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第18课时《三峡》同步练习(含答案)

1、三峡同步练习一、选择题1选出词义相同的一项( )A或:或王命急宣 或以钱币乞之 B林:青林翠竹 林寒涧肃C绝:哀转久绝 沿溯阻绝 D素:素湍绿潭 以调素琴答案:B解析:分析:A 项分别译为:有时,有的(人) ;B 项均译为:树木;C 项分别译为:消失,断;D 项分别译为:白色,不加装饰。故应选:B。点评:此题考查学生对一词多义现象的理解。2下列加点词意义解释有误的一项是( )A略无阙处(阙:通“缺” ) B良多趣味(良:实在)C晴初霜旦(旦:早晨) D林寒涧肃(肃:严肃)答案:D解析:分析:D 项的“肃”译为:清冷。其余全部正确。故选 D。点评:此题考查学生对文言文字词的翻译的掌握。3对文章赏

2、析有误的一项是( )A文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。B文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。C文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。答案:A解析:分析:按时序本该先写春,作者却先写了夏,接着写了春和冬,最后写的是秋。故选A。点评:此题考查学生对文章的整体把握和理解能力。4下列一词多义的词解释有误的一组是( )A自三峡七百里中(从) 自非亭午夜分(如果)B沿溯阻绝(断) 绝巘多生怪柏(极) 哀转久绝(停止,消失)C或王命急宣(或者) 或以钱币乞之(有人

3、)D悬泉瀑布,飞漱其间(中间)中间力拉崩倒之声(夹杂)答案:C解析:分析:C 项前一个“或”指有时,后一个“或”指有的(人) 。其余三项正确。故选C。点评:此题考查学生对文言文中一词多义的掌握。5下面句子加点词意思相同的一组是( )A常有高猿长啸,属引凄异 属予作文以记之 B予尝求古仁人之心,或异二者之为 或王命急宣C有时朝发白帝,暮到江陵 朝晖夕阴,气象万千 D率妻子邑人来此绝境 哀转久绝答案:C解析:分析:A 项分别译为:连接,叮嘱;B 项分别译为:有时,有的(人) ;D 项分别译为:隔绝,消失、停止。只有 C 项均译为:早晨。故选 C。点评:此题考查学生对文言文一词多义的掌握。6体现三峡

4、长的句子( )A两岸连山,略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭,回清倒影D重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。答案:B解析:分析:四个选项中只有 B 项“七百里”描写的是三峡的长,故选 B。点评:此题考查学生对文章的理解分析能力。7体现三峡险的句子( )A两岸连山,略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭,回清倒影D重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。答案:A解析:分析:A 项译为:两岸山连着山,几乎没有半点空隙。充分描写了三峡的险,所以选A。点评:此题考查学生对文章的理解分析能力。8体现三峡窄的句子( )A两岸连山,略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭,回清倒影D重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午

5、夜分,不见曦月。答案:D解析:分析:D 项译为:重重叠叠的岩石和直立像屏障的山峰遮盖住了蓝天和太阳,如果不是正午,就看不见太阳,如果不是半夜,就看不见月亮。充分描写了三峡的窄,所以选D。点评:此题考查学生对文章的掌握能力。9体现三峡山河秀丽的句子( )A两岸连山,略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭,回清倒影D重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。答案:C解析:分析:A.B.D 分别表现三峡的险、长、窄,而 C 是对三峡的水和山的描写,所以选 C 点评:此题考查学生对文章的理解分析能力。10最能表现三峡秋季特点的句子( )A巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。B素湍绿潭,回清倒影。C每至晴初霜旦

6、,林寒涧肃。D绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。答案:D解析:分析:A 项为三峡中的名句,B.D 项描写的是春冬之时的三峡,C 项中“晴初霜旦”可以推断是秋季,这句话正是对三峡秋季的描写,所以选 C。点评:此题考查学生对文章的理解分析能力。11下边句子朗读节奏停顿有错的一项是( )A或/王命急宣 B至于/夏水襄陵 C其间/千二百里 D虽乘奔/御风/不以疾也答案:D解析:分析:D 项的停顿应为:虽/乘奔御风/不以疾也。其余三项正确。故选 D。点评:考查学生对文言文断句的能力。12下列各句翻译错误的是( )A “至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 ”至于夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。B

7、 “虽乘奔御风不以疾也。 ” 即使骑上快马,驾着风,也没有这样快。C “清荣峻茂,良多趣味。 ” 水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。D “素湍绿潭,回清倒影。 ” 雪白的急流,碧绿的潭水,倒映着各种景物的影子。答案:D解析:分析:正确翻译文言文语句,D 项的翻译应为:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。少了对“回清”的翻译。其余三项正确。故选 D。点评:考查文言文翻译。13形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子( )A清荣峻茂,良多趣味。B素湍绿潭,回清倒影。C悬泉瀑布,飞漱其间。D两岸连山,略无阙处。答案:B解析:分析:“素” “绿”突出了三峡江水澄清的特点。 “回清倒影

8、”突出了三峡风光妩媚。故选 B。点评:考查学生对文章的理解分析能力。14下列句中加点的词的意思解释不正确的一项是( )A良多趣味:真(或实在)B林寒涧肃 :白色C属引凄异:连接D虽乘奔御风不以疾也:快答案:B解析:分析:B 项的肃应译为:清冷,寂静。 其余正确。故选 B。点评:考查学生对词语的理解能力。15从侧面交代三峡两岸山势之高的句子( )A两岸连山,略无阙处。B其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 C重岩叠嶂,隐天蔽日。 D自非亭午夜分,不见曦月。答案:D解析:分析:D 项如果不是正午和半夜都看不到太阳和月亮。突出了三峡两岸山势之高。点评:考查学生对文章的理解分析能力。二、填空题16 三

9、峡的作者北魏地理学家 (人名) ,本选自 ,三峡是 、 、 的总称。答案:郦道元|水经注疏|瞿塘峡|巫峡|西陵峡解析:分析:背诵默写一定的文学常识。点评:主要考查对文学常识等考点的掌握。 17解释下列句子中加着重号的词语。重岩叠嶂 嶂:_ 沿溯阻绝 溯:_不以疾也 疾:_答案:像屏障一样的山峰。|逆流而上。|快。解析:分析:在理解句子的基础上准确翻译词语的意思。点评:考查学生对文言文字词的理解。18默写表现群山高峻的句子是:_表现水流急速的句子是: 写出文中千古传诵的佳句: 答案:重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月|朝发白帝,暮到江陵|巴东三峡巫峡长 ,猿鸣三声泪沾裳解析:分析:在理解的

10、基础上选择相应句子填写。点评:考查学生对课文的理解识记能力。 19文章末尾引用渔者的歌词,其作用是 。 答案:进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。解析:分析:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ”这是渔者的歌词,它体现了三峡山高水长的特点,渲染了三峡秋天萧瑟的氛围。点评:考查学生对文章的理解分析能力。20找出两个写山的四字短语: , ;找出两个写水的四字短语: 。答案:重岩叠嶂|隐天蔽日|素湍绿潭|清荣峻茂解析:分析:本文分别从山、水两个方面去描写三峡,所以到相应的描写山和水的地方找到描写的四字短语即可。点评:考查学生对文章内容的理解分析能力。三、阅读理解21自三峡七

11、百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ”(1)文章花了大量笔墨,运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物,而第四段中却写到“渔者歌曰” ,这是采用的描写手法,其作用是:_。 答案:侧面描写(或“间接描写” ) 进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

12、解析:分析:渔歌并不是三峡的景物,写渔歌是通过它从侧面描写三峡的景物。点评:主要考查学生对文章的理解与对写作手法的把握。 (2)文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物,仿照例句进行描写。例:碧绿的潭水,怪异的松柏_。 答案:示例:飞悬的瀑布,悲凉的渔歌;险峻的山峰,凄厉的猿啼。解析:分析:根据示例写出类似的描写。所给例句是偏正短语。选出两种景物,进行修饰限制即可。点评:主要考查学生的仿写能力。 (3)用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。答案:三峡的山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大,水流湍急。解析:分析:文章分别对山和水进行了描写,前面的题目中

13、也涉及到很多,此处只需找出文中对山和水的描写加以翻译即可。点评:主要考查学生对文章的理解概括。 22.阅读文章,回答下面的问题。每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。(1)用原文中的话回答问题:第一段中描写演习中阵势变化的文字是 。“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地”表现 。答案:“既而尽奔腾分合五阵之势”|水兵作战技艺娴熟解析:分析:正确理解文章,在此基础上答题。点评:考查学生对文言文的理解能力。 (2)第二段描写_,其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是_。答案:弄潮健儿的英姿|“溯迎而上,出没于鲸波万仞中”解析:分析:正确理解文章,归纳内容要点、点评:考查学生对文言文的理解概括能力。