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2019人教版语文选修《语言文字应用》课件:第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩(共45张)

1、听说唱脸谱并感受色彩在京剧艺术中的运用: 蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳。紫色的天王托宝塔,绿色的魔鬼斗夜叉,金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵笑哈哈。,红色-最“正”之色,表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。 黑色-表现正直,无私,刚直不阿,性格卤莽的人物形象, 如:包公、张飞。 白色-最“邪”之色,代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象,如:曹操。 蓝色-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦。 绿色-代表顽强,暴躁的人物形象,如:武天虬。 黄色-代表枭勇,凶猛,残暴的人物,如:典韦、宇文成都。 紫色-表现刚正,稳练,沉着的人物。 金,银

2、色-表现各种神怪形象,有时也用在番邦的大将的脸上。如孙悟空、金兀术 。,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,黄色高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 红色动感、热情、刺激、活力、危险、恐惧 白色纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 黑色肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望 蓝色沉着、冷静、神秘、阴郁,色彩的“性格”,淡妆浓抹总相宜,语言的色彩,1、颜色 2、比喻人的某种思想倾向 或者事物的某种情调。,“色 彩”,“色彩词”与“色彩义”,色彩词,即表示颜色的词。 色彩义,指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象

3、色彩、感情色彩、语体色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。,客观色彩,表示的只是色彩本身。 象征义,指利用象征手法而形成的词义 。引申义,指在词的本义基础上经过推演而形成 的新义。 形象色彩,指由词内部的组成成分所引起的对 事物视觉形象或听觉形象的联想。感情色彩,主要是褒义色彩和贬义色彩。语体色彩,包括口语和书面语。,给下面的句子按不同的色彩义分类。,A、我父亲终于决定送我出去留学,附加条件是:不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家,这一点,我倒是“遵命”了。(黄佐临旧社会回忆点滴) B、绿幽幽的竹园,绿生生的瓜,绿油油的菜畦,绿翠翠的豆荚(张宣强农家) C、头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白

4、背心(鲁 迅祝福) D、六十年代,美国产生了黑色幽默。 E、青春应当是鲜红的,永远的鲜红生命只属于这样的人。苍白的、黯淡的生命,只是宇宙间一闪而逝的轻尘。(杨沫青春是鲜红的),感情色彩,形象色彩,客观色彩,引申义,象征义,具体研讨: 怎样辨别语言的色彩 语言表达上的各种差异,包括语体差异、感情差异和形象差异,都属于语言的“色彩”差异。,口语与书面语,(一)辨清语体色彩:,要点:区别场合;表达得体,1、口语语体:口语就是“像说话”一样的口头表达语体,多用于日常交谈,也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写,用语灵活,多短句。 2、书面语体:书面语用于比较庄重、正式的场合,如报纸的社

5、论评论和新闻通讯、科技学术论文、各种公文和应用文等,用词规范,多长句,表意严密,结构严谨。,书面语体 科技语体:用于社会、自然科学论文论著、科普论著。表达客观严密,多用专业术语,常引进外来词汇,大量使用限定成分较多的长句,插入成分多。 文学语体:形象生动,富于感染力。又分为散文体(散文、小说等),韵文体(诗、词、顺口溜等,讲究音乐美),戏剧体(对白个性化,口语色彩浓)等。 政论语体:用于社论、评论、报告等,观点鲜明,逻辑性强,概念精确而严密,长句较多。 公文事务语体:应用于公文,讲究简要、平实、程式化,遣词造句准确,常用习惯语,专用词语,还常用一些文言词语,如介绍信常用“兹有”、“为荷” 。,

6、1、从语体风格来看,下列句子中,有一句与其它三句不同,这一句是( ) A.实行在党的纪律面前人人平等的原则,给违反纪律的党员以应有批评或处分,把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B.幼儿园的小朋友,从明天起,下午两点钟进幼儿园,每天可以在家里午睡。 C.一切违反宪法和法律的行为,必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人,要给以批评教育。,小试身手,B,2、根据各种文体对语言的要求,选出语言得体的一项( ) A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来,我市各界对灾区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动。捐款(包括实物捐款)累计已逾百万之巨。(广播稿) B. 4月18日,该犯与两个哥儿们

7、一同到博物馆踩点,回来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,潜入博物馆,盗窃有价值文物多件。(法院公告) C. 梅:落叶乔木,品种很多,性耐寒,叶子卵形,早春开花,花瓣五片,有粉红、白、红等颜色,叶香。果实球形,青色,成熟的黄色,都可以吃,味酸。(工具书) D. 我校教室一共六间,有四间处在风雨飘摇之中,东倒西歪,气息奄奄,人命危浅, 朝不虑夕,迫切希望教委伸出援助之手,拨款修整为荷!(某校给教委的报告),C,(二)辨清感情色彩,词语的感情色彩有: 褒义色彩:表现肯定、赞许、喜爱的态度。如团结、鼓舞、爱护。 贬义色彩:表现否定、贬斥、厌恶的态度。如勾结、煽动、袒护。 中性色彩:没有感情色彩的词。

8、 如结合、鼓动、保护。,辨清感情色彩方法合作探究,例1:他出狱后,仍不思悔改,和一个盗车犯同心同德,半年之内偷了三辆摩托车。例2:这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘 。,1、辨明褒贬,分析:“同心同德”指思想统一,信念一致 ,是个 褒义词。犯了褒词贬用的错误。,分析:“无所不为”是指“什么坏事都敢干”,此处贬词褒用了 。,试练: 1、李明见别人在下棋,不免倍增心喜、蠢蠢欲动。,分析:句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子,现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱,明显带有贬义。如“敌人又蠢蠢欲动”。,2、为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢

9、琴,学围棋、上英语兴趣 班,真是费尽心思,无所不用其极。,分析:“无所不用其极”指做坏事时什么手段都使得出来,贬义词,意思与“不择手段”相近。,课堂小活动“针锋相对”,你能说出多少意义相近而褒贬不同的成语呢?,侃侃而谈 殚精竭虑 同心协力 高瞻远瞩 多谋善断 怡然自得 东山再起,夸夸其谈,处心积虑,狼狈为奸,好高骛远,老奸巨猾,沾沾自喜,死灰复燃,1、为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些前辈 粉墨登场,重新排演了雷雨等经典剧目。 2、每次政治运动,总有一些人物粉墨登场,企 图从中捞取好处。3、“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展, 将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育。 4、再就让我说,我也没

10、姐姐说的这等透彻,这 等淋漓尽致。,2、 识别两可,辨清感情色彩方法合作探究,化妆上台演戏/比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。,形容文章或谈话详尽透彻,也可指暴露得很彻底。,试练:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着丰富的想象力。,分析:“想入非非”一般指“不切实际或胡思乱想”,也形容思想进入虚幻境界,完全脱离实际。 用在此处非常恰当,因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的情况下,想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切,应当是“想入非非”的。,要点:把握本义、比喻义和引申义两可(可褒可贬、可中可贬、可褒可中),1按图索骥: (贬)比喻办事机械

11、死板。(中)比喻按照线索寻找。 2规行矩步: (贬)比喻墨守成规,不知变通。(褒)比喻举动合乎规矩,毫不苟且。 3左右逢源: (褒)比喻做事得心应手,顺利无阻。(贬)比喻处事圆滑。 4独善其身: (贬)指只顾自己缺乏集体精神。(中)指人要搞好自身修养。,词汇累积“聆听我们的朗朗书声”,3、摆正谦敬例:但望先生鼎力相助,能得一枝之栖,就深感大德了。 分析: “鼎力相助”是敬辞,敬称对方相助,使用正确; “一枝之栖”是谦辞,比喻一个安身之处或一个工作位置,所求不多,用来说自己,也使用恰当。,辨清感情色彩方法合作探究,忝(tin)列门墙:谦词,表示自己愧在师门。 一孔之见:多用作谦词,比喻狭隘片面的

12、见解。 姑妄言之:谦词,姑且说说(对于自己不能深 信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。 高抬贵手:敬词,客套话,多用于请求对方饶 恕或通融。 不吝赐教:敬词,用于自己向别人征求意见或请教问题。,注意谦敬辞的合理运用,辨清感情色彩方法合作探究,4、区别轻重 例:在班主任和他多次诚恳的谈话后,他仍旧上课迟到、课堂睡觉,他简直是罪不容诛。分析:“罪不容诛”形容罪恶极大,杀了也抵不了所犯的罪恶。用于此程度太重。,3.下列各句中加点词语使用得体的一项是 ( ),A惊悉家父仙逝,足下不胜哀伤,特致沉痛哀悼。B阁下能光临寒舍,真使蓬荜生辉,我感到十分荣幸。C贵校师生十分热情请我作报告,校长亲自在校门

13、口恭候光临,我很感动。D经过我多次垂询,终于弄清楚了,我惠存二十余年的照片还可以翻拍。,家父是谦辞,足下是敬辞,恭候是谦辞,垂询是敬辞,4、下列各句中,用语得体的一项是 ( ),A吴雅兰对邻居张爷爷说:“爷爷,我们班演话剧,借您家那把宝剑用一下,好吗?明天,我一定还您。”B奶奶,您老今年几岁呀?C这回我不吝赐教,你收获不小吧?D你有问题,一定要虚心向我请教,我将鼎力相助。,(三)辨清形象色彩,形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉、听觉等形象的联想。如: 视觉桃红、雪白、残月、新月、狮子狗、鼠窜、雀跃、蘑菇云等。 听觉布谷鸟、乒乓球、蝈蝈、潺潺、呜呜咽咽等。 嗅觉浓香、恶臭、泥土味儿

14、、臭烘烘、香喷喷、腥乎乎、花气袭人等。 味觉甘甜、苦涩、麻辣、微咸、甜丝丝、酸溜溜、辣乎乎等。,景中含情, 情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。,1、体会形象的特征和暗示,例:如“落叶”与“落木”,一则有水份,而枝繁叶茂盛;一则,木叶落尽,枯干而黄:暗示了两种完全不同的环境氛围。 如李华春行即兴:“芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。”,2、展开情景或处境的联想,雷雨:“繁漪(喝一口):苦得很,谁煎的?”这儿的“苦”并非仅指“药”苦,而是指“日子过得痛苦,精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境,就很难理解到这层意思。,3、体会作者的思想感情,鲁

15、迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学生:“也有解散辫子,盘得平的,摘下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”,“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。,4.反映作者本人的身份、性格 例:科学的带鱼,(背景:甲、乙、丙都是某学院的教师,一天他们去超 市买东西) 售货员:新鲜带鱼特价促销,限量出售! 顾客甲(上前看了看):看这个带鱼的“切口”, 不是很新鲜。 顾客乙:确实不新鲜了,你看,带鱼的“截面”都发黄了。 顾客丙(马上应和):这是放得时间长了,被 “氧化”了。,根据他们各自专业的特点,你能猜出他们分别是哪个学科

16、的教师吗?,下面是红楼梦 第七十回 林黛玉重建桃花社,史湘云偶填柳絮词中林黛玉和薛宝钗各自以柳絮为题填的词。请判断分别出自谁人之手。 A. 粉堕百花洲,香残燕子楼。一团团逐队成 毬 。漂泊亦如人命薄,空缱绻,说风流。 草木也知愁,韶华竟白头。叹今生谁舍谁收。嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留? B. 白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水,岂必委芳尘。 万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根,好风频借力,送我上青云。,1.下面的诗句中诗人运用了哪些色彩词,表达了怎样的主观情感? 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。,小试身手,2

17、.下面的诗歌抒发了怎样的情感?有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐,你如何看待这个问题? 谢亭送别 许 浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 注:劳歌,送别歌的代称。,小结,词语的色彩义: 语体色彩 感情色彩形象色彩,(口语色彩和书面语色彩),(褒义、贬义、中性;,方法:辨明褒贬、识别两可、 摆正谦敬、区别轻重),(体会形象的特征和暗示;展开情景 或处境的联想;体会作者的思想感情),小试身手,分析“黄”颜色的词语色彩及其表达效果。 黯黄、白黄、菜黄、惨黄、苍黄、干黄、黄蜡蜡 鹅黄、橙黄、黄橙橙、黄澄澄 褐黄、黄古隆冬、黄乎乎、灰黄、金黄黄,课

18、外延伸,在全国两会上,某政协委员建议将“扫黄”改为“扫秽”或“扫色”。下面是他的发言节录。我们中国人最不应该将“黄色”作为色情、低俗、淫秽的代名词了。请看:轩辕黄帝是中华民族的人文始祖,我们华夏儿女称自己为“炎黄子孙”;黄河是中华民族的母亲河,她用自己的乳汁哺育了伟大的中华文明;一曲激越高亢的黄河大合唱,激发起多少中国人民抗战救国的爱国主义热情;我国西部的黄土高原被称为“黄土高坡”,中部的冲积平原被称为“黄淮海大平原”,东部的浩瀚海域被称为“黄海”;中国历代封建帝王穿的衣服是“黄袍”,发的告示是“黄榜”,用于奖掖有功人员的是“黄马褂”;,黄金是世界上至为珍贵的金属,人们常用“金光闪闪”、“金光大道”、“金色年华”、“黄金搭档”、“黄灿灿的颜色”等来喻义光明、美好;中国人把好日子叫“黄道吉日”,把勤勤恳恳、兢兢业业的人赞誉为“老黄牛”,把艺术杰作称为“黄钟大吕”;中国人是世界上人数最多、代表性最强的“黄种人”;放在国际关系的层面去考量,现代版的所谓“中国威胁论”则是当年所谓“黄祸论”的翻版;中华人民共和国国旗是五星红旗,而这五星正是五颗黄色的五角星;如此等等,还可以举出很多。对于这位政协委员提出的这个问题,你有怎样的看法?,