1、老人与海 （美）海明威,剑锋所指 所向披靡,1899-1961,厄纳斯特 海明威( Ernest emingway )是美国当代文学中最富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，一向以“文坛硬汉”著称，1954年，荣获诺贝尔文学奖。,请简述故事情节：,一、整体感知,1、朗读第一自然段，思考桑地亚哥所处的是一个怎样的环境？ 2、概述桑地亚哥要面对什么困难？,二、具体研习,恶劣环境,疲惫受伤,武器简陋,鲨鱼进攻,如果天空以积云为主,而又有卷云，常有暴风雨天气。谚语“鱼鳞天,不雨也风颠”,即指这种情况。,台上主演读桑地亚哥说的内容 群众演员读桑地亚哥想的内容 老师读旁白,3、进行情景演示，通过老人与鲨鱼搏斗
2、后语言与心理活动的情景再现，分析人物性格特征。,老人与鲨鱼第一次搏斗后：,他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”“别想啦，老家伙，”他又放开嗓子说。“还是把船朝这条航线上开去，有了事儿就担当下来。”,情 景 再 现,勇于担当,老人与鲨鱼第二次搏斗后：,“好吧。”他又自言自语地说，“望一望那绑刀的绳子，看看断了没有。然后把你的手弄好，因为还有麻烦的事儿没有来到呢。”“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿检查了一下绑在桨把上的绳子以后说，“我应该带一块石头来。”他想：好
3、多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是想你什么东西没带来的时候。想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。,情 景 再 现,实干家,老人与鲨鱼第三次搏斗后：,“我还有鱼钩呢，”他说。“但是那没用处。我有两把桨，一个舵把，还有一根短棍。”他想：这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。,情 景 再 现,乐观自信,老人与鲨鱼第四次搏斗后：,他总喜欢想到这条死去的鱼，想到要是它能够随意地游来游去，它会怎么样去对付一条鲨鱼。他想：我应该把它的长吻砍掉，用它去跟鲨鱼斗。可是船上没有斧头，后来又丢掉了刀子。话又说回来
4、，当时要是我能够把它的长吻儿砍掉，绑在桨把上的话，那该是多好的武器呀。那样一来，我俩就会一同跟它斗啦。要是它们在夜里窜来，你该怎么办呢？你有什么办法呢？“跟它们斗，”他说。“我要跟它们斗到死。”,情 景 再 现,勇敢不屈,第 五 次 搏 斗：,情 景 再 现,4、朗读课文中老人与群鲨搏斗的语句，思考鲨鱼有什么特点？,用鲨鱼的凶恶反衬出老人的刚毅顽强。,5、作者为什么要写鲨鱼的凶恶？,6、思考：本文刻画人物的方法有哪些？,1、反衬手法。,2、环境烘托。,3、语言、动作、心里独白等手法。,1、 老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做，有人认为值得有人认为不值得，你怎么看？,三、深度探讨,2、桑地亚哥最终成功了？还是失败了？,一个胜利的失败者 一个失败的英雄,3、你在生活中遇到过鲨鱼一样的困难吗？你是如何对待的？,4、你心目中硬汉是什么样的？现实生活中有能给你带来精神激励的人物吗，他们是谁？试举例说明。,老师心目中的“硬汉”：,【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。,老师心目中的“硬汉”：,作业：读原著，写感悟。,