1、,19 皇帝的新装,1正确、流利、有感情地朗读课文。 2整体感知课文，理清故事情节。 3领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 4. 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。,学习目标,新课导入,安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有海的女儿丑小鸭等。 他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。,走近作者,童 话,童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,称职 更衣 圈定
2、陛下 勋章 分外 头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻,xn,h,pn,hi,chn,j,gng,qun,xin,b,fn,字词积累,滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。,称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。,骇人听闻：使人听了十分吃惊。,随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精致：精巧细致。,呈报：报告（上级）。,炫耀：夸耀。,课文写了哪些人物？围绕什么来写。,小孩,骗子,大臣,爱,揭,制,看,皇帝,新装,整体感知,理清课文的思路（划分段落）,一、“爱新装”,（从开头到“皇上在更衣室里”）,二、“看新装”,（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”）,三
3、、“穿新装”,（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”）,四、“展新装”,（从“这样”到完）,爱新装,重点解读,从治装费用：不惜倾其所有 从心思兴趣：最爱炫耀新衣服 从换衣次数：每一天每一点钟,表 现：,目 的：,写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。,看新装,皇帝决定让骗子做新装,开端：,能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案：分外美观 布的特性：奇怪的特性,发展：,老大臣、官员、皇帝看新装,骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？,心理：都怕别人知道自己看不见 神态：装模作样地看了又看 语言：点头赞美“真是美极了”,为什么官员要抢着介绍新装？
4、,穿新装,这一部分主要运用了哪些描写手法？,语言描写、动作描写,骗子加班,语言：请看！新衣服缝好啦！,动作：各举起一只手,语言：裤子、袍子、外衣、优点,骗子献衣,动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通,转了转身子,扭了扭腰,皇帝穿衣,大家吹捧：,合身、好看、花纹、色彩、贵重,一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。,后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？ 作者这样写有何用意？,“仍然装模作样的把戏演下
5、去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。,作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。,用一字概括故事情节,骗,官员,助,皇帝,骗子,孩子,百姓,受,传,行,揭,文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）,皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？ 小孩子为什么不上当?,皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。,小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。,自私自利,无私,请概括出皇帝、大臣、
6、骗子及孩子的性格特点。,皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,大臣-虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,骗子-狡猾、伪善。,孩子-纯洁、天真、无所顾忌。,分角色配音,语调傲慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故作镇定,天真，高声地喊出来,文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝 、骗子 、官员 、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,课堂小结,你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装后记吧！,随堂练习,