1、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，因为天空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩老师，因为老师为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。,是的，我们每一个人的成长都离不开老师的辛勤培育。老师交给我们知识，教育我们怎样做人。正如一副对联中写到的：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。 握一支粉笔，授孔孟老庄学问。今天就让我们一起走进课文去感受一下老师的恩情吧。,第一课时,第二课时,5 春天的雨点,北师大版 语文 三年级 下册,佳峻，原名包家骏。内蒙古乌兰浩特人。1980年毕业于北京大学中文系。著有一枝白丁香佳峻小说选佳峻文学作品选等。长篇小说驼铃获全国第二届少数民族文学创作一等
2、奖。,第一课时,蒙古袍是蒙古族的传统服饰。蒙古袍从材料、工艺、款式到穿着方式及使用过程都体现了本民族的风俗特点。首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古袍的4个主要部分，妇女头上的装饰多用玛瑙、珍珠、金银制成。,竭力,跪着,u,ji,调皮,建 偏偏,pin,tio,萌发,绿蒙蒙,mn,mn,蓬勃,pn,仿佛,fn f,调 动,do,没去看心爱的小羊羔，没理睬调皮 的小牛犊。,多音字,tio,乌罕娜发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。,ho,海面上风号浪涌。,ho,状元成才路,玛,娜,叭,号,忍,哑,印,毕,洒,左右 结构,叭,玛,娜,生字归类,上下 结构,毕,号,忍,哑,印,洒,识字方法,加一加：口桑嗓 口亚哑
3、,字理识字：,扭,会意字。从扌（手），表示用手转动；从丑，像手指勾曲用力扭的样子，兼表声。本意是用手转动。,睬,ci,不要少写“横”,易写错,号,ho,不要写成“日”。,小号,识字游戏,跪着,竭力,偏偏,调皮,绿蒙蒙,识字游戏,萌发,蓬勃,游荡：闲游；闲逛。本课指我的心思美在课堂上而是跑到草原上去玩耍了。,小妹妹独自一人在土路上游荡。,朦胧：不清楚；模糊。本课指老师的身影在雨中模模糊糊看不清楚。,月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星的脸庞,第一部分（ ）：老师要不专心听讲的达丽玛放学后留下来补课。,第二部分（ ）：乌罕娜老师给达丽玛补课。,15,614,大声朗读课文，看看课文可以分为几部分
4、，每一部分讲了什么。,整体感知,第三部分（ ）：乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家。,1520,第四部分（ ）：达丽玛早早冒雨去接老师一起去学校。,21、22,本文记叙了达丽玛在_之后，老师为她补课并_，第二天早晨达丽玛_的感人故事。,冒雨送她回家,上课溜号,冒雨等老师一起去学校,1.乌罕娜是老师，达丽玛是学生。（ ）2.乌罕娜接达丽玛是在早晨。（ ）,一、判断对错。,课堂演练,二、按要求写句子。,达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写比喻句）,梦像一片雪花在空中飞舞，想抓住它，它却已融化。,上节课我们学习了生字，了解了课文的大体内容，这节课让我们继续走进课文，用心去感受一下师生间那份深厚的情谊吧。,第二课
5、时,自由朗读第1-5自然段： 1.什么时间，谁在干什么？ 2.你从第2自然段的“发现”这个词语中体会到了什么？ 3.找出第3自然段中描写达丽玛神态和动作的词语，说一说此时她的心情是怎样的。,上课溜号,互动课堂,达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着 老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上,上课的时候。,达丽玛没有认真听讲而是在溜号。,“达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。,“发现”这个词说明乌罕娜老师的教学经验丰富，通过眼神就能知道学生听讲是不是很专心。,达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头
6、。,此时达丽玛的心情是因为上课溜号而感到惭愧。,比喻句。,她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要被多关一会儿。,把“达丽玛”比作“渴望飞出笼子的小鸟”，生动地写出了达丽玛课文早点离开学校，奔回草原的急切心情。,仿写一个比喻句。,小弟弟爬上爬下一刻也不消停，多像一只顽皮的小猴子呀。,盛开的牵牛花多像一个小喇叭呀。,自由朗读第6-14自然段： 1.在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变化？ 2.达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？ 3.第14自然段中的两个省略号各有什么作用？,老师补课,在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变化？,达丽玛低着头走进了办公室。,她望着老师善良的面容，认真的表情，
7、心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。,达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？,当乌罕娜老师的纸达丽玛因为认真听课没有听到打雷的声音的时候，心中非常激动，高兴的“忘记了疲劳”。这表明老师最大的幸福无外乎学生的进步。,第14自然段中的两个省略号各有什么作用？,哦，达丽玛你会学得很好，我放心了,第一个省略号的作用是表示声音的断断续续。这说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示语言的省略，表明乌罕娜老师还有很多话要和达丽玛说。,阅读第15-20自然段： 1.用“ ”画出第15自然段中的动词，说一说你从这些动词中读出了什么信息。 2.达丽玛为什么没有理睬小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿
8、狗而是凝望着老师在雨中远去的背影？,冒雨送学生,乌罕娜解开蒙古袍衣襟，把达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。,用“ ”画出第15自然段中的动词，说一说你从这些动词中读出了什么信息。,从“解开、搂在、送”这几个动词中我体会到了乌罕娜老师对学生无私的爱。,绵绵春雨 滔滔不绝 念念不忘 津津有味 翩翩起舞 恋恋不舍,词语积累（AABC式词语）,达丽玛为什么没有理睬小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，而是凝望着老师在雨中远去的背影？,乌罕娜老师对达丽玛的关心与爱护触动了她的心灵，哪些让她在上课的时候都念念不忘的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗失去了原来的分量。她的心被老师的关爱占据着。,阅读第21、22自然段
9、： 1.用“ ”画出第21自然段中的比喻句。说说这样写的好处。 2.用自己的话说一说对课文最后一句话的理解？,雨中等老师,用“ ”画出第21自然段中的比喻句。说说这样写的好处？,绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。,这个比喻句生动的写出了达丽玛看到老师出来后兴奋的心情。,春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。,乌罕娜老师深深地爱着自己的学生，她对学生的关爱就像这春天的雨点儿一样落在达丽玛的心里。达丽玛深爱着自己的老师，她对老师的爱就像这绵绵的春雨落在老师乌罕娜的心里。,结构梳理,春天的雨点,达丽玛上课溜号，留下补课,认真补课，专心听讲,师生情深,冒雨送学生回家,冒雨等老师上学,本文记叙了达丽玛在上课溜号之后，老师留下她补课并在雨中送她回家，达丽玛理解了老师的_，感受到了_，第二天早晨，达丽玛冒雨等老师一起去学校，表现了师生之间_。,老师的爱,良苦用心,深厚的情谊,主题概括,rn zh sn zi （ ）（ ） yn zi l ci （ ） （ ）,忍住,嗓子,一、看拼音写词语。,课堂演练,印在,理睬,三、用一个排比句写下你对老师的感激吧。,老师是纯金的钥匙，为我打开知识的大门；老师是勤劳的蜜蜂,分享给我们知识的甜蜜。老师是茂盛的大树,为我们遮风挡雨。,