1、第8课 歌词四首,第二单元 诗 歌,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 哺育( ) 荡涤( ) 磅礴( ) 泱泱( ),b d pn b yn,(2)多音字,脉,脉搏( ) 脉脉含情( ),臂,熬夜( ) 熬白菜( ),熬,臂膀( ) 胳臂( ),mim,oo,b bei,2.给下列形似字组词,(1),涤( ) 绦( ),(2),娇( ) 矫( ),(3),挽( ) 娩( ),(4),哺( ) 脯( ),荡涤
2、丝绦,娇惯 矫正,挽起 分娩,哺育 胸脯,(1)磅礴：_ (2)泱泱：_,理解运用,二、词语积累,(气势)盛大；(气势)充满。,水面广阔；形容气魄宏大。,沉默静默 沉默：不爱说笑；不说话。 静默：寂静；没有声音。 (1)当年这些风云一时的机构，如今_地分散在街道的各个角落。 (2)在广泛的质询面前，该中心没有一味_，而是通过媒体对问题进行了部分说明。,静默,沉默,辨词填空,与“长江”相关的诗词名句 1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高 3.长江一帆远，落日五湖春。刘长卿饯别王十一南游 4.大江东去，浪淘尽千古风流人物。苏轼念
3、奴娇赤壁怀古 5.日日思君不见君，共饮长江水。李之仪卜算子我住长江头 6.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎临江仙滚滚长江东逝水,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,1.胡宏伟，当代词作家、诗人。主要作品有歌曲长江之歌、光荣啊，中国共青团等。 2.叶佳修，台湾花莲人。著名创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代表人物之一。 3.晓光，原名陈晓光，当代词作家。代表作有那就是我、在希望的田野上、采蘑菇的小姑娘、把心交给祖国。 4.李海鹰，词曲作家。弯弯的月亮被音乐界公认为是“中国通俗歌曲的代表作”。,二、背景展示,1.1983年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片话说长江，其中不仅长江两岸
4、旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说让人陶醉，而且那首片头曲长江之歌也给观众留下了深刻的印象。 2.叶佳修生活在台湾，对大陆有着深厚的感情，渴望祖国统一，我们拥有一个名字叫中国喊出了他的心声，也激发起炎黄子孙的爱国热情。 3.那就是我作于1982年。那就是我和在希望的田野上被选入联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选入“20世纪华人音乐经典”。 4.1982年底到1997年3月，李海鹰在广东音乐曲艺团当创作员，弯弯的月亮就是在这期间写出来的。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.理解歌词内容，把握作者的思想感情。 2.欣赏歌词的形式美
5、。,课堂导语 “爱”是诗歌永恒的主题，长江之歌、我们拥有一个名字叫中国、那就是我、弯弯的月亮，咏唱的都是“爱”对祖国文化的爱，对家乡故园的爱。 一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你带来心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，韵味无穷。今天，就让我们满怀深情，来欣赏这一首首“爱”的歌曲。,脉络梳理,长江之歌,第一部分：长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩，无私奉献 第二部分：长江古老悠久，气势磅礴，纯洁神圣，力量无穷,赞美依恋,下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是 A.长江之歌通过直接描写波澜壮阔的长江水，赞美了长江的宏伟、壮丽，抒发了中华儿女对长江以及伟大祖国
6、的热爱、赞颂与依恋之情。 B.我们拥有一个名字叫中国歌词语言深刻而委婉地抒写了中华民族的凝聚力，表达了浓厚的中国情结和身为中国人的自豪感。 C.那就是我是一首令人沉醉的深情之歌，抒发的是游子对母亲或者游子对祖国、故乡的思念，表达出一种深深的眷恋之情。 D.弯弯的月亮这首歌词抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深怀念，也有对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。 E.弯弯的月亮第一节运用了顶真修辞格，以“夜空”为背景，由近及远，由小到大，以“月亮”“小桥”“小船”等意象，渲染了一个静谧幽雅的环境。,整体感知,解析,答案,解析 A项并未直接描写长江水。 B项不是“深刻而委婉”，是“浅白而形象
7、”。 E项应为“由远及近，由大到小”。,1.欣赏这四首歌词，分别用一句话概括它们的主题。,课堂互动,答案,答案 (1)长江之歌：唱响对长江及祖国的赞美。 (2)我们拥有一个名字叫中国：宣告中国人的气节及豪情。 (3)那就是我：游子对故乡、母亲的思恋。 (4)弯弯的月亮：对故乡美景的怀念及忧虑。,2.长江之歌是怎样表达对长江的深厚感情的？,答案 歌词采用了第二人称“你”，直接抒发对长江的赞美之情；语言精练，对仗工整，构思巧妙，并且运用了比拟和比喻的修辞手法；在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达了对长江的深深依恋与无尽的赞美之情
8、。,答案,3.我们拥有一个名字叫中国采用了哪些意象来表现中国精神？有何作用？,答案 (1)采用了“黄土”、“长城”、“黄河”以及“风雨”、“逆境”、“手牵手”等意象来表现中国精神。 (2)“黄土”、“长城”、“黄河”等意象富有民族色彩，“风雨”、“逆境”、“手牵手”等意象具有象征意义，这些意象使歌词更显动人的力量。,答案,4.那就是我是怎样选取意象来表现对故乡的思念的？,答案 用“小河”、“水磨”、“炊烟”、“牛车”、“渔火”、“海螺”、“明月”等意象勾勒出故乡的形象，以“浪花”、“竹笛”、“风帆”、“山歌”等意象表现“我”与故乡不可分割的血肉联系。,答案,5.弯弯的月亮中用了哪些具体的意象来
9、表情达意？,答案 “月亮”、“小桥”、“小船”、“阿娇”。,6.长江之歌在内容上采用“你从；你向。你用；你用”的相同句式；“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”在两段歌词的后半部分反复出现，这样写有什么作用？,答案 这里采用了重章复唱的形式，更换少量的内容，使歌词富有层次感，深入拓展，意味深长，内容饱满，感情深厚。,7.弯弯的月亮采用了对比和烘托的手法，表达了作者怎样的复杂情感？请作简要分析。,答案 童年的欢乐与现实的惆怅对比，江南的美景反衬故乡的古板呆滞，抒发了作者因故乡而产生的忧伤的感情。,答案,弯弯的月亮歌词前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧虑故乡
10、一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。歌词本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，因此有人认为前后矛盾是这首歌词一个很大的缺陷。对此你有什么看法？ 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案 (观点一)歌词前后矛盾的确是一大缺陷。歌词前一部分让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的；后一部分却突然感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。两个部分无论是从情感的延续上还是从内容的衔接上，都截然分开了。 (观点二)歌词反映的情感是矛盾的，但这不是歌词的缺陷。作者在结尾点明惆怅的理由，唯其爱之切，才能哀之悲，才能哀叹“今天的村庄还唱着过去的歌谣”。正因为作者深爱着故乡，所以
11、他才期盼着故乡能有巨大的变化，这种矛盾交织的感情表达出来更深沉、更感人。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口。歌词中有许多优美的语句，或描写自然的美景，或叙述生活中的逸事，或赞美人间的真情，或蕴含人生的哲理。如果能巧妙地将这些歌词嵌入作文中，定能让文章文采斐然。,素材运用,一、课本素材,点击文本,生活中也有迷茫，我学着选择倾听；生活中也有挫折，我学着选择忘记。面对明天，选择一条开阔的大道；面对人生，选择一盏明亮的心灯。为了梦想，我不再伤悲；为了梦想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分钟，全力以赴我心中的梦，我坚信：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成
12、功。,运用示例,农民歌手刘大成 刘大成，1978年出生在山东省济宁市一个普通的农民家庭。他从小就非常喜欢音乐，当时，村里都有大喇叭，一到播放歌曲的时候，他就跟着学唱。自己家没有收音机，一听到邻居家的收音机放音乐，他就会情不自禁地跑去听歌。就这样，他学会了唱好多歌曲。 因为家庭条件不富裕，他没能进入到专业的院校学习，但他并没有因此而放弃自己的音乐梦想。他自学乐理、声乐知识，乐器买不起，就自己动手做，树叶、塑料管、梳子在他的改造下，都变成了独一无二的刘氏乐器。,二、课外素材,2010年，一次偶然的机会，有人建议他参加为大众提供才艺展示机会的中央电视台星光大道栏目，刘大成抱着试试看的态度就报名参加了
13、，没想到竟然一步步拿下周冠军、月冠军，走到了2010年度总决赛的舞台。在舞台上，农民出身的刘大成用质朴无华打动了观众，用歌声唱出了农家人的生活情感。,【选材感言】 农民一直以来都处于社会的底层，他们从未想过改变自己的生活轨迹，一直是兢兢业业地面朝黄土背朝天地工作。他们从未想过自己会通过自己的一项爱好而一举成名，但是农民歌手刘大成做到了。一个农民不经过任何的专业训练而造就现在的成绩，我们每个人都会感到惊讶。他的那份毅力，他从小对音乐的那份执着，都深深地打动着我们。中国的任何一个农民都应该和刘大成一样，有梦想，爱追求，不断地为梦想而奋斗。我们每一个人，只要像刘大成一样沿着梦想一直向前走，都会达到成
14、功的顶峰！ 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(五),作文命题：(2008湖南)阅读下面的文字，按要求作文。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体
15、会。,请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 注意：立意自定，题目自拟。不要照抄或扩写材料。所写文章符合文体要求。,谁唱江南断肠句 是谁，踏飞三月的柳絮，将达达的马蹄送入春帷，化为美丽的错误，让那等在季节里的容颜如莲花的开落？(1)(2)(3) 是谁，在霜风凄紧，关河冷落，红衰翠减的残照楼头，对潇潇暮雨洒江天，望故乡渺邈，归思难收？(1)(2)(3) 是谁，荡开了西湖的涟漪，将不朽的传奇渐渐融入雾霭，却唱江南断肠句，将江南的小雨染成清泪？(1)(2)(3),1.凤头精彩 (1)段以设问开头，有哪些好处？,先读佳作,思悟亮点,提示 以设问开头
16、，可以引发读者思考，从而激发读者的阅读兴趣；也能起到引起下文的作用。,提示,(2)段化用了哪些诗句的意境？请予以说明。,提示,提示 第段化用了郑愁予的诗作错误中“那等在季节里的容颜如莲花的开落”“三月的柳絮不飞”“三月的春帷不揭”“我达达的马蹄是美丽的错误”等诗句。 第段化用了柳永的八声甘州中“对潇潇暮雨洒江天”“渐霜风凄紧”“关河冷落，残照当楼”“是处红衰翠减”“望故乡渺邈，归思难收”等词句。 第段化用了贺铸的青玉案中“彩笔新题断肠句”等词句。,没有答案的谜，却是亘古动人心魄的美丽，朦胧赏月，雾里看花，保留一份隐绰，何尝不是多一份撩人的风姿？ 朦胧是美，心头这样想着。 朦胧增添一份隐约，掀起
17、人心的好奇，使我们多了一份美的渴望，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的琵琶女，当时让千古的文豪白居易何等惊艳，又让千载以来读过琵琶行的文人何等遐想！“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”如果当年的琵琶女与秦淮水,粉无异，抱一支琵琶，弹唱于月色之中，那一份“犹抱琵琶半遮面”所带来的朦胧之美，是否亦会如韩愈诗中的“草后”，因置身太近，而化为乌有？那么，千年之后，我们又是否少了一段可以无限遐想的传奇？,朦胧之美处处可见，西湖的月，因了西湖的雾，更添壮阔；“野旷天低树，江青月近人”，所以有了孟浩然千年萦绕的乡愁；“美酒成都堪送老”，正是司马相如隔窗见了一个魂牵梦绕的绝世丽人，才有了成都当垆的卓文君，朦
18、胧中添加了一份况味，达到人与自然的和谐，使我们多了一份美的领略。,感受朦胧之美，何尝不是生命的一种哲学？很多时候，置身太近，反而会失去生活的一份赠礼，甚至产生对生命的迷茫。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当我们踏入庐山，我们便成了庐山中一个不起眼的点；只有我们走出庐山，庐山才能成为我们眼中风景的一部分。生活亦如是，很多人陷入生活的泥潭，都是不会跳出生活或者太死心眼了的缘故，又何“得朦胧处且朦胧”！生活如同水中月，我们可以在井边驻足观赏，却不必也不能把井中的月亮捞出来，在不必较真的时候，我们不妨从从容容，看雾中月，水中花，感受朦胧之美，感受生命的美丽。,于是，在东风三月跫音响起的时候，不再掀
19、起春帷，只心头保留着那一份永恒的祝福就好。(3)(4) 在“苒苒物华休”的秋日，不再“拟把疏狂图一醉”，只将游子的心牵在风筝的线上，那一头绕着永远的故乡就好。(3)(4) 在悠悠的歌唱响起时，不再去踏破江南的小巷，去访那亘古忧愁的歌者，只心头添一份惆怅，持一份祝福，何必知谁唱江南断肠句？(3)(4),2.豹尾强劲 (3)结尾三段与开头三段是什么关系？,提示,提示 结尾三段所用的例子就是前三段的例子，却是从如何“感受朦胧之美”的角度来表现的，这样既与开头相互照应又形成对比，浑然天成，突出了论点。,(4)结尾三段构成了排比，请分析这样结尾的好处。,提示 结尾三段构成排比，使得结构清楚，形式美观，主题明确；说理有气势，突出了主题。,本课结束,