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【部编版】九年级语文上册第五单元17中国人失掉自信力了吗教案

1、中国人失掉自信力了吗【教学目标】知识与能力1.掌握“慨叹、玄虚、渺茫”等字词的音形义。2.通读课文,把握文章主要内容。过程与方法1.学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。2.学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。3.体会本文尖锐犀利,带有嘲讽意味的语言特点。情感态度与价值观结合写作背景,理解重要句子的深层含义,增强民族自信心。【重点难点】教学重点1、结合本文的写作背景,理解重要句子的深层含义。2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。教学难点 结合本文的写作背景,理解重要句子的深层含义。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们,我们国家是历史悠久、地大物博、文化灿烂的

2、千年古国,从古到今,人们一直将这些引以为豪。然而,在 1934 年,“九一八”事变三周年之际,日本帝国主义加紧了侵略中国的步伐。在当时的情形下,有人散布出对抗日前途悲观的论调,指责中国人失掉了自信力。当时的鲁迅先生愤然而起,写文章进行批驳,写下了中国人失掉自信力了吗。今天,我们就来学习这篇驳论文中国人失掉自信力了吗,与鲁迅先生一起感受民族自信力。二、自主预习1.背景资料鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。1918 年到 1926 年间,陆续创作出版了小说集呐喊彷徨、论文集坟、

3、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。2.知识链接驳论文驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的,因为反驳对方的错误论点,往往要针锋相对地提出自己的正确论点,以便彻底驳倒错误论点。驳论文是议论文常见的论证文体,在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出,但学生在写作中往往感到不知从何驳起,无从下笔。其实,这类文章写作有一个思路,那就是:(1)列现象,(2)示弊端,(3)探根源,(4)指出路。3.检查预习(1)订正字音搽(ch) 玄虚(xun) 省

4、悟(xng) 渺茫(mio) 脊梁( j ) 诓骗( kung ) 慨叹 (ki)佛教(f) 笼子(lng)仿佛(f) 笼罩(lng)(2)词语释义玄虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。省悟:醒悟,在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。舍身求法:为了真理和正义而牺牲自己。光耀:文中指光辉,光大。也可以指光辉照耀(多用比喻)。前仆后继:前面的人倒下,后面的人就紧跟上去。形容踊跃前进,连续不断。摧残:(使政治、经济、文化、身体、精神等)蒙受严重损失。自欺欺人:用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;既欺骗自己也欺骗别人。三、合作探究(一)整体感知1.本文批驳了什么论点?作者的论点是什么,在这篇文

5、章中得出了一个怎样的结论?答案示例:批驳的论点:中国人失掉自信力了。作者的论点:我们有并不失掉自信力的中国人在。结论:要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。2.这篇文章的论证思路是怎样的?答案示例:第一部分(第 1、2 段):提出对方的论点和论据。第二部分(第 38 段):反驳对方的论点。第一层(第 35 段):直接反驳。第二层(第 68 段):间接反驳。第三部分(第 9 段):得出结论:“自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,要看地底下”。(二)研读分析你认为鲁迅先生为什么要批驳“中国人失掉自信力

6、了”这个论点?答案示例:在国家困难当头的情况下,强调民族自信力,唤起民族自豪感,是当时思想战线上一项十分紧迫的任务,鲁迅先生心怀民族、国家,所以要批驳错误的观点,鼓舞民族自尊心。四、课堂小结从今天学习的这个部分,我们整体感知了课文,明确了作者提出的论点。那么作者是如何具体论证自己的论点的呢?通过下节课的学习,大家会知道答案。第二课时一、新课导入上节课,我们知道鲁迅先生驳斥了“中国人失掉自信力了”这个论点。那么,今天就让我们一起来看看,他是如何驳斥该论点的。二、合作探究1.突破重难(1)作者是怎样直接批驳敌人错误论点的?答案示例:第 3 至 5 段,作者承认所摆出的论据是事实,是“真”的,但推不

7、出“中国人失掉自信力”的结论,它们不能证明论点。他们早已失掉自信力,只是曾经有过“他信力”,现在发展着“自欺力”,因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”,只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。(2)作者是怎样间接批驳敌人错误论点的?答案示例:作者在第 6 至 8 段,另立一个与对方论点对立的论点:有并不失掉自信力的中国人在。第 6 段承上启下,正面立论,第 7 至 8 段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”,从而驳倒对方。这是间接批驳。2.品味赏析文中有许多语句有深刻含义,请大家反复品读语句,联系全文,辨析下列句子中“中国人”的含义。(1)要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉

8、所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。(2)然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。(3)中国人现在是在发展着“自欺力”。(4)于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。(5)假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。答案示例:(1)“中国人”的含义是指极少数顽固分子以外的中国人民。(2)“中国人”的含义是指广大人民。(3)“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。(4)“中国人”的含义是指所有的中国人。(5)“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。3.写法探究

9、这篇杂文的语言尖锐犀利,富于战斗性,带有嘲讽意味。请品读文章,找出能体现这些特点的语句。答案示例:在文章开头,“总自夸着地大物博”“只希望着国联”“一味求神拜佛,怀古伤今了”,充满着嘲讽意味。“总”,一副自我炫耀、夜郎自大的样子;“只”,一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象;“一味”,沉迷于其中不能自拔,顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言,栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱,给读者留下深刻印象。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法,大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟,仿照“自信力”,造出“他信力”“自欺力”,显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字,就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分,令人难忘。三、课堂小结同学们,80 多年前,我们被外国列强欺侮的时候,鲁迅先生有自信,中国共产党及其领导下的人民力量有自信,中华民族有自信,所以,我们能在民族危亡的时刻,战胜敌人,赢得了胜利。现在,中华民族到了复兴的伟大时刻,我们有没有自信,实现中华民族的伟大复兴?让我们刻苦学习,掌握更多的科学文化知识,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧!四、练习设计请完成本课对应训练。5、板书设计