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【人教部编版】2018年七年级语文上册:第19课-皇帝的新装ppt教学课件

1、,19 皇帝的新装,1正确、流利、有感情地朗读课文。 2整体感知课文,理清故事情节。 3领会文章深刻的内涵,理解人物形象。 4. 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。,学习目标,新课导入,安徒生,著名的童话作家,世界文学童话创始人。为追求艺术,他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有海的女儿丑小鸭等。 他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言,从丹麦走向了世界。,走近作者,童 话,童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,称职 更衣 圈定

2、陛下 勋章 分外 头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻,xn,h,pn,hi,chn,j,gng,qun,xin,b,fn,字词积累,滑稽:(语言、动作)引人发笑。文中是“荒唐”的意思。,称职:思想水平和工作能力都能担任的职务。,骇人听闻:使人听了十分吃惊。,随声附和:别人说什么,自己也说什么。形容没有主见。,精致:精巧细致。,呈报:报告(上级)。,炫耀:夸耀。,课文写了哪些人物?围绕什么来写。,小孩,骗子,大臣,爱,揭,制,看,皇帝,新装,整体感知,理清课文的思路(划分段落),一、“爱新装”,(从开头到“皇上在更衣室里”),二、“看新装”,(从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”),三

3、、“穿新装”,(从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”),四、“展新装”,(从“这样”到完),爱新装,重点解读,从治装费用:不惜倾其所有 从心思兴趣:最爱炫耀新衣服 从换衣次数:每一天每一点钟,表 现:,目 的:,写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。,看新装,皇帝决定让骗子做新装,开端:,能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案:分外美观 布的特性:奇怪的特性,发展:,老大臣、官员、皇帝看新装,骗子引诱皇帝上钩的话是哪句?,心理:都怕别人知道自己看不见 神态:装模作样地看了又看 语言:点头赞美“真是美极了”,为什么官员要抢着介绍新装?

4、,穿新装,这一部分主要运用了哪些描写手法?,语言描写、动作描写,骗子加班,语言:请看!新衣服缝好啦!,动作:各举起一只手,语言:裤子、袍子、外衣、优点,骗子献衣,动作:取下衣料,裁了一阵,缝了一通,转了转身子,扭了扭腰,皇帝穿衣,大家吹捧:,合身、好看、花纹、色彩、贵重,一 个小孩最后说道:“皇帝什么衣服也没穿呀!” 这表现了小孩怎样的性格特点?作者这样写有何用意?,表现孩子天真无邪,无私无畏,敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。,后来,从小孩子到老百姓都说了真话,为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去? 作者这样写有何用意?,“仍然装模作样的把戏演下

5、去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化,如果“戏”就此收场,则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝,继续“演”下去则是为了维护自己的权威。,作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。,用一字概括故事情节,骗,官员,助,皇帝,骗子,孩子,百姓,受,传,行,揭,文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用两个字加以概括),皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因? 小孩子为什么不上当?,皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。,大臣:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。,老百姓:怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。,小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故,无所顾忌。,自私自利,无私,请概括出皇帝、大臣、

6、骗子及孩子的性格特点。,皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,大臣-虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,骗子-狡猾、伪善。,孩子-纯洁、天真、无所顾忌。,分角色配音,语调傲慢,神情自负,油腔滑调,阿谀奉承,老于世故,语调迟缓,故作镇定,天真,高声地喊出来,文中是如何运用夸张与想象的手法的?并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建王朝的腐朽。,本文围绕新装为线索,并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝 、骗子 、官员 、孩子等人的形象,揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象,深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,课堂小结,你也用夸张的手法,替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧!,随堂练习,