1、第三章 植物的激素调节学业质量标准检测本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。满分 100 分，考试时间 90 分钟。第卷(选择题 共 45 分)一、选择题(共 30 小题，每小题 1.5 分，共 45 分，在每小题给出的 4 个选项中，只有 1 项是符合题目要求的)1侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于( C )A自由扩散 B极性运输C主动运输 D渗透作用解析 由题意知生长素从低浓度向高浓度运输，属于主动运输。故选 C。2如图所示 4 个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是( A )A B C D解析 燕麦胚芽鞘只有得到生
2、长素才能继续伸长生长，锡纸的插入不影响生长素的合成与运输，胚芽鞘尖端下部无法得到生长素，中的琼脂具有通透性，可使尖端产生的生长素向下运输，中的玻璃片没有通透性，无法使尖端下部得到生长素。3如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块(方框表示)中含有生长素的是( C )A琼脂块 A 和 B B琼脂块 C 和 DC琼脂块 B 和 C D琼脂块 B 和 D解析 生长素的运输为极性运输，即从植物的形态学上端向形态学下端运输，据此，可得出：含有生长素的为琼脂块 B 和 C。4关于植物激素的叙述，正确的是( B )A植物激素是由植物体内的内分泌腺
3、合成分泌的微量有机物B植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多解析 植物激素是由植物一定部位产生的，植物没有内分泌腺；乙烯在成熟的果实中含量较高；细胞分裂素能促进细胞分裂和诱导芽的形成，并无促进细胞伸长的功能。5如图分别代表不同处理条件下的燕麦胚芽鞘，其中琼脂切块是经胚芽鞘尖端处理过的(A 选项中有一胚芽鞘尖端套锡纸小帽)，胚芽鞘表现出生长方向相同的一组是( B )解析 A 项中，第一组弯向光源生长，第二组为直立生长，第三组为背向光源生长，C 项中第一组为弯向光源生长，而第二组
4、为背向光源生长，D 项中，第一组为背向光源生长，第二组弯向光源生长。6下列有关生长素进行极性运输和横向运输的说法正确的是( B )生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的生长素的极性运输是单方向进行的生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的生长素的横向运输导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧高于背光侧A B C D解析 生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，其只能单方向地运输；生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的，单侧光照引起的横向运输可导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧小于背光侧。7根据所学知识，对图中 d、e 两点生长素浓度的分析合理的是( C )A若 d 点对应的浓
5、度为 a，则 e 点对应 c 点的浓度B若 d 点对应的浓度为 b，则 e 点对应 c 点的浓度C若 d 点对应的浓度为 a，则 e 点对应 b 点的浓度D若 d 点对应的浓度为 c，则 e 点对应 a 点的浓度解析 在单侧光的作用下，e 点生长素的浓度大于 d 点，且 e 点浓度促进生长的作用大于 d点。8(2017山东淄博一中期中)如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( C )Aa 和 b Bb 和 aCb 和 c Dc 和 b解析 植物表现出顶端优势时，顶芽的生长素浓度低，优先生长；侧芽的生长素浓度高，生长受到抑制
6、。9(2017哈尔滨三中一模)下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是( A )A赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育B与水果生长关系最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟C2,4D 可作为双子叶杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶DNAA 可用于防止果实和叶片的脱落、促进果实成熟、获得无子果实等解析 赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育；与水果生长关系最密切的激素是生长素、细胞分裂素和赤霉素，水果催熟用的是乙烯，儿童性早熟是性激素，二者不同；乙烯利的作用是促进果实成熟，脱落酸可使棉花落叶；NAA 属于生长素类似物，而乙烯可以促
7、进果实成熟。故选 A。10(2017浙江平阳二中期中)某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析不合理的是( C )A研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物扦插枝条生根的影响B配制不同浓度梯度的萘乙酸溶液C实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验为相互对照实验解析 本研究课题的自变量是不同浓度的生长素类似物萘乙酸溶液，因变量是植物扦插枝条生根的数量或长度，其中不同浓度的萘乙酸溶液的实验组别相互对照。但实验中浸泡不同插条的时间为无关变量，因保持相同且适宜。11植物激素在植物的生长发育中起调节作用，下列关于植物激素的
8、说法，错误的是( A )A无子番茄的培育过程中，生长素诱发了可遗传变异B苹果果实的发育成熟是多种激素共同作用的结果C具有一定配比的细胞分裂素与生长素对细胞的分化具有重要作用D芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能增加其纤维长度解析 用生长素培育无子果实时，不改变植物的遗传物质，这种变异属于不可遗传的变异，所以无子性状不能遗传，A 项错误；植物的生长发育过程是多种激素协调调节、共同作用的结果，B 项正确；生长素用量与细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比值适中时，促进愈伤组织的生长，C 项正确；赤霉素可以促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉
9、素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度，D 项正确。12在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示)，测定结果可以说明( C )A光照抑制生长素的合成B光照促使生长素向下运输C单侧光照引起生长素向背光侧运输D光照可破坏已合成的生长素解析 分析甲、乙、丙、丁图可知，是否具有光照，尖端产生的生长素总量几乎相等，说明光照不影响生长素的合成，无光条件下，生长素仍然向下运输，说明光照不影响生长素的极性运输；分析甲、乙图可知，单侧光照引起生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，导致背光侧生长素含量高；该实验不能证明光照破坏已合成的生长素。13下图是 4 棵相同的蚕豆幼苗
10、分别放在 4 个暗箱中一段时间，其中号和号暗箱分别在顶部和右侧开一孔，使光线能射入。如果要研究光和茎生长的关系，可选择的装置是( B )A和 B和 C和 D和解析 研究光和茎生长的关系时，应采用对照实验，选用装置和，因为它们之间只有一个变量(光的有无)；和之间虽然也只有一个变量，但重力会影响茎的生长，与光对它的影响大小未知，不能作对照。其他对照实验变量都不唯一。14某同学做了下图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是( C )A生长素进行极性运输 B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能促进植物生长 D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析 由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚
11、芽鞘直立生长；而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。15用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的实验步骤是将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋，然后分别再作如下处理：1 号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋；2 号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是( D )A1 号花未进行人工授粉 B2 号花未涂生长素C缺少自然传粉的雌花 D缺少只作套袋处理的雌花解析 考查实验设计的原则及应用，此实验对 1 号花和 2 号花都进行了处理，而没有设计只套袋不处理的花作对照。16用一定浓度的生长素类似物(2,4D)可以杀死小麦田里
12、的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此现象的正确解释是( C )A此浓度只对小麦起作用B此浓度只对杂草起作用C小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D此浓度对小麦和杂草都起抑制作用解析 小麦为单子叶植物，双子叶杂草对生长素更敏感，故此浓度对小麦的生长起促进作用，而对杂草的生长起抑制作用。17下列有关顶端优势的叙述，错误的是( D )A除去顶芽可促进侧芽生长B顶端优势现象表明了生长素作用的两重性C产生的原因是顶端产生的生长素运输到了侧芽处积累D切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势解析 除去顶芽解除了顶端优势，使侧芽生长素浓度降低，促进生长，A 正确；顶端优势促进顶芽生长，抑制侧芽生长，能
13、体现生长素作用的两重性，B 正确；顶端优势的原因就是顶芽产生的生长素运输到侧芽处积累，抑制了侧芽生长；C 正确；除去顶芽，切口处涂以高浓度生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，抑制侧芽生长，D 错误。18某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( D )A用高浓度，以保证生根 B用低浓度，以降低成本C任选一种浓度进行扦插 D用不同浓度进行预实验解析 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周或盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。19下列关于植物激素生理作用的叙述中，错误的是( C )A赤霉
14、素可促进细胞的伸长 B生长素可促进果实的发育C脱落酸能促进细胞分裂 D乙烯能促进果实成熟解析 赤霉素的作用是促进细胞伸长、促进植株增高；生长素可促进果实的发育；脱落酸抑制细胞分裂；乙烯能促进果实成熟。20一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是( C )A生长素 B赤霉素C乙烯 D细胞分裂素解析 生长素能促进果实发育，因此幼果生长时期含量较多；赤霉素能促进果实发育，幼果中含量较多，乙烯主要存在于成熟的果实中，幼果中较少；细胞分裂素能促进细胞分裂，幼果生长时期离不开细胞分裂，因此细胞分裂素较多。21果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( A )A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B
15、生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析 果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A 项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B 项错误；乙烯促进果实成熟，C 项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D 项错误。22下列有关生长素的叙述，正确的是( B )A顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C同一植株的幼芽对生长素的敏感程
16、度高于幼根D用一定浓度的生长素溶液处理番茄幼苗可获得多倍体解析 顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输到侧芽，A 项错误；根对生长素最敏感，C 项错误；生长素不会改变植物的染色体数，D 项错误。23研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，而使生长素含量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是( D )A生长素、脱落酸和乙烯对黄瓜植株的生长起协同作用B蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降C蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程D黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同调节解析 脱落酸和乙稀对黄瓜植株的生长均起抑制作用，二者起协同作用，它们与生长素起拮抗作用；蓝光可使生长
17、素含量下降，不一定使黄瓜体内赤霉素含量下降；蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，故通过加速生长素的氧化分解使生长素含量下降；黄瓜植株的生长受生长素、乙烯和脱落酸等多种激素相互作用共同调节。24研究油菜素内酯对植物的作用，研究人员做了如下实验：将数粒大麦种子在黑暗条件下水培萌发，当它们芽鞘长至 1.52.0 cm 时，切除尖端，然后将胚芽鞘切成 1.0 cm 长的切段，用缓冲液浸泡 1 h，再分别转入冲液配制的不同浓度 EepiBR(人工合成的油菜素内酯)溶液中处理，分别于不同时间点测量胚芽鞘的长度，结果如图所示。下列相关叙述，错误的是( C )A该实验的主要目的是探究促进胚芽鞘伸长的人工合
18、成的油菜素内酯的适宜浓度B用缓冲液浸泡 1h 的目的是减少胚芽鞘内原有的油菜素内酯对实验结果的干扰C图甲曲线是将处理后的胚芽鞘切段浸泡在浓度为 10 molL 1 的 epiBR 中得到的结果D结果表明，使用适宜浓度的 epiBR 处理胚芽鞘 48 h 后，它可促进胚芽鞘的伸长量为 0.4 cm解析 图 2 为处理 48 h 后的结果，同一时间点下的图甲可以看出，epiBR 组胚芽鞘伸长量为 1.2 cm，对应 epiBR 溶液浓度为 1 molL 1 ，故 C 错。25赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用，其作用机理如图所示。研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不
19、明显。下列分析不合理的是( C )A图中的 a 过程表示促进，b 过程表示抑制B图中的 c 过程可能是促进，也可能是抑制C赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关解析 赤霉素具有促进茎秆伸长的作用，结合图示可知，赤霉素应该促进生长素的合成、抑制生长素的分解，从而促进生长。生长素的作用具有两重性，因此 c 过程可能是促进也可能是抑制。赤霉素促进生长素的合成，但没有赤霉素，生长素的合成也可以进行。赤霉素对矮生玉米的作用效果明显而对正常株高玉米无明显效果，说明赤霉素可以调节玉米茎秆的高度，而植物的生长发育从根本上是受基因控制的，激素的合成也是，由此可推
20、断出 D 项正确。26如图所示，在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度的生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转暗箱(花盆不转)一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是( B )A直立生长 B向右弯曲生长C向左弯曲生长 D不生长不弯曲解析 胚芽鞘去掉尖端，则没有感光部位，不受单侧光影响。左侧放置了含适宜浓度的生长素的琼脂块，生长较快，所以向右侧弯曲生长。27为探究玉米不同器官对不同浓度生长素的反应，某同学取处理后长度均为 10 mm 的材料进行了实验，结果如表所示。下列叙述错误的是( D )生长素溶液的浓度(mol/L)1013 1012 1011 1010109108107
21、106105104胚芽 12.3 12.3 12.7 13.5 14.716.015.112.210.810.03 天后的平均长度(mm) 胚根 11.3 12.1 12.7 13.6 12.612.010.910.010.010.0A该实验过程中缺少空白对照组B胚根对生长素浓度的敏感性大于胚芽C胚芽的最适生长素浓度在 109 mol/L10 7 mol/L 之间D不同浓度的生长素溶液对胚根或胚芽的促进作用一定不同解析 在最适浓度的两侧，可以出现促进作用相同的两个浓度，故 D 错。28下列有关脱落酸的叙述，错误的是( D )A脱落酸能促进植物由生长状态进入休眠状态，抑制种子的萌发B脱落酸对种子
22、萌发的抑制作用可被赤霉素解除C脱落酸在植物某器官中的含量与其生长的活跃程度呈负相关D用一定浓度的脱落酸处理种子可提高发芽率解析 脱落酸能够促进器官的脱落和抑制种子的萌发，而赤霉素可以打破种子的休眠。29下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是( A )A杨树顶芽的生长 B燕麦胚芽鞘尖端下部的弯曲生长C番茄子房发育成果实 D桃树侧芽生长受到抑制解析 A 项，杨树顶芽能够产生生长素，促进顶芽的生长。B 项，燕麦胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用。C 项，发育中的番茄种子能够产生生长素，促进子房发育成果实。D 项，桃树顶芽产生的生长素向下运输到侧芽处积累，浓度高，抑制侧芽的生长。30将植物横放
23、，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，如下图甲所示，则曲线上 P 点最可能对应于下图乙中的位置是( D )Aa Bb Cc Dd解析 植物横放时，生长素受重力刺激集中于近地侧，d 侧与 b 侧的生长素浓度升高，但根的敏感程度高于茎，随生长素浓度升高，对根的生长的抑制作用逐渐增强，即生长 1 cm 所需时间逐渐增加。第卷(非选择题 共 55 分)二、非选择题(共 55 分)31(10 分)如图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：(1)向光生长的幼苗，其背光侧生长素浓度_高_于向光侧。(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生
24、长素浓度_高_于顶芽，_高_于 C 点。(3)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组 10 个。将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条 甲组 乙组 丙组溶液 5105 g/mL 的 IBA 溶液 5101 g/mL 的 IBA 溶液 清水一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制坐标如图。据图回答：实验结果是_甲_组枝条生根最多，其原因是_生长素浓度低促进生根_；_乙_组枝条生根最少，其原因是 生长素浓度高抑制生根
25、。该实验还体现了生长素的_两重性_(特征)。解析 (1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧从而使背光侧生长快于向光侧，而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度低于侧芽处，侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长，所以侧芽处的生长素浓度要高于 C 点。(3)实验中的分组数虽然较少，但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性，而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性，综合可以得出生长素生理作用的两重性。32(11 分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁 4 组，甲组植株
26、不做任何处理，其他 3 组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述 4 组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组_生长_；丙组_生长_；丁组_生长受抑制_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_顶芽生长_抑制_侧芽的生长_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_琼脂块_对侧芽生长_没有_(填“有”或“没有”)影响。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是_生长素_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是
27、顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度_较高_，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的_两重性_。解析 (1)本实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的 4 组植株中，由于甲组植株和丁组植株的顶端依然有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块，相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长。(2)通过甲组与乙组的对照，单一变量为顶芽，故得出顶芽的生长抑制了侧芽的生长。(3)通过乙组和丙组的对照，单一变量为琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。(4)
28、通过丙组和丁组的对照，单一变量为生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，使侧芽生长受到抑制，这种现象体现了生长素作用的两重性。33(11 分)2,4D 是一种生长素类似物，作用与植物生长素相似。某同学选用了茄子作为实验材料，配制一系列不同浓度的 2,4D 溶液。下图表示五种不同浓度的 2,4D 溶液处理茄子花蕾后的结果，据图回答：(1)该同学研究的课题是_探究不同浓度的 2,4D 对茄子结果率及单果重的影响_。(2)2,4D 提高茄子产量的最适浓度应在_7.210.0_mg/dL_。(3)根据图示数据得出的结论有：不同浓度
29、的 2,4D 溶液对结果率的影响：_不同浓度的 2,4D 对结果率的影响相同(或没有差别)_；不同浓度的 2,4D 溶液对单果重量的影响：_在一定浓度范围内，随着 2,4D 浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着 2,4D 浓度的继续增大，促进作用减弱_。(4)该实验可否说明 2,4D 作用具有两重性？_否_，请说明理由：_数据没有体现高浓度的抑制_。解析 (1)由题图可知，该实验的自变量为 2,4D 的浓度，因变量为茄子结果率及单果重，所以该同学研究的课题是探究不同浓度的 2,4D 对茄子结果率及单果重的影响。(2)由题图可知，当 2,4D 浓度为 8.5 mg/dL
30、时茄子的平均单果重量最大，所以提高茄子产量的最适浓度应在7.210.0 mg/dL。(3)根据图示数据得出的结论有：不同浓度的 2,4D 溶液对结果率的影响相同或没有差别；在一定浓度范围内，随着 2,4D 浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着 2,4D 浓度的继续增大，促进作用减弱。(4)该实验不能说明 2,4D 作用具有两重性，原因是数据没有体现高浓度的抑制作用。34(12 分)某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体(不能合成相关激素)和激素不敏感型突变体(对激素不敏感)。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者利用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图
31、 1、2、3 所示。请据图分析并回答：(1)为研究某浓度激素的处理效果，研究者需要测量两种南瓜茎_处理前后_的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的_平均值_作为该组的实验结果。(2)由题图知，赤霉素对正常南瓜茎伸长有_促进_作用，而对_矮生南瓜茎_几乎无作用；生长素的生理作用具有_两重性(双重性)_的特点；正常南瓜茎对_生长素_更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素_不能_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于_激素合成缺陷型_突变体。(4)从图 3 显示的结果看，两种南瓜茎中内源赤霉素和生长素的含量_无显著差异(类似)_，该结果_支持_(填“
32、支持”或“不支持”)上述推测。解析 (1)测量激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显正常植株对生长素更加敏感。(3)分析图 1、2、3 可知对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图 3 显示，正常和突变植株中内源激素含量基本相同，所以突变植株能合成相关激素，支持上述(3)的推测。35(11 分)阅读以下材料回答问题。材料 1：温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如图
33、所示。材料 2：有学者利用气相质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、绿色萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的 IAA 分布IAA 分布/%器官 实验数向光一侧 背光一侧 黑暗处理测定方法3 51 49 48 分子荧光法绿色向日葵下胚轴 5 50.5 49.5 50 免疫法绿色萝卜下胚轴 3 51 49 45 电子俘获检测法黄色燕麦胚芽鞘 3 49.5 50.5 50 电子俘获检测法(1)材料 1 说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是_由向光侧向背光侧转移_，由于生长素有_促进生长_的作用，所以胚芽鞘向光生长。(2)材料 2 的黑暗处理起什么作用？_对照_。材料 2 是否支持材料 1 的观点？_不支持_，原因是_用现代物理化学方法测得向光侧和背光侧的生长素含量基本相同_。(3)材料 2 的学者对植物向光性的解释应该是 萝卜宁、黄质醛等物质可能是生长抑制剂，从而抑制了向光侧的生长_。