1、第6课 外国诗歌四首,第二单元 诗 歌,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 迷惘( ) 喑哑( ) 束缚( ) 絮语( ),肿胀( ) 钏镯( ) 啜饮( ),wn yn f x,zhn chun zhu chu,(2)多音字,露,露珠( ) 露面( ),冠,薄雾( ) 薄地( ) 薄荷( ),薄,桂冠( ) 冠军( ),强,倔强( ) 牵强( ),l lu,bo b b,un un,jin qin,2.给下列
2、形似字组词,(1),峭( ) 俏( ) 鞘( ),(2),烁( ) 砾( ) 铄( ),(4),喧( ) 暄( ) 渲( ),(5),啜( ) 辍( ) 缀( ),峭壁 俊俏 刀鞘,闪烁 瓦砾 众口铄金,喧腾 寒暄 渲染,啜饮 辍学 点缀,(3),喋( ) 牒( ) 碟( ),喋喋不休 通牒 碗碟,(1)迷惘：_ (2)喑哑：_ (3)喋喋：_ (4)束手无策：_,理解运用,二、词语积累,由于分辨不清而困惑，不知怎么办。,嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。,言语烦琐；说话没完没了。,形容一点儿办法也没有。,判断下面加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) 八国联军一侵入北京，
3、慈禧和她的幕僚就束手无策了，只好狼狈出逃。 ( ),(1)试图企图 试图：打算。 企图：动词，图谋，打算(多含贬义)；名词，意图(多含贬义)。 石头压住了他的腿，他挣扎着_移开大石头。 搞传销的人都怀着不良_，坑骗他人钱财。,试图,企图,辨词填空,(2)寂静安静 寂静：没有声音，很静；多形容环境。 安静：安稳平静；除形容环境外，还常用来形容心情平静，不急躁。 四周_无声，景色优美。 他_地躺在病床上，听候医生的安排。,寂静,安静,作者名句 1.天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。泰戈尔 2.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。泰戈尔 3.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。当你把所有的错
4、误都关在门外，真理也就被拒绝了。泰戈尔 4.比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。普希金,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,1.普希金(17991837)，俄国诗人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄国文学语言的创建者。著有政治抒情诗致大海、致恰达耶夫，诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。 2.泰戈尔(18611941)，印度著名作家、艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响力的作家。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。著有吉檀迦利、新月集、飞鸟集、园丁集等。,3.希姆博尔斯卡，波兰著名女诗人，波兰作家协会会员。199
5、6年获得诺贝尔文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。著有向生活提问、桥上的人、呼唤雪人、一百种乐趣等。 4.沃尔柯特，诗人、剧作家及画家。出生在圣卢西亚的卡斯特里，当时圣卢西亚还是英属殖民地。被誉为“今日英语文学中最好的诗人”。1992获诺贝尔文学奖。著有诗集海葡萄、海滩余生，剧作猴山之梦、最后的狂欢等。,二、背景展示,1.1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了致大海。
6、2.我一无所求即园丁集13，现题目为课文编者所加。园丁集收入的是泰戈尔1913年前后的诗作，诚如诗人在自序中所言：这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。,3.底片属于诗人后期的作品。以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期。前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设；后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系、人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。 4.黑八月写于上世纪九十年代，诗中的雨季真实地反映了作者生活的环境。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂
7、导语,脉络梳理,学习目标 1.背诵普希金和泰戈尔的名句。 2.正确理解外国诗歌的内容及其表现形式，分析、把握作者的思想情感；鉴赏借景抒情、象征、对比等表现手法。,课堂导语 我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词的优美诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双桨，驶向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天，我们首先共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗致大海。,脉络梳理,内心感觉与真实世界的对比,下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是 A.致大海是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，这首诗表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。 B.普
8、希金在致大海中以抒情主人公的身份出现，直接向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海来表达自己的理想和向往。 C.我一无所求表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是诗人对纯真、和谐人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”是反语，意思不是“什么都不求”，而是有很多追求。 D.底片一诗喜欢采用提问和对话的方式去提一些极富哲理性的问题，诗歌语言浅近，读者一读即懂。 E.黑八月的作者想象太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。,整体感知,解析,答案,解析 C项“我一
9、无所求”突出了追求的唯一和执着，不是有很多追求，也不是反语。 D项诗歌语言浅近，但蕴含的道理比较深奥，读者并不是一读就懂的。,(一)阅读致大海，回答问题： 1.阅读全诗，概括各部分的主要内容，理清诗歌结构。,课堂互动,答案,答案,2.诗人对大海的礼赞反映了什么？,答案 诗人以深情、热烈的笔调对大海进行歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。,答案,3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？试分析产生这种情感的真正根源。,答案 自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆，包括“那珍爱的愿望”所带来的苦恼心伤，这实际是诗人失去自由后的内心表白。联系本诗的写作背景可知，造成诗人压抑、郁
10、闷心情的真正原因应是沙皇专制制度下的黑暗现实。,答案,4.诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦这两个人？抒发了自己怎样的思想感情？,答案 拿破仑和拜伦，一个是给世界永恒的自由者，一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体，难解难分。诗人借此，一方面反映了他对自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨和失望。诗句“世界空虚了”、“哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常严密”正体现了这一点。,答案,(二)阅读我一无所求，回答问题： 5.诗的第1节描绘了什么样的景象？有什么寓意？,答案 这一节描绘了热带
11、黎明，空气湿润，薄雾浮在空气中，榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象。蕴涵着诗人对生命的满足，表达了超然的恬静和淡定。,6.“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗使用了什么修辞手法？效果如何？,答案 使用了拟人的修辞手法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等语汇，不仅真切地呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，恰当地折射出了“我”的内在情感。,答案,7.“我没有走近你”在诗歌中重复两次，请分析其重复的原因。,答案 泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗歌中出现，更凸现了人与自然、人与
12、人、自然与自然和谐相处的主题。,答案,(三)阅读底片，回答问题： 8.作者在描写底片中的景物和人时，特别注意到了底片和底片所反映的真实事物的对比，表现在哪三个方面？作者为什么这样写？,答案,(1)黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的效果，既真实又不真实。 (2)左右位置的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。 (3)鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。 因为这些对比构成的奇妙的感觉，模糊了真实与虚假的界限，将内心的感觉与真实的世界融为一体，所以就有了问
13、候和提问，这也可以看作自己向自己问候和提问。心灵的自我沉思借底片这一独特的客体，找到了一种表达的方式。,9.这首诗具有哪些独特的艺术特点？,答案 这首诗的语言明白如话却含意深奥，令人回味无穷。在表现手法上，本诗采用了白描、独白的方式。在内容和形式、现象和本质、单一性和多样性等方面形成了一种张力，因此富于哲理性和思辨性。,答案,答案 (1)“黑八月”指生活中所有黑暗的日子。 (2)选取的意象有“雨水”、“肿胀的天”、“太阳抱窝不出”、“山岭冒烟”、“河流泛滥”等。 (3)感情转变：太阳“抱窝不出”时，只爱“我”的幸福和你(太阳)；太阳“重新出现”时，学会爱黑暗的日子(黑的雨、白的山)。,答案,(
14、四)阅读黑八月，回答问题： 10.“黑八月”指什么？诗人选取了哪些鲜明的意象来表现“黑八月”？诗中围绕着“我的姐妹太阳”写出了自己怎样的感情转变？,答案 太阳出不出现是自然现象，作者把这一自然现象与对生活的态度巧妙地勾连起来，运用第三人称“她”把太阳写成一个活泼、顽皮的小姑娘，任性、可爱、调皮，不愿露面，导致“黑八月肿胀的天”。这样构思表明诗人对生活持有宽厚的态度，对逆境坦然接受、积极面对，只有有了这种态度，才能更加珍惜美好的事物。,答案,11.这首诗把太阳称为“我的姐妹”，题目中的“黑”字给读者视觉上以强烈的刺激，“黑八月”指代生活中所有黑暗的日子。诗人却说“爱这阴暗的日子，这冒汽的山，/充
15、满嗡嗡闲话的蚊子的空气，/和啜饮苦药”，这种构思和主题是如何勾连的？,有人说致大海一诗只描写了大海广阔、汹涌、壮丽的自然景象，你同意这种说法吗？请结合相关的诗句进行简要分析。 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案 不同意。诗中的大海虽然具有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色，如：第1节最后两句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”；第5节“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，/成群的渔船就会覆没”。但是从诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”中可以看出大海具有象征意义，它是自由精神的象征。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,大海是普希金的精神之父
16、，普希金在第二次被流放前来向大海告别。他从黑海岸边的奥德萨，即将再次被流放到内地的荒原。面对大海，他大声疾呼：“再见吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。”他控制不住自己内心急切的呐喊，也无处不透露出了他对大海的无限眷恋。,素材运用,一、课本素材,点击文本,“他去了，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留给世上。/喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，/噢，大海！他曾经为你歌唱。”这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海
17、“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱！诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。,我爱普希金，因为在我悲伤时，他可以使我振奋。有时因成长的烦恼，我几乎快要放弃。那种悲伤的感觉就像被狂风暴雨摧残了一般。脑中闪现的全是失望，甚至还有绝望。可当我想起了普希金，想起了“假如生活欺骗了你”，就如看到暴雨后那若隐若现的彩虹，心情慢慢平静，最后依旧阳光灿烂。“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”不错，普希金那迷人的文字不正诠释着阳光总在风雨后的真谛吗？,运用示例,我爱普希金，因为在我受伤时，他可以使我振作。受伤时痛苦遍布全身，连心也是痛的
18、。看着伤害我的人残酷离去的背影，那种感觉除了痛还能有什么呢？不，已经不痛了，早已麻木了不是吗？带着伤痕累累的心走回家，看到了桌上那本普希金诗集：“一切都是瞬息，一切都会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是的，一切终将会过去的，我还在沉沦什么呢？明天的太阳总是新的，又将是灿烂的一天。伤口终将好起来，就让那些伤痛成为永远的过去吧，一觉醒来，我依旧是我，什么都没有发生。,身残志坚乐观向上的杰出青年毛卫平 毛卫平，湖南平江人。1984年，20岁的他在一次工伤事故中，被和面机绞得右手只剩下了大拇指和半截手掌，一下子成了残疾人。生性乐观的他，并没有向命运屈服。出院不久，他的左手就能像右手一样自如地
19、写字了，并打得一手好算盘。凡是正常人能做的事，毛卫平都尝试着做。比如说不能用双手搓洗衣服，他就把要洗的衣服铺在水泥地上，用刷子刷，洗得更加干净。,二、课外素材,1992年夏天，不甘悠闲于国企生活的毛卫平只身来到深圳，第二年便开始了他自己的创业：生产石膏天花板。创业初期的艰难，是一般人难以想象的。为了加班加颜色地赶货，毛卫平的手被石膏粉腐蚀地脱了一层又一层的皮；为了把生产出来的天花板推销出去，他每天清晨4点钟就起床，从宝安关外骑自行车到市区里，一天就吃两个馒头和一碗稀饭。 凭着勤奋和诚信，毛卫平建起了自己的工厂。在激烈的市场竞争中，他依靠科研实现不断跨越，研制出了能与进口天花板媲美的自己的品牌，
20、彻底解决了天花板长期以来存在的变形、发霉、变黄等难题。如今，毛卫平的天花板不仅远销外地，而且用在了深圳一些标志性建筑，如高交会展馆、市民中心的建造中。,【选材感言】与毛卫平相比，我们大部分人是幸运的，我们有着健全的躯体与强健的体魄。但与毛卫平的乐观向上相比，我们与他又是有差距的。我们往往会因一点点挫折而灰心气馁、丧失斗志，殊不知只要付出了汗水，上天是不会亏待你的。所以，让我们笑对生活，乐观看待生活中的每一次挫折吧。也许，风雨之后，我们就能看到那靓丽的彩虹。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(三),作文命题：阅读下面的文字，按要求作文。 一位心理
21、学大师说：“每个人心里都有一面镜子，这面镜子一面写着积极心态，一面写着消极心态。只有当用积极心态面对镜子时，它是正面的，你才会接近成功；当你用消极心态面对时，它是反面的，可能会导致你的失败。” 这段话引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。,乐观悲观 世间万物，就像一串串用以谱乐的音符，乐观者用它谱成了一首首激扬、生动的圆舞曲和进行曲；悲观者用它谱成了一支支低沉、忧伤的哀乐和挽歌。同样是一朵玫瑰，乐观者看到的是刺上的花，悲观者看到的是花上的刺。乐观者学会了游泳，悲观者却发明了救生圈；乐观者学会了相信，悲观者却发明了保险箱；乐观者学会了交易，悲观者却发明了签
22、合同(1)(2)(3),1.凤头精彩 (1)第段列举了乐观者与悲观者的做法，这一开头方式有什么特点？,先读佳作,思悟亮点,提示 运用了对比。作者将生活中的不同做法列出，将其分为乐观与悲观两类。,提示,(2)乐观与悲观是抽象的概念，但第段将其具体化了，这是一种什么手法？,提示,提示 化虚为实，化抽象为具体。,(3)第段除了运用对比外，从句式特点看还运用了什么修辞手法？,提示 排比。,大千世界，如果你以乐观的眼光去看，一切都将是美好的；而在悲观者的眼里，一切都是那么地了无生趣，苍白乏味。 青是经，春是纬，青春就是那密密的经纬织成的网，它笼罩在我们这些处在青春期的幼稚儿身上。如果说成长是烦恼的，倒不
23、如说烦恼是成长的代名词。试想，如果成长没有烦恼来调剂，那么成长又有什么意义可言呢？因此，对成长的种种烦恼抱以怎样的态度，应该是青春的我们必须直面的问题。,乐观者认为，成长是一节节长长的阶梯，烦恼是阶梯上的绊脚石，跨越它，将使你变得勇敢坚强，将使你在以后的日子里不怕任何艰难险阻，将使你的人生更加灿烂辉煌。他们认为，青春是道美丽的彩虹，但分明需要阳光和风雨一起编织，又正如“不入虎穴，焉得虎子”的辩证。在他们看来：一朵花的凋谢，无法使整个春天失去光彩；一棵树的枯萎，无法使整片森林失去生机；一滴水的消散，无法使整片,海洋失去威力。世间万事就是如此，所以不必为花的凋谢、树的枯萎、水的消散而悲伤，更不要为
24、成长所遇到的烦恼而哭泣，而应该挺起胸，搓搓双手，奋力拼搏，不断超越。,而在悲观者的眼里，烦恼很残酷，很恐怖，如洪水猛兽，如山崩地裂。他们一旦与烦恼正面冲突，就畏首畏尾，裹足不前，甘做成长道路上的逃兵。其实，每个人都清楚，在行军途中做一个逃兵，是多么的可耻，多么的令人瞧不起。由此可见，悲观者们的心灵是何等的脆弱，他们是经不起任何打击的。他们总是说，上帝是如何如何地无情，命运是如何如何地不公平，现实是如何如何地摧残他们。这些对乐观者而言，是多么的可笑和可悲。,每一个处于花季雨季的少男少女，成长中都难免遇到一些烦恼，但我们认为，最好还是应该持以乐观的态度，因为我们前面的路还很长。困难算什么？最多只能
25、算为我们传递福音的使者。 “莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。”(4)以乐观的态度去面对人生，人生将是一片光明。你会发现，太阳每天为你而升为你而落，月亮每月为你而圆为你而缺；花儿为你,开放，星星为你眨眼，冰川为你融化，大海为你奔腾(4)一切的一切都归你所有，为你存在。你会发现，生活是多么精彩，人生是多么绚丽多姿，上帝对每个人都是公平公正的。 让我们用乐观的心态去面对一切。玫瑰虽然带刺，但玫瑰永远是美的；青春虽有烦恼，但青春永远是朝气蓬勃的！(4),2.豹尾强劲 (4)本文结尾两段有哪些特点？,提示,提示 第段开头引用了名人名言，有说服力。另外，这一段运用“太阳”、“月亮”等自然现象来描绘乐观者眼中的世界，语言形象。 第段重申中心：要乐观。并以玫瑰作比，指出其虽有刺，但它永远是美的；同样，青春虽有烦恼，但它永远是朝气蓬勃的。看到积极的一面，才是乐观者应有的态度。,本课结束,