1、做一个指南针教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元磁铁中的第五课，是继上节课磁极与方向后又对磁铁进一步拓展的一课，主要通过“怎样制作指南针”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等成功地做出一个指南针，并在生活中能够用来解决问题。二、学习目标了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器
2、，是我国古代的四大发明之一。在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。三、学习重难点1学习重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。2学习难点判断自制磁针的南北极3学习重难点能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。四、课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。五、评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）科学学生活动手册课堂活动记录。六、学习过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图(一）问题聚焦，引入新课1教师课件出示司南图片：你们知道这是什么吗？2随后出示水浮法指南针和罗盘图片：你们想不想做一个指南针
3、学生认真观察，并回答：司南。学生观察水浮法指南针的构造并了解罗盘在航海中的应用用问题引入，激发了学生的兴趣。（二）活动探索，深化知识。1.介绍水浮式指南针的制作方法示范指导：利用摩擦的方法让钢针磁化。总结实验中的注意点。提问：如何检验我们的磁针的磁极。找到磁极后，标出南北极。请一个学生示范从磁化，到判断磁性，到找出磁极并标示磁极。提问：磁针做好了，现在它能指示方向吗？如何才能指示方向？发放材料，巡回指导学生制作指南针1.观察老师的示范，学习磁化方法，并试着去总结操作中的注意点。学生思考如何检验磁极，利用已有的指南针，判断磁针的磁极。思考如何才能让指针自由转动。会利用吹塑纸与磁针装在一起，浮在水面上指示方向。2.学习制作水浮式指南针。以小组为单位进行实验，完成学生活动手册让学生能正确的去磁化，同时这样钢针的磁力足够强，否则后面制作的指南针会出现方向不准。学生小组讨论确定要制作的指南针类型，分组去动手去完成实验操作。活动记录。（三）研讨总结，情感升华。1.播放视频指南针2如果再做一个指南针，你还有什么办法？学生认真观看，自由发言。通过教师的引导，能说出不同的制作方法。
