1、说和做基础巩固一、基础知识及运用1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。qin心贯注（ ） 赫然（ ） 锲而不舍（ ） 迭起（ ）l尽心血（ ） shui微（ ） 迥乎不同（ ） kng慨（ ）气冲斗牛（ ） 兀兀（ ）2.结合语境解词有误的一项是（ ）A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的杂乱无章：又多又乱，没有条理。C. 平沙无垠，复不见人。平沙：平旷的沙漠。D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。3. 填空。4. 闻
2、一多先生是_、_、_。本文作者是_。4.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场” ，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，_。A有散发着鲜花的阵阵清香B有鲜花散发着的阵阵清香C有鲜花在散发着阵阵清香D有散发着阵阵清香的鲜花5. 判断下面说法的正误，正确的打“” ，错误的打“” 。“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。 ”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 （ ）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。 （ ）“不动声响，
3、无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。 （ ）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。 （ ）6.仿照下列句子造句。他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。仿写：拔高训练二、课内精段阅读“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ”作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
4、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，自来窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头” 。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁” 。不动不响，无
5、声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说” ，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说” 。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说” 。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1. 能概括选文内容的一句话是什么？2. 选文中闻一多先生都“做”什么了？3. 分析段中两处划线字的含义。（1） “诗兴不作”：（2）开一剂救济的文化药方：4. 选文
6、在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。5. 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？三、课外拓展阅读送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十六七岁的少年。我家住 6楼，每天清早 8点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾和他闲聊过，得知他每天凌晨 5点就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他
7、的车铃却响得很快活。送报少年那双清澈的眼睛总是亮闪闪的，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎过得无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我的儿子闻声从床上跃起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意：8 点多钟了还穿着睡衣，赖在床上，卧室里空调还在呼呼作响。几乎每天都是这样，千呼万唤他才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个年轻人有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地
8、说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午 9点半钟，他才出现在我家门口。他浑身的衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系” ，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了 8月底，儿子接到邮电大学的入学
9、通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天 8点刚过，送报的少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。 ”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。 ”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后如果送晚了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。1小说中写了两个少年，其中 是作者要表现的主人公。2.文中加线的文字通过对“我”儿子的 描写和 描写，表现了这个少年的 。3用一段完整的话具体说说送报少年具有怎样的精神品质。4作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？5. .这篇小说要表现的主题
10、什么？参考答案一、基础知识及运用1. qin（潜）心贯注 赫然 h 锲而不舍 qi 迭起 di l（沥）尽心血 shui（衰）微 迥乎不同 jing kng（慷）慨 气冲斗牛 du 兀兀 w2.C3.诗人 学者 民主战士 臧克家4.D5. 6.略二、课内精段阅读1. 做了再说，做了不说。2. 写了唐诗杂论 、 楚辞校补 、 古典新义 。3. （1）这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。（2）这是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，自 20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活” ，企图从文化上寻找振兴
11、民族的途径。4. 肖像描写：炯炯目光、目不窥园。细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。5. 过渡。仅。三、课外拓展阅读1. 送报少年2.动作 语言 懒散，自私，不理解、不关心他人（懒，自私）3. 门没开时，他“轻轻地把报纸塞进报筒” ，门虚掩时，他有礼貌地说话，这表明他很懂礼貌；他能够替“身体不大好”的父亲送报，表明了他的孝敬、懂事；他被北京大学录取，表明他能够勤奋向上；冒雨坚持送报，表明他有责任感。 （符合文意即可）4. 和送报少年形成对比，突出主题。5. 青少年不仅要学习好，更要思想好、品质好。 （意思对即可）