1、4、冰融化了【教学目标】科学概念：1、当环境温度高于 0，冰的温度升至 0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0，直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观：1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察【教学难点】探究促进冰融化的因素【教学准备】小组： 烧杯一
2、只（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，冰融化时温度记录表（参考书 P50） ，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋 1 只、冰块1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样） 。【教学过程】一、观察冰的融化1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在 0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？2、学生根据已有生活经验做出预测。3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书 P504、学生介绍观察方法，师生共同补充。（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记
3、录冰块的温度。 （2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 （3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。 ）5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔 1 分钟测一次，把数据记录在 P50 的表格中（可增加一个测量空气温度的表格） 。冰块融化时的温度记录时间 1 分钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 温度冰融化时周围空气的温度记录表时间 1 分钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 盛放烧杯内空气温度紧靠烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。（预设可以得出的结论：在
4、周围环境温度超过 0时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在 0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量） ；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。 ）二、加快冰的融化1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？2、学生预测方法。 （预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。允许学生创造性的思维。 ）3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。5、学生实验后汇报交流。 （预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。 ）6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。 ）三、拓展1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？板书：冰（固态） 水（液态） 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）板书设计：教学后记：熔化