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闽教版六年级英语下册Unit1 PartA教学设计

1、1/3Unit1 PartA 教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit1【主 题】Winter Activities【课 时】第 1 课时:PartA一、教学目标 语言知识目标1. 学习词汇:anywhere, famous, travel, along, the Yangtze River, go back。2. 学习句型:Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母 a, e, i, o, u 在开音节中的发音。4. 学说韵

2、律诗:Sightseeing。5. 功能:假日活动。 语言技能目标1. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2. 能运用所学语言完成调查任务。3. 能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 情感态度合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实。二、教具准备1. 五个元音字母卡片。2. 有关单词和词组卡片。3. 一张中国地图。4. 录音机或多媒体教学光盘。三、教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。2. 教师播放本套教材五年级下册第 7 页的韵律诗:How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。2/3Step 2: Review1. 根据韵律诗内

3、容,教师说:“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”(板书 Winter Activities) 2. 学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组,如:went to visited did my homeworkplayed football3. 教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。4. 教师再出示一些动词词组,如:took some photos, went skating, climbed a mountain, listened to mu

4、sic 等,进行复习巩固活动。5. 游戏限时抢答。游戏规则:教师随机出示动词过去式的单词卡片,学生按组,一个接一个说出相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如:教师出示 went 第一组学生 A:went to Beijing教师出示 took 第一组学生 B:took some photos教师出示 played 第一组学生 C:played football教师出示 went 第一组学生 D:went swimming6. 教师揭示课题,并在黑板上写有 Winter Activities 的地方将课题补充完整:Unit 1 Winter Activities Part

5、A。Step 3: Presentation(一) 呈现课文内容并学习新知识1. 课文导入。(1) 教师说:“Just now we talked about our winter activities. Look! Wang Tao, Julia and Sally are talking about their winter activities. What did they say?”(2) 教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题:Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?2. 教学句子

6、:I traveled along the Yangtze River.(1) 请学生再读课文,然后回答问题。3/3(2) 教师出示一张中国地图,请学生指出 the Yangtze River 的位置,引导学生说:“Its the Yangtze River. Its a very long river.”(3) 教学单词 travel 及其过去式 traveled。(4) 教学介词 along。along 的意思是“沿着,顺着,靠着 边”,例如:They are walking along the river. (他们正沿着河散步。) There are many trees along t

7、he street. (沿街有很多树木。) Walk along this road and you will find the library. (顺着这条路走,你会找到图书馆。) 3. 教学单词 famous。(1) 教师再提出问题: “What did they do there?” 然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:Julia climbed a famous mountain in Shandong.Wang Tao took many photos when he traveled along the Yangtze River.Sally went skatin

8、g on the lake.(2) 教学单词 famous,并请学生用 famous 来说一说一些著名的风景名胜,如:Do you know the Great Wall?Yes. Its very famous.I would like to travel along the Yangtze River. It is very famous in the world.Big Ben is a famous clock in the world.4. 学习单词 anywhere 及句型 Did you go anywhere in winter?(1) 教师在黑板上句子 Where did g

9、o in winter? 的旁边板书句子:Did you go anywhere in winter? 请学生读课文对话,找到该句话,并通过上下文,猜测这个句子的意思。(2) 教师告诉学生,这两句话的意思大致相同,然后教学单词 anywhere。(二) 熟读课文内容并表演对话1. 教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。2. 请学生三人一组,分角色朗读对话。3. 请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。(三) 巩固练习1. 完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。(1) 教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组 wen

10、t/go back。4/3(2) 请学生两人一组进行对话练习。(3) 请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。2. 学说课本第 7 页的韵律诗:Sightseeing。(1) 请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。(2) 教师播放录音,学生模仿跟读。(3) 请学生模仿课本韵律诗自编一首,如:I visited the Great Wall.A long, long wall.I visited Big Ben.A big, big clock.I took many photos.Many beautiful photos.3. 完成课本第 6 页的 Learn to write.部

11、分。(1) 学生独立完成练习,将答案写在课本上。(2) 学生两人一组交换课本,互相订正。(四) 语音教学1. 教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上。2. 请学生回忆一下,五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:元音字母在开音节中发其各自的字母音。3. 复习开音节的两种构成形式。4. 请学生上台,在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读。5. 请学生看课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分,先自读一遍,然后教师播放录音,学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。Step 4: Extension综合活动:小调查。

12、1. 在学生间展开小调查活动,询问并记录某一位同学外出旅游的活动,将调查结果记录在下表中。5/3Question Name Did you go anywhere in winter (summer)?Where is it?Who did you go with?How did you go there?How was the weather there?What did you do there?2. 请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如: went to Hainan with his parents in winter. They went there by plane. Its hot and sunny there. They went swimming. They had some delicious sea food. They Step 5: Homework1. 听课文录音,并模仿跟读。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。【教学反思】