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第9课《桃花源记》同步精练含答案(部编版八年级语文下册)

1、9.桃花源记一、基础训练1给加点的字注音。( )间隔( ) 便舍船( ) 便要还家( ) 男女衣着( )阡陌( ) 落英缤纷( ) 黄发垂髫( ) 豁然开朗( )2下列选项中加点字意思不相同的一组是( )A悉如外人 并怡然自乐 B缘溪行 便扶向路C便要还家 余人各复延至其家 D鸡犬相闻 闻有此人3下列句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )A缘溪行,忘路之远近 B遂与外人间隔C乃不知有汉,无论魏晋 D不足为外人道也4解释下列句中加点的词。(1)缘溪行,忘路之远近( ) (2)初极狭,才通人 ( )(3)后遂无问津者 ( ) (4)土地平旷,屋舍俨然( )(5)及郡下,诣太守 ( ) (6)

2、便要还家 ( )5解释下列句中的一词多义现象。(1)寻向所志 ( ) 寻病终 ( )(2)便舍船 ( ) 屋舍俨然 ( )(3)遂迷,不复得路( ) 遂与外人间隔( )(4)处处志之 ( ) 寻向所志 ( )6在文言文中,省略句子成分的现象很普遍,请在下列句子中补上省略的成分。(1)山有小口,( )仿佛若有光。( )便舍船,从口入。(2)( )初极狭,才通人。( )复行数十步,豁然开朗。(3)( )见渔人,乃大惊,问所从来。(4)( )具答之。( )便要还家,设酒杀鸡作食。7 “然”常常作为构词的辅助成分,意思相当于现代汉语的“地” “的样子”等,有时也可不译。分别解释下列句中加点词的含义。(

3、1)豁然开朗 ( ) (2)屋舍俨然( )(3)黄发垂髫,并怡然自乐( ) (4)欣然规往( )8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A复/行数十/步,豁然/开朗 B余人/各复/延至其家,皆出/酒食C缘溪/行,忘/路之远近 D见/渔人,乃/大惊,问/所从来E此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋9下列对文章有关内容的解说不准确的一项是( )A文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。B文章第二段写渔人在桃花源中的见闻,虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。C最后两段写渔人离开桃花源后,数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。意在说明“桃花源”虽是

4、一个理想的去处,但纯属子虚乌有,人们应该安于现状。D全文以渔人进出桃花源为线索,塑造了一个优美的世外桃源,表现了作者对理想社会的向往,对黑暗社会现实的不满。10渔人离开桃花源, “便扶向路” ,又“处处志之” ,而后来“寻向所志” ,却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么?_11作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。联系当时的社会背景,说说课文表达了作者怎样的社会理想。对这种社会理想,你有什么看法?_12桃花源里景色奇异,人情淳厚,渔人无意中发现,一定感慨万千,当他离开后,想了些什么呢?试以渔人的口吻写一段心理描写。_二、课内精读晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远

5、近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。 ”既出,得其船,

6、便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。13下面句子中加点词解释有误的一项是( )A渔人甚异之(对感到惊异 ) B无论魏晋(不要说,更不必说)C处处志之(记住) D寻病终(随即,不久)14用现代汉语翻译下面的句子。(1)见渔人,乃大惊,问所从来。_(2)率妻子邑人来此绝境,不复出焉。_15 “芳草鲜美,落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是( )A暮春花落时 B深秋季节,百花凋谢之时C冬末初春时节,春水暴涨之时 D初夏水涨之时16下面对选文内容分析理解不正确的一项是( )A误入桃花源

7、的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。17作者描绘了一个怎样的“世外桃源”?请结合选文作答。_18请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词

8、。_三、文言文阅读(一)【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。【乙】陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。 ”其自序如此,时人谓之实录。其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。每一醉,则

9、大适 融然 。时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音,而畜 素琴一张,弦徽 不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”(选自晋书)【注释】适:满足。融然:和悦快乐的样子。畜:同“蓄” 。弦徽:琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。19解释下列句中加点的词。(1)落英缤纷( ) (2)有良田、美池、桑竹之属( )(3)颖脱不羁( ) (4)时或无酒,亦雅咏不辍 ( )20用现代汉语翻译下面的句子。(1)黄发垂髫,并怡然自乐。_(2)但识琴中趣,何劳弦上声!_21请从【乙】文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。_22从【乙】文看,陶渊

10、明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但与朋友相聚,他却“抚而和之” 。他真的是在抚琴吗?结合全文看,这体现了他怎样的性格?_(二)刘邦论得天下之道帝置酒洛阳南宫。上曰:“列侯 、诸将毋敢隐朕 ,皆言其情:我所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?”高起、王陵对曰:“陛下使人攻城略地,因 以与之 ,与天下同其利;项羽不然,有功者害之,贤者疑之,此其所以失天下也。 ”上曰:“公知其一,未知其二。夫 运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房 ;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。项羽有一范增 而不用,此所以为我所禽

11、也。 ”群臣说服。(注:刘邦在楚汉之争中最终大获全胜,他之所以能据有天下, “善于用人”是取胜的重要法宝。)【注释】列侯:汉代制度,王子封为侯的,叫诸侯。不姓刘的大臣因功封侯的,叫列侯。朕:皇帝的自称。因:就。以与之:即“以之与之” ,把它(城镇、土地)赐给他们。夫:句首语气助词,表示引起下文议论。子房:张良,字子房,刘邦的谋士。本是战国韩国人,他家曾五世相韩,秦灭韩后,张良用全部家财访求刺客,要给韩国报仇。后来请了力士,袭击秦始皇于博浪沙(在今河南省原阳县东南),没击中秦始皇本人。张良改名换姓逃避于下邳(在今江苏省邳县东南),跟黄石公学了兵法,辅佐刘邦灭了项羽,封留侯。范增:项羽的谋士。年七

12、十,辅佐项羽起兵成霸业。项羽尊他为“亚父” 。灭秦后,项羽约刘邦在鸿门(今陕西省临潼县东北的项王营)会见,范增劝项羽借机会杀刘邦,项羽不听。后来刘邦进行离间,项羽果然怀疑范增,夺其权。他愤怒辞去,到了彭城,背上生疮而死。23解释下列句中加点的词。(1)列侯、诸将毋敢隐朕( ) (2)陛下使人攻城略地( )(3)有功者害之 ( ) (4)给饷馈 ( )(5)群臣说服 ( ) (6)此所以为我所禽也( )24用现代汉语翻译下面的句子。(1)我所以有天下者何?项氏之所以失天下者何?_(2)三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。_25 “项羽有一范增而不用” ,试举项羽拒不听从范增劝说的例子。_参

13、考答案1jin sh yo zhu m bn tio hu 2D 3.A 4.(1)沿着,顺着 (2)仅仅、只 (3)问路。这里是“访求、探求 ”的意思 (4)平坦开阔 (5)到 (6)同“邀” ,邀请 5.(1)动词,寻找 副词,随即,不久 (2)动词,舍弃 名词,房屋 (3)最终 于是、就(4)动词,做记号 名词,标记(或:做的标记) 6.(1)口内 渔人 (2)小口 渔人 (3)村人(4)渔人 村人 7.(1)开阔、敞亮的样子 (2)整齐的样子 (3)悠闲、安详的样子 (4)高兴、愉快的样子 8.A 9.C(解析:文章没有要“人们应该安于现状 ”的意思。) 10.作者这样写的目的,是使人

14、觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的。 11.本题意在培养鉴赏能力和表达能力。答案不要求统一,但要引导学生运用历史唯物主义的观点分析问题。 示例:陶渊明笔下的桃花源,虽然是虚构的,却具有强烈的现实意义。它所描绘的桃花源是一个没有阶级,没有剥削,没有压迫,没有战乱,自食其力,自给自足,和平恬静,怡然自乐的社会,是黑暗现实的鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,也是千百年来被压迫人民的理想境界。当然,这种理想境界,不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活,而且是一种不可实现的空想。我们不苛求古人,但不能不认识到这一点。12.略。 13.C(解析:“志”解释为“ 做记号”

15、。) 14.(1)(村里的人)见到渔人,就大吃一惊,问(渔人)从哪里来。(要点为省略的“村里的人” “渔人” ,重点字词“乃” “所”) (2)(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方,不再从这里出去。(要点为省略的“村里人的祖先” ,重点字词“妻子”“绝境” “焉”) 15.A 16.B(解析:“山中方一日,世上已千年 的韶光易逝”错误。) 17.能结合文章内容,描述“世外桃源” ,言之成理即可。 示例一:作者通过“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属” “其中往来种作” “黄发垂髫,并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好,人人安居乐业,人们和平劳动的“世外桃源”

16、。 示例二:作者通过“便要还家,设酒杀鸡作食” “余人各复延至其家,皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源” 。 18.“隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。 ”唐代诗人张旭的诗为我们道出了桃花源的神秘和美丽。那里画山绣水,红树青山,桃花流水的美是一种仙境的美,它绚丽而平淡,流动而静谧,真是一个福地洞天。 19.(1)繁多的样子 (2)类 (3)束缚,约束 (4)停止 20.(1)老人和小孩,都和悦幸福,自得其乐的样子。 (2)只要领会琴中的乐趣,又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢! 21.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空。 22.不是,他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活,自得其乐的性格。(意对即可)23(1)隐瞒 (2)夺取 (3)嫉妒 (4)供给、供应 (5)同“悦” (6)同“擒” ,擒获 24.(1)我得天下的原因是什么?项羽失掉天下的原因是什么? (2)(这)三位都是杰出的人才,我能任用他们,这就是我夺取天下的原因。 25.鸿门宴中范增数次递眼色给项羽(“数目项王”),让他杀刘邦,他都不听从。