1、专题五 文言文阅读授课提示：对应学生用书第72页文言文阅读涉及实词、虚词、句式、修辞，对文意的理解分析等考点，综合性强，难度较大。对考生而言，文言文阅读备考是一项经常性的任务，它贯穿于备考的整个过程。这里仅从总体阅读的角度，给同学们提两点建议。一、注重语感和知识的积累1重视课文的朗读，培养良好的文言语感。文言文是生活中不再使用的语言，考生只有通过朗读典范的文言文，才能养成语感。因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也应该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗读，做到朗朗上口，自然，流畅。有了好的文言语感，考试中生疏的文章也就比较容易解读了。2重视知识的归纳，强化记忆，加深印象。考生应该备
2、有“摘抄本”，归纳记录常见文言实词、虚词、句式等。凡课文中的重点实词、训练题中遇到的自己感到陌生的实词，都要将其读音和例句记录下来，并经常翻看。3精读、泛读结合，强化训练“质”，加大训练“量”。“精读”教材篇目，并能背诵一定量的名篇，老师在课堂上讲读的文言文段，要熟读成诵，达到三会，即会读、会翻译、会解释加点的词。此外，也要加大训练“量”，根据考生所在地区试卷文言文选文的文体特征(如传记文、议论文、杂记文)，有针对性地进行训练，在泛读训练中强化、迁移精读的学习成果。二、掌握史传类文言文的阅读方法(1)把握作者在文中的观点、态度。透视核心事件。通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述及详略的
3、安排等来判断作者思想感情是爱还是憎，倾向是肯定还是否定，把握作者的观点态度。把握关键语句。关键语句指文章的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语句。对传记文中的议论性文字，要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。了解写作目的。作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。有些写作意图，作者在文章的开头或者结尾明确交代；有的则隐含在文章材料的选用，情节的安排，人物的描写，事件的叙述之中。(2)分析人物的个性特征。通过人物在事件中的表现，分析人物个性特征。在同一事件中，对待同一问题处理的不同方式以及心理反应，都会表现出个性的差异，这种差异性正是我们概括人物个性的基本依据。通过人物的语言、行为分析人物的个性；通过人物活动的细节分析人物的个性。了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱国、诚信、孝悌、谨慎、勤勉、博闻、聪慧积累了丰富的文言文知识，掌握了恰当的阅读方法，再辅以适量的训练，文言文阅读中的诸多问题，便能迎刃而解。 【读文示范】
