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第13课《苏州园林》同步作业(含答案)

1、苏州园林同步作业一、基础知识1给下列加点的字注音。轩榭( ) 叠嶂( ) 镂空( ) 斟酌( )相间( ) 模样( ) 对称( ) 庸俗( )2找出下列词语中的 4 个错别字,并在横线上订正。鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意_3用关联词语“虽然但是”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点,语言要简明。(1)晓雪在学习上有一股子钻劲,各门功课都学得很扎实。(2)晓雪集体观念也比较淡薄。(3)晓雪性格孤僻,不爱接近同学。4下列加点词语解释不准确的一项是( )A倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园

2、林的影响。标本:保持实物原样或经过整理,以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。败笔:这里指绘画中画得不好的部分。C苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品:上等。D这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。闲适:清闲安适。5下面都是概括性句子的一组是( )苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。苏州园林在每一个角落都注意图画美。A BC D6分析下列句子中的加点词语,体会说明文语言的准确性。(1)至

3、于池沼,大多引用活水。(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。7“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象,在观赏者眼中:高树对低树来说是“俯”,低树对高树来说是“仰”,俯仰之间给人以动态美感,这样富有诗意的句子,课文中还有不少,请找出几个例子加以体会。8指出下列句子中的说明方法。(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。( )(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。( )(3)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。( )(4)用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。( )9依照例句,仍以“天上的明星”为本体构造一个比喻句。(4 分)例句:天

4、上的明星现了,好像是点着无数的街灯。仿句:天上的明星现了,_附:参考答案1xi zhng lu zhu jin m chn yng 2“治”改为“制” “新”改为“心” “曼”改为“蔓” “鳞”改为“嶙” 3晓雪虽然性格孤僻,不爱接近同学,集体观念也比较淡薄,但她在学习上有一股子钻劲,各门功课都学得很扎实。 4A(标本:指同一类事物中可以作为代表的事物。)5C 6(1)“大多”说明很多,但不是全部,体现说明语言的准确性。(2)“极少”说明不是不用,只不过用得很少,体现语言的准确性。 7示例:“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或

5、几棵芭蕉。”准确使用动词。所写句子充满诗情画意,令人心生愉悦之感。 8(1)作比较(2)摹状貌(3)举例子(4)打比方 9示例:好像是缀着无数的宝石;好像是飞着无数的萤火虫二、类文阅读北京园林北京,是一个历史悠久的名城,它的名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故,建筑师们博采各地园林之长,因地制宜,使北京的园林各具特色,和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵,北京的园林注重建筑的雄伟,注重布局的精细,注重色彩的艳丽,似乎只有这样才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌,布局极为工整、对称。左边有一条游廊,右边也必有一条,给人一种平衡的感觉,甚至连屋内的摆设也是如此

6、。在各个大殿、各个宫院,大门外面都要摆两座石狮或麒麟,大门多是分左、中、右三扇。殿内的梁、柱高大,房屋宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣,但以其雄伟、庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。 一段曲廊,一丛阶边的小草,一组精妙的雕刻,无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊,有一华里长,分成十几段,每段房檐上的彩绘或山,或水,或人,或物,或历史故事,或神话传说,竟无一相同。 一幅“嫦娥奔月”的彩绘,人物形象栩栩如生,绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华,很有些“吴带当风”的味道,耐人细细地回味。北京园林的色彩大多是金黄或大红,色彩明丽。有时,在万绿丛中

7、见一道飞檐,黄绿相间,相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦,大红色的棱、柱,过于庄重,而幽雅倒显得欠缺了一点。也有例外,潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地,墙壁都是灰暗的,同周围的景色浑然一体。 “苔痕上阶绿,草色入帘青” ,古朴、淡雅,别具风采。北京周围的山水既有北方的粗犷,又具南方的秀丽,这正是建造园林的好地方。在依山傍水的地方,建一座庙宇,半山腰修一个亭子,湖中建一座水榭,这时,可极少讲究对称,但考虑色调对比十分周到,山上的亭子要用大红和金黄的彩绘,水榭要灰暗些,庙宇要建得红墙绿瓦,显得庄严,肃穆。这只是我对北京园林粗浅的介绍,若想真正领略到其中的妙处,还是请您亲自来游贤北京的园林吧!鉴赏要点:

8、选文与课文体裁相同,都是说明园林特征的文章。选文抓住了北京园林的特征,对北京园林作了整体介绍,说明与描写相结合,突出了北京园林的风格特点。问题探究1北京园林的三大特点是什么?2文章主要采用什么说明顺序?3文章主要采用了哪种说明方法?4 “苔痕上阶绿,草色入帘青 ,古朴淡雅,别具风采”一句运用了哪种修辞方法?你知道“苔痕上阶绿,草色入帘青”出自哪篇文章吗?5 “北京园林的色彩大多是金黄或大红,色彩明丽”一句中“大多”一词体现了本文语言的什么特点?简要说明理由。附:参考答案1注重建筑的雄伟、注重布局的精细、注重色彩的艳丽。 2 “总分”的说明顺序。3举例子。 4引用。 陋室铭 。 5准确。 “大多

9、”起限制作用,说明北京园林多数是这样,并非全是如此。三、中考回应例题 汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下,中小学生写字的水平普遍下降。前段时间,中央电视台大家看法“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。建议人意见:由教育行政部门采取措施,强化中小学生的书法教育,并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加 15 分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见,说说你的看法和理由。这是一道开放性试题,谈的是汉字书写问题。回答问题前一定要吃透材料,针对建议人的意见来谈,要谈到点子上,理由要充分。强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化,中、高考加分是引起学生重视写字的最好办法。 强化书法教育是个好办法,可引起重视;但考试加分则不妥,因为这样对书写不好的同学显得不公平(或标准难以确定)。 强化书法教育没必要,但考试加分却是一个好办法,因为加分,学生自然会重视起来。强化书法教育没必要,电脑普及,在写字上下工夫纯属浪费时间,考试加分更是有失公平(或标准难以确定)。(以上四条,任意一条均可)