高祖趁机会要戏弄耍笑一下客人们，就坐了上位，一点也不谦让。酒宴快散的时候，吕公就给高祖使了个眼色，坚持要留下高祖。等人们饮完酒，高祖走在最后。吕公说：“我年轻时就喜欢给人相面，相过许许多多的
32、人，但是没有人像你这样的好面相。希望你保重自己。我有一个亲生女儿，愿意许给你做妻子。 ”汉高祖以亭长的身份，替县里押送一批民夫到骊山服役，不少民夫在半路上逃跑了。高祖估计，等到达骊山时，民夫将全都跑光，于是等走到丰邑西面泽中亭时，便停下来休息饮酒，到夜晚就把押送的役夫全部放走。他说：“各位都逃走吧！我从此也逃命去了！”民夫中有十多个年轻力壮的汉子，愿意与高祖一起走。高祖乘着酒兴，当晚就抄小路从泽中走，派一人到前面探路。探路人回来报告说：“前面有条大蛇挡道，咱们还是回去吧。”高祖带醉说：“好汉走路，怕什么！”于是亲自向前，拔剑斩蛇，蛇被斩为两段，道路就通了。又走了几里路，高祖既醉又困，卧于路上。
33、落在后面的人来到高祖斩蛇的地方，见一位老妇人夜间在那哭泣。人们询问原因，老妇人说：“有人杀了我的儿子。 ”有人问：“你的儿子为什么被人杀了？”老妇人说：“我的儿子是白帝的儿子，变成大蛇，伏在路当中，现在被赤帝的儿子杀了，所以我在此哭泣。 ”人们就认为这位老妇人说假话，想给她点苦头吃，老妇人就忽然不见了。走在后面的人到了，高祖睡醒，大家就把刚才发生的事告诉他，高祖听了便暗自高兴，觉得自己了不起。那些跟随的人从此也越来越敬畏高祖。课内文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。壬戌之秋，七月既望 ， 苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上
34、，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 ”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。17. 下列句子中加点词解释不正确的一项A. 纵一苇之所如 如：到去B. 飘飘乎如遗世独立 遗：遗弃C. 渺渺兮予怀 怀：怀念D. 倚歌而和之 和：应和18. 下列对文中相关常识的解说，不正确的一项是A. “壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰
35、五年。B. 既望：已经过了望日，即农历每月十六日。望：农历每月十五日。另外，晦，指农历每月初一；朔，农历每月的最后一天。C. 我国古代为了观测天象及日、月、五星的运行，选取二十八个星官作为观测时的标志，称为“二十八宿” 。 “徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。D. “羽化而登仙” ，道家认为成仙的人可以身生羽翼，变化飞行，所以称成仙为羽化。19. 下面对选段的理解和分析，不正确的一项是A. 第一段作者先交代了出游的时间，然后用极其优美的笔调描画出一幅月夜“泛舟赤壁之下”的美好景色，为下文生发感慨做了很好的铺垫。B. 第二段紧承上文。主客舟中对酌，酒酣耳热后“扣舷而歌之” 。
36、然后又从“如怨如慕，如泣如诉”的箫声中引出客人思古之忧伤和对人生如寄的慨叹。C. 文中的“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求，表现的是政治感慨，是作者在遭贬之后仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切，而不甘沉沦。D. 关于箫声的描写，既有对音乐形象的描摹，又有对音乐效果的渲染。比较而言，对音乐形象的描摹略，而对音乐效果的渲染详。【答案】17. C 18. B 19. D【解析】【17 题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。C 项“渺渺兮予怀” ，在原文中的意思是“我的情思啊悠远茫茫” ，所以“怀
37、” ，情思、心意、情意。故选 C 项。【18 题详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B 项，朔，指农历每月初一；晦，农历每月的最后一天。故选 B 项。【19 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。D 项，比较而言，对音乐形象的描摹详，而对音乐效
38、果的渲染略。故选 D 项。【点睛】筛选信息和概括文章内容要点的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。参考译文：壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵明月中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江
39、面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。 ”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。三、默写常见的名句名篇20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
40、（2）王羲之的兰亭集序一开始就点明聚会的季节、地点和事由的句子是“_，_，_” 。（3）岑参在白雪歌送武判官归京中“_，_”两句用浪漫夸张的手法描写沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此过渡到“送别” 。（4）白居易钱塘湖春行中“_，_ ”一联，采用拟人化描写，表达对充满生机的小生命由衷的喜爱，使得全诗洋溢着春的活力与生机。（5）范仲淹在渔家傲中“_，_”两句，既有故土之思，又有功业未建的焦虑。【答案】 (1). 舳舻千里 (2). 旌旗蔽空 (3). 暮春之初 (4). 会于会稽山阴之兰亭 (5). 俢禊事也 (6). 瀚海阑干百丈冰 (7). 愁云惨淡万里凝 (8). 几处早莺争暖树 (9).
41、谁家新燕啄春泥 (10). 浊酒一杯家万里 (11). 燕然未勒归无计【解析】【详解】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“舳舻” “旌” “蔽” “暮” “会稽” “俢禊” “瀚海阑干” “惨淡”“莺” “燕” “啄” “燕然” “勒”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。现在新课标卷，已经考核“理解性默写” ，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。四、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题铁圈俄索洛杜布一天清晨，一位妇人带着一个 4 岁的小男孩在
42、郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。“一个富户人家的公子” ，老头心里思忖道， “是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”当他这个老头儿还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。即使现在，他
43、虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒。心想：“这种玩艺没有意思。 ”嫉妒又转而变成了烦恼。于是他回到工作的地方一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。第二天早晨，他又做起白日梦来。机器隆隆的响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充
44、满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。天天干着同样的活，做着同样的梦。一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思地把它拿回家去。没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无
45、论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要拣，为什么要把它拿回家，他自己也说不清。只是由于它像那个男孩的玩具，所以他才把它带回家来。圆箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的幸福的小男孩，终于变得更加真实了。一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，
46、也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老头折下一根干树枝穿上圆箍。他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将棒高高地举过头去。他仿佛觉得自己再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧。羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚圈，一
47、面警惕地看着四周。可是没人看见他，也没人听见他。他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。由于没出什么事，他太太平平的一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树阴下的青草地上嬉戏笑闹。21. 下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，最恰当的两项是A. “天天干着同样的活，做着同样的梦”中的两个“同样”表达作用不同。第一个突出生活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺垫。B. 看到孩子快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。既有被天真感染的快乐，也有联想自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。C. 小说中的老人是一个善良、勤劳而不安于现状，胆怯、谨慎