1、安庆市五校联盟 2018-2019 年度第一学期期中联考高一语文试卷第卷 阅读题（共 71 分）一、现代文阅该（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字,完成各题文化自信，是以文化自觉即对文化的理性反思为前提和基础的。文化自觉是指一定文化主体的一种理性的“主体意识”或“自我意识” ，是对自身文化发展的历史与现实、文化与经济政治的关系，对自身文化与其他文化的关系以及自身文化在国际关系格局中所处的“实际序位”和“发展态势”等问题进行理性审视和深刻反思，从而对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明。文化自觉建基于对文化的理性反思，核心也在于反思。文化反思
2、与形成文化主体性是同一过程的两面，二者又互为前提相互作用，完全是一种辩证的关系。一般而言，文化反思总是需要有“他者”的存在作为一种比较的基础，一种合理的刺激。在历史上，总是由于文化交流，一种陌生文化的出现，相互之间出现碰撞，才会引起人们对自身文化的关注和反思的。文化反思有两种不同的形式。一是对文化实有情况的认知，包括一定文化的历史和现状，各种文化形式及其地区分布情况， “他者”文化与本民族文化交流的情况，各种性质文化对人们思想产生的实际影响等，这是基础性的。一是对各种文化的作用、意义进行的评价，尤其是外来文化对本民族文化发展、政治经济发展和国家安全的作用的评价。文化反思的内容主要存在三个维度：
3、关于文化在社会结构中的地位，文化与经济、政治的相互关系；关于如何处理本民族文化与他者文化的关系，这个维度是一种对各民族文化的平等对待层面的观照；站在人类文明的高度对本民族文化以及他者文化的历史地位和性质的分析比较，这个维度属于一种超越性的透视。文化反思有着深浅的层次差别，也有一个从浅到深的层次递进过程。近代以来，通常那些经济军事强大的民族国家会表现出一种文化强国心态，在文化输出方面也出现“巨大贸易顺差” ；相反，经济军事落后民族的许多人则容易出现文化自卑心态，唯有以前者的标准为标准，以获得前者的认可为傲视同侪的资本。所谓“挟洋自重” ，此之谓也。这两种态度里并非没有文化反思的因素，文化反思的层
4、次递进，就是将人们对文化的反思以及形成的自傲或自卑的态度，这种态度对于文化发展以及国家经济政治发展的作用，同时都纳入进一步反思审视的范围，在超越民族文化本位的前提下，客观地分析本民族文化的优长劣短，搞清楚我们是谁，我们需要什么，我们还缺什么，我们经过努力能获得什么。总之，只有建立在扎实的理性反思基础上的文化自觉，才是真正的文化自觉；只有建立在理性的文化自觉基础上的文化自信，才是具有持久生命力和价值前景的文化自信。（摘编自董朝霞文化自信须以文化自觉为基础2018 年 7 月 16 日光明日报 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 对文化的理性反思是文化自觉的基础，而文化
5、自觉又是文化自信的前提和基础。B. 文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明。C. 文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系，二者互为前提和相互作用。D. 文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开篇即提出论点，篇末在充分论证的基础上进一步深化论点。B. 文章主体部分重点论述文化反思，强调理性的文化反思在文化自信形成中的重要地位。C. 文章以“巨大贸易顺差”形象地论述经济军事强国在文化输出方面的压倒性优势。D. 文章关于文化反思的两种形式、内容的三个维度、深浅的层次差别的论
6、述，是并列关系。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 即使没有陌生文化的出现，那些具有高度文化自觉的人依然会对自身文化进行理性反思。B. 强大的经济军事实力催生文化强国心态，这种心态又反过来促进经济军事实力的发展。C. 文化强国心态和自卑心态虽然只是文化反思的浅层次状态，但对文化发展和国家经济政治发展的作用不能忽视。D. 在处理民族文化关系方面，如果能够平等对待对各民族文化，就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题目，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选
7、项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。B 项，原文说“对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明” ，由此可知，审视和反思的对象不仅仅是“自身文化” ，选项以偏概全。故选 B。【2 题详解】试题分析：本题考查分析论点论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。重点考查论点是否正确，论据论证的是什么观点，论证的方法是什么。D 项，关于反思的形式、内容的论述是为层次差别的论述服务的，他们之间不是并列关系。故选 D。【3 题详解】试题分析：本题考查把握作者在文中
8、的观点态度并根据原文信息进行推断的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语。联系上下文要死扣字眼，抓住本质。A 项，第2 段提到“一种陌生文化的出现才会引起人们对自身文化的关注和反思的” ，所以 A项表述有误，曲解文意；B“这种心态又反过来促进经济军事实力的发展”于文无据，无中生有；D 项， “就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系”表述绝对化。故选 C。【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当，寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性
9、，检查该解释是否与全文保持一致。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的中药铺甘典江那时候，我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。前者，是因为我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗站，医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的
10、抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精” ，什么“益母草、白芨” ，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马” ，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图万山红遍 ，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼
11、而已。其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘” ，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲他们都用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一
12、面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连锁的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于等同于诗人。相反，我害怕西药西医，因为这些东西是实验室配制合成出来的化学组织，成分复杂而可疑，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象， “阿莫西林”比母亲
13、的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈，至少，我心已暖。现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。4. 下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的
14、一项是（ ）A. 文中第段通过“瞟” “抓” “称” “添” “减” “包” “扎”等一系列动作描写，表现了人物娴熟的抓药技艺、细致的工作态度。B. 第段中作者写由药名引发的联想，点明药名与传统人物的联系，表现了“我”对中药的好奇心和亲近感，丰富了文章的内容。C. 文中妈妈和三个阿姨一天到晚就做三件事，除此之外便是无休止的聊天，说明她们对工作失去了兴趣，不爱惜工作，混日子。D. 文中第段画线的句子运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了中药的含义。用灵芝设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。5. 文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？6. 作者在文末说“母亲就是我
15、人生一味无价的中药” ，联系全文谈谈你对这句话的理解。【答案】4. C 5. （1） “我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。 （2） “我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。 （3）甘草具有甜味，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。 （4）甘草使“我”悟出了人生的真谛。 6. （1）母亲这味“中药” ，为“我”抵御世间的伤害。 （2）如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。 （3）形象地表达我对母亲的真挚感情。 （4）呼应标题，深化题旨。【解析】【4 题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文
16、章内容判断正误，题中 C 项， “说明她们对工作失去了兴趣，不爱惜工作，混日子”错误，应该是写出了母亲和阿姨们熟悉处方和药的位置，手感好，对药量的控制精确，包扎认真，这些细节，说明母亲她们这些医生业务娴熟，态度良好，有医德，提供的是优质的服务。【5 题详解】此题考核概括文章内容的能力，要求概括文中用较多的笔墨写“甘草”的原因答题时注意找到答题区位，摘取文中的重点句子和词语组词连句作答，此题注意根据文中的句子 “其中，我最喜欢的药草，是甘草” “我自己就姓甘 ，与这甘草” “可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品” “就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的
17、一切密码”概括答题要点。【6 题详解】此题考核分析文中的重点句子的含义的能力，要求分析“母亲就是我人生一味无价的中药”的含义，答题时注意句不离段的原则，同时注意句中的重点词语和句子在文中的位置，此题句子在文章的结尾，注意和中心、标题开头的联系，同时抓住句中“母亲“这一词语，文章心中要实际是写母亲，因此要结合全文分析母亲对我的影响，母亲这味“中药” ，为“我”抵御世间的伤害；母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富；从结构上照应标题，深化主旨。【点睛】分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读
18、兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成各题。艾青评传(节选)杨匡汉年近古稀的艾青，在回顾自己五十年的创作生涯时，常常不无感慨地对人说：“想想我这一辈子，也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了点东西，人民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天”是的，人民会记得艾青的贡献，承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要影响、具有独特风格的现实主义大诗人之一。艾青的诗，较多地将个人的悲欢融入到时代的悲欢里，反映
19、着自己的民族和人民的苦难与命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。在早年的成名作大堰河我的保姆中，诗人以真挚虔诚的赤子之心，赞美养育了自己的保姆，为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、哀恸与不平；它同时也表达了诗人对中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在另一首名篇我爱这土地中发出的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的倾诉，更是把个人的情感、命运都赋予时代、人民、祖国和土地的明证。在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现在他许多作品中，更是他不少篇章集中讴歌
20、的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。在太阳 春黎明 煤的对话等早期作品中，诗人“在东方深黑的夜里” ，朦胧又强烈地发出了对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍中华大地后，诗人从浴血奋战的人民中找到光明之所在，创作了充满热情、乐观和希望的长诗向太阳及其姊妹篇火把 。这两首喷射着激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞过不少青年走上革命之路。艾青曾写道：“一首诗的胜利，不仅是那诗所表现的思想的胜利，同时也是那诗的美学的胜利。而后者，竟常被理论家们所忽略。 ”在他的诗歌中，尽管不乏某些或过于切近时事或过于凌虚的篇什，但作为代表他主要成就的诗篇，往往不拘泥于直接地如实地反映生活，那种饱满的进
21、取精神和丰富的生活经验，总是伴着新奇的联想、想象而来，组成鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪。他在抗战前夜作的太阳一诗中写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”这融进了诗人深刻的感受和想象，使形象充满血肉，更深刻地显示着光明来自黑暗，需通过流血死亡的代价去换取的生活真谛。此外，艾青还善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取有益的养料，转化为自己诗篇中的艺术细胞。艾青的诗歌，艾青的名字，在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声誉。美国的学者把艾青和希克梅特、聂鲁达并列为现代世界三位最伟大的人民诗
22、人。在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等之后推动一代诗风的重要诗人。他对中国新诗艺术的贡献在于：以对现实生活的深入观察和对人民命运的深切关注，加强了新诗的时代感和现实性；以来自生活又经提炼而成的丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力；以在一定规律里奔放的、具有“散文美”的内在韵律的自由诗形式的创造，和众多的新诗人们一起，巩固了自由诗在我国现代诗歌中的地位。艾青还是在艺术上沟通中外诗歌的桥梁之一，他的诗能面对世界发言，他被一些外国学者认为在诗歌难于翻译的情况下最易译介的中国现代诗人。艾青说：“我的一生都在探索。 ”在漫长的道路上坚持探索、吹号行进的诗人与作品，尽管常常会几经斫丧，
23、但终将显示其旺盛的活力因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！（有删改）7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 艾青在回顾自己五十年的创作生涯时，因为自己在诗歌创作方面取得的一点成绩，能够被人民认可，感到由衷的荣幸；人民能够公平公正地对他加以评价，他深为感动。B. 大堰河我的保姆中，诗人赞美养育了自己的保姆，为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤之情，为自己没能尽孝深表懊悔，并表明来世一定要报答保姆的愿望。C. 艾青善于从在抗日战争中浴血奋战的人民中找到光明之所在，由此创作的向太阳和火把鼓舞了不少青年走上了革命的道路。D. 艾青被一些外国学者认为是在诗歌难于翻译的情况
24、下最易译介的中国现代诗人，可以说他是在艺术上沟通中外诗歌的桥梁之一。8. 下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 艾青诗歌的思想成就：一是将个人的悲欢融合到时代的悲欢里，与现实紧密结合，传达出时代的呼唤和人民的心声；二是突出地表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。B. 因为他的诗歌中，既有过于凌虚的篇什，又有不拘泥于直接地如实地反映生活的篇章，所以人们对艾青诗歌的评价有褒有贬。C. 因为美国的学者把艾青和希克梅特、聂鲁达并列为现代世界三位最伟大的人民诗人，所以艾青的诗歌和名字在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声誉。D. “我的一生都在探索”表达了艾青在诗歌领域的执
25、著追求，表现了艾青积极进取的精神，号召人们像他一样去追求。9. 艾青诗歌的“美学的胜利”表现在哪些方面？请结合文本简要回答。【答案】7. B 8. A 9. （1）用新奇的联想、想象组成鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪；（2）善于从绘画、雕塑、音乐等艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取养料，转化为自己诗篇中的艺术细胞；（3）以丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力；（4）创造了在一定规律里奔放的、具有“散文美”的内在韵律的自由诗形式。【解析】【7 题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐
26、个判断正误，题中 B 项，“为自己没能尽孝深表懊悔，并表明来世一定要报答保姆的愿望”无中生有，原文这种情感。故选 B。【8 题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，“有褒有贬”不当，虽然艾青的诗篇有不尽如人意的地方，但瑕不掩瑜；C 项，选项强拉因果； D 项， “号召人们像他一样去追求”于文无据。【9 题详解】此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括艾青诗歌的“美学的胜利”的具体表现，注意
27、根据文中的重点在句子“往往不拘泥于直接地如实地反映生活，那种饱满的进取精神和丰富的生活经验，总是伴着新奇的联想、想象而来，组成鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪” “此外，艾青还善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取有益的养料，转化为自己诗篇中的艺术细胞” “加强了新诗的时代感和现实性；以来自生活又经提炼而成的丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力” “以在一定规律里奔放的、具有散文美的内在韵律的自由诗形式的创造，和众多的新诗人们一起，巩固了自由诗在我国现代诗歌中的地位”概括答题要点。【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后
28、对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题， 19 分）阅读下面的文字，完成各题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐， 亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项
29、王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰：“诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急! 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。 ” 项王曰：“壮
30、士!赐之卮酒!”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩!”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞! 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。10. 下列加点词的解释，正确的一项是（ ）A. 沛公
31、旦日从百余骑来见项王 从：跟从B. 常以身翼蔽沛公 翼：翅膀C. 而听细说，欲诛有功之人 细说：详细地解说D. 沛公起如厕 如：往11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 请以剑舞 项王未有以应B. 拔剑切而啖之 项王按剑而跽C. 今日之事何如 欲诛有功之人D. 军中无以为乐 窃为大王不取也12. 下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 文中座位安排，以向东最尊，次为向南，再次为向北，向西侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B. 项羽设宴招待刘邦，多次蓄意杀死刘邦，但由于项伯的阻扰没有成功。C. 樊哙闯帐，义责项羽，表现出樊哙既有武将的忠义豪壮，也
32、有粗中有细的特点，同时也表明刘邦集团的团结。D. 项羽轻率地就把告密者的姓名透露给刘邦，说明他也许没把刘邦当作竞争对手，更体现了项羽自矜功伐、头脑简单的性格弱点。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）趁机在座位上攻击沛公，并杀死他。不这样的话，你们都将被他俘虏！（2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。【解析】【10 题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，
33、还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 A 项，从：使从；B 项，翼：像翅膀一样；C 项，细说：小人的谗言。故选 D。【11 题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中 C 项，均为结构助词，的；A 项，介词，用；连词，来；B 项，连词，表承接；连词，表修饰；D 项，动词，作为；动词，认为。
34、故选 C。【12 题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B 项， “羽多次蓄意杀死刘邦”一句错误，蓄意杀死刘邦的是范增。故选 B。【13 题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，因：趁机；击沛公于坐：在座位上攻击沛公；若：你们；属：一类人；
35、且：将要；为所虏：被动句，被他俘虏；故：特意；出入：进入；非常：意外的变故。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见
36、到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。 ”项王说：“好。 ”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那
37、样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。 ”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。 ”项王说：“壮士！赏他一杯酒。 ”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。 ”左右就给了他一条未煮熟的
38、猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。 现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。 ”项王没有话回答，说：“坐。 ”
39、樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。（二）古代诗歌阅读（10 分）阅读下面这首词，完成各题。渔歌子荻花 秋五代李珣 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶 初罢。水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。【注】荻花：似芦苇，秋天常开紫花。李珣：五代词人。前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦” ，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首渔歌子便是作于此时期。垂纶：垂钓。14. 下列对这首词的赏析，不正确的两项是（ ）A. “渔歌子”为本词词牌名， “荻花秋”为词题。词牌名提示，本词描绘的是
40、江边渔人的生活；从词题则可知，本词内容是描写秋日风光。B. 同样是描写湘江秋景图，本词与毛泽东的沁园春长沙在描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。C. 江边荻花、江上碧烟，天空明月、水面小艇，本词选取的景物精致秀雅，词作意境清朗明丽，与沁园春长沙绚烂大气、辽阔苍茫的意境不同。D. 词作上片写景。 “橘洲佳景如屏画”总写橘洲秋夜之美。 “碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，云烟飘渺，月光皎洁，镜头最后定格在船上的垂钓者身上。E. 词作下片重在议论抒情， “鱼羹稻饭常餐也”一句，表达了对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情。15. 本词表达了作者哪些情感？请结合
41、词句试作分析。【答案】14. AE 15. 词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景，表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情；词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活，流露出对这种生活的满足与惬意；整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。【解析】【14 题详解】试题分析：A 项， “词牌名提示，本词描绘的是江边渔人的生活”一句错，因为词的词牌名与词作内容没有直接的关联。E 项， “重在议论抒情”错，应是重在记叙描写。 “对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情”一句错，应是“对自己能过与渔人一样以水为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦” 。此词上片写景，词中
42、描绘出一幅潇湘秋月，小艇垂纶欲归图。下片写人情，词中生动地描写了主人公自在自乐的隐居生活。【15 题详解】试题分析：上片写景。开头三句写潇湘的静夜里，清风吹拂着秋天的荻花，橘子洲头的美景，宛如屏上的山水画。点明时间、地点。 “碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，月光下的江水，轻柔澄碧，云烟淡淡，词中主人公刚刚垂钓完毕，划着小艇在水上荡漾。真是如诗如画，如梦如幻。表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情。下片写人事，主要写词人的隐逸生活及其乐趣。隐在民间，云水就是家乡，蓬舍就是住所，经常吃的是家常的鱼羹稻米饭。杯中斟满美酒，架上摆满书籍，开怀惬意，其乐陶陶，绝不把名利挂在心上。词人淡淡地写景，不事雕琢，
43、明白如话，把一个一个远离名利，以隐逸为乐的词人的内心活动真实地展示出来，旷达超脱，余韵悠悠。点睛：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐
44、、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（共 6 分，每空 1 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）毛泽东在沁园春长沙中的“_ ，_”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力。（2）徐志摩在“康河的柔波”前，看到“_，_”的情景，深深的爱恋使他“甘心做一条水草” 。（3）荆轲刺秦，易水送别，临别之时歌曰“_ ，_ ” 。【答案】 (1). 书生意气 (2). 挥斥方遒 (3). 软泥上的青荇 (4). 油油的在水底招摇 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要
45、出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“遒” “荇”的写法。第 II 卷 表达题（共 79 分）三、语言文字运用（19 分）17.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（ ）A. 他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但刑满释放后仍然恶习不改，继续作恶乡里。B. 登上仰慕已久的黄山，同学们眼界大开，他们一会俯瞰脚下的云雾松柏，一会举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。C. 面对封建专制的一次次逼迫，他已经出离愤怒到了极点，终于走上反抗的道路。D. 老张今年 65 岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。【答案
46、】D【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中“短小精悍”形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。 “峥嵘岁月”褒贬不当，形容不平凡的年月。 “指点江山”望文生义，指评说国家大事，指对某件事物或天下大事的意见见解；也指有大的志向和决心。 “出离愤怒”形容愤怒的程度已经达到了极点，语义重复。故选 D。18.下列各句中没有语病的一项是（ ）A. 大堰河我的保姆是一首带有自传性的抒情诗，成功地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳、淳朴、乐观而又遭遇凄苦，抒发了诗人对大堰河的怀念和歌颂之情。B. 学习这个
47、单元，我们既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。C. 世界卫生组织调查报告显示，青少年的视力下降，原因是长时间的使用电子产品造成的。D. 奥斯维辛大约有 12000 名居民左右，距华沙 120 英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。【答案】B【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误，题中 A 项，成分残缺。在“遭遇凄苦”后面加上“的形象” 。C 项，结构混乱， “原因是长时间的使用电子产品造成的”句式杂糅。删去“造成的” ，或删去“原因” ，并在“是”后面加上
48、“由” 。D 项，成分赘余。删去“大约”或“左右” 。【点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项 C“原因是长时间的使用电子产品造成的”句式杂糅造成结构混乱。19.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）站在河对岸遥望着五里寨。细雨晨雾里，_。环绕在树梢，弥漫在山野，显得朦胧、宁静而悠远。一栋栋木楼不经意地散落在它的上面远远望去仿佛一张巨大的地毯一条小溪从村后的高山里流出小木屋上的炊烟袅袅升起金黄色的稻田和绿色的山坡连成一片绕过座座木楼流入怒江A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词