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【部编版】2018学年九年级上册语文:5课-我看ppt教学课件

1、第五课 我看,一 情景导入 生成问题,三维目标,1.知识与技能目标:学习现代诗的基本朗读技巧,能划分节奏并感情朗读。 2.过程与方法目标:通过朗读、欣赏、联系去积累精美的诗句,能够写出几句现代诗。 3.情感态度与价值观目标: 体会作者浓浓的热爱大自然的情怀,以激发学生关爱生命的情感。,教学重难点,欣赏现代诗的技巧,能够写出几句现代诗来。,穆旦(1918-1977),原名查良铮,笔名梁真。浙江海宁人,生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗,1935年考入清华大学外文系。1937年发表第一篇诗作野兽。诗人、翻译家。,二 自学互研 生成新知,1.文学常识,(1)作者简介,步骤一 知识梳理 夯实基础

2、,疏通词句,把握内容,(1)字音,(2)词义,凝望 ( ) 忧戚( ) 摇曳( ) 枉然( ),忧戚: 枉然: 摇曳:,2.生难字词,nng,q,y,wng,忧伤烦恼。戚,悲伤。,白白地。,摇荡、晃动。,步骤二 整体感知 走进文本,1、大声朗读课文。,2、熟读课文,归纳文章层次结构。,明确:全文共5节,每节为一层。,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入理解,1、“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?,交流点拨:春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚春图。,2、为什么说青草是丰润的?,交流点拨:因为草长得茂盛。,3、全班齐读,读出氛围,读出感情。,步骤四 深层探究 领悟情感,

3、1.“去吧、去吧,哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞?有什么作用?,拟人,夸张兼用,作用:使句子更有张力,显得生动、形象。,2.作者把“生命的飞奔”比喻成什么?,“鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。”,3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望?,作者写这首诗是进入抗战的第二年,他愿中国大地只有鸟语花香,生机勃发,远离战争。,4.穆旦的这首诗所表达的主题是什么?,人的爱,是大自然的赐予;最终,人的爱又将回归于大自然之中去。,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,春天里到处是诗歌,大自然里到处是诗歌。这首诗作者描绘了 春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景。展现了一幅生机勃勃的景象,表达了作者对大自然的赞美,对生命的敬畏,对万物的期待。,拓展延伸,春天正向我们走来,让我们咏着春天的诗,与春天撞个满怀,自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。,示例:双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金,花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。韩愈晚春,