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2019年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练11:古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读(含解析)

1、板块组合滚动练 11古代诗歌阅读名句名篇默写文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋诗,完成 12 题。再泛吴江 王禹偁二年为吏住江滨,重到江头照病身。满眼碧波输野鸟,一蓑疏雨属渔人。随船晓月孤轮白,入座晴山数点春。张翰 精灵应笑我,绿袍 依旧惹埃尘。注 本诗写于诗人遭贬之时。张翰:吴郡人,西晋文学家。齐王司马冏执政时,任大司马东曹掾。后见祸乱方兴,又因秋风起,以莼鲈之思为由,辞官归吴。绿袍:古代低级官员的官服。1下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分)( )A首联既交代了被贬吴江、疾病缠身的写作背景,也照应了“再泛吴江”的诗题,还与尾联中的“绿袍”相呼应。B颔联以“碧波”

2、“疏雨”设喻,并恰到好处地运用“输” “属”二字,表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。C颈联先以移动的视角写景,再以晓月孤轮、晴山数点,表达了诗人泛舟时的心境。D本诗是一首七言律诗,严守格律,音韵和谐;颔联和颈联对仗工整,融情于景的手法运用得当,抒情委婉含蓄。解析 B 项, “碧波” “疏雨”没有设喻;诗句也并非表达“诗人对仕途坎坷的无奈与不满” ,而是表达对山野生活的向往,对官场生活的厌倦。答案 B2本诗表达了诗人复杂的思想感情,请结合全诗简要分析。(6 分)答:_解析 考生在分析诗人的“思想情感”时,要结合注释,逐句读懂诗句并进行筛选整合,可以先把诗歌分为几个层次,然后进行概括,最后分点分条

3、回答即可。颔联, “输野鸟” “属渔人”可见诗人对“野鸟” “渔人”的羡慕,而“野鸟” “渔人”代表的是一种归隐生活。颈联,更加印证了诗人对这种生活的向往。尾联, “笑我” ,一方面是对张翰归隐的肯定,另一方面是诗人对自己执着入世的自嘲和连遭贬官的不满, “依旧”二字流露出诗人对入世的执着。答案 诗人遭贬,又疾病缠身,因此,当看到江上自由飞翔的野鸟、江边悠闲垂钓的渔人,好生羡慕,表达了诗人对官场生活的厌倦之情,并萌生了想和张翰一样辞官归隐之意。但是诗人又无法脱下“绿袍” ,真正遁世,不惹埃垒,表达了一种对入世的执着。同时,诗人的执着入世,却仅换来“绿袍”之身、一贬再贬的遭遇,流露了对仕途坎坷的

4、不满与自嘲。二、名句名篇默写(6 分)3补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)荀子劝学中强调了“思”不如“学”的句子是“_,_” 。(2)杜甫在登高中用“_,_”两句表明自己心中的愁苦难以排遣。(3)范仲淹在渔家傲秋思中表达征人思乡却又难以回乡的心理的句子是“_,_” 。答案 (1)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (3)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计三、文学类文本阅读(15 分)阅读下面的文字,完成 46 题。胡先生程宪涛张大弓着身子,冲着胡先生居住的草屋喊道:“胡先生在家没?”张大手里拎着一把韭菜,韭菜用润湿的稻草扎着。在东北,讲究吃头刀韭菜,开

5、春的时候,经过一冬的孕育,韭菜吸收土地精华,别有清香自然的味道,无论是下锅炒菜,抑或是包饺子,都鲜嫩可口,还有一种仪式感。片刻间,张大听见了胡先生的声音。他推开嘎吱作响的木门,小心翼翼地踏进草屋门槛,静静地立定,一时间不知所措。屋里有三五个带枪的伪军。胡先生站在书案前,对面是伪军大队长。胡先生提着蘸满墨汁的狼毫,似乎正在酝酿情绪。他面前书案上是一摞银圆。所有的目光聚焦张大,张大瞬间紧张起来。胡先生看一眼张大,瞥到了手里的韭菜,道:“张大,有事?”胡先生是城中的一面旗帜,饱读诗书,学富五车,通晓天文地理、风土人情。一身灰布长袍翩翩儒雅。于商贾之中,多一份淡定;于戎兵之中,多一份雅致;于平民之中,

6、多一份儒气。胡先生擅长书画,文字渗透先生秉性,字句含有威仪和正统。胡先生善饮高粱酒,每饮必定酩酊大醉,每每醉中喜提笔肆意狂书,龙飞凤舞极富情趣。遇到知己,墨宝随意奉送,话不投机或厌恶者,千金难求一字一句。“九一八”之后,胡先生拒绝伪政府的邀请,一身干净归家赋闲,耕种两亩荒田度日,过着两耳不闻窗外事的清静日子。张大终于想起来此行目的,赶紧拎起韭菜示意,道:“噢,胡先生明儿是我爹生日,老人家八十三岁了,麻烦先生写一字,挂墙上图个吉利。 ”胡先生道:“来得真巧,大队长同来求字,明儿是日本驻军长官叫啥来着?”伪军大队长接过话头:“井上司令官的生日。 ”“刚好一块写了。 ”胡先生接过韭菜,道:“这是润资

7、吗?”张大听不懂先生的话,木头一样愣怔一旁,胡先生把韭菜置于银圆旁,静静地站立片刻,酝酿了片刻情绪,提起狼毫龙飞凤舞,在宣纸上挥洒“寿”字。两张宣纸“寿”字不同,一个“寿”字瘦长,一个“寿”字扁短。胡先生拿起瘦长字的字幅,递给张大道:“祝老人家福如东海!”又拿起扁短字的字幅,交给伪军大队长道:“这是敬井上司令官的字。 ”伪军大队长疑虑道:“胡先生,同是寿字,为啥俩字不同?”胡先生笑道:“中国文字博大精深,其中藏有许多意蕴,书法同字求异变化,一时半会儿说不清,回去慢慢体会吧!”伪军大队长道:“俺是一个军人,尊重读书人,回去俺要装裱,送给井上司令官。他是一个中国通,稀罕中国的东西,这是不同寻常的礼

8、物,井上司令官保管稀罕。 ”张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里,十分郁闷。老爹问:“胡先生没有给写字?”张大说:“给写了。日本人给他的是大洋,咱送一把韭菜,胡先生给写的字也不一样,读书人也稀罕钱。 ”老爹问:“咋,日本人的字多?”张大道:“都是同一个字,形状不一样,肯定有说道。 ”老人听了儿子的描述,笑了,说:“胡先生到底是有学问的人,骨子里透着刚强。这里面可有意思,给咱的是祝福,长寿;给日本人的是咒语,短寿!”张大说:“俺真是个粗人,真是白活了,这道道不懂。 ”第二天晚上,张大家一场大火,老人没有被救出。有人看见伪军大队长,还有几个伪军在四周游荡。胡先生听说后大哭,捶胸顿足,说:“是俺害了你

9、啊!俺也是书生意气,舞文弄墨顶个屁用啊!”胡先生安顿了家眷,就不见了踪影。一年后,抗战队伍中出了“胡大刀” ,一柄鬼头大刀纵横飞舞,让日军闻风丧胆,有日军下咒语,哪个说瞎话,出门遇到“胡大刀” 。“胡大刀”就是胡先生。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)( )A “给咱的是祝福,长寿;给日本人的是咒语,短寿” ,两个“寿”字的不同寓意由张老爹来点破,可见他与胡先生有着颇深的交情。B小说人物形象丰富鲜明,作者除形象化地叙述故事外,还采用了动作描写、语言描写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。C小说以“胡先生”为题,胡先生既是小说描写的核心人物,又是小说

10、构筑故事情节的线索,同时,还是作者表达思想情感的关键。D伪军大队长一把火烧了张大的家,还烧死了张老爹,作者却没有写伪军大队长如何处置胡先生,为下文写胡先生预留空间。解析 “两个寿字的不同寓意由张老爹来点破” ,由张老爹来解开谜底,只是情节的需要,为下文张大家被烧埋下伏笔, “他与胡先生有着颇深的交情”于文无据。答案 A5胡先生是一个怎样的人物?联系小说内容简要概括。(6 分)答:_解析 “胡先生是城中的一面旗帜,饱读诗书,学富五车,通晓天文地理、风土人情” ,说明他知识渊博,饱读诗书,学富五车;“一身灰布长袍翩翩儒雅。于商贾之中,多一份淡定;于戎兵之中,多一份雅致;于平民之中,多一份儒气” ,

11、说明他儒雅淡定,面对伪军不屈服,说明他内心刚强;将对日军的态度藏于字中,说明他富于智慧;“九一八”之后拒绝伪政府的邀请,说明他热爱祖国;参加抗战后,挥舞大刀,让日军闻风丧胆,说明他勇敢威武。答案 知识渊博,饱读诗书,学富五车;儒雅淡定,内心刚强;富于智慧,字寓褒贬;热爱祖国,勇敢威武。6小说结尾写胡先生参加抗战,变成了威名远扬的“胡大刀” ,有人认为应该删除,你的意见如何,请就此谈谈自己的看法。(6 分)答:_解析 如果认为不能删,要凸显它在情节发展上的必要性,使胡先生这一爱国形象更加丰满,主旨上从赞颂胡先生儒雅到抗战勇士的升华。如果认为能删去,要凸显说明前面故事的完整性,与前文人物形象的不同

12、,删去主题更集中等。答案 示例一:不能删除。胡先生参加抗战,是情节发展的必然,胡先生要为张老爹报仇,而且日军也不会放过胡先生,胡先生参加抗战是小说情节发展的必然。胡先生参加抗战,使这个爱国知识分子的形象更加丰满,胡先生挺身而出参加抗战,成为“让日军闻风丧胆”的英雄,让这个儒雅的知识分子,有了威勇之气。胡先生参加抗战,丰富了小说的思想意蕴,表达了作者对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士们的赞扬之情。示例二:能删除。从情节发展的角度来看,胡先生给张大的父亲、日本军队井上司令官写“寿”字的故事已经相对完整,没有必要节外生枝。从人物性格的角度来看,结尾内容与前文的“淡定” “雅致” “儒气”的读书人形象不一致。从表达主旨的角度来看,删除这部分,小说的中心思想更加集中。