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新编教科版一年级科学下册2.2《校园里的动物》精品课件

1、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第二课:校园里的动物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。 2.感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。,过程与方法,情感态度与价值观,1校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。 2不同的环境中生活着不同的动物。,知识与技能,1通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。 2在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。 3在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。,关 键,通

2、过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。,在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。,教学准备:,学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。,教学过程:,五 环 教 学,一、创设情境 游戏导入(3分):,:,上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?教师出示课件,让学生猜谜语。,二、自主探究 学习新知(10分):,1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物?你在哪里见过它?(如果学生说到校园里,可直接追问:你在校园里见过什么动物?) 2你在校园里见过哪些动物,

3、可以用“我在校园的见过”的句式来说一说。 3这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?如果认识请大声叫出它们的名字。(课件出示动物,学生认一认。) 对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。 4(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们? 5小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。 6交流汇报。每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。其他小组进行补充或调整。,三、碰撞激发 小组合作(13分):,1同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地

4、方能不能找到这种动物。 2我们可以去哪里找动物?边指图边说 3我们应该怎样找动物?找到后观察什么,怎么记录? (1)怎么找?(轻轻地、不打扰动物等) 在教室里进行模拟寻访,在模拟时解决以下问题: 到场地后先做什么再做什么。 对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具帮助我们观察。(放大镜、棉签) 小结:先集体观察空中的动物,再小组分散活动。(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等) (2)找到后观察什么? 观察动物的生活环境。 动物的身体特点、 活动情况。 数一数有多少动物。 (3)怎么记录? 记录的要求:真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动

5、地点,不要忘记统计数量。 记录的地方:学生活动手册。 (4)需要注意什么? 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。,四、交流内化,巩固知识 (12分),1小组内部整理寻访到的动物。 2全班交流,在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价) (1)小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报: 我找到种动物,有 我最喜欢的是它在(2)互动式汇报。 猜一猜,我们观察到的是哪种动物?如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。 教师:同学们为什么猜不到呢?你觉得问题在哪里?可以怎么改? (教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中) 3在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。,五、拓展延伸 灵活运用:(2分),1生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么? 2校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢?整个双辽市呢?整个中国呢?整个地球呢? 3在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。,板书设计,(班级记录单)日期:蚂蚁 草地上、树上蜗牛 草丛里、枯叶堆潮虫 枯叶堆 ,2、校园里的动物,谢谢聆听,