1、,通史串讲十三,二战后的世界,大题增分,素养提升,高考解读,03,02,高考“两大视角”解读 考什么怎么考析得清清楚楚,01,素养“通史融会”提升 是什么为什么学得明明白白,大题“针对题型”增分 差什么补什么练得扎扎实实,通史综合检测,04,01,考什么怎么考析得清清楚楚,高考“两大视角”解读,02,是什么为什么学得明明白白,素养“通史融会”提升,经济上 现代化模式的调整和经济全球化趋势,（一）,重时空抓“点”理“线”,20世纪80年代末90年代初至今,20世纪50年代中80年代末 90年代初,20世纪40年代中50年代中,区域集团化加强(欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织等)；全球化加速(世
2、界贸易组织成立)；机遇和挑战并存,国家垄断资本主义发展，福利国家出现；欧共体形成，欧美日三足鼎立；70年代资本主义经济危机和调整；苏联经济改革,布雷顿森林体系形成，关贸总协定成立；欧洲经济恢复，欧洲煤钢共同体，一体化开始；国家干预经济，福利制度建设；苏联经济恢复，经济模式推广到东欧,试能力析“材”证“史”,返回,返回,拓认知通“史”明“理”,自由 资本 主义 阶段,重商 主义 阶段,工业革命时代的经济政策，特点是经济上实行自由竞争和自由贸易以促进资本主义工业的发展和工业革命的顺利进行，反对政府干涉商业发展，实行低关税和自由贸易，体现了工业资产阶级的要求。废除代表土地贵族利益的保护关税政策，主张
3、国家不干预经济生活,出现于16世纪中叶，盛行于1718世纪(工业革命前)，这一时期资本主义处于萌芽和工场手工业时期，政府奖励输出，禁止输入，采用保护关税政策适应资本主义原始积累的需要，国家干预经济生活，政府主导经济发展,国家垄断资本主义阶段,面对19291933年的经济大危机，胡佛政府对经济进行有限干预，自由经济时代向国家干预时代过渡。罗斯福新政开创了政府直接干预经济的新模式。第二次世界大战后资本主义国家多奉行国家干预经济政策，这一局面在20世纪70年代经济“滞胀”现象出现后有所变化。20世纪70年代后，国家减少对经济的干预，压缩国营经济规模，推动民营化发展。国家宏观调控与市场自发调节相结合,
4、安全上,文化上,政治上,经济上,强化了欧洲各国经济联系，使欧洲各国经济相互融合和渗透，总体看有利于维护世界和平与安全，但同时也可能增加了各国经济的风险,经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。经济联系的密切使得欧盟各国文化上相互交融，有利于世界文化的传播与发展,增强了欧盟各国在国际上的影响力，强化了世界多极化趋势的形成与发展，有利于抑制美国搞单极世界图谋,强化了欧洲各国之间的经济关系，增强了欧盟对外的经济竞争力，提高了国际经济合作水平，使国际经济竞争变得更加激烈,美国因素,欧盟盟主,急速扩张,过去，美国出于联合欧洲国家共同对付苏联威胁的需要，对欧洲一体化建设采取支持、默许的态度。随着欧盟的
5、不断发展壮大，使得美国日益强烈地感到欧洲一体化建设对美国形成挑战的压力，这促使它从过去的支持、默许演变为阻挠、制约,德法无疑是欧盟的火车头，在欧盟的发展问题上，两国存在着共同利益，但是，也存在谁是盟主的争夺,2007年欧盟迅速扩大到27个国家。苏联解体后，东欧社会主义国家纷纷加入欧盟，各国之间的经济、文化差距越来越大，问题随之增加,（二）,政治上从两极格局到世界多极化趋势的加强,重时空抓“点”理“线”,20世纪80年代末 90年代初至今,20世纪50年代中80年代末90年代初,20世纪40年代 中50年代中,苏联体制危机导致东欧剧变、苏联解体；两极格局结束，多极化趋势加强；和平与发展成为时代主
6、题；缓和与紧张、和平与动荡并存，总趋势是走向缓和,赫鲁晓夫上台，美苏争霸，社会主义阵营瓦解；越南战争；不结盟运动兴起；西欧、日本崛起，多极化趋势出现并发展,“冷战”展开，两极格局正式形成；德国分裂；中苏结盟；朝鲜战争；美国扶持日本；民族独立运动，第三世界兴起，亚非万隆会议,试能力析“材”证“史”,返回,拓认知通“史”明“理”,经济特征,政治特征,阶段,西欧、日本经济发展，中国等新兴经济体发展，加速了世界经济区域集团化和经济全球化的发展,欧洲联合、日本崛起、第三世界力量壮大及中国崛起，冲击了美苏两极格局，多极化趋势出现；东欧剧变、苏联解体，多极化趋势加强,20世纪 70年代 至今,建立了以美国为
7、首的资本主义世界经济体系，美国成为世界经济霸主,西欧衰落，美苏两极格局对峙局面形成，“冷战”对抗为主体,20世纪4070 年代,两次工业革命促使资本主义世界市场初步形成及最终形成，经济全球化扩展，英国确立世界经济霸主地位,美、德崛起冲击英国的霸主地位，但欧洲仍为世界政治格局的中心，东方从属于西方,18世纪 中期 20世纪初,随着新航路开辟，资本主义世界市场的雏形出现及拓展，奠定了经济全球化的基础,西欧主要国家开始殖民扩张、争霸，西欧成为世界政治舞台的中心,15、16世纪18世纪中期,现实意义,时代意义,第一，观察世界应一切从实际出发。实事求是，具体情况具体分析，一切从实际出发，这是马克思主义活
8、的灵魂。第二，国际关系不应以意识形态划线。国际关系的基础和核心是国家利益。第三，反对霸权主义、维护世界和平仍将是中国外交的一项长期而又艰巨的任务。第四，继续加强同亚非拉发展中国家的团结与合作。在新的历史时期，亚非拉广大发展中国家仍然是维护世界正义、促进人类进步事业的一支重要力量,“中间地带”理论对改变中苏关系破裂后中国在国际上的孤立地位，对打破美国对中国的遏制与封锁，对树立中国的国际形象和地位，都发挥了极为重要的作用。三个世界理论是对“中间地带”理论的进一步发展，它的提出，不仅有利于联合一切可以联合的力量，建立广泛的反对霸权主义的国际统一战线，也说明毛泽东最终抛弃了两个阵营对峙的基本观点和传统
9、理论中以社会制度和意识形态定亲疏的标准，摆脱了“一边倒”的外交战略，开始把自己的外交重心牢牢确定在以不结盟为基础的独立自主的和平外交政策之上,文化上现代信息技术的发展,（三）,重时空抓“点”理“线”,20世纪80年代末 90年代初至今,20世纪50年代中80年代末90年代初,20世纪40年代中50年代中,第三次科技革命深入，进入互联网时代,第三次科技革命发展；互联网产生；美苏高科技竞争；现代主义文学艺术迅速发展,第三次科技革命兴起：原子能、航天、生命科学等高新技术发展等,试能力析“材”证“史”,返回,返回,拓认知通“史”明“理”,政府措施得力,市场容量巨大,地理环境优越,创新精神浓烈,人力资源
10、丰富,物质基础雄厚,二战后，美国政府不断健全科研机构，完善科技管理体制，加强对科技发展的领导，并对科研投入了巨额的研究经费，“助燃”了第三次科技革命,二战后美国国内外市场容量扩大，市场条件优越，使其国内贸易和出口贸易迅速增长,优越的地理环境，使美国避免了两次世界大战的灾难，成为安全的大陆，在二战期间吸引了成千上万的外国科技人才,美国历史的特点之一是其封建制度的影响和阻力小，大量的外来人口移居美国和国内居民的频繁流动，使美利坚民族充满了开拓、求实和创新的精神,二战前夕和二战期间，美国引进大量科技人才,二战后初期，美国经济在世界上处于绝对优势地位，成为世界上惟一的超级大国,03,差什么补什么练得扎扎实实,大题“针对题型”增分,强化信息获取、概括表达能力要点要全,高考第41题,01,02,高考第42题,强化论证和探讨问题的能力说理要透,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,