1、广东省韶关市 2019 届高考模拟测试（二）语文试题注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。2选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。“文儒”型知识阶层的发展历史大致经历了从思想观念的初步成熟到现实文人阶层的大量涌现，再到文士个性
2、的分化流变等三个阶段。每一阶段都有各具风采的典型士人，其所产生的历史作用深刻体现出“文儒”发展的嬗变轨迹，并展示了不同的时代文化风采。南北朝后期是“文儒”思想观念初步成熟的关键时期，这与当时南北方的统治者重视文化建设密不可分，其文化上的争锋实际隐含了争夺文化主导权的意味。此时的“文儒”还未形成一个影响广泛的知识阶层，但在思想观念意义上已渐趋成熟。他们不仅深刻参与到当时国家的政治文化制度建设中，而且在继承前代文学传统基础上，形成了较为鲜明的文人个性。盛唐时期是“文儒”型知识阶层从思想观念走向现实化的时期，大量“文儒”型士人不断涌现，以张说、苏颋为代表的“燕许大手笔”式的具有广泛影响的文化人物，作
3、为时代文化心态的典型表现，深刻影响着当时著名文人的创作和思想。李白、王维、杜甫等都是盛唐时期的大诗人，无不受“文儒”型知识阶层的影响而具有其心态特征。苏颋之于李白“广之以学”的建议、张九龄对王维政治生涯与诗歌创作的影响都是如此，杜甫作为饱受儒学思想濡染的诗人，更是对“文儒”非常崇拜，其献三大礼赋的行为透露出的正是希望效法“文儒”而参与制礼作乐的政治期待。作为我国文学史上”百代之中”的中唐，就”文儒”的发展演变而言也是关键时期。韩愈等人对儒学的大力提倡，发掘出道德性理之义，彻底扭转了汉代以来以注疏治儒学的方向，对宋儒乃至明清的儒学思想产生了不可估量的示范作用。更为重要的是，汉宋儒学的嬗变强化了“
4、文儒”文化影响的普遍性，重塑了我国宋代以后文人的文化身份和思想观念。正如王水照先生所言，宋代文人兼具政治主体、学术主体和文学主体的三位一体。不过，个体文士作为“文儒” ，虽然总体上是“三位一体” ，却也各有不同侧重。如王安石之政治功利、苏轼之风流潇洒与二程之儒者敦厚，正说明“文儒”到此时已成分化之势，呈现出更为复杂多样的综合形态，很难以一种简单的特征来概括。明清时期的“文儒”型知识阶层大致延续两宋模式，分成在朝为官的政治型、修身治学的思想型和潇洒为文的文艺型三大群体。在遭逢时代变迁与政治浮沉的特殊背景下，他们会适当调适思想心态，寻求自我精神的安顿之所。在“文儒”身上，那些优秀而坚毅的士人品格展
5、现得淋漓尽致，敢于担当的家国情怀充分彰显出以儒学为代表的优秀传统文化是如何滋养了一代代士人的心灵与精神世界，对我们今天站在时代的新起点上，重塑中华文明的新气象与新格局也具有积极而深刻的启迪。（摘自 2018 年 1 月 8 日光明日报13 版文儒 ）1关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A “文儒”型知识阶层是一个特殊的知识阶层，其发展经历了三个阶段，每个阶段都有深刻体现“文儒”嬗变轨迹的典型人士。B南北朝后期， “文儒”在思想观念意义上已渐趋成熟，较为鲜明的文人个性已经形成，但还未形成一个影响广泛的知识阶层。C李白、王维、杜甫等都是盛唐时期的大诗人，受到“文儒”型知识阶层的影响
6、，具有“燕许大手笔”式文化人物的心态特征。D宋代“文儒”已成分化之势，呈现总体上是“三位一体”又各有不同侧重的形态，这种模式在明清时期大致得到延续。2下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分）A文章用“统治者争夺文化主导权”论证南北朝后期是“文儒”思想观念初步成熟的关键时期。B第三段综合运用对比论证、举例论证、引用论证，论证了盛唐时期是“文儒”从思想观念走向现实化的时期。C 文章采用“总-分-总”结构，开头提出中心论点，结尾揭示了研究“文儒”的现实意义。D文章主体部分按时代顺序安排，旨在集中论述“每一阶段都有各具风采的典型士人”。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A作者认为
7、，张九龄、王安石是“文儒”型士人，可作为其所处时代文化心态的典型表现。B对于宋代文人的文化身份和思想观念，作者并不同意王水照先生的“三位一体”观点。C “文儒”展现了优秀而坚毅的士人品格，这离不开以儒学为代表的优秀传统文化的滋养。D宋代以后， “文儒”思想观念既受到汉宋儒学的嬗变的影响，也受到时代变迁和个人际遇的影响。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的材料，完成 4-6 题【材料一】教育部于 2019 年 2 月举行发布会，介绍 2018 年我国各级各类教育事业发展基本情况。据 2018 年全国义务教育普及水平保持高位，大班额、超大班额比例继续下降，如期实现了“201
8、8 年底基本消除超大班额”的工作目标。根据 2018 年全国教育事业统计，全国共有各级各类学校 5189 万所，比上年增加了 5128 所；各级各类学历教育在校生 276 亿人，比上年增加了 53597 万人。全国各级教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大。经过 40 年改革和发展，我国教育基本解决了规模和数量问题，目前进入全面实现教育现代化的新阶段。（选自北青报：推进教育现代化建设教育强国 ，有删改）【材料二】推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平，是以习近平同志为核心的党中央根据新时代我国社会主要矛盾变化作出的一项重大战略决策部署。推动城乡义务教育一体化发展，难点在于破除
9、城乡二元结构壁垒，切实提高乡村教育发展水平。近年来，国家实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等一系列重大工程项目，出台了全面加强乡村学校建设的一系列重大政策措施，深入推进县域内义务教育均衡发展，有效促进了教育公平。（选自董洪亮、张烁义务教育：破解“乡村弱” “城镇挤” ，有删改）【材料三】在教育部公布的全国高等学校名单基础上， “杏坛传声”平台应用统计软件，为我们呈现了 2017 年我国各个地区的招生录取比例，以及各类高校在中国地图上的分布情况，也即我们说的高校分布地图。地区 高考人数 本科计划人数（万） 本科录取率 本科学校数量 211 学校数量 985 学校数量北京 606
10、371 6122% 67 26 8上海 510 468 9176% 39 11 5天津 580 346 5966% 30 3 2吉林 1430 887 6203% 37 3 1江苏 3301 1672 5065% 78 11 2陕西 3190 1353 4241% 56 8 3湖北 3620 1257 3472% 68 7 2湖南 4108 1495 3639% 52 4 3广东 7300 2521 3453% 64 4 2四川 5828 1752 3006% 51 5 2山东 7200 2044 2839% 67 3 2安徽 5020 1446 2880% 45 3 1河南 8630 226
11、8 2628% 55 1 0河北 4362 161 3691% 61 1 0江西 3649 1206 3305% 43 1 0贵州 4120 695 1687% 29 1 0（选自凤凰资讯地图你看过，高校分布地图你看过吗？ ，有改动）高等教育是国民教育体系中的最高阶段，是整个教育事业的龙头，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。在中央和地方的关系中，中央要管好统筹规划、战略布局、宏观调拉和目标定位，各地要指导好高校的办学，服务好办学。（选自张珏（加快高等教育现代化的若干思考【材料四】日前国务院印发了国家职业教育改革实施方案 。 方案指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业
12、教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。政府工作报告提出，职业教育今年大规模扩招 100 万人，鼓励更多应届毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。实践证明，对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领；对一个贫困家庭而言，拥有一个技工，就有了脱贫致富的希望；对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展就有了坚实的基础。当前，我国中职毕业生就业率连续 10 年保持在 95%以上，高职毕业生半年后就业率超过 90%，在消除贫困中发挥了很大的作用。联合国2015 年千年发展目标报告显示，中国对全球减贫的贡献率超过 7
13、0%，起到了火车头作用。通过发展职业教育，减贫脱贫，保护弱势群体，推进经济社会发展，目前，这一中国经验的重要性已得到越来越多国家的认可。可以说，大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计；既是发展之计，也是民生之计。我们看到，从今年政府工作报告到之前国务院印发的国家职业教育改革实施方案 ，从 1+X 证书制度试点到产教融合型企业培育，近期诸多职业教育发展新举措密集发布，形成了推动新一轮职业教育改革的“政策矩阵” 。政策是发令枪、是催征鼓，当前深化职业教育改苹的思路和重点已经明确，关键是细化责任、狠抓落实，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能人才，推动职业教育从数量扩张转变为质量提升，真正走
14、进春天。（选自中国教育新闻网职业教育开启“高光时刻” ）4下列对材料三相关内容的概括和推断，不正确的一项是（3 分）A北京和上海高校密集，211 院校的数量更是超过表格中湖北以下省份的总和，这也许与它们分别作为我国的政治和经济中心密切相关。B广东、山东、河南三省高考人数众多，本科录取率却比较低，这说明这些省份的考生被本科院校录取的难度更大，没有被公平对待。C从 211 和 985 院校所在的省市来看，北京名校云集，一些高考大省却只有一所 211高校，无 985 高校，可见我国的优质高等教育资源分布还不均衡。D从不同省市本科录取率来看，一些省市的本科招生录取率比较高，而某些省份的本科招生录取率比
15、较低，这说明不同省份的教育质量存在明显的差异。5下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A2018 年全国义务教育普及水平保持高位，各级各类教育普及水平不断提高，目前解决了教育的规模和数量的问题，已经进入全面实现教育现代化的新阶段。B为适应新时代我国社会主要矛盾的变化， “推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平”成为了当下教育改革的一项重大战略决策。C 国家职业教育改革实施方案认为职业教育与普通教育类型不同，地位相当，但职业教育在教育改革创新和经济社会发展中更加重要。D国家大力发展职业教育，公布了诸多职业教育发展新举措。只要细化责任、狠抓落实，职业教育就会有一个量变到质
16、变的飞跃，真正走进春天。6如何全面实现教育强国？请结合材料简要概括。 （6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 7-9 题。葵花朵朵刘学刚葵花，不在城市里生长。城市里，只栽种脚手架混凝土，还有高跟鞋和红绿灯。饱满的葵花籽是城市的，它们很气派地站在大超市的柜台上，期待一双红唇烈焰般地亲吻。低头是民间，仰首是长天。葵花依恋土地，它的唯一的低垂的头，不停地诉说着秋实的赤诚。葵花是我们举手即可触摸的天空，而远在葵花之上，那一轮流转的金黄，不过是更高的花朵，晨开昏谢。谦卑的葵花、热烈的葵花，是茫茫黄土的太阳，从早春到深秋，一直伴随着农事而荣而枯。田垄上，沟渠边，篱
17、笆旁，随便一处地方，都有葵花在生长。葵花，在农忙季节里灿烂着。在乡间，随处可见它们游动的身影。天刚放亮，早有几棵站在田间地头察看庄稼的长势，抬头就是一脸的阳光。畦埂上的那些，长得特别高大强壮，看起来更像一群“锄禾日当午”的汉子，拄着锄把，擦去汗水，看看头顶的烈日是不是又毒了几分，这样，能晒死地里的杂草，免得再糟蹋禾苗。许是常在井台旁转悠的缘故，村头莱园里的三两株，叶子尤为青翠，晚炊里，那该是母亲手搭的凉棚吧？在葵花的注视下，我们一点点长大。每每抬头仰望，总能看见一张灿烂的笑脸，读不出它的一丝忧伤，也听不到它哪怕极细微的叹息。也许是因为我们这一些些籽粒，被葵花高举在头顶，眼睛只注意了远方的风景。
18、这情形，极像劳累了一天的父亲，晚上还驮着我去大队的场院里看电影。就为电影的画面看得再仔细一些，我骑在父亲的头上，双腿夹住他的脖子，他抓紧了我的小手，仿佛只有这样才牢靠些，才成为父亲身体的一部分。那时节，放映场上最神气的我，除了偶尔感觉到父亲肩膀的宽阔、身体的温热之外，我不知道还有别的什么。葵花，承受着生活的重负而又了无抱怨。总是在葵花灿烂的季节，我们一次次远走他乡。黑黑的籽粒成熟，太阳消失了，只有枯萎的葵盘，像一张沧桑的脸。去年冬天，我把一个葵盘带回我蜗居的城市，供在我的书房。有天，三岁的女儿问我，爸爸，等我长大了，你会怎样呢？我会老的，模样就像这个葵盘。爸爸，我不要长大！我不要长大！我鼻子陡
19、地一酸，硬是把泪水咽回肚里，然后一脸的阳光，遍遍对女儿教唱“葵花朵朵向太阳” 。她，是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心” 。土地太辽阔了，黄色一铺千里。葵花，是站起来的土地。它浓得化不开的色彩，正是从土地上一点一滴地积攒起来的。葵花倾太阳，物性固莫夺。葵花，注定是黄天厚土的太阳，它每一朵花瓣上都闪耀着农人的光荣与梦想。（选自安静的勇气 ）7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A作者提到城市里的脚手架和高跟鞋，是为了与葵花喜爱的生长环境作对比，为表现葵花的本性做铺垫。B “那一轮流转的金黄，不过是更高的花朵” ，作者将太阳比作葵花，是为了表现太阳光辉灿烂的特点。C文
20、章第六段，作者运用拟人手法，赋予葵花人的情感，生动形象地表现了葵花灿烂、向阳、负重力强的特点。D文章表现了“我”和父亲之间的关系：父亲宠爱“我” 、呵护“我” ，而“我”因为年幼并不是很能体会父亲的辛苦。8文章第段有什么作用？请结合全文谈谈你的理解。 （6 分）9本文题目“葵花朵朵”意蕴丰富，纵观全文，你如何理解其中的寓意？（6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。胡长孺，字汲仲，婺州永康人。曾祖檐，钦州司法参军，脱略豪隽，轻赀急施，人以郑庄称之。祖岩，知福州闽县事，卓行危论，奇文瑰句，士大夫皆自以为不可及。父居
21、仁，知台州军州事，文辞政事，亦绝出于四方。至长孺，其学益大振。咸淳中，外舅徐道隆为荆湖四川宣抚参议官，长孺从之入蜀，铨试第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。至元二十五年，诏下求贤，有司强起之，至京师，待诏集贤院。既而召见内殿，拜集贤修撰，与宰相议不合，改教授扬州。元贞元年，移建昌，适录事阙官，檄长孺摄之。程文海方贵显，其家气焰薰灼，即违法，人不敢呵问，其树外门，侵官道，长孺亟命撤之。至大元年，转台州路宁海县主簿。民荷溺器粪田，偶触军卒衣，卒抶伤民，且碎器而去，竟不知主名。民来诉，长孺阳怒其诬，械于市，俾左右潜侦之。向抶者过焉，戟手称快，执诣所隶，杖而偿其器。群妪聚浮屠庵，诵佛书为禳祈，一妪失其衣，
22、适长孺出乡，妪讼之。长孺以牟麦置群妪合掌中，命绕佛诵书如初，长孺闭目叩齿，作集神状，且曰：“吾使神监之矣，盗衣者行数周，麦当芽。 ”一妪屡开掌视，长孺指缚之，还所窃衣。延祐元年，转两浙都转运盐使司长山场盐司丞，阶将仕郎，未上，以病辞，不复仕，隐杭之虎林山以终。长孺初师青田佘学古，学古师王梦松，梦松亦青田人，传龙泉叶味道之学，味道则朱熹弟子也。渊源既正，长孺益行四方，访求其旨趣。其为人，光明宏伟，专务明本心之学，慨然以盂子自许，唯恐斯道之失其传，诱引不倦，一时学者慕之，敷绎经义，环听者数百人。为辞章有精魄金舂玉撞壹发其和平之音海内来求者如购拱璧苟非其人虽一金易一字毅然不与。乡闱取士，屡司文衡，贵
23、实贱华，文风为之一变。终年七十五。（选自元史列传七十七卷 ，有删改）10下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3 分）A为辞章/有精魄金舂/玉撞壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易/一字毅然不与B为辞章/有精魄/金舂玉撞/壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易一字/毅然不与C为辞章/有精魄/金舂玉撞/壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易/一字毅然不与D为辞章/有精魄金舂/玉撞壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易一字/毅然不与11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A字，古人幼时命名，成年
24、取字。出于礼貌和尊敬，对平辈或尊辈称字。某影视作品中屈原自称“灵均” ，这是极不妥当的。B修撰，古官名。唐代史馆有修撰。元时，翰林院始设修撰。明清因袭之，一般于殿试揭晓后，状元即授翰林院修撰。C浮屠，亦作浮图，皆为佛陀之异译。后来人们认为佛陀二字太麻烦，于是简称“佛”。文中的“浮屠庵”即尼姑庵。D乡闱，科举时代士人应乡试的地方。亦代指乡试。古代科举考试按照等级次序先后分为会试、乡试、殿试。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A胡长孺出身官宦世家和书香门第。从曾祖到胡长孺这一代，世代为官，且都因文章出众而闻名，胡长孺的文章更是被人视为极其珍贵的宝物。B胡长孺为官刚直不阿，
25、敢于碰硬。显贵程文海，气焰炽盛，他家即使犯法，也无人敢责问。他修建外门，侵占了官道，长孺就命令他拆除掉。C胡长孺断案足智多谋，善用妙计。他巧设妙计，帮无辜被打的农民找到犯事者，并责令其赔偿；又假扮神灵，帮老妪找回了丢失的衣服。D胡长孺学术思想渊源纯正，勇担传承之责。长孺之学，渊源于朱学。他感慨自己就像孟子，又担心儒学失传，常讲解经义，诲人不倦。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）元贞元年，移建昌，适录事阙官，檄长孺摄之。 （5 分）（2）民来诉，长孺阳怒其诬，械于市，俾左右潜侦之。 （5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋诗，回答 14-15
26、 题。秋思陆游老怀不惯著闲愁，信脚时为野外游。过雁未惊残月晓，片云先借一天秋。村醅似粥家家醉，社肉如林处处留。七十已稀今又过，问君端的更何求？【注释】端的：此处解释为究竟、到底。14下列选项中对诗歌理解不正确的一项是（3 分）A “老怀”一句“老” 、 “不惯”既交代“秋游”的缘起，又暗示“秋思”的缘由。B颔联用比拟、对比的手法细致入微地描绘“雁” 、 “云”等意象，突出了“秋”的特点。C本诗先点明“秋游”的缘由，再写秋景、秋俗，最后直抒胸臆，结构严谨，脉络清晰。D本诗展现的乡村风俗及淳朴民风，与作者另一首诗游山西村相似。15 “问君端的更何求？”一句表达的情感深沉而复杂，请结合诗歌简要分析。
27、 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16补出下列句子中空缺的部分。 （6 分）（1） 陋室铭中，刘禹锡将自己的“陋室”与“ ， ”相比，表现了他高尚的情操。（2） 离骚中屈原表达自己虽爱好修洁严于律已，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：“ ， 。 ” （3） 登高中，杜甫面对萧瑟秋景，以“ ，
28、 ”两句，抒发了漂泊异乡、年老体衰的羁旅之愁与孤独之感。三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 17-19 题。中华民族要真正强大起来，不仅要依靠政治、经济、军事等方面的硬实力，而且要依靠文化方面的软实力。习近平总书记指出，古往今来，中华民族之所以在世界上有影响，有地位，不是靠对内严刑峻法和对外 ，而是靠文化感染力对人的 般的潜移默化。党的十九大报告再次强调， （ ） 。当今时代，文化因素在增强国家核心竞争力中的地位 &nbs
29、p; 。谁的文化兴旺发达，实力强大，谁就能在激烈的国际竞争中 。只要推动文化走向繁荣兴盛，就能形成与我国国际地位相照应的文化软实力，日益为我国走近世界舞台中央提供有力的支撑，就能在国内真正展现中华文化的独特魅力。17依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3 分）A穷兵黩武 春风化雨 至关重要 独领风骚B兴师动众 和风细雨 举足轻重 独辟蹊径C穷兵黩武 春风化雨 举足轻重 独领风骚D兴师动众 和风细雨 至关重要 独辟蹊径18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A只要推动文化走向繁荣兴盛，就能形成与我国国际
30、地位相照应的文化软实力，日益为我国走近世界舞台中央提供有力的支撑，就能在国内真正展现中华文化的独特魅力。B只要推动文化走向繁荣兴盛，就能形成与我国国际地位相对应的文化软实力，就能在国内真正展现中华文化的独特魅力，为我国走近世界舞台中央日益提供有力的支撑。C只有推动文化走向繁荣兴盛，才能在国内真正展现中华文化的独特魅力，才能形成与我国国际地位相适应的文化软实力，为我国日益走近世界舞台中央提供有力的支撑。D只有推动文化走向繁荣兴盛，才能形成与我国国际地位相匹配的文化软实力，才能在国内真正展现中华文化的独特魅力，为我国日益走近世界舞台中央提供有力的支撑。19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
31、（3 分）A国运兴文化兴，民族强文化强B文化强国运强，文化兴民族兴C文化强民族强，文化兴国运兴D文化兴国运兴，文化强民族强20下面是远在异地的大学生小明写给他当文学院教授的爷爷的一封信，在表达上有五处错误，请找出，并修改。 （5 分）尊敬的祖父：见字如晤。3 月 20 日是您七十寿辰，不孝孙在外求学，山高水长，不能回家给您亲自磕头，深表不安。爷爷虽至耄耋之年，但精神矍铄，风华正茂，孙儿甚为喜慰。不孝孙在异乡给您磕头了，祝您日月昌明，松鹤长春。暑假回家我再向您叩请金安。不孝孙：小明2019 年 3 月 15 日21仿照示例，运用所给三组材料仿写三个句子，要求逻辑严密，语意连贯，信息完整，句式一致
32、，并与所给示例构成一组排比句。 （6 分）示例：卧冰求鲤，叨陪鲤对，敬养母聆父训，中国人向来都不缺乏孝顺意识。第一组：诚信 建功 抗争第二组：诛暴秦御外侮 轻生死重然诺 持金戈破巨浪第三组：立木取信 闻鸡起舞 军民抗倭 尾生抱柱 破釜沉舟 击楫中流四、作文（60 分）22阅读下面的材料，根据要求作文。 （60 分）材料一：2017 年暑假，乐嘉带四岁女儿穿越沙漠，4 天走 76 公里。临行前，乐嘉和女儿约法两章：一、不可无理哭闹，哭要有哭的理由，不哭的孩子最美；二、无论发生什么事，绝对不可以让大人抱，要靠自己的力量每天走完全程。材料二：2017 年 8 月 20 日，一位广西网友发现一个小男孩
33、在拿砖头砸共享单车的锁头，男孩父母就在身边，却没有制止孩子的行为。当该网友上前制止时，父母却称， “孩子太小不懂事，他见别人砸他也砸，小孩子闹着玩的。 ”材料三：2019 年开学初，一部努力一点点的微视频在朋友圈疯传，一个基础差的孩子在学踢球的过程中，妈妈有一句鼓励性的话语：“我可能不是最好的妈妈，因为我并不是想我的孩子总要得第一名，我只是希望他能每天超越自己一点点。 ”父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一个人一生的初始教育。以上几则材料引起了你怎样的联想与思考？家庭教育杂志编辑部向你约稿，请你以特约撰稿人的身份给他们写一篇文章，结合你的成长经历，谈谈你对家庭教育的看法。要求自选角度，明确文体
34、，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。参考答案1A（原文有“大致”二字，选项没有此二字，过于绝对）2C（A “统治者争夺文化主导权”只是背景，起不到论证论述中心的作用；B应是论证“中唐，就文儒的发展演变而言也是关键时期” ；D还论证了“其所产生的历史作用深刻体现出文儒发展的嬗变轨迹，并展示了不同的时代文化风采” ）3B（作者赞同王水照“三位一体”的观点，只不过是在王的观点的基础上补充了“各有侧重”的意思。 ）4D （本科学校录取率的显著差距是省内招生指标和高考人数的反差引起的，而“教育质量”的好坏在文中推导不出来。 ）5B 解析：A 项原文是“经过 40 年改革和发展，我国教育基
35、本解决了规模和数量的问题，目前进入全面实现教育现代化的新阶段。 ”是“基本解决”而非“全面解决” 。C 项材料四中说“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置” ，原文是“更加突出”而不是“比普通教育更重要” 。D 项“细化责任、狠抓落实”不是职业教育“由量变到质变飞跃”的唯一条件。6 （1）继续解决教育的规模和数量问题，进一步扩大国民受教育的机会。（2）破除城乡二元结构壁垒，推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平。（3）国家在招生政策上对部分省份有所倾斜，科学配置教育资源，使这部分省份的更多学生享有接受高等教育的机会。（4）大力发展职业教育，培养高素质的技能人才，使
36、之为我国的经济建设服务。（5）中央管好统筹规划、战略布局、宏观调控和目标定位，指导好高校办学，地方服务好办学。（每点 2 分，答对 3 点得满分）7B （不是为了表现太阳的特点，而是表现葵花的特点。 ）8内容上：（1）交代了葵花与土地的关系，表现了葵花对土地的“依恋” ，突出葵花对农人的重要意义。 （2）说明葵花具有了土地朴实厚道和阳光乐观灿烂的特点，表现了作者对具有葵花精神的农民的喜爱之情。结构上：承上启下，承接前三段作者写“葵花不在城市生长”等特点，领起下面几段对葵花“依恋土地”和“向阳”的特点的描写。（内容上每点 2 分，结构 1 分。 ）9寓意：（1）葵花低头是民间，仰头是长天，用低垂
37、的头来诉说秋实的赤诚，象征踏实、有梦想又谦卑的农人。（2）金色的枝叶夺目生辉，向着太阳努力绽放，象征乐观、坚强，对生活充满希望的品质。（3）写葵花随处可见的身影，或强壮或清脆，象征生命力顽强的农民。（4）写“我”骑在劳累了一天的父亲的肩上看电影，以葵花写父亲，象征天下长辈对晚辈深沉、无言的爱。（5）葵花朵朵，象征着农人的光荣与梦想。（答对一点 2 分，两点 4 分，三点 6 分。 ）10B11D （应是“乡试、会试、殿试” ）12A（文中未提到曾祖因文章而闻名）13 （1）元贞元年， （胡长孺）被调任到建昌，恰好录事一职位空缺， （上级官府）发文书命长孺代理其职。 （句意 2 分。移：调任；适
38、：恰好；摄：代理。三个得分点各 1 分）（2）农民来告官，长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁住到集市上（示众） ，使手下暗中侦查。 （句意 2 分。阳：通“佯” ，假装；械：名词作动词，用枷锁锁住：俾：使，让。三个得分点各 1 分）14B。A考查学生对诗歌内容及作用的理解：“老” “不惯闲愁”是作者“秋游”的原因，同时也是作者“秋思”的原因；年华老去，不习惯（不愿意）放弃志向过平淡生活；C考查学生对诗歌整体结构和内容的把握。本诗首联是起，交代秋游的缘由，颔联颈联是承，描写秋游所见，尾联是转合，由景和风俗转入抒情，点明题旨。结构清晰流畅。D考查学生对课内知识的掌握和对课内外知识的联系， 游
39、山西村 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”展现的是农家热情淳朴的民风；而“社日”等风俗显然又有相似之处。B项考查学生对诗歌手法的掌握， “细致入微”有误， “雁”过、片“云”等没有细致刻画。15（1）抒发对乡村优美景色、淳朴风俗的喜爱与满足之情。在颔联颈联描写了乡村的优美风景与淳朴风俗之后，作者发出感叹：“有如此美景、风俗，你还有什么不满足的呢？” （2）表现了豁达的人生态度。作者此时已经年过古稀，却能劝慰自己要满足与眼前之景，有豁达之意。（3）抒发了壮志未酬的遗憾之情。 “端的”一词有“究竟”之意，有对自己的追问之意；“有如此美景、风俗，你究竟还在追寻什么？”是对未竟事业的遗憾。（本题考查学
40、生对诗句情感内涵的把握，要求学生审题时要抓住“深沉而复杂” ，以及通过对全诗及作者本人境遇的把握，理解其“复杂”之处。每点 2 分。 ）16 （1）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。17C解析穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争，强调对外战争。兴师动众：原指大规模出兵，现指动用各种力量。本处该词要独立做谓语，且强调“对外” ，故用“穷兵黩武” 。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育和熏陶。和风细雨：比喻方式方法温和，不粗暴。此处应该用“春风化雨”才能与“潜移默化”相对应。至关重要：相当重要，要紧关头不可缺少。举足
41、轻重：指处在重要地位，一举一动都影响全局。此处“至关重要”与“地位”不能搭配。独领风骚：形容超群出众，没有谁可与之相比。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格，新方法，新题材。一般用于文学艺术等方面。此处应用“独领风骚” 。18C解析A关联词使用不当，应该用“只有才” ， “照应”与”国际地位”搭配不当， “日益”语序不当，应放在“走近”之前，且三个分句排序不合逻辑。B关联词使用不当，应该用“只有才” ，该项中三个分句排序不当，不合逻辑。应该是先“展现本国的文化魅力” ，在此基础上再“形成文化软实力” ， “形成文化软实力”才有助于“走向国际” ， “日益”语序不当。D如 B 项一样不合
42、逻辑。19D解析据原文，十九大应该是强调“文化振兴，强大”对“国运，民族”的重要意义，再加上括号后面有一句“谁的文化兴旺发达，实力增强” ，暗暗交代了此句应该排的先后顺序。20（1） “见字如晤”改成“您好” （“见字如晤”只能用于平辈之间）（2） “山高水长”改成“山高路远” （“山高水长”一般兄荣去世的老人）（3） “亲自”改成“当面”（4） “耄耋”改成“古稀” （“耄耋”指八九十岁的男性老人，七十应称“古稀” ）（5） “风华正茂”改成“风采依旧” （“风华正茂”一般形容青年人）（每找对一处，并且修改正确方可得 1 分，其 5 分。修改后的答案可以与参考答案不一致，只要表意准确、得体，
43、均可得分。 ）21（1）闻鸡起舞 击楫中流 挥金戈破巨浪 中国人向来都不缺乏建功意识。（2）尾生抱柱 立木取信 轻生死重然诺 中国人向来都不缺乏诚信意识。（3）破釜沉舟 军民抗倭 诛暴秦御外侮 中国人向来都不缺乏抗争意识。解析：第一步，观察示例，示例是按照中国传统美德“孝顺”的标准选择了“卧冰求鲤”“叨陪鲤对”两个故事，并且是按照“敬养母” “聆父训“的先后顺序排列的。仿句必须要与例句句式一致。第二步，以第一组材料“诚信、建功、抗争”为标准，分别对第二组、第三组材料进行准确分类。第三步，
44、分别按照第二组材料的编排顺序对第三组材料进行排序，确定先后顺序。如“闻鸡起舞”对应“挥金戈” ， “击楫中流”对应“破巨浪” ， “尾生抱柱”对应”轻生死” ， “立木取信”对应“重然诺” ， “破釜沉舟”对应“诛暴秦” ， “军民抗倭”对应“御外侮” ，仿照例句格式写出答案。（分类且排序准确，每对一组得 2 分，答案无先后之分。 ）22作文参照高考作文评分标准评卷。【阅卷标准】作文等级评分标准一等（20 16 分）二等（1511 分）三等（10 6 分）四等（5 0 分）内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单
45、薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假基础等级 表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 ”题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于”符合题意” 。与材
46、料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（”发展等级”不给分） 。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。（二）发展等级评分，不求全面，可依据”特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象看本质揭示事物内在的关系观点具有启发作用2丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征（三）缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）抄袭的文章， ”基础等级”在四等之内评分；”发展等级”不
47、给分。（五）关于字数：400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少 50 个字扣 1 分）；400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分；300 字以下的文章，15 分以下评分，不再扣字数分；200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1 分或 2 分；只写标题的，给 1 分；完全空白的，评 0 分 。（六）建议：1强化分项（内容、表达、发展各 20）评分意识，不打笼统的感觉分（历次考试作文评分都集中于 42-46 之间，分项评分可能更客观） ；2非年轻人角度、没有时代感，有其一者基础等级内容（20）不能超过 15 分，有其二不能超过 10 分；3发展等级 20 分，只要”特征”4 项有一项非常突出，给满分；4坚持激励性原则，对写得好的作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷：50 分以上的作文偏少，满分几乎为零。请改变） ；5本次作文起评分为 45 分。