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八年级语文下册文言文阅读《马说》专题训练(含答案)

1、8 马 说课内精读 阅读下文,完成题目。马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1马说一文选自_,作者_,字_,_代_家、_家、_家,是“唐宋八大家”之首。其散文尤为著名,有“_”的美誉。2解释下列句中加点的词。(1)一食或尽粟一石( )(2)食马者不知其能千里而食也( )

2、(3)骈死于槽枥之间( )(4)才美不外见( )(5)且欲与常马等不可得( )(6)策之不以其道( )3用现代汉语翻译下列句子。(1)骈死于槽枥之间。_(2)其真无马邪?_(3)一食或尽粟一石。_(4)鸣之而不能通其意。_4下列对文章内容的理解有误的一项是( )A“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻能识别人才的人。B全文的主旨句是“其真不知马也”。C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。5从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?(可用原文回答)_6第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?_7请从形象塑造、写作

3、手法、阐明道理三个方面任选其一,对文章进行评析。_比较阅读 一、阅读甲、乙两文,完成题目。甲 马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!乙 九方皋相马(节选)秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓 有可使求马者乎?”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也。天下之马者,若灭若没,若亡若失,

4、若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。臣有所与共担 薪菜者,有九方皋,此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝 而黄。”使人往取之,牡 而骊 。穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣,子所荐求马者!马色、牝牡尚弗能知,又安知天下之马也?”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观,天机也,得其精而忘其粗;在其内而忘其外;见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。若皋之相马,乃有贵乎马者也。”马至,果天下之马也。注 子姓:指子孙。牝(pn):雌性。牡:雄性。骊(l):

5、黑色。1下列加点词的意思相同的一项是( )A不知其能千里而食也 食不饱,力不足B安求其能千里也 安知我不知鱼之乐C才美不外见 请见之D鸣之而不能通其意 其真无马邪2将下列句子翻译成现代汉语。(1)策之不以其道,食之不能尽其材。_(2)穆公见之,使行求马。_3下列说法不正确的一项是( )A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情,寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。C甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”,但其根本原因是食马者“真不知马”。D

6、乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。4有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能有机会施展出来。你的看法呢?说说理由。_二、阅读甲、乙两文,完成题目。甲 马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

7、乙 卞和泣玉楚人和氏得玉璞 楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以为和诳,而刖 其左足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以为和诳,而刖其右足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚 哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也!”王乃使玉人理 其璞而得宝焉,遂命曰“和氏之璧”。注 璞:含玉的石头,未经雕琢的玉。刖(yu):古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。奚:何,为什么。理:加工雕琢玉石。5解释下列句中加点的词。(1)策

8、之不以其道( )(2)才美不外见( )(3)王以为和诳( )(4)悲乎宝玉而题之以石( )6用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?_(2)吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也!_7马说中画线句子运用了何种修辞手法?有什么作用?_8马说中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”,卞和泣玉中的卞和在失去双足之后,终遇文王,藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现,两文表达了怎样共同的愿望?如果你是千里马或者卞和你会怎样去做?_课外阅读 一、阅读下文,完成题目。鸟 说戴名世余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日 有声 然者。即而视之,则二鸟巢于其

9、枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。巢大如盏 ,精密完固,细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬 ,色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食,每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及 ,无有。问之,则某氏僮奴取以去。嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音好也,奚 不深山之适 而茂林之栖,乃托身非所,见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉 !(选自戴名世集)注 日:有一天。 (gun) :拟声词,二鸟相和之声。盏:杯。掬:捧。 (ku):初生的小鸟儿。奚:为什么。适:到。彼其以世路为甚宽也哉:人生

10、的道路并不很宽啊。1解释下面句中加点的词。(1)去地不五六尺( ) (2)手下,鸣乃已( )2下面句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A人手能及之 马之千里者B雏且出矣 且欲与常马等不可得C则二鸟巢于其枝干之间 祗辱于奴隶人之手D不知其何鸟也 其真不知马也3把下面的句子翻译成现代汉语。每得食,辄息于屋上,不即下。_4作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇,意在告诉我们什么道理?请用自己的话回答。_二、2017金华(改编)阅读下文,回答问题。李公蔚市贡马沈宣词尝为丽水令,自言家大梁 时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为

11、将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄 ,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马 ,前后至者皆不可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙 ,上最爱宠,为当时名马。(选自唐语林)注 大梁:今河南开封,古时称大梁。奋眄:举头斜视,不驯服的样子。贡马:向皇帝进贡的马。飞龙:指皇家。5下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( )A而意常不足 此中人语云:“不足为外人道也。”B客许而直未及给 及郡下,诣太守C亦如是 如是再啮D会魏帅李公蔚市贡马 百里奚举于市6给文中画线的句子断句

12、,停顿处用“/”划开。(限断两处)他 日 谒 公 遂 问 向 时 马7下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是( )翌日,_令诸子乘之,亦如是。A沈宣词 B客 C王公遂 D李公蔚8用现代汉语翻译下面的句子。客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。(提示:直,价值、价钱。)_9在古汉语常用字字典中,“售”有以下两个义项:卖出去;买。“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意?选出正确义项,并用自己的话简述理由。_10韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系马说,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。_参

13、考译文与答案详析课内精读1韩昌黎文集校注 韩愈 退之 唐 文学思想 教育 文起八代之衰2(1)有时 (2)同“饲”,喂 (3)(和普通的马)一同死 (4)同“现”,显现,表现(5)一样、等同 (6)用马鞭驱赶3(1)(和普通的马)一同死在马厩里。(2)(难道)真的没有千里马吗?(3)(千里马)吃一顿有时能吃一石饲料。(4)它鸣叫,(饲养马的人)却不能通晓它的意思。4解析 D 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。5伯乐不常有;食马者不知其能千里而食也;策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。6为“千里马”被埋没而鸣不平。(或:对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。)7形象塑造:千里

14、马遭遇悲惨,怀才不遇;食马者专横残暴,无知狂妄。写作手法:托物言志,以马喻人;正反对比论证,论证环环相扣。阐明道理:“千里马常有,而伯乐不常有”,要善于识别人才,重用人才。比较阅读1B2(1)用马鞭赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能。(2)秦穆公召见了九方皋,派(他)去寻找天下最好的马。3解析 D 本题主要考查学生对语段的理解能力。答题时先审题干,找出要求和范围,再结合内容进行比较辨别,从而得出答案。D 项,“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理,因为秦穆公认为九方皋连马的毛色、公母都不知道,他怎么能识别天下最好的马呢?4解析 本题主要考查学生分析概括作

15、者在文中的观点、态度的能力,难度较大。这类题目答题时,观点一定要明确,最好能围绕原文的观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。答案 略。参考译文乙 秦穆公对伯乐说:“您的年纪大了,子孙中有没有能派去访求良马的人呢?”伯乐答道:“良马可以通过它的形体、外貌、筋节、骨骼来判断识别。至于天下无双的宝马则不然,它的神气迷离恍惚,似有似无,这样的马一旦飞快奔驰,四蹄似乎离开地面不沾尘土,车马过处也不留痕迹。我的子孙都是下等人才,只能教他们识别良马,没法教他们如何识别天下最好的马。我有一位一同挑担劈柴的朋友,名叫九方皋,他相马的本领不在我之下。请让我为您引见他

16、。”秦穆公召见了九方皋,派(他)去寻找天下最好的马。三个月后,(九方皋)回来报告:“已经找到了天下最好的马,就在沙丘。”秦穆公问:“什么样的马呢?”(九方皋)答道:“是一匹黄色的母马。”(秦穆公)派人去取马,却是一匹黑色的公马。穆公很不高兴,召见伯乐并对他说:“真糟糕啊,你所推荐的那个相马人!连马的毛色、公母尚且分辨不清,又怎么能鉴别天下最好的马呢?”伯乐长叹一声道:“(九方皋相马的本领)竟然达到这种境界了!这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。九方皋所观察的,是马的天赋之灵性,他观察到马的精髓,也就忘记了表象;注意的是马的内在品性,也就忽略了外在皮毛;看到应当看的,不看不必看的;观察应当观察的

17、,忽略不应当观察的。像九方皋这样相马,还有着比宝马更可贵的地方。”马送来了,果然是一匹天下无双的宝马。5(1)用马鞭驱赶 (2)同“现”,显现(3)欺骗 (4)被判定6(1)想要它和普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(2)我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感到悲伤的原因啊!7解析 此题考查修辞及其作用。首先判断出运用的修辞手法,然后点明这种修辞手法的一般作用,再结合文段和中心写出在文中的具体作用。答案 突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知,表达了作者对食马者的强烈谴责。8共同愿望:希望人才能够被发现,被重用。示例:不气馁,努力做好

18、本职工作;寻找机会,展示自己的才华。(意对即可)参考译文乙 楚国有个名叫卞和的人,从楚山中得到一块含有美玉的石头,就把它献给了楚厉王。厉王命令玉匠鉴别,玉匠(一看)就说:“这只是一块石头。”厉王认为卞和是有意欺骗(他),于是就下令砍去了他的左脚。等到厉王去逝,武王即位,卞和又把那块含有玉的石头献给了武王,武王又让玉匠鉴别,(玉匠)又说:“这只是一块石头。”武王也认为卞和是有意欺骗(他),于是下令砍去了他的右脚。武王去逝,文王即位,卞和竟然捧着那块含有玉的石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,眼泪流尽,血也哭了出来。文王听说了这件事后,就派人前去调查原因,(那人问卞和)说:“天下被砍去脚的人很多,

19、为什么只有你哭得如此悲伤呢?”卞和回答说:“我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感到悲伤的原因啊!”文王(听到回报)便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头,果然得到一块价值连城的美玉,于是给这块美玉命名为“和氏之璧”。课外阅读1(1)距离(离开) (2)停止2C3每当得到食物,(它)就在房屋上停息,并不马上下来。4注意选择适合自己的人生之路,注意回避风险,尽量远离祸患。参考译文我读书的房屋,旁边有一棵桂树,有一天,桂树上传来鸟叫声。靠近一看,是两只鸟在枝干之间做了巢,(巢)离地不到五六尺,人的手可以碰到它。巢像杯子一样大,精密完整而牢固,用细草缠结而成

20、。鸟是一雌一雄,小的那只不满一捧,毛色明亮洁净,美好洁白可爱,不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了,雌鸟用翅膀盖着它,雄鸟去捕食,每当得到食物,(它)就在房屋上停息,并不马上下来。房屋的主人戏弄它,用手摇它的巢,(它)就向下看着鸣叫,轻摇(它)轻叫,重摇(它)就大叫,手拿下来,鸣叫就停止。(后来)有一天,我从外面回来,见鸟巢掉在地上,找两只鸟和雏鸟,没有找到。(向他人)问它们的去向,得知是被屋主的童仆抓走了。唉!凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听,为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢?将身体托付到不合适的地方,才会被奴仆折辱而死。人生的道路并不很宽啊!5解析 C A 项,足够/值得;B 项,来得及/到;C

21、项,这样;D 项,买/集市。6他日/谒公遂/问向时马7C8门客答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。9此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知,李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。10韩愈的马说告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。参考译文沈宣词曾经是丽水县县令,他常说家在大梁的时候,家中马厩里曾经有骏马几十匹,然而中意的却很少。咸通六年,门客有马要出售,

22、(此马)通体雪白,但是颈上的鬣鬃却有点近似红色,(沈宣词)认为(它)十分奇特,答应给门客五十万钱做酬劳,门客答应(把马卖给他),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。过了几天,(沈宣词)去拜见王公遂,问起当时那匹马。王公遂说:“(我)竟然还没有骑过呢。”于是(将马)牵出,到马跟前(马)就举头斜视,表现出不驯服的样子,始终跨不上马,王公遂生气地去捶马,又(让马)去驾车,王公遂觉得这样也不能控制它。第二天,(王公遂)叫几个孩子去骑这匹马,还是像昨天一样;让家仆去骑,也是一样。于是请求按之前的价钱卖给沈宣词。宣词得到马以后,情况也和王公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马,前后来的马都不合心意。李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来,后来(这匹马)进了皇家,是皇上最喜爱的马,成了当时的名马。